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1、2022年小学科学教学心得体会小学科学教学心得体会当我们经过反思，有了新的启发时，可以寻思将其写进心得体会中，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。你想好怎么写心得体会了吗？下面是我收集整理的小学科学教学心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小学科学教学心得体会1我有幸参与了罗庄实行的全市小学科学“解暗箱”课堂教学研讨会，经过一天的学习，我受益匪浅。一、对“解暗箱”课堂教学的相识在前几年，县教化局曾经组织一次课堂教学中，在执教不倒翁的隐私时，提到过“解暗箱”教学法，我知道有“解暗箱”教学法，但不知道“解暗箱”教学法的详细策略。通过本次研讨会的学习，我最终有了肯定得了解，但这只是
2、粗浅的相识，我应接着深化的学习它、相识它。“解暗箱”源于上世纪提出限制论，一种方法论，一种逻辑思维方法。“解暗箱”教学法是小学科学课上常见的教学方法。小学自然教材中有些课文内容是不能干脆感知的，但依据肯定的可感知的外部状况，可以间接推断出来。这一类内容在教材中常以“解暗箱”的形式出现。此种课型对培育学生的思维和想像力很有价值。充分调动学生思维的主动性，引导开展丰富的想像，是解开暗箱的钥匙。其操作程序如下：展示暗箱解开暗箱升华。二、“解暗箱”教学法在课堂中的运用通过听课，四位老师给我们奉献四堂精彩的解暗箱课，表现出超群的课堂教学实力，很值得我去学习。1、科学的课堂教学设计。老师在教学过程中，合理
3、的把握教材、恰当的运用教材，为解暗箱教学提拱了清楚的思路2、运用精确、多样的视频、图片、语言文字等资料。老师依据教材内容和自己教学设计的实际须要，选择了大量的多样的有利于学生感知资料，服务于教学，例如邢丽梅老师在讲地震时，列举了本地的地震断裂带，作为感知资料。这些资料的运用为解暗箱教学供应了有力的推理理论依据。3、老师有着深厚的教学基本功。为“解暗箱”教学供应了坚实的后盾三、现代教化技术手段的运用，提高了教学效率老师在教学过程中，老师运用了恰当的视频资料，对教材内容作出语言难以表达的效果，形象直观，学生看了很简单理解。例如颜世萍老师在讲授四季更替时，用一组“植物秀”，演示了植物一年四季的改变，
4、引出课题。对四季更替成因总结时，用天文演示视频资料进行演示，一目了然。充分显示了现代教学手段对教学效率的提高。通过这一次的学习，我学到了以前不理解的学问，感到兴奋，真不虚此行。小学科学教学心得体会2本学期，我参与了乡饮教办组织的的科学教研活动，观摩了多位科学前辈的示范课，接着又听了多位老师的反思和多位老师的评课。对我来说，这是一次珍贵的学习机会。活动之后受益匪浅，写下了自己的感受，勉励自己。第一，正确相识科学课程、注意学习。观念是行动的先导。我刚起先教科学，对科学这门课程知之甚少，从这学期刚起先我就亦步亦趋的跟着刘静老师学习教科学。通过这次教研活动之后，我学习的目标更加明确。要想教好科学，首先
5、要学好课标。小学科学课程标准明确指出：“小学科学课程是以培育学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。”学习科学科学课程的基本理念及内容标准。在学好课标的基础上再学习教材，探讨教材，专研教法，才能目标明确，不偏离正确航道。在学好这些的基础上，再象董老师指导的那样接着深化学习。当然学习的方式多种多样，不但要注意汲取式学习，还要主动参与各级论文、案例等评比活动。更重要的要主动参与各级部门组织的教研活动，以研促学。其次，观摩了一节课例。林霞老师的三年级课例。我感受良多，因为我也是教三年级的科学课，而且我在上周也在三年级上了这节课。整一节课老师的教学设计、课堂语言点拨实力、调动学生学习爱好、课堂学生学习评价、
6、探究活动等方面都是值得我好好学习的。本节课让我感受到：（1）提高学生学习科学课的爱好是尤为重要。林霞老师先用课件展示了几幅图片并创设疑问引发学生探究爱好。有了对科学课的学习爱好学生在接下来的活动中都表现得激情洋溢。（2）在学生动手试验的过程中，林霞老师注意了试验探究的层次性。他先让学生视察，让学生发觉问题，感觉出其中的不便，比如怎么可以自由的。学生在实践的基础上提出可以用开关解决这个问题。于是林霞老师就因势利导得让学生们起先了更高层次的试验利用生活中的现象更困难的。这种由浅入深，按部就班的分层次试验，更有利于培育和保持学生探究的爱好，更有利于他们动手操作实力提高和创建思维的开发。（3）本节课还
7、有一大亮点，在试验完毕展示汇报的时候，老师不但让试验胜利的小组上台展示胜利的方法，而且让没胜利的小组展示他们的连接方法以发觉问题，在这一点上老师注意了面对全体学生，为每一个学生供应了公允的学习科学的机会和有效的指导。取得了特别好的教学效果！张丽老师的课特别精致，无论各方面都值得我去学习。老师的导课特别新奇，大大激发了学生的探究爱好。她的整节课都充分贯穿了科学学习要以探究为核心这一理念。在这节课中，我认为尤其值得我学习的地方在材料的打算和组织上，就像她说得那样她为学生供应了有结构的材料：视察材料试验材料拓展材料。第三，科学学科与其他学科整合是科学教学的关键。要想达到课标提出的教学目标，科学学科与
8、其他学科必需整合，没有其他学科整合、其他学科的教学没有做到有机渗透，学生的科学素养就不能得到有效的提高。只有与其他学科整合，特殊是与青少年科技活动整合使学生主动参加青少年科技各类活动才能更好的激发学生的学习爱好，从而有效提高学生的科学素养。另外学校还可以主动开展科学课外实践活动，主要目的就是对学生进行科学实践实力的培育，同时增长学生的科学学问。我们学校两个科学老师开了两个其次课堂，科学试验课堂和探究试验课堂。对于提高学生的动手实力拓展学生的科学学问起到了特别重要的作用。以上只是我个人的一点小小的见解，现在我对科学这门课已经产生了深厚的爱好，今后我会在科学学习的道路上接着学习，努力耕耘，在张丽老
9、师和各位前辈的指导下不断进步。小学科学教学心得体会3试验的目的是培育学生的动脑思索实力、动手操作实力和通过视察分析试验现象做出科学表述总结的实力。从教小学科学课程的第一天起，试验培育的目的就时时记心里。便起先从教科学（以前叫自然）的我，或者领悟实力太差，或者教学技巧不足，直到最近两年才真正领悟了试验教学的魅力，才明白试验的课堂同样是以学生为主体。自从教以来，对待工作肯定是勤奋负责，我所教的科学可以说年年在镇里名列前茅。可是我知道，那是自己付出了太多心血，太多时间的结晶。同时我心里也明白，无怨无悔的付出与学生的表现并不成正比，问题出在哪里呢？仔细谛视自己，我发觉，自己完全把自己当成了“保姆”，孩
10、子们已经不小了，他们完全有实力探讨完成试验操作，而我却始终做着越俎代庖的“傻事”。我想，很多年轻的老师肯定和我一样犯过同样的错误：生怕学生想不到，生怕学生做不好，生怕学生不会视察和分析，课堂上一遍又一遍的讲，一遍又一遍的强调。累得嗓子都哑了，还是执迷不悟！事实上你所操作的只是你的想法，孩子们未必和你想的一样。而你所强调的，仅仅是你看中的，孩子也未必就接受。于是，你会发觉，尽管操作中你强调了好多次，可孩子们操作时仍旧会出错。因为，你没有把他们“放在眼里”。就拿这节怎样使杠杆尺平衡的试验教学来说吧。学生操作前，我把试验步骤讲解，重点部分强调，之后边演示边强调。学生起先试验了，我却发觉有好多同学还是
11、把螺钉方向装反了，（我没有指责而是静静在一旁观看）不过学生发觉这样杠杆尺转动不敏捷后自己又调了过来。还有我演示的时候只在左右边的一个挂钩上挂钩码，而学生则给我展示了左右多个挂钩上挂钩码杠杆尺平衡的状况。从而将试验进一步深化，经过反复试验，学生总结出杠杆平衡的规律有两种状况：一种是支点到阻力点的距离乘以钩码数=支点到动力点的距离乘以钩码数；另一种是支点到一个阻力点的距离乘以钩码数+支点到另一个阻力点的距离乘以钩码数=支点到一个动力点的距离乘以钩码数+支点到另一个动力点的距离乘以钩码数这节试验过后，好多同学都爱追着问我老师哪天还上试验课啊？并不是每个孩子都能谨记你强调的操作，然后就能娴熟地对试验进
12、行操作。但是，这并不重要，要紧的是他知道怎么做。这节课他才是主子公，他应当有实力对错的操作进行推断与改正，应当有实力对试验操作进行自主探讨，应当有实力对试验的现象发表自己的见解。试验课，把主动权交给学生，自己力争做个优秀的引导者，让绝大多数学生都主动参加到试验的探讨中，信任他们也会感受到试验操作中探讨问题的吸引力。牢记“学生是课堂的主体”，这样学生的主动参加意识强了，对于有科学探讨价值的试验课堂，大多数孩子都会发自内心地喜爱上。对于老师来说，课也会上得轻松，所谓“一箭双雕”啊。小学科学教学心得体会4随着新的国家科学课程标准的颁布，全国小学科学教学更是实现了跨越式发展，小学科学教学逐步成为基础教
13、化的一个重要组成部分。在很少的课时中如何实施有效教学？如何提高小学科学教学质量？如何优化小学科学课堂教学质量？尤为值得探讨和探讨。这学期我担当小学五年级的科学教学工作，依据半年小学科学课堂教学的状况和本人的教学阅历，我在这方面收获很大，谈一谈我的教学心得：一、学生是科学学习的主体。学生具有剧烈的新奇心和主动的探究欲，学习科学应当是他们主动参加和能动的过程。科学课程必需建立在满意学生发展须要和已有阅历的基础之上，供应他们能干脆参加的各种科学探究活动。让他们自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。老师是科学学习活动的组织者、引导者和密切的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应赐予充分的理解和
14、敬重，并以自己的教学行为对学生产生主动的影响。二、科学学习要以探究为核心。科学学习要以探究为核心，让学生亲历科学探究过程”这是新课程标准给我们提出的要求。开展有效的科学探究活动，让学生驾驭探究的基本方法，用科学思维方式获得学问，这是科学探究过程中培育学生科学思维实力的有效途径。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经验以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径。科学课程在培育学生的创新性学习的实力基础上，向学生供应充分的科学探究机会。创新性学习是一种对将来的预期与前瞻的意识。在科学课的学习过程中，充分发挥这种意识的作用，使儿童在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长
15、科学探究实力，获得科学学问，形成敬重事实、擅长质疑的科学看法。三、科学课要培育学生良好的学习习惯。要培育科学课的课堂常规，如有条不紊的开展试验，实事求是的科学看法，刚好地记录视察到的现象，能长期坚持视察记录，能倾听别人的发言，能提出自己的见解等。四、科学老师要树立终生学习的意识，不断提高自身的科学素养。科学课的内容繁多，涉及到物理、化学、生物、天文、地理等各个方面的学问，对老师的学问要求很高，因此老师要刚好补充学问储备，同时要学会科学探究的技能，具备科学的看法和价值观，这样科学教学质量会更高。老师应从教学的打算、教学的实施、教学的评价三方面入手，自始至终地关注学生的进步和发展、关注教学效益，关
16、注教学中的可测性。同时老师还应具备一种反思的意识，不断地调整自己的教学行为驾驭相关的教学策略，以便于自己面对详细的情景做出相应的决策，获得最大的教学效益。今后，我将一如既往地工作和学习，不断地提高自身的科学素养，做好小学生的科学启蒙教化。小学科学教学心得体会5古人曾这样说过：“穷则变、变则通、通则久，小学科学教学反思。”那如何才能变呢？变首先要反思，而且要擅长反思，如何反思？作为一个从事科学教学的老师，不仅要具有精湛的专业学问和超群的教学艺术，更重要的是要擅长进行教学后的反思，只有在不断的反思过程中才能不断地提高自身的素养，推动素养教化，全面提高教学质量，现我依据自身阅历谈一谈如何进行小学科学
17、教学反思。一、要充分相识科学教学反思的重要性教学反思能不能真正地达到反思的作用，关键是看他们能否促进老师的专业化成长；能否有助于构建有效的课堂教学提高学生的学习爱好，提高教化教学质量。科学教学不同于其他学科的教学，它须要老师的学问储备更广，因为科学涉及到物质世界、生命世界、地球与宇宙等众多领域；须要的课前打算更为充分，因为科学学习须要有结构的探究材料，须要小组合作探究。在科学课程改革不断深化的今日，学生早已变成教学的主体，而老师的新旧教学理念必定相互冲突，作为老师必需更新自己的教学理念，转变教学观念，而这一过程老师必需要刚好“反思”中快速地转变过来，才能更好地完成教学任务，从而适应当代教化的发
18、展。小学科学课程是以培育学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，而科学素养的形成不是短时间内完成的，它是学生不断地接受与内化的漫长过程。更为重要的是，早期的科学教化对一个人科学素养的形成具有确定性的作用，教学反思小学科学教学反思。因此，为了学生科学素养的形成，在学生的科学启蒙阶段即小学阶段，构建有效的课堂教学显得尤其重要。有效的课堂教学不仅使学生学到科学学问，感受科学魅力，更重要的是让学生体验到了科学探究的全过程，从而形成影响学生一生的实力。从上述看来“反思”是老师专业成长的途径，也是提高教学的捷径，因此老师必需总结出自我成长的公式：成长阅历+反思，要相识教学反思对于老师的重要性。二、要相识科学教学
19、反思的误区虽然当前科学课还不如语文课数学课那样受社会重视，但老师的反思也是有必要的，在反思中老师不能进入以下误区：（1）过分强调科学探究的学习方式。科学探究是一种学习方式，是众多学习方式中的一种，明显不是惟一的学习方式。科学课堂中有效的学习须要整合不同的学习方法，须要将教学内容、教学目标、教学方法有机地结合起来考虑。比如说，科学试验课就要以探究活动为主；科学考察课就要以视察为主；科学阅读探讨课就要以阅读、探讨为主。（2）过分追求由学生的自主探究生成学问。新课程是强调学问的形成应当是以学生为主的探究活动形成的。但这并不等于全部的学问都要让学生去探究，这根本不现实，因为有些学问受学生阅历，器材，条
20、件，空间等因素的限制，学生根本无法进行探究。（3）过分重视学生探究实力的培育，忽视了科学概念的形成。学生科学探究实力的培育与科学概念的形成是同等重要的，它们相得益彰。在教学活动中，科学概念的形成是依靠探究活动的，且探究活动与详细的科学内容分不开的，学生对探究的理解不会也不行能脱离科学内容而孤立进行的。小学科学教学心得体会620xx年xx月xx日xx日，我有幸参与了“临沂市小学科学研讨会暨小学生小独创、小制作、小论文评比活动”。虽然只有短短的两天，却让我学习到了许多之前未曾接触过的学问。我的思想又一次更新，教化观念又一次得到了转变，这次主要培训了科学教学中“解暗箱”这一课型。通过学习，我明确了老
21、师在教学中，不能拘泥于课本，而应跃出课本，激励学生亲历、体验，以促进学科教学有质的飞跃。现将我的心得小结如下：作为一名初次接触科学的老师，我感到很迷茫。在科学课上，我原委该教什么？怎样教？这些问题时时刻刻萦绕心头，始终得不到顺当的解决。通过这两天的培训，使我对科学的课型有了进一步的相识，也对教学策略有了更深化的体会。在这次学习中，我很幸运的倾听了四位优秀老师的探讨课。邢丽梅老师的落落大方、周晓静老师的温文尔雅、颜世萍老师的淡定从容、吴士珂老师的幽默诙谐都给我留下了深刻的印象。四位老师的课堂教学均立足于生活实际，关注课堂的生成点，使学生在好玩、有序、有目的的科学学习活动中不知不觉的度过一堂课。课
22、上，授课老师对课堂的掌控，对细微环节的处理，无不表露出老师扎实的基本功。对三维目标的处理也是恰到好处，注意培育学生的探究实力，同时也对科学学问加以应用，在教学过程中，老师刚好订正了学生的模糊意识，指导学生通过不断的试验，分析问题，继而解决问题，得出正确的结论。这些都是我在平常的教学中所欠缺的，在今后的教学中，我要学以致用，不断提高自己的教化教学质量。听课的过程中，给我印象最深的就是每位老师都很注意学生学习习惯的培育。这是我们许多农村小学普遍简单忽视的问题。“好习惯可以使人终身受益”，培育习惯关键在小学时期。四位老师在这方面做的特别到位，这也让我进一步反思了我的教学，须要进一步提升的空间还很大！
23、大会总结时，王玉强老师对科学这一科目提出的“七个注意”使我受益匪浅。“七个注意”即注意猜想的合理性、注意问题的针对性、注意设计方案的好用性、注意动手操作的科学性、注意小组探讨的实效性、注意汇报沟通的深刻性、注意感知材料的丰富性和典型性。很有价值的总结，也给我的科学教学很好的导航。我将仔细反思，争取早日提升自己的教学水平。我在惊慌工作之余，时刻觉得自己有一种被淘汰的紧迫感受，要为自己充充电，特殊是作为一名小学的科学老师，在学生的心目中好像懂得要更多一些，然而在教学过程()中，由于对科学学科教学阅历不足，总觉得自己在各个方面的学问还欠缺，教学上时常遇到一些学问上的难点。所以平常我要抓紧时间给自己“
24、充电”，以防“掉队”。这次培训是充溢、劳碌、有序交织在一起的，通过培训我相识到，为了我们的教化，为了我们的学生，也为了我们自己，时时到处都要注意加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，有目的地总结教化阅历，反思教学实践，一切从实际动身，切实担负起老师应尽的责任和义务，为农村教化事业贡献自己的绵薄之力。小学科学教学心得体会720xx年4月13日至15日，我和兄弟学校的十余名老师，在潍坊参与了北京师范高校教化培训中心举办的“名师大讲堂:小学科学创意教学观摩展示活动”。期间，听了徐杰、张元喜、房富本、李霞、曾宝俊等五位特级老师的展示课，也倾听了这五位特级老师的报告。自己觉得通过这几天的学习，深受启
25、发，开阔了眼界，提高了相识，接受了新的理论，也相识到了自己的不足和局限，受益匪浅。现简洁汇报如下:我先简述徐杰老师的一节课。徐杰老师展示的是食物的消化一课。他先让学生说早饭吃得什么，继而联系到午饭、晚饭，这些年吃了多少饭。问：吃过的食物能堆个小山了。你没像小山，那么，吃过的食物哪里去了?引起学生的思索。学生答出来有的养分汲取了，有的不用的东西成了大便解除体外去了;这时，老师又问，食物在体内旅行，经过了哪些地方呢?出示人体简图，让学生自己画出自己的相识。画完后小组沟通，形成小组统一相识。然后在班内，利用实物展台，分组汇报各组的相识。六个小组，六种相识。老师问：正确的只能有一种。你们有六种。怎么办
26、呀?学生回答：查资料、百度、问家长、问老师、问医生、有一个同学甚至说出了解剖一个人，等等。这时，老师实行了放映视频，同学们观看视频，思索问题：食物经过了哪些地方?这些地方的作用?看完后，每组再修改各组的图片，再选一组汇报修改后的图片，其他小组补充。最终对食物在人体内的旅程有了基本正确的相识。老师总结消化器官的重要作用后，问：怎样养成良好的饮食习惯?学生回答后，老师归纳。最终小结，老师让学生说，今日你学到了什么?从中午的午饭起先，你想养成什么良好的饮食习惯徐杰老师的这节课好在哪儿呢?我认为，好就好在老师让学生充分展示出了学生对消化器官的原本真实的相识，也就是展示出了学生的前概念。然后通过一系列的
27、问题情景引发学生的认知冲突;最终通过观看视频，通过老师的讲授，进行概念重释，订正前概念中的错误成分，进行了概念重建，使学生对人体的消化器官和食物在人体内的旅程，有了正确的相识，形成了科学的概念。徐杰老师做的讲座题目是加强科学阅读，提升科学素养，他介绍当前的科学课阅读现状，提出了科学阅读的概念。科学阅读就是通过阅读科学文本、绘本以及电子类的读物，来促进学生的科学学习，提高学生的科学素养。他说明了科学阅读的重要性，提出了科普读物是进行科学阅读的重要途径。他还提出了科学阅读的目标：1、科学阅读，有助于学生科学本质观的形成和发展。2、科学阅读，有助于学生科学概念的形成和理解。讲解了科学阅读的类型：1、
28、科学教科书，2、科学读物。学生阅读科学图书的过程，也就是科学启蒙的过程。包括科学美文、科学童话、科学故事、科学漫画以及科学数码、动漫等电子类资料都是科学读物。徐杰老师还提出了科学阅读的方法：1、比较性阅读;2、求解性阅读;3、质疑性阅读;4、创建性阅读。他还提出了科学阅读的教学策略：1、阅读材料为情境，设疑激思，发展学生的思维实力;2、以阅读材料为切入点，引导分析，深刻体验“科学、技术与社会的关系”;3、以阅读材料为依托，发展学生的情感、看法和价值观;4、材料为连接点，多向链接，拓展学生的视野。他还说明了指导孩子科学阅读的重要性和怎样指导孩子的科学阅读等。小学科学教学心得体会8小学科学是一门容
29、纳各个学科基础阶段的课程。它兼容了自然常识，天文地理，物理化学等多方面的学问。现在一些专职的老师反映，自己的学问满意不了学生的需求，而兼职的老师更是感到不知怎么讲。我以前是教数学的，说实话，上数学课，没感觉有什么学问点能把自己难住了，上课也比较顺手。自从改教科学后，发觉自己缺少的东西太多了。只好边教边学。随着课程改革的不断深化和全面开展，培育学生的创新精神和实践实力已越来越被人们重视。科学课教学的重点也从传授自然科学学问转移到科学的探究方法和实力上，使学生获得终身学习的实力。如：科学试验须要材料，而有些材料比较不好找，假如只是老师做演示试验或由老师供应材料，我觉得学生的参加程度和爱好会大降低，
30、于是我就尽量让学生用随处可见的生活化的试验材料。比如在教学科学教材好玩的浮沉现象一课时，我就为学生供应了一组生活中常见的物体（马铃薯、泡沫块、橡皮、回形针、小木块、小铁块等等），让学生揣测哪些物体是沉，哪些物体是浮，并把你认为是沉的物体放一堆，浮的物体放一堆。学生探究得兴趣盎然。科学课程标准中提出：学生是科学学习的主体，科学学习要以探究为核心。在完全的探究活动，学生经验了猜想设计探究验证这个完整的探究式学习过程，老师留意自始至终都以一种启发者、引导者、帮助者、观赏者的身份参加到学生的探究活动中。在科学探究过程中，既做到关注学生科学探讨的方法、思维的方式，又关注学生自主进行探究活动，并在探讨活动
31、中培育学生的科学素养。（即培育学生严谨的科学看法）同时，在教学环节的设计上基于学生的已有认知基础，让学生相互享受各自探讨的成果，达成共识，形成结论。对于学生的评价既关注学问与技能的理解和驾驭和科学探究的过程体验，更关注他们情感与看法的形成和发展，能主动与同伴进行沟通和合作，能否主动主动地参加探究活动。评价以师生评、生生评、自评等多种形式进行，重视对学生发觉问题、解决问题和实践操作实力的评价。小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程。学生科学素养的形成是一项长期而又艰难的工作，但是我信任作为科学课老师的我们，肯定会以契而不舍的精神全身心地投入到对科学课教学工作的探究之中，不断地充溢自我、
32、提高自我、完善自我，为教化事业贡献一份力气。小学科学教学心得体会911月3日，x县小学科学教学能手阅历汇报沟通在xx小学实行，这一次的汇报沟通包括两方面内容，一是由五位教学能手上汇报课，再一个是由五位教学能手谈自己的成长经验。这一次的汇报沟通，可以说给在场的每一位科学老师都进行了一次心灵的洗涤，让每一位老师都心潮澎湃。从五位老师的身上，我真正看到人没有随随意便胜利的，只有通过自己不断地努力，不断地超越自己，才能达到胜利的顶点。这一点从宋淑英老师身上的更加明确，宋淑英老师自身没有精彩的优点，一般话不算好，长的不是很美丽，但是他有一颗主动向上的心态，仔细干事情的实力，所以今日她胜利了，胜利当上了韩
33、店镇中心小学的副校长。再想想我自己，每次我都以孩子太小，没时间看书，没时间学习为理由，推掉各种学习，而宋淑英老师在有两个双胞胎孩子的状况下，仍旧坚持不断地学习。这是我们应当学习的。下面结合五位老师的特点，结合她们的课，谈一点自己的心得体会。第一节是xx老师，xx老师长的很清秀，很文雅，这也使她的课，看起来很安静，讲课的语言很平易近人。让孩子们听起来很亲切，用赵主任的话说，就是董老师的课，有一种波澜不惊的感觉，看起来孩子们很安静，但是在这种安静的状态下，孩子们始终在思索。它体现的是一种和谐美。这也是我们追求的一种课堂形式。其次节是xx老师的，徐老师始终是我最佩服的一位老师。徐老师的课充分体现了以
34、孩子们的思维为中心，老师充分进行引导的一种模式。她的课可以说是思维严密，符合孩子们的逻辑思维模式，老师一个环节一个环节的引导，让孩子们主动动脑，主动参加，老师与学生形成了一种特别和谐的互动，这种互动似乎是在简洁的对话，但是学生们得思维在进行高速运转，所以徐老师的课是特别高效的，看起来也是比较轻松的。更使我感动的是，徐老师最终一个环节加上育人，能让孩子们由声音的学问联想到盲人，进而激发孩子们长大后肯定要探讨某种东西来帮助盲人，这更激发了孩子们想要探讨，想要探究的欲望，体现了科学的真正本质。第三节是xx老师的，宋老师看上去，就是一位很踏实的老师，所以她的课看起来生活化，实在。以一块小面包导入新课，
35、它能够达到人体的哪一站，绽开了课堂，很实在，学生听起来简洁易懂。第四节是xx老师的，xx老师年轻美丽，一看就很干练，所以她的课最大的特点就是干净、利索。没有一点废话，用她本人的话说，她这个人不太喜爱黏糊糊的东西。所以她的课很直观、把原来很难的东西处理的简洁化，用一个很直观的课件处理了一个学生很难理解的东西。第四节是xx老师的，xx老师文雅、美丽。一看就是个细心的人，所以我特殊佩服她在生活中能够去视察某些东西，某些植物、动物的现象。其实这一种生活习惯，也就铸就了她的课堂也是很细致、注意让学生视察，注意让学生通过自己的视察和思索得出结论。五位老师各有自己不同的特点，但是他们体现的都是一个道理，那就
36、是注意学生，注意学生的亲身体验，让学生经过自己的揣测、探究、验证而得出结论。这也充分体现了科学的本质。在以后的教学中，我肯定朝五位老师的方向努力，阅读大量的书籍，仔细钻研教材，来提高自己的课堂，做到尽善尽美。小学科学教学心得体会10学生进行科学探究必定要借助肯定的探究材料，这是实现儿童科学探究过程的必要条件。小学科学课的探究材料包括可供视察、探究的全部信息材料和实物材料。如课本、图册、课外读物、媒体信息、儿童生活中的所见所闻和熟识的物品、四周的环境、试验仪器、电教媒体材料等等。供应学生科学的试验仪器有的时候也是特别有必要的，但是试验室的仪器简单使学生肯定的生疏感，同时也不利于学生课后接着进行科
37、学探究。在教学中，我尽量采纳贴近学生生活的试验材料，学生生活中的牛奶盒、可乐瓶、生日蛋糕的泡沫盒等等都是老师们进行科学探究试验的好材料。比如教学科学教材声音的产生的时候，不是用特地的试验器材音叉，而是供应给学生生活中一些材料，比如学生的塑料直尺，纸张等常见的材料，要求学生想各种方法使它们发出声音来。学生依据自己的生活阅历会想出各种各样的方法来，使直尺等物体发出声音来，忙得不亦乐乎。又如，在教学科学教材温度计的隐私试验的时候，我供应给学生的试验材料是小药瓶和学生喝牛奶用的透亮塑料管，而不是试验室的烧瓶和玻璃管，试验的效果同样很志向。教学中假如一味运用特地的试验器材会制约了学生课外的科学探究活动。
38、供应学生随处可见的生活化的试验材料，有爱好的学生就可以利用课余时间作进一步的科学探究了。如在教学科学教材好玩的浮沉现象一课时，我就为学生供应了一组生活中常见的物体（马铃薯、泡沫块、橡皮、回形针、小木块、小铁块等等），让学生揣测哪些物体是沉，哪些物体是浮，并把你认为是沉的物体放一堆，浮的物体放一堆。学生探究得兴趣盎然。小学科学教学心得体会11近十年来，教化教学不断改革深化，科学教学更是走在改革的前沿。本学期我有幸从事科学教学工作，通过这一段时间的亲身实践和总结反思，在此，我浅谈自己工作的点滴体会：一、培育学生爱好，从入门抓起。爱好是最好的老师，这一点都不错，我在教学中不难发觉，学生有爱好的东西，
39、他们驾驭起来快而坚固，因此，在教学中我注意培育学生的爱好。二、采纳开放试验教学，着重培育学生学习的实力。科学来源于生活，实践于社会，指导于生活，科学学科的每一个概念和规律、结论都是通过试验得出。在科学教学中我注意把学生引入试验活动，让他们自己动手，去视察，记录，分析，归纳，从而获得新的学问。三、创设情境，学以致用。科学探究是学生参加式的自主性学习活动。在教学中我突破传统教室的课桌布局，让学生自由组合成小组，形成开放性结构，便于学生们沟通合作，教学声音的产生与传播利用这种方法取得了良好的成效 。教化是恒久没有终点的路，教化须要一代又一代人的阅历积累，改革创新，为了下一代人的健康成长，让我们携手共
40、进，把教化事业做得更加美妙！小学科学教学心得体会12国家科学课程标准中提出：小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程,学生能通过视察、试验、制作等活动进行探究。因此老师必需细心设计教学活动，充分发挥试验在小学科学课教学中的功能和作用，让学生主动主动参加到试验活动中去，亲自感知试验所产生的各种现象和改变，通过仔细视察、仔细试验，培育学生的探究实力。在多年的科学课教学中笔者作了如下几点心得：一、设计新奇的试验，培育科学探究爱好。爱好是最好的老师，通过试验培育学习科学的爱好，正是学生主动的进行探究活动的基础。假如在科学试验教学中，能利用和爱护学生的这种新奇心，加以引导，就能引起学生对科学课和
41、科学技术的爱好和酷爱，引导学生像科学家那样去探究大自然的隐私。二、充分利用演示试验，培育学生探究潜能。教学中有些内容不便于直观讲解，特殊是一些抽象的学问，就须要老师一边演示一边讲解。演示试验，是老师在传授学问的过程中，依据不同的教材内容，老师运用直观教具，演示给全体学生的试验，使学生的受到教化，提高科学教学的实效性，潜移默化中培育了探究的潜在实力。三、创建条件开展分组试验，培育学生探究实力。学生课堂分组试验是培育学生试验技能的重要环节。通过学生试验，学生能更细致地视察和探讨一些自然现象，验证一些规律，熟识一些简洁仪器的运用和性能。为此，在指导学生分组时试验时，我都提出明确的要求，讲清晰试验的目
42、的和探讨的问题，交代仪器的名称以及运用方法，并供应材料超市供学生自由选材，为学生分组试验创建良好的条件。四、多种渠道开展试验，培育学生探究习惯。学生要开展除课堂试验以外的多种形式是的科学试验，试验内容一般是指那些简洁易做的，取材简单的，没有危急的，或是长期坚持的，用一些简洁的器材可以独立完成的试验，课外试验和学生生活关系更为亲密，更能培育学生的独立试验实力和探究实力，继而将其培育成习惯。科学课试验教学可以使我们的学生成为新课程理念的受益者，有较强的新奇心，而且能保持较长的时间；他们在面对一个科学探讨任务前，会提出问题，会制定一个周到的安排，会付诸探讨活动；他们在面对一个科学甚至社会问题的时候，
43、会用质疑的眼光去谛视。这些起步教化对于学生、老师，乃至我们整个社会的影响都是深远的。小学科学教学心得体会13思索。学生答出来有的养分汲取了，有的.不用的东西成了大便解除体外去了；这时，老师又问，食物在体内旅行，经过了哪些地方呢？出示人体简图，让学生自己画出自己的相识。画完后小组沟通，形成小组统一相识。然后在班内，利用实物展台，分组汇报各组的相识。六个小组，六种相识。老师问：正确的只能有一种。你们有六种。怎么办呀？学生回答：查资料、百度、问家长、问老师、问医生、有一个同学甚至说出了解剖一个人，等等。这时，老师实行了放映视频，同学们观看视频，思索问题：食物经过了哪些地方？这些地方的作用？看完后，每
44、组再修改各组的图片，再选一组汇报修改后的图片，其他小组补充。最终对食物在人体内的旅程有了基本正确的相识。老师总结消化器官的重要作用后，问：怎样养成良好的饮食习惯？学生回答后，老师归纳。最终小结，老师让学生说，今日你学到了什么？从中午的午饭起先，你想养成什么良好的饮食习惯？2、科学读物。学生阅读科学图书的过程，也就是科学启蒙的过程。包括科学美文、科学童话、科学故事、科学漫画以及科学数码、动漫等电子类资料都是科学读物。徐杰老师还提出了科学阅读的方法，1、比较性阅读；2、求解性阅读；3、质疑性阅读；4、创建性阅读。他还提出了科学阅读的教学策略：1、阅读材料为情境，设疑激思，发展学生的思维实力；2、以
45、阅读材料为切入点，引导分析，深刻体验“科学、技术与社会的关系”；3、以阅读材料为依托，发展学生的情感、看法和价值观；4、材料为连接点，多向链接，拓展学生的视野。他还说明了指导孩子科学阅读的重要性和怎样指导孩子的科学阅读等。张元喜老师展示的是：比较水的的多少，在这节课中，张老师注意的是通过比较水的多少，理解水占据空间的意义，理解体积单位毫升的意义。他的讲座题目是：浅说处理好预设和生成的关系。4辑思索，学会什么是食物链，食物链的意义，画食物链；通过ppt在生物链中的传递，相识爱护生态系统的重要性。曾老师讲座题目是思索的力气从“超越实证”到“超越逻辑”，有他自己深刻的思索和深度。比照这些特级老师，自
46、己深刻相识到了自己的不足。今后，我肯定要加强学习，努力做到以下几点：一、加强学习。1、加强科学学习。针对自己的学问薄弱环节，多学习科学理论，仔细阅读科学史，科学原著，提高自己的科学学问。2、向优秀老师学习。人外有人，天外有天。多听听优秀老师的课和讲座。学习优秀老师的优秀品质和严谨的治学看法。3、加强科学教学理论学习。仔细学习小学科学课程标准，科学教学理论，仔细阅读科学课等科学杂志，提高自己的教学理论水平。小学科学教学心得体会1420xx年4月17日21日，浙江省20xx年小学科学课堂教学评比在金华市东苑小学实行。本次评比共有11位教学高手参与，他们将围绕“生命科学领域”专题，分别选择了食物中的
47、养分（四下）、食物链和食物网（五上）、用显微镜视察身边的生命世界（三）（六下）中的一个内容进行了现场教学观摩。和历届省课堂教学评比不同，本次活动在评比内容上进行了创新，除了“现场课”，增加了“试验操作和教具制作”、“写评课稿和教学改进看法”、“理论考试”等内容。两年一度！四项全能！专题研讨！同课异构！这一个个醒目的字眼，赚足了大家的眼球，当然让能亲临现场观摩的我无比兴奋万万没有料到的是，作为网络管理团队的成员，我要负责现场大屏幕切换和QQ群中的宣扬，无法静下心来好好欣赏各位高手的精彩课堂，自然没有多少触及内心的感受。而今，市研修班的作业截止日期已在眉睫，不想背负不按时完成作业的恶名，只能是费尽
48、心机，接着在键盘上打出一段段文字。一、电子白板不能不学的绝技这次课堂教学评比，金华市的王伟文老师第一个登台，他一出手就让全部的观众眼前一亮。在食物网和食物链一课中，他领先运用电子白板技术，借助屏幕捕获、层技术和图形编辑等功能，把静态的图形变成动态，学生的爱好被激发，效果非常明显。而之后杭州市的陈滔老师，更是把电子白板的功能发挥得淋漓尽致，虽然其中出现了点小失误，但白璧微瑕，让全体看课老师深刻感受到了白板的魅力。最终，两人都拿下了省一等奖的荣誉证书，其中电子白板的奇妙运用可谓功不行没。写到这里，我脸红了。这个学期，在浙江省教化技术中心的资助下，我校最终有了一个第一个小学科学专用试验室新课程探究试验室，其中就