《学习新思想心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学习新思想心得体会.docx（29页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习新思想心得体会 心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。学习新思想心得体会由范文资讯网心得体会栏目编辑精选整理而成，小编汇合9篇优质心得体会范文，也整理了关于学好新思想心得体会相关的专题供您参考和写作关心！ 学习新思想心得体会 建设生态文明是关系人民福祉、关乎民族将来的大计，是实现中华民族宏大复兴中国梦的重要内容。习近平总书记指出：我们既要绿水青山，也要金山银山。宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山。这生动形象表达了我们党和政府大力推动生态文明建设的鲜亮看法和坚决决心。要根据敬重自然、顺应自然、爱护自然的理念，贯彻节省资源和爱护环境的基本国策，把生态文明建设融入经济建
2、设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，建设秀丽中国，努力走向社会主义生态文明新时代。 改革开放以来，我国坚持以经济建设为中心，推动经济快速进展起来，在这个过程中，我们强调可持续进展，重视加强节能减排、环境爱护工作。但也有一些地方、一些领域没有处理好经济进展同生态环境爱护的关系，以无节制消耗资源、破坏环境为代价换取经济进展，导致能源资源、生态环境问题越来越突出。比方，能源资源约束强化，石油等重要资源的对外依存度快速上升;耕地靠近十八亿亩红线，水土流失、土地沙化、草原退化状况严重;一些地区由于盲目开发、过度开发、无序开发，已经接近或超过资源环境承载能力的极限;温室气体排放总量大、增速快。
3、这种状况不转变，能源资源将难以支撑、生态环境将不堪重负，反过来必定对经济可持续进展带来严重影响，我国进展的空间和后劲将越来越小。习近平总书记指出：我们在生态环境方面欠账太多了，假如不从如今起就把这项工作紧紧抓起来，将来会付出更大的代价。 必需加大生态环境爱护力度。良好生态环境是人和社会持续进展的根本基础，要以解决损害群众健康突出环境问题为重点，坚持预防为主、综合治理，强化水、大气、土壤等污染防治，着力推动重点流域和区域水污染防治，着力推动颗粒物污染防治，着力推动重金属污染和土壤污染综合治理，集中力量优先解决好细颗粒物(pM2.5)、饮用水、土壤、重金属、化学品等损害群众健康的突出问题，切实改善
4、环境质量。实施重大生态修复工程，增添生态产品生产能力，推动荒漠化、石漠化综合治理，扩大湖泊、湿地面积，爱护生物多样性，提高适应气候改变能力。 中国是一个有十三亿多人口的大国，我们建设现代化国家，走美欧老路是走不通的。能源资源相对缺乏、生态环境承载能力不强，已成为我国的一个基本国情。发达国家一两百年出现的环境问题，在我国三十多年来的快速进展中集中显现，呈现明显的结构型、压缩型、复合型特点，老的环境问题尚未解决，新的环境问题接踵而至。走老路，去无节制消耗资源，去不计代价污染环境，难以为继!中国要实现工业化、信息化、城镇化、农业现代化，必需走出一条新的进展道路。 金山银山和绿水青山的关系，归根结底就
5、是正确处理经济进展和生态环境爱护的关系。这是可持续进展的内在要求，是坚持绿色进展、推动生态文明建设首先必需解决的重大问题。我们只有更加重视生态环境这一生产力的要素，更加敬重自然生态的进展规律，爱护和利用好生态环境，才能更好地进展生产力，在更高层次上实现人与自然的和谐。要克服把爱护生态与进展生产力对立起来的传统思维，下大决心、花大气力转变不合理的产业结构、资源利用方式、能源结构、空间布局、生活方式，更加自觉地推动绿色进展、循环进展、低碳进展，决不以牺牲环境、浪费资源为代价换取一时的经济增长，决不走先污染后治理的老路，探究走出一条环境爱护新路，实现经济社会进展与生态环境爱护的共赢，为子孙后代留下可
6、持续进展的绿色银行。 f132.COM更多心得体会延长阅读 学习钱学森教育创新思想心得体会范文 小编最近发表了一篇名为学习钱学森教育创新思想心得体会范文的范文，觉得应当跟大家共享，重新整理了一下发到这里。 钱学森先生仙逝了。这位大家给世人留下的财宝是多方面的。我个人印象最深的是他对教育的，是他对教育的真知灼见。 钱老曾回忆当年在美国时的感受。他说：创新的学风充满在整个校内。在这里,你必需想别人没有想到的东西,说别人没有说过的话。拔尖的人才许多,我得和他们竞赛,才能跑在前沿。后来，他又曾多次谈到，人云亦云不是科学。 如何创新呢?钱老一再强调，学习马克思主义哲学的重要。他认为，辩证的能力是取得成就
7、的重要缘由。此外，他还大力提倡科学与艺术的结合。他认为：创新的思想往往开始于形象思维,在大跨度的联想中得到启迪,然后再用严密的规律加以论证。 这些观点，对于我的工作和教学科研都有着主动的指导作用。指引我把创新当作自己的奋斗理想，当作自己的信仰和价值观，指引我学习哲学、思维科学，站在这个角度讨论教育教学改革。 人生在世要有所作为，就要勇往直前，想创新，能创新。教师有创新意识和能力，才能培育创新型人才。钱老为我们做出了典范，他一生关注前沿，关注将来，创新不止。他永久活在我们心中。 学习新课标心得体会 篇一：小学语文新课标今日夏老师的讲座，使我受益匪浅，我从夏老师透彻的分析教材中更加了解到新的课程标
8、准已明确提出了要培育学生的语文能力。一是主见实现教学上的主体性，一是强调进展学生的独特特长。新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大学问面，要求课堂教学中师生互动等，我将依据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，对于小学来说，既要转变教的方式，又要转变学的方式，培育和形成“自主、合作、探究的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。把课标学习与教材教法讨论结合起来，要钻研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，
9、要重视的讨论和收集；要牢记验证课标和检验教材的试验任务。在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将实行了以下几点作法以：1、仔细学习新课标，深入领会语文课程标准的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位，忽视人文精神和科学精神的培育，过分追求学科学问系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，主动提倡，促进学生主动进展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活，跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。2、我还将从整体上把握试验教科书，弄清其编
10、写意图、体系特点，弄清教科书与课程标准、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中精确设定教学的重点，找准到达课程标准提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。3、在精确把握教科书编辑思想基础上，从本班本校本地的实际出发，依据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地敏捷地选择和运用教科书的各种设计，实行合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处，大力改良课堂教学，提倡启发式、商量式教学，主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，把握学习方法，提高基本
11、技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓舞学生采纳各种手段扩大阅读面，增添学生在一切场合学语文用语文的意识，主动参与各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高，新的一轮以课程与教材为核心的改革正在逐步展开，这给小学语文教学带来了生机，当然也带来了挑战。我认为首先就是要由单纯传授学问向目标整体转为，弘扬人文精神，目标的整合具体表达在：语文教学内容上的整体观，要坚持学问传授，技能训练和智力开发的整体教育，语文教学方法上的整体观，要坚持读写听说的综合训练，处理好教与学，讲与练，学与用的辩证关系；语文教学过程中的整体观，要坚持学用结合，知行统一，实现学问能力的不断迁移。另一点体会是
12、，新课程标准仍旧特别注重语文基础学问的学习和把握，新课程标准对语文基础学问不但有具体的要求，还有量化标准。我觉得把握新的课程评价标准，有一点最应值得重视，那就是：语文课程评价肯定要立足于现代社会要求学生所具备的语文素养上，也就是说，我们的评价要让社会认可，当我们的学生踏入社会，社会上的人说“这个人的语文素养不错时，我们的评价才没有出问题。现代社会需要怎样的语文人才呢？一手好字，一篇好文章，依旧是现代社会所需要的，除了这两点，现代社会要求民要有肯定的口语交际能力和运用现代技术搜寻，处理信息的能力，基于这些思索，就可以发觉目前的评价没有很好地评价学生口语交际的水平，也没有很好地评价学生的书写能力，
13、更没有很好地去评价学生开展语文活动的实践能力，既然现代社会需要这些能力，我们就应当做好这方面的评价工作。篇二：小学语文新课标心得体会我反复仔细地学习小学语文新课标，受益匪浅，收获丰厚，使我加深了对新课程改革的理解与体会，我进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性，学习新课标心得体会。一、加强学生语文素养的培育纵观语文教学的历史，在古代，说某某能写一手好字，能写书信，这人的语文素养就好；相反，说某某的语文水平差，往往就说这人斗大的字也识不了一筐。可见古代私塾的语文教学目的是何其简洁。但尽管简洁。却包含了教会做“人的基本能力这一亘古不变的道理。因此，语文教学必需以学生为中心，提高学生的语文素养，为学生
14、的将来学习和今后工作打下坚实的基础。这种基础，就是读读背背、说说写写。“能说会道“出口成章“下笔成文不就是对一个人语文水平高的最好评价吗？ 当前在语文教学中很多老师受教育部门的统考和评价体制的束缚，还没有完全摆脱应试教育的模式。小学语文教学较大程度上仍在“讲、“练、“考中兜圈子。小学语文教学的目的应当回来到培育学生的基本素养上来。培育学生的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与进展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面进展和终身进展的基础。语文课程应培育学生喜爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰
15、富语言的积累，培育语感，进展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。二、注重学生的阅读背诵俗语说：“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟，古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。我们都知道，古代私塾的教学方式再简洁不过了，熟读成诵，积少成多，然后融会贯通，化为已有。一味的读，一味的背，在硬性读背的戒尺下不也培育出了大量儒生？由此可见“读在学习语文中还是具有相当的作用的。我们看到有些语文教师却对“读束之高阁，在阅读教学中去搞新花样。教师纯粹“为讲而讲，学生纯粹“为学而学，“方法看似敏捷多样，课堂也颇显喧闹，可学生学完一段时间后实质却知之甚少，遗忘很快。正如走
16、马观花式的旅游仅是“到此一游而已。有位教师在执教一篇游记时，为了激发学生的学习兴趣，教师采纳小导游的方式让学生先小组合作学习，然后集体沟通，抽学生轮番上台用自己的语言向同学们介绍景点的特点，利用先进的教学媒体，在教学时向学生展示了一幅幅形象直观的画面图，犹如身临其境，美不胜收，接着又让学生介绍课前收集的相关信息。整堂课内容充实，模式新颖，学生饶有兴趣，也学了许多。外表上学生收获不少，但是由于缺少了对文本的朗读，实质的理解还是缺少相当的内涵，尚有部分学生甚至一节课中没开过口，这明显无助于课文的内容的解读。语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和浏览。培育学生广泛的阅读兴趣
17、，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓舞学生自主选择阅读材料。九年课外阅读总量应在400万字以上。读背无疑是积累语文素养的好方法。现代讨论成果说明，记忆力是一切智力的基础。 朱熹曾经说过：余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。这“三到是多种分析器官同时参与活动的协同作用。心理学家早有试验结论：多种分析器官协同作用的效果最好。因此读背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。三、注重学生自悟探究当前的语文教学，不管是老牌的“教师讲，学生听，还是翻新的“教师问，学生答，或是改革的“教师拨，学生转，其总体还是以教师为中心，“喧宾夺主的状
18、况还是显而易见。其实，语文教学是引导学生在阅读中去感受体验，强调的是学生的自悟探究。苏霍姆林斯基说：“我深信，只有能够去激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。“自悟便是学生形成自我教育的途径。在“读的基础上，“悟出精髓。因“文悟“道，因“道学“文。当然，学生的自悟探究，绝不能实行放羊式的自我领悟，必须在老师的引导、师生的商量下进行。自悟探究中要有思维培育，自悟探究中要有语言训练，自悟探究中要有创新的火花。我会有效结合“345优质高效课堂教学模式进行教学，提高课堂教学质量。四、语文生活化，将语文教学由课内拓展到课外。首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来
19、，让学生“少做题，多读书，让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲，使学生能在课内完成大部分作业。为此，要关注儿童的阅历和体验，并以儿童的阅历、体验为中介，解决语文课程的抽象性、概括性、典型性与儿童生活的具体性、多样性、独特性的矛盾。从儿童的阅历世界出发引导儿童进入课文的想象世界、情感世界，以儿童的自我体验为契机、引发儿童和课文表达的思想感情的共鸣。既使是学生发表了一些“异想天开，有悖于常理的意见，也不要轻易否认。我们经常见到的是，恰恰是学生天真、稚嫩毫无忌讳的“童言稚语，表露了儿童纯真的天性，闪耀着智慧的火花。生活即课堂。培育学生具有日常口语交际能力，也只有在日常生活中不断实践，反复
20、历练，把生活所得的一点一点累积起来，才会形成一个人的口语交际能力。所以，教师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活到处有语文，把口语交际的课堂延长到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学气氛下，需要老师引领学生开拓出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，教师和学生将共同成长，不断进步！篇三：小学数学新课标心得体会国培打算中，我对小学数学课程标准进行了复习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识，知道了新课程突出数学学习的基础性、普及性和进展性。在教学中要面向全体学生，实现“人人学有价值的数学，“人人都能获得必需的数
21、学，“不同的人在数学上得到不同的进展。要求课堂教学中师生互动等。面对新课程改革，我们必需转变教育观念，真正认识到了新课改的必要性和急迫性。在今后的工作中我将会严格根据新课标的要求，上好每节课，选用恰当的教学手段，努力为学生创造一个良好的有利益于学生全面进展的教学情境，使学生主动主动的参加到教学中来。下面就依据自己对课程标准的理解谈点体会：1、提倡多样化的学习方式，培育学生的创新意识。数学课程标准指出：“要转变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生搜集与处理信息的能力、获取新学问的能力、分析和解决问题的能力以及沟通与合作的能力。新教材很
22、好地表达了这一课标，同时教材提供了大量的便于学生开展动手实践、自主探究以及合作沟通等学习方式的素材。通过数学问题的探究性、题材形式的多样性、信息呈现的选择性与问题解决策略的多样性，以进展学生的创新意识。正如苏霍姆林斯基说：“当学问与主动的活动紧密联系在一起的时候，学习才能成为孩子们精神生活的一部分。体验学习是在新课改理念下产生的一种教育思想，它充分呈现了以人为本的教育理念。通过让学生参加学问的获得过程、参加思维的形成过程、参加问题的解决过程；使学生在体验中思索，在思索中创造，在创造中进展；使他们的情感、看法和价值观得到充分的进展。在教学中，使学生体验到数学的精彩、探究的欢乐、胜利的喜悦，是每一
23、位课改教师义不容辞的责任。2、深入领会数学课程标准的精神实质，切实转变观念，克服以往为转变过去只重学问传授的教学，新课程提出了学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三维一体的教学目标。表达了数学教不仅只是为了提高学生的基础学问和基本技能，而且使学生在学习数学学问的过程中，获得的基本的数学思想方法和应用技能；体会数学与人类社会生活的亲密联系，体验数学的价值，加强对数学的理解，对学习数学产生深厚的兴趣，从而树立学好数学的信念和决心。所以我要在以后的教学中要在教学中忽视学生的主体地位、真正确立教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体素养，注重提高学生分析问题和解决问题的能力，主动提倡、
24、促进学生主动进展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的数学能力。3、把握特点，活用教材。新课程对小学数学教材做了重大变革，其突出了：凝视学生的生活阅历、亲密数学与生活的联系，提倡多样化的学习方式，关注学生的情感体验，为了让学生感受到数学来源于生活，所学的数学学问都必需是我们现实生活中实际存在的，所以每节数学学问的出现，教材都提供了具体的生活情境，让学生在具体的情境中提出数学问题，在解决问题的过程中获取数学学问。教学是教师和学生主动互动，共同进展，互相交往的一种活动，它不是唯一的课程资源，因此一套教材所提供的各种素材并不是全
25、部内容都适合每一位学生。所以教师在课堂教学中要“用好教材，而不能“教好教材，在设计教学的过程中要活用教材。总之，我认为义务教育阶段的数学课程基本出发点应当是促进学生全面、持续、和谐的进展，为了学生的一切进展而去教学，真正做到学问与育人相结合，打破传统的应试教育，提高学生综合能力，真正实现。学习新课改心得体会新一轮课改的号角唤起了老师们勇于拼搏的干劲，激活了僵化多年的课堂。使学生转变接受性学习方式，学会探究式学习。探究式学习是学生在自主学习基础上进行的一种较高层次的学习方式，其作用在于激发学生的探究热情，增添探究意识，学会探究方法，从而培育学生的创新精神和实践能力。 一、平等对话 新课改转变了以
26、往的教师滔滔不绝地讲，居高临下地问，学生规规矩矩地听，当心翼翼地学。当学生平等、互尊的情感得到满足时，才会轻松、开心地投入学习，才会主动探究，因此，现代课堂教学应确立师生平等的教学观念，构建平等对话的教学平台，使教学在师生平等的过程中进行将师生关系理解为开心的合作，而不是意志间的冲突，对权威、尊严的威逼，让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习。这个过程不再是应当使学生处于一种心理放松、精力集中状态，思维活跃，敢想敢问，敢说敢做。一、给学生机会。比方在教学世纪宝鼎一课时，让学生以导游的身份向前来参观的伴侣介绍世纪宝鼎。学生也以游客的身份提出问题。通过这样的学习，不仅考查了学生收集的资料，培育了
27、学生表达能力。而且变老师枯燥的讲解为学生自主地我想说，我能演。再通过读书，进一步了解世纪宝鼎。通过这一节课的教学，使师生、生生、生文对话到达融合，学生在轻松的气氛中学到了学问，学会了学习。再如：教学詹天佑一课时，发散学生思维。想想说说假如是你，会设计什么样的铁路。学生说出许多S型、T型、直线等等。追问詹天佑为什么用了“人字形线路呢？进一步分析人字形线路的优点。平等对话使学生在课堂上成为学习的主动者，把自己想说的，能说的都说出来，给学生展示自己的机会。二、虚心请教。教师不是万能之人。作为教师应当放下架子向学生学习。使学生明白，不管是谁都要学习，不管是谁，只要会就能成为别人的老师。给学生以自信，激
28、发学生的学习欲望。三、合作学习。小组合作学习也是平等对话。老师参加学生的合作中。让每个学生都有机会说话。学会合作，增添自信。 二、创设情境 探究性学习的起始点就是发觉问题、提出问题。设置一些问题的情境，利用肯定的诱因激发学生的探究动机，点燃学生探究问题的灵感和热情。比方：教学憧憬奥运一课时，布置了这样的作业：给奥运冠军的一封信让学生大胆想象，把我们对奥运的憧憬，对奥运冠军的崇敬表达出来。由此体会体育冠军的来之不易，来激发学生的爱国情怀。 三、展示成果 评价探究结果，具有共享学习成果，激励后继学习的意义。由于学生在探究中师生之间，学生之间、小组成员之间对探究的成果也进行了小范围沟通商量，对探究中
29、存在的问题进行了质疑，对来自各方的观点进行了归纳总结，对探究的问题有了较全面、深刻、独特的见解，他们内心有着想展示思维成果的渴望与冲动，他们想在展示成果中呈现自我。因此，教师要设置丰富多彩的展示平台，鼓舞学生用适合自己的方法和策略来汇报探究成果，以便使不同类型的学生都能发挥自己的潜能，都能从探究阅读中获得收益。擅长表演的同学，可将文中的精彩片断改编成小品，举行书中人物化妆扮演会；心思细腻，不善言辞的同学可写探究报告，；擅长辞令的同学可进行辩论，以展示思想。如：在学习詹天佑时，学生通过读课文，对詹天佑开凿隧道的方法有了初步的认识，但还不细致。此时，让学生抓住文中的关键，品读相关段落。然后通过动手
30、画一画，自己讲解理解其含义。再如学习“人字形线路的行车方法。我没有通过课件直接演示，而是自己堆了个“人字形线路，让学生依据理解行车。学生通过演示，直观的理解了行车方法并发出了对詹天佑的赞美。 阿基米德说过：给我一个支点，我就可以撬起地球。那么，就让我们给学生一个探究的天空，让他们用探究这一支点去撬起整个学问王国吧！ 学习新思想建功新时代延安培训学习心得 学习新思想 建功新时代延安学习心得 延安，一片沉淀着历史厚重底蕴的土地，一代伟人挥洒血汗的地方，如今我们一代又一代充满理想理想的热血青年寻梦的起点。2022年5月23日-29日，在团省委和团校的组织下，我踏上了学习新思想 建功新时代2022年青
31、海省直属机关企业团委书记延安培训红色之旅。 7天来，我们一起用脚步丈量延安，参观杨家岭、感悟王家坪、挺进梁家河、重走知青路，并体验自己动手、丰衣足食,让我们对抗大精神、延安整风精神、张思德精神、白求恩精神、南泥湾精神、劳模精神等共同凝聚成的延安精神有了深刻的感知。参观学习了中央青委旧址、七大旧址、延安革命纪念馆、王家坪中央军委旧址，了解学习了党中央在延安十三年的光芒岁月。尤为深刻的是，5月27日，我们顶着烈日来到了梁家河，人均步行8公里以上，重走了知青路，体验了饮食关、劳动关、思想关。梁家河干部培训学院老师现场教学，带着我们亲身追忆了习总书记在梁家河带着群众脱贫致富所留下的脚印。参观学习了习总
32、书记曾经生活过的知青大院，体验往昔艰辛岁月，坚决拳拳报国之心。我们住窑洞、出早操、观旧址、访精神、重走知青路、学习梁家河，进行了仪式教学、专题教学、现场教学、情景教学、体验式教学。延安培训之旅虽然结束，但是学习延安精神只有起点，没有终点。 作为刚接手团委工作的我来说，能够在接手伊始，就接受这样一次精神的净化和心灵的洗涤，倍感荣幸。短暂七天的学习之旅，对内心的冲击与震撼却无尽。作为新时代的青年，我无法想象出革命先烈是如何攻坚克难，如何靠着理想信念在那样艰苦的生活条件下描绘出雄伟的蓝图，如何造就了宏大的延安精神！ 请不要在最能吃苦的年纪选择安逸，沉下基层方是成事之道,重走梁家河知青之路，习总书记的
33、经受启示历历在目，真正出彩的青春和人生，是用基层的奋斗来作注脚。此次培训也使我更加清醒的认识到青年团员在企业中的重要性，真正意义上理解了团的性质，中国共青团是中国共产党领导的先进青年组织，是党的助手和后备军，在工作岗位上我们要以延安精神要求自己，从实际出发，理论联系实际，仔细踏实干好各项工作。把延安精神带到单位进行共享和传承，将延安精神与工作实际紧密地结合起来，当好桥梁，立足岗位，影响团员青年，服务团员青年，凝聚团员青年，使延安精神进一步传承、升华，用实际行动建功企业，用奋斗青春奉献力量！ 最终感谢公司给我提供了这次培训机会，延安精神永不忘！ 党群工作部 焦玲 学习新课改培训心得体会 随着新课
34、改的推动，人们已经感受到了一些改变：各地用的课本是不完全一样的;老师上课不是紧扣教科书了;学生的问题多起来了;中考改为初中毕业生学业考试了;高中录用不是只看分数了。下面让我们一起来看看小编提供的学习新课改培训心得体会范文 新课改在我省已开展了一年多，可这期间我始终没有机会真正的接触新教材，仅对新课程理念有一些了解。通过这几天的培训，我恍然大悟，开始真正的了解了新课改的实质。以下是我这几天的学习心得体会。 第一、转变观念，更新教育教学理念。 通过本次对新课程标准的学习培训，我了解到新课程提倡了很多新的教育理念，其中，一切为了每一位学生的进展是本次新课程的最高宗旨和核心理念，它的基本理念与追求要求
35、以学生进展为本，转变学习方式，突出创新精神和实践能力的培育，提倡体验、实践、参加、合作与沟通，坚持评价方式的改革等等。新课程把教学的实质定义为交往、互动，没有交往发生的教学不能叫做教学(最多可以叫做报告)。教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往、互动。因此，我们广大教师要彻底转变教育教学观念，以人的进展为本，敬重学生人格，关注学生的独特进展，强化学生实践，更新教学方法，转变教学评价，培育全面进展的综合素养强的创新型人才。 第二、拓宽学问结构。 作为教师，不仅仅要担负起传道、授业、解惑的职责，更重要的还是学生学习的促进者、组织者和指导者，拥有广博而精湛的学问是对教师最至少的要求。要
36、给人一杯水，不仅自己要有一桶水，最好还要有源源不断的活水。教师学问的渊博，一方面会引起学生对学问的渴望和对教师的敬重，另一方面教师也可以利用多方面的学问引导学生打开思路，满足他们对学问的渴求。因此，我们老师要有终身学习的意识，博览群书，不断了解新事物、学习新学问，不断更新和拓宽自己的学问结构，使自己具备与新课程改革教学适应的多元化的学问结构。 第三、主动探究，创新教法学法。 新课改不仅表达在教学观念、教材体系、教学评价方面的转变，更重要的还表达在教法学法的创新上，推动教师教学方式的转变是一项重要任务。新课改能否取得胜利，很大程度上取决于教师教法的设计和学法的指导上。一种先进的教育观念要通过先进
37、的教育方式表达出来，而教育观念转变本身也要在教育教学转变中进行，二者是相辅相成的关系。观念不转变,方式转变就没有了方向,没有了基础;方式不转变,观念转变就失去了归宿，失去了落脚点。在传统教学中，教师和学生的关系是传授与接受的关系，二者只通过学问和技能等信息媒介进行沟通，很难形成互动、合作的关系。而心理学和学习科学的讨论说明，教育的过程应当是认知的过程、学习的过程，学生的学问是学会的不是教会的。 在今后的教学中，我会加强课程与学生生活的联系，促进学习方式的多样化，引导高中生自主获取学问和观念，去适应学问经济的时代。 2022学习新课标心得体会 学习新课标最切身的体会就是教师教育理念和师生角色的转
38、化! 1、教育理念的转化 新课程要求教师确立新的教学观，克服教育生涯中的惯性，使教学方式显现多样化的格局。在许多教师的概念中，教学就是讲课，就是把书本学问传递给学生，把学生作为学问的容器进行灌输，填鸭式教学是某些教师惯用的教学方法。在新的课程与教学改革中，教师要充分信任学生的能力，把自己定位于学生学习的组织者、引导者，而不是学问的化身，以权威自居。教师在学生学习过程中是起辅导、关心、引导作用的人，而不是支配学生的掌握者，学生是学习的主体，学习的主人。教学的目的是关心每一个学生进行有效的学习，使每个学生都得到充分进展。教学过程是师生交往共同进展的互动的过程，教师在教学过程中，要充分激发学生的学习
39、兴趣和潜能，要通过商量、试验、探究等多种教学组织形式，引导学生主动主动地学习。教师应创设能引导学生自主、合作、探究性学习的教育环境，激发学生的学习主动性，培育学生把握和运用学问的看法和能力。 2、要正确认识新的学习方式新的学习方式 主要包括：自主学习、合作学习、探究性学习。自主学习就是自己作为学习的主人，而不受他人支配的学习方式。它强调学习的主动性、独立性、自控性，关注学习者的兴趣和责任，有助于弘扬主体性和自主精神。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互相性学习。它强调学习的交往性、互动性、共享性，有助于培育学生的合作精神，团队意识和集体观念。探究性学习是在教师
40、的指导下，从自身生活中选择和确定专题，通过学生自主独立地发觉问题获取学问，应用学问解决问题的学习方式。它强调学习的问题性、过程性、开放性，有助于形成学生的内在的学习动机，批判的思维品质和思索问题的习惯。自主、合作、探究性等学习方式，能够更大限度地调动学生的主动性、主动性，更能激发学生的内在的学习动力，更能培育学生的创造精神和实践能力。大力提倡这样的新的学习方式，是现实的要求和将来的需要。 总之无论我们多么习惯和喜爱从前的教学模式，无论有多大的困难险阻，新课标已经为我们指明了新的方向，只有跟着新课标的方向，我们也才不会迷失自己的方向! 外出学习新课改心得体会 敬重的校领导，可亲的老师们： 大家好
41、 ： 此时此刻能与大家共同共享一下这次在新乡学习的一点心得体会，感到特别的荣幸和 快乐。 在人生的旅途中 ，每次经受都会留下或深或浅的痕迹，每次旅行都会看到迥异的风景，每次学习都会有不同程度的收获，本次我们一行七人在新乡学习之后可谓是获益匪浅，感慨万千。 哲学家 苏格拉底曾说过这样一句话：“教育不是灌输，而是点燃。我们此次所参观学习的原阳阳光中学真实地表达了这一点。他们的校内有着深厚的文化气氛，到处能嗅到墨香，看到一幅幅激昂奋进的条幅，还有粘贴在校报栏中的各班先进学生的相片等，无不洋溢着阳光向上的力量。当我们走进课堂与学生零距离接触，才深味新课堂给孩子们带来的正能量，他们主动踊跃地发言，有板有
42、眼地讲解，表达了新课堂以学生为主导的地位，打破了传统课堂沉闷的气氛，让每个孩子都动起来，从而有了一种成就感。 在管理方面，阳光中学也是本着“人人有事干，事事有人干。这一原则，针对老师的管理如此，学生的管理亦如此。比方，在老师管理上他们的校长下面设有：卫生专干、纪律专干、安全专干等等，校长直接管辖这些专干，哪一块出问题就由哪一块领导负责，分工明确、奖罚分明，工资结构与责任挂钩，工资拉开差距，优劳优酬，少劳少得，提倡能者上，弱者下，庸者出局的原则，的确起到了人教人动，人不动，政策调动主动性的良好效果。用那里校长的话来说教学其实是一门管理技术，管理到位了，主动性自然提高了。 在学生管理上各班班主任也
43、是把各项任务责任到人，大到卫生、纪律，安全、学习，小到班内的灯泡，教实的课桌，地下的每一块瓷砖都有专人负责。这样既避开了学生闲生余事，又能很好地培育他们的责任感，班级荣誉感，班内的比、学、赶、帮之气蔚然成风。印象最深的是那里七5班班主任孟老师，她实施的是爱的教育，她教学生先爱自己的老师，然后爱班级，学生只有在爱的前提下才能去做好其它事，在她的班级里我们看到学生自费买的盆花，钟表等，班内还挂着各种管理明细分表，好人好事学生名单，课堂展示先进小组，先进个人相片等，均是正面引导，让孩子有了向心力，学习的典范，竞争的目标。 据那里的老师介绍，他们在课改之初也是举步维艰，幸而有一个有魄力的校长强制执行，
44、并给以可观的补助，跌跌撞撞一路走来才有了今日的成效。确实如此，不经受风雨又怎能见彩虹，回顾历史上的每一次改革，哪一次不是一部血泪史，从北宋的王安石变法到清朝的维新运动，哪一次不是以牺牲为代价。但达尔文的进化论“优胜劣汰也是亘古不变的真理，变则通，不变则痛。新事物终久要代替旧事物。 我信任：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。学习别人的阅历不是移栽，而是嫁接。让我们在育英中学 各位领导的带着下，在各位老师的努力探究下，共同去谱写一曲属于我们自己的华美乐章！ 淡雅幽兰 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页