《部编版四年级上册语文 10 爬山虎的脚 公开课课件 2.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版四年级上册语文 10 爬山虎的脚 公开课课件 2.pptx（35页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学语文小学语文语文要素语文要素 能找出课文中写得能找出课文中写得准确形象的句子准确形象的句子, ,感受作感受作者细致的观察者细致的观察；能说出能说出爬山虎是怎样往上爬的爬山虎是怎样往上爬的, ,感受作者连续的观察。感受作者连续的观察。 体会作者细心、体会作者细心、连续地观察周围的植连续地观察周围的植物的方法物的方法, ,学写观察学写观察记录。记录。写作写作阅读阅读资料推送资料推送 叶圣陶叶圣陶(18941988),(18941988),男男, ,原名叶绍钧原名叶绍钧, ,现代作家、教育家、现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家文学出版家和社会活动家, ,有有 “优秀的语言艺术家优秀的语言艺
2、术家”之称。之称。作者简介作者简介jnjn均朗读课文，扫清障碍。朗读课文，扫清障碍。1.1.会认字会认字生字导学生字导学bnbn 柄ww蜗qq曲wi wi 萎3.3.多音字多音字qq曲曲弯曲 曲折 歌曲 曲谱 qq运用：运用：我们走在弯我们走在弯曲曲(q)(q)的小路上的小路上, ,听小听小鸟唱着婉转悠扬的歌鸟唱着婉转悠扬的歌曲曲(q)(q)。语文要素语文要素 能找出课文中写得能找出课文中写得准确形象的句子准确形象的句子, ,感受作感受作者细致的观察者细致的观察；能说出能说出爬山虎是怎样往上爬的爬山虎是怎样往上爬的, ,感受作者连续的观察。感受作者连续的观察。 体会作者细心、体会作者细心、连续
3、地观察周围的植连续地观察周围的植物的方法物的方法, ,学写观察学写观察记录。记录。写作写作阅读阅读阅读策略阅读策略 体会作者连续细致的观察和准确生动体会作者连续细致的观察和准确生动的描述的描述( (二二)品读重点语句品读重点语句。 本文重点描写了爬山虎的叶子和脚本文重点描写了爬山虎的叶子和脚, ,以以及它是怎样攀爬的。我们在阅读时要注意及它是怎样攀爬的。我们在阅读时要注意品读描写爬山虎叶子、脚以及攀爬过程的品读描写爬山虎叶子、脚以及攀爬过程的语句语句, ,感受作者连续细致的观察和生动、准感受作者连续细致的观察和生动、准确的描述。确的描述。整体感知整体感知 朗读课文朗读课文, ,说说本文能分成哪
4、几个部分。说说本文能分成哪几个部分。第一部分（第一部分（1 1）第二部分（第二部分（2 2）第三部分（第三部分（3-53-5）讲爬山虎生长在什么地方。讲爬山虎生长在什么地方。介绍爬山虎脚的特点。介绍爬山虎脚的特点。介绍爬山虎叶子的特点。介绍爬山虎叶子的特点。爬山虎生长的位置爬山虎生长的位置爬山虎的叶子爬山虎的叶子爬山虎的脚爬山虎的脚阅读文章的阅读文章的3 3、4 4、5 5自然段。自然段。 思考作者是如何具体生动的描写的，分思考作者是如何具体生动的描写的，分别是从哪些方面来观察和描写的？别是从哪些方面来观察和描写的？精读课文精读课文 爬山虎的脚长在茎上。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反
5、面伸茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。这就是爬山虎的脚。位置位置形状形状颜色颜色茎上长叶柄的地方，反面茎上长叶柄的地方，反面枝状的六七根细丝，每根细丝像枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样也是嫩红的。细丝跟新叶子一样也是嫩红的。 阅读文章，将爬山虎在墙上爬的动作做上阅读文章，将爬山虎在墙上爬的动作做上记号。并思考把记号。并思考把“一脚一脚地往上爬一脚一脚地往上爬”，换成，换成“一步一步地往上爬一步一步地往上爬”，
6、行吗？，行吗？ 为什么？为什么？ 爬山虎的脚步爬山虎的脚步触触这墙的时候，六七根这墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，细丝的头上就变成小圆片，巴巴住墙。细丝住墙。细丝原来是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩原来是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎茎拉拉一把，使它紧一把，使它紧贴贴在墙上。在墙上。爬爬山虎就是山虎就是这样一脚一脚地往上爬。这样一脚一脚地往上爬。 如果你仔细看那些细小的脚，你会想起如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。图画上蛟龙的爪子。细丝细丝蜗牛触角蜗牛触角触触着墙着墙变变成小圆片成小圆片巴巴住墙住墙拉拉一把一把贴贴在墙上在墙上爬山虎爬山虎：鲜绿；排列均匀；好看：鲜绿
7、；排列均匀；好看脚脚1.1.位置、形状、颜色位置、形状、颜色2.2.怎么爬怎么爬3.3.两种结果两种结果触着墙的触着墙的没触着墙的没触着墙的叶子叶子爬山虎的脚爬山虎的脚它是不是只往上爬的？你怎么知道的？它是不是只往上爬的？你怎么知道的？ 它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整个墙，所以才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所个墙，所以才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的描写的“一阵风吹过，一墙的叶子就漾起波纹，一阵风吹过，一墙的叶子就漾起波纹，好看的很好看的很”。 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，萎了，
8、后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点劲，休想拉下爬山要是你的手指不费一点劲，休想拉下爬山虎的一根茎。虎的一根茎。 触触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？文章哪一爬山虎的脚又怎么样呢？文章哪一个自然段还说明了这种关系？个自然段还说明了这种关系？ 文章除了写文章除了写“爬山虎的脚爬山虎的脚”，还写，还写了什么内容？了什么内容？ 还从颜色、动态和静态写了爬山虎还从颜色、动态和静态写了爬山虎
9、的叶子。的叶子。 习作要素习作要素抓住事物的特点抓住事物的特点, ,仔细、连续观察。仔细、连续观察。 仔细观察是获得写作材料最直接、最有仔细观察是获得写作材料最直接、最有效的渠道。事物写得准确、生动效的渠道。事物写得准确、生动, ,离不开细致离不开细致入微的观察。入微的观察。 那么那么, ,我们怎样才能做到抓住事物的特点我们怎样才能做到抓住事物的特点仔细观察呢仔细观察呢? ? 1. 1. 观察要细致入微。观察要细致入微。 2. 2. 边观察边做记录边观察边做记录, ,由静态到动态由静态到动态, ,由概由概括到具体括到具体, ,抓住特点潜心研究。抓住特点潜心研究。 3. 3. 观察要有连续性。观
10、察要有连续性。 范例 爬山刚长出来的叶子是嫩红的爬山刚长出来的叶子是嫩红的, ,不几天叶子长不几天叶子长 大大, ,就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶, ,不大引人注意不大引人注意, , 引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么 新鲜新鲜, ,看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下, ,在墙上铺在墙上铺 得那么均匀得那么均匀, ,没有重叠起来的没有重叠起来的, ,也不留一点儿空隙。也不留一点儿空隙。 一阵风拂过一阵风拂过, ,一墙的叶子就漾起波纹一墙的叶子就漾起波纹, ,好看得很。好看得很。句子天地句子天地 假设句
11、是由两个句子组成假设句是由两个句子组成, ,前句假设存在前句假设存在或出现了某种情况或出现了某种情况, ,后句说明这种假设的情况后句说明这种假设的情况产生的结果。产生的结果。假设句练一练练一练 判断下列句子判断下列句子, ,在假设句后面的括号里在假设句后面的括号里打打“”“”。 1.1.如果你仔细看那些细小的脚如果你仔细看那些细小的脚, ,你会想你会想起图画上蛟龙的爪子。起图画上蛟龙的爪子。 ( ) ( ) 2.2.以前以前, ,我只知道这种植物叫爬山虎我只知道这种植物叫爬山虎, ,可不知道可不知道它怎么能爬。它怎么能爬。 ( ) ( ) 3.3.要是你的手指不费一点儿劲要是你的手指不费一点儿
12、劲, ,休想拉下爬山休想拉下爬山虎的一根茎。虎的一根茎。 ( ) ( ) 4.4.细丝原先是直的细丝原先是直的, ,现在弯曲了现在弯曲了, ,把爬山虎的嫩把爬山虎的嫩茎拉一把茎拉一把, ,使它紧贴在墙上。使它紧贴在墙上。（ ）结构导图结构导图爬爬山山虎虎的的脚脚生长的地方生长的地方墙上、房顶上墙上、房顶上叶子的特点叶子的特点嫩红嫩红嫩红嫩红娇嫩可爱娇嫩可爱大叶嫩绿大叶嫩绿引人注意引人注意脚的特点脚的特点一顺儿、均匀、漾起波纹一顺儿、均匀、漾起波纹初生：枝状如细丝初生：枝状如细丝向上爬：触、变、巴、拉、贴向上爬：触、变、巴、拉、贴离墙萎、触墙活离墙萎、触墙活长得有长得有活力活力爬得有爬得有韧性韧性观观察察细细致致抓抓住住特特点点