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1、2022年九年级化学教学总结汇编9篇九年级化学教学总结汇编9篇总结是事后对某一阶段的学习或工作状况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它能够使头脑更加醒悟，目标更加明确，因此我们要做好归纳，写好总结。如何把总结做到重点突出呢？下面是我为大家整理的九年级化学教学总结9篇，希望对大家有所帮助。九年级化学教学总结 篇1在义务教化阶段，九年级是全部学生面临的第一个重要的人生转折点。化学是九年级新开的学科，也是中考必考科目，干脆影响到学生的升学。今年，根据学校的工作支配，我担当了九年级二个教学班的化学教学工作和试验教学工作。我认为，化学是九年级新开学科，授课的关键在于引导并激发学生的求学主动性，将“要我
2、学”转变成“我要学”，一旦培育成学生的学习爱好，那么教学的困难就会变得很小。现将我对抓好九年级化学教学工作的几点想法汇报如下，请各位同仁指责指正。一、化学老师要扎实提高专业学问，形成良好的专业素养。影响化学教学质量的因素有许多，而化学老师是否具备扎实的专业学问是诸多因素中最重要的一个，“学高方能为人师”说的就是这个道理。古人云：“师者，所以传道受业解惑也”，也是要求老师必需具备扎实的专业学问。老师具备扎实的专业学问才能在学生面前树立肯定的威信。比如说，当学生问你一些简洁的问题你却解答不出来，学生就会认为老师不行，恨屋及乌，从而对本科目失去爱好。相反，假如学生问你很难的题目，你却能奇妙地解答出来
3、，爱屋及乌，学生因崇敬老师而对本科目产生深厚的爱好。要搞好化学教学，老师还必需具有良好的专业素养。化学是一门专业性强的学科，对于一些化学专业术语，老师上课时要常用，学生听多了自然就能记住，这样可以达到耳闻目睹的效果，学生在无形之中就驾驭了许多学问。二、向课堂40分钟化学教学要效率。课堂教学是我们的“主阵地”，合理支配好上课时间，可以收到事半功倍的效果。我认为要从以下几个方面着手，提升课堂授课效率：（一）课前仔细备课备课时，要依照课程标准，确立教学目标，把握重点、难点，细心设计教学环节。（二）上课时营造良好的课堂氛围首先，化学老师必需精神饱满，充溢激情，才有可能带动学生进入欢乐的学习环节。其次，
4、在授课过程中，化学老师要思路清楚，语言表达精确，突出重点，辨析易错点、攻破难点。三、努力建立良好的师生关系。良好的师生关系对教学质量的提高，对学生的优化发展都有主动的作用。为此，我有如下几点建议：（一）敬重学生的人格以人为本，敬重学生，要求老师以同等的看法对待学生。在详细的化学教学中、在各班级详细事务的决策上，师生应当共同探讨，老师应当激励学生发散思维，独立思索，提出自己独到的见解，主动发挥学生的主动性。即使学生的见解或有偏颇，老师也应耐性地启发诱导，动之以情，晓之以理，切忌打压、斥责。敬重学生，可以使学生在信任中奋起，在暖和中放开心扉，使师生成为知心之友、忘年之交。（二）学会观赏学生在我的理
5、解中，每个学生都是一个富有特性特点的人，身上多少都会有闪光的地方，关键是你如何做发掘。轻易地损害学生的自尊心，意味着扼杀人才；漫不经心的冷眼和讥笑，无异于夺走溺水者手中的救生圈。只有充分地了解自己的学生，熟识他们的性格、习惯、爱好、爱好、短长、潜能和心理状态、家庭状况以及缺失的成因，并做出客观公正的评估，老师才能避开偏颇，给学生充分的敬重和关爱。（三）宽容学生失误人的一生，就是一个不断犯错误、总结阅历教训、避开再次犯误的循环提升过程。“人无完人，孰能无过？过而改之，善莫大焉”，这是古圣人的见解。一个封建学问分子尚且有这样的相识，作为新时代的我们，更应当在实际行动中予以体现。我始终认为，学生之间
6、最大的差别不在于会不会犯错，而在于犯错过后的总结和体悟。学以明道，错同样也能明道，作为老师，我们的作用就是让学生在犯错后明白肯定的道理，并总结出防范的阅历，这既是建立良好师生关系的前提条件，也是作为人生导师的应尽义务。总之，一年来我不管教给学生学问，而且也教给他们做人做事。同时，也从他们身上学到了很多，今后的工作中我会虚心向其他老老师学习和参与各种培训，提高自己的专业教学实力，真正做到“干一行，爱一行”！九年级化学教学总结 篇2本学期我担当九年级三个班的化学教学工作。通过一学期来的踏踏实实、认仔细真的教化教学，提高了学生的学习成果，收到了较好的教学效果，虽然现在20xx年中考成果还没有下来，但
7、从学生考后的估分状况来看，学生的化学成果较为志向，所以，可以说本届毕业班化学教学工作取得了胜利。现将本学期的教学法工作总结如下。一、搞好教学常规工作本学期，依据学校的教学安排和要求，我仔细完成了学科的教学任务，包括安排、备课、作业、月考、模拟考等任务。同时，在常规教学中，我注意进一步提高学生学习化学的爱好，调动学生的学习主动性。有些学生刚一学化学充溢爱好，但时间一长，由于成果不志向，就渐失信念和爱好，特殊是本学期接近中考，这一现象尤其严峻。所以我在新课和复习课教学过程中，留意采纳多种教学形式、各种教学方法和教学手段，以吸引学生。这样，学生渴望上我的课，爱听我的课，想听我的课，学生学习化学的主动
8、性就被调动起来了，学习化学的爱好深厚了，学习成果也就提高了。二、搞好中考化学复习工作本学期除了了搞好新课教学以外，最重要的是复习工作，学生能否在中考中取得更优异的成果，系统有效的复习特别重要，依据自己多年的复习阅历，针对20xx年安徽省中考考纲，我制定了具体的复习安排和支配。在复习中注意以下几方面：1、打好基础，不搞题海战术分析往年学生在中考答题中存在的问题，与他们平常没有精确地理解和驾驭初中化学的基础学问和技能有很大的关系，因而重视和加强基础学问和基本技能的学习仍旧是首要的。抓基础学问复习，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。抓基本技能复习，就是要抓好化学用语的运用技能和试验基本技能
9、。为此，在第一轮复习中，我重点加强学生对化学课本中基础学问和基本技能的教学，通过重讲概念、针对性练习、专题测试等方式对课本中双基学问进行巩固和加强，使学生加深了对这方面学问的驾驭，为二轮复习的提高打下了良好的基础。2、亲密联系社会生活实际，抓好化学课本学问的应用。近几年我省中考化学试题每年都涉及和结合本年度来所发生的一些社会热点问题进行，从多角度对学生的化学学问与实力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和相识社会，用化学视角去视察问题和分析问题，学以致用。为此我在教学中
10、尽量将自己所收集到一些社会热点问题与化学课本学问结合起来进行讲解、分析和测试。使学生相识到学习化学学问的有用性，提高学生运用化学学问解决实际问题的实力。3、重视获得学问的过程和科学探究实力的培育。依据考试纲要，今年化学试题中的科学探究内容试题，对化学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经验和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究实力。要提高学生的实力，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题实力的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当
11、重视获得学问的过程，让学生驾驭学习化学的“基本学科思维方法”。总之，通过一学期的工作，完成了学校交给的任务，顺当送走了又一届学生，为自己的年度教学工作划上圆满的句号！九年级化学教学总结 篇3回首这一学期来，本人根据教学安排，仔细备课、上课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，已经如期地完成了教学任务。一个学期来，我在教学方面严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。详细表现在以下几点：一、仔细做好教学常规工作。1、课前备好课。仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构
12、，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。利用多媒体教学手段，激发学生的学习爱好。除了计算题的教学外，其余的课程我都利用了多媒体教学。利用远程教化资源和网络资源，多参考别人的教案，习题等。2、组织好课堂教学。关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的主观能动性，使其保持相对较好的留意力。激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习化学的爱好，课堂上讲练结合，布置好作业。3、课后做好辅导工作。初中的学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我就从友善
13、起先，从赞美着手，教他做一个有诚信、有自制力的人。二、主动参加教研活动，仔细学习全日制义务教化初中化学课程标准。在教学沟通方面，我们主动参加学校组织的教研活动，有安排地对有关基础教化课程改革和试验教材的学习，了解课程标准和试验教材编写的指导思想和特点。主动主动的参加教改，并刚好总结教学阅历。三、对教学的反思：金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平常考试较少，语言不够生动等。在今后的教学工作中，还有待于提高自已的语言表达实力和对教材的综合实力，同时还要多与学生接触，多给学生提问的机会。总之，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓
14、前进，力争当一个受学生欢迎的老师。九年级化学教学总结 篇41、扎扎实实打好基础。考生答题中存在的问题，与他们平常没有精确地理解和驾驭初中化学的基础学问和技能有很大的关系，因而重视和加强基础学问和基本技能的学习仍旧是首要的。抓基础学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的学问的驾驭实力不同，老师应针对学生实际状况因材施教。抓基本技能，要抓好化学用语的运用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做试验，体验通过试验进行视察和探讨的过程和乐趣，切实提高学生的试验
15、实力。2、重视获得学问的过程和科学探究实力的培育。要提高学生的实力，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题实力的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视获得学问的过程，让学生驾驭学习化学的&“基本学科思维方法&”。以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经验和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究实力。3、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用。今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的学问与实力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制
16、，削减机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和相识社会，用化学视角去视察问题和分析问题，学以致用。4、深化课堂教学改革，钻研教学大纲(化学课程标准)。基础教化课程改革是教化战线一件特别重要的工作，我们学校虽然还么有实施化学新课程标准，但老师们都已起先探讨新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提前在初三化学的教学中参考和渗透&“新课标&”的要求。5、强化教学过程的相互学习、研讨。听完课后能与上课老师刚好进行沟通，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果。加强试验教学，中考试题中，试验题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强了
17、这一部分的力度，因而这一部分相对得分较高。九年级化学教学总结 篇520xx年就将结束了，本学期根据教学安排，以及新的教学大纲，已经如期地完成了教学任务。本学期已完成了第一单元至第八单元以及试验部分的内容，期末复习工作也顺当进行。做到有组织、有安排、有步骤地引导学习进行复习，并做好补缺补漏工作。一个学期来，我在教学方面留意了以下几个问题，现总结如下：一、重视基本概念的教学化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，我既留意了概念的科学性，又留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此，要特殊留意谆谆教导，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念
18、肯定化了。并在教学中尽可能通俗易懂，通过对试验现象事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成要领并留意引导学生在学习、生活中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的实力。二、加强化学用语的教学元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及改变的化学用语，是学习化学的重点工具。在教学中，我让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学试验。这样有利于学生的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进行分散教学，通过生动好玩的学习活动和有安排的练习，使学生逐步驾驭这些学习化学的重要性。三、重视元素化合物学问的教学元素化合物
19、学问对于学生打好化学学习的基础非常重要。为了使学生学好元素化合物学问，在教学中要留意紧密联系实际，加强直观教学、试验教学，让学生多接触实物，多做这些试验，以增加感性学问。要实行各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物学问。在学生逐步驾驭了肯定的元素学问以后，老师要重视引导学生理解元素化合物学问之间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系，并留意加强化学基本概念和基本原理对元素化合物学问学习的指导作用。四、加强试验教学化学是一门以试验为基础的学科。试验教学可以激发学生学习化学的爱好，帮助学生形成概念，获得学问和技能，培育视察和试验实力，还有助于培育实事求是、肃穆
20、仔细的科学看法和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量上好每一节化学试验课。本人教学中，课前打算非常周密，演示试验现象非常明显，效果良好，使全班学生都能看得清晰；老师应从科学看法、规范操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性学问上升到抽象的思维。依据本校的试验设备条件，我把一些演示试验改为边讲边做的试验，或调换一些试验，或适当做一些选做试验。同时激励并指导学生自己动手做一些家庭小试验，以进一步激励他们学习化学的主动性和探究精神。我还严格要求学生，详细指导他们逐步达到能正确地进行试验操作，并得出正确的结论。五、充分利用现代教化技术，弥补传统媒体的不足现代
21、教化技术，有着独特的优势，图、文、声、情并茂，既能给学生精神的满意，还能给学生学问的直观感受，达到较好的教化教学目的。在教学中，充分利用多媒体教学，收到更好的效果。今后，要不断努力，争取更好的教化教学效果。九年级化学教学总结 篇6这学期我在9(7)班当化学老师。由于社会、家庭和我自己的各种因素，学生普遍学习爱好不高，学习不主动，基本上是被动的。有的同学甚至有肯定的畏难心情和依靠性，所以基础很薄弱。面对每周四节课的支配，我的教学任务相当艰难。为了更好地完成这学期的教学任务，我依据实际教学状况进行了有效的调整。现将这学期的教学工作总结如下。第一、要提高教学质量，首先要培育学生学习化学的爱好。爱好是
22、学生学习的动力，也是学好功课的重要前提。初中生正处于爱好广泛、求知欲剧烈的时期。老师应注意激发和培育学生学习化学的爱好，让学生把爱好变成乐趣，让学生在学习化学中有长久的求知欲。不激发学生的学习爱好，学好化学是特别困难的。那么，如何才能更好地培育学生的学习爱好，让他们从被动学习变成主动学习呢？在教学实践中，我仔细组织每节课的教学，关注全部学生，留意信息反馈，引起学生的留意，保持相对稳定，激发学生的心情，让他们有一个开心的心情，营造良好的课堂气氛。课堂提问是针对全部学生的，讲课与课本紧密联系，让学生理解和领悟，大部分学生不讲难题，重在基础问题。其次、提高教学质量，还要做好培育优秀和帮助差生的工作。
23、在教学中，老师不应当因为学生学习不好而轻视学生，而应当留意敬重学习不好的学生，多关注他们，亲近他们，常常和他们交谈，帮助他们树立信念，让他们早日走出学习落后的阴影。比如，在课堂上有意识地为他们创建机会，尽可能设计简洁的问题，让学习困难的学生在板上表演，适度的学生修改，优等生解决问题。让差生在老师和尖子生的启发和引导下解决问题，让他们享受胜利的喜悦。另外，这学期我还成立了同桌帮扶小组，设定学习目标，让帮扶小组成员一起学习，相互探讨，相互检查，一起监督，让有天赋的学生发挥小老师的作用，而有学习困难的学生在一对一的帮助下，各方面都取得了很大的进步，对平常进步很大或者协作最好的帮扶小组赐予肯定的嘉奖。
24、双方的主动性都得到了极大的提高，同时也对其他群体起到了激励作用。第三、要提高教学质量，必需加强学生对化学术语的记忆和应用。化学语言是学习化学的工具，是初中生学好化学的分水岭，是初中化学教学成败的关键。化学术语贯穿整个初中化学教材，与基本概念、基本理论、元素与化合物学问、化学试验、化学计算等亲密相关。它们是初中化学的基础学问和重要技能。只有驾驭化学术语，才有可能学好化学。在教学中，允许学生常常练习化学，以便他们能很好地阅读、写作和运用。在业余时间，他们被敦促加强记忆，每个学生都被要求通过考试，这样熟能生巧。比如在元素符号的教学中，我把常见的元素符号做成前面出名字，后面有元素符号的卡片，然后我把卡
25、片拿出来让学生说出名字或者元素符号，让学生爱好很高，增加了记忆效果。化学术语之间有肯定的联系，可以发觉共性，增加记忆。比如原子结构图、离子符号、化合价、化学式等四个化学名词，有着千丝万缕的联系。原子最外层的电子数确定了离子携带的电荷，离子携带的电荷在数值上与价态有关。只有记住化合价，才能正确写出化学式。第四、提高教学质量，也要加强化学试验的重要作用。化学试验可以激发学生的爱好。在课堂教学中，我细心组织每一次试验教学。在演示试验中，我注意引导学生学会视察试验现象，学会在试验中视察和思索，引导学生理解现象和物质的本质及其改变规律。结合教材内容，组织学生进行相关的试验探究，让学生通过试验了解科学的本
26、质，学习科学探究的方法，初步形成肯定的科学探究实力。例如，组织学生探究氧的制备和氧的化学性质；探究二氧化碳的制备和性质；支配学生探究酸碱指示剂与酸碱相互作用的试验。让学生在轻松开心的氛围中感受科学学问的魅力。第五，提高教学质量，必需不断学习和更新观念。随着科学技术的发展和社会的进步，化学学问日新月异，发展快速。在学校这学期的教学工作中，常常听各种教研小组组织的公开课，参与学校组织的各种教研活动和各种培训活动，虚心向其他老师学习，更新教学方法，取长补短。并注意创新，形成自己的教学风格和特色。在教学中，大多数学生上课仔细，学习主动，考试成果好，驾驭了一些学习化学的方法和化学试验技能。但是，有些学生
27、不拿课本，不听课，不思索，不做作业；也有一些学生不仔细对待考试，成果不好，没有羞愧感。这是我最头疼的。经过这学期的努力，我充分调动了学生的学习主动性，提高了他们学习化学的爱好。学生驾驭了一些学习化学的方法，自学和再生实力进一步提高。但由于环境和条件的限制，学生成果仍旧参差不齐，整体成果提高不快，有的甚至不尽如人意，须要在今后的工作中不断探究和提高。九年级化学教学总结 篇7本学期，我担当九年级二个班的化学教学工作。回顾这一学期，本人根据教学安排，仔细备课、上课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，已经如期地完成了教学任务。我在教学方面严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不
28、断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务我根据教学安排，以及新的化学课程标准。本学期已完成了第一章至第七章以及试验部分的资料，期末复习工作也顺当进行。做到有组织、有安排、有步骤地引导学习进行复习，并做好补缺补漏工作。无论是老师的编写提纲，还是课堂上的精讲多炼，到处都体现了师生的默契协作。一个学期来，我在教学方面留意了以下几个问题，此刻总结如下：一、仔细做好教学常规工作1、课前备好课。仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。利用多媒体教学手段，激发学生的
29、学习爱好。除了计算题的教学外，其余的课程我都利用了多媒体教学。利用远程教化资源和网络资源，多参考别人的教案，习题等。2、组织好课堂教学。关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的主观能动性，使其持续相对较好的留意力。激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习化学的爱好，课堂上讲练结合，布置好作业。3、课后做好辅导工作。专心利用自修的时间辅导学生。二、专心参加教研活动仔细学习全日制义务教化初中化学课程标准。在教学沟通方面，我们专心参加学校组织的教研活动，有安排地对有关基础教化课程改革和试验教材的学习，了解课程标准和试验教材编写的
30、指导思想和特点。专心主动的参加教改，并刚好总结教学阅历。三、重视基本概念的教学化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中，我既留意了概念的科学性，又留意概念构成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此，要特性留意谆谆教导，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念肯定化了。并在教学中尽可能通俗易懂，透过对试验现象事实的分析、比较、抽象、概括，使学生构成要领并留意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的潜力。四、加强化学用语的教学元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及改变的化学用语，是学习化学
31、的重点工具。在教学中，我让学生结合化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的化学试验。这样有利于学生的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进行分散教学，透过生动搞笑的学习活动和有安排的练习，使学生逐步驾驭这些学习化学的重要性。五、重视元素化合物学问的教学元素化合物学问对于学生打好化学学习的基础非常重要。为了使学生学好元素化合物学问，在教学中要留意紧密联系实际，加强直观教学、试验教学，让学生多接触实物，多做这些试验，以增加感性学问。要实行各种方式，帮忙他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物学问。在学生逐步驾驭了必需的元素学问以后，老师要重视引导学生理解元素化合
32、物学问之间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系，并留意加强化学基本概念和基本原理对元素化合物学问学习的指导作用。六、加强试验教学化学是一门以试验为基础的学科。试验教学能够激发学生学习化学的爱好，帮忙学生构成概念，获得学问和技能，培育视察和试验潜力，还有助于培育实事求是、肃穆仔细的科学看法和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量上好每一节化学试验课。本人教学中，课前打算非常周密，演示试验现象非常明显，效果良好，使全班学生都能看得清晰；老师应从科学看法、规范操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性学问上升到抽象的思维。依据学校的试
33、验设备条件，我把一些演示试验改为边讲边做的试验，或适当做一些选做试验。同时激励并指导学生自己动手做一些家庭小试验，以进一步激励他们学习化学的专心性和探究精神。我还严格要求学生，详细指导他们逐步到达能正确地进行试验操作，并得出正确的结论。总之，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，力争当一个受学生欢迎的合格的老师。接着为党和人民的教化事业贡献自己的力气。九年级化学教学总结 篇8今年我担当初三3、4两个教学班的化学教学工作，化学是初三新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生驾驭有关的化学基础学问和基本
34、技能，引导学生能具备将来探究化学科学的爱好和灵气，还干脆影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是因为要求学生必需具备肯定的学问基础和学习实力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难心情，那么面临的困难也就大。本地学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习心情不高，有肯定的畏难和依靠心理。面对每周三课时的支配，我们的教学任务相当艰难，为了更好地完成本学期的教学任务，我制定切合实际的教学安排并在实际教学中刚好依据状况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。调动学生学习化学的爱好。教化心理学指出：“构成学生学习动机的重
35、要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的干脆爱好。”留意调动学生的学习主动性，这一点对任何一门学科都很重要，怎样调动学生的主动性呢？我认为学生不参加学习，调动主动性就成了无源之水。怎样让学生能够主动学习，什么能让学生产生爱好呢？首先是让每一个学生参加，让他在课堂上不溜号、不开小差。为了适应不同层次的学生，在每堂课我都从不同的侧面、不同的难度、或者采纳不同的方式，提出适合各个程度学生的问题，给学生思索和回答的机会，让他们每个人跳一跳就能体会梨子的味道，每节课能体会到一点点的成就感。爱好不是我们一节课可以培育起来的，他须要学生在不停的参加和感受成就，积累学问中培育起来。在教学中我依据不同的课型，
36、曾经采纳一下方法：1、让学生感到学问有用结合学生的生活实际提出问题，比如：丝瓜瓤为什么可以刷碗？洗头应当先用洗发液还是护发液？小麦须要在什么样的土壤中生存？为什么洗完头发以后，加点醋轻轻拍打头皮，可以让头发柔顺而不起头皮？酸雨是怎么回事？等等。用这些涉及每一个学生生活的实际问题，让学生先探讨，然后依据学生的回答或猜想，结合化学学问进行分析，让学生感到化学有用。2、让学生从化学家的故事中感受化学的魅力在学习元素的时候我给学生介绍居里夫人的故事、介绍门捷列夫的故事；在学习空气的成分的时候介绍拉瓦锡的故事等等。3、让学生在参加课堂学习的过程中找到张扬自我的方式现在初中的学生处在青春朦胧期，特殊是男同
37、学，总想法设法想展示自己，于是在课堂上接老师的话茬开玩笑，出个洋相，或者，尽管这些让每个老师头痛，但是我们又不能强硬的制止，因为有些时候他们做出的事、说出的话让老师感觉批也不是、表扬更不行。比如上课有学生说话，老师在制止，立刻就有学生大声说：别说话了，听老师的；又一个学生说：别说话，不然讲不完了；还有的说：别让老师生气；还有的说：吵什么吵，烦人；.总之，七嘴八舌，看上去挺为老师着想，其实是在起哄。为了防止这些，我就尽量给学生说的机会，能让他们说的，我绝不说，比如定义的详细内容等。学生能分析的我绝不代劳，比如燃烧的三个条件。学生能自我总结的，我肯定放给学生探讨总结。这样每一节课，我都细致琢磨哪些
38、学问学生能说出、能想到、能分析总结出来；哪些学问必需我讲。这样一分析，每堂课老师必需讲的学问不是太多。学生说的、做的许多，没有机会和时间在课堂上制造“突发事务”。我对表现好的学生刚好表扬，让大家的目光集中到这样的学生身上，让说的感受胜利，让看的产生说的欲望。因此，我在课堂上尽量让每个学生都有参加和表现的机会，满意他们张扬自己特性的渴望。九年级化学教学总结 篇920至20学年度第一学期就结束了，本学期根据教学安排，以及新的课程标准。如期的完成了九年级化学的教学任务，复习工作也顺当进行。做到有组织、有安排、有步骤地引导学习进行复习，并做好补缺补漏工作。还是课堂上的精讲多炼，到处都体现了师生的默契协
39、作。并让学生们在考试中考出了应有的水平，在这一学年度中，我在教学方面留意了以下几个问题，现总结如下：一、重视基本概念的教学化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中，我既留意了概念的科学性，又留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此，要特殊留意谆谆教导，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念肯定化了。并在教学中尽可能通俗易懂，通过对试验现象事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成要领并留意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的实力。二、重视元素化合物学问的教学元素化合物学问对于学生打好化
40、学学习的基础非常重要。为了使学生学好元素化合物学问，在教学中要留意紧密联系实际，加强直观教学、试验教学，让学生多接触实物，多做这些试验，以增加感性学问。要实行各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物学问。在学生逐步驾驭了肯定的元素学问以后，老师要重视引导学生理解元素化合物学问之间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系，并留意加强化学基本概念和基本原理对元素化合物学问学习的指导作用。三、课前打算：备好课。1、仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好
41、。2、了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。3、考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。4、课堂教学中我主动尝试新的教学方法，重视获得学问的过程和科学探究实力的培育，亲密联系学生的生活实际，培育学生应用学问和解决问题的实力；5、充分运用多媒体进行教学，调动了学生学习的主动性，加大了课堂容量，使课堂高效好玩；6、作业布置适量，有针对性，坚持刚好批改和面批面改；7、辅导注意实效，坚持集体辅导和个人辅导相结合；8、做好单元检测，坚持一单元一检测，并做好批改和讲评工作；9、落实培优转差工作
42、，除课堂上重点提问和抽查外，课余刚好做学生的思想工作，激励优生、激励差生，使大部分学生的学习都有了肯定的提高。课堂上的状况。1组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初中的学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作惯彻
43、到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足。3、主动参加政治理论学习和听课、教研活动、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。4、培育多种爱好爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽学问面，为教学内容注入簇新血液。5、金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平常考试较少，语言不够生动。四、加强试验教学化学是一门以试验为基础的学科。试验教学可以激发学生学习化学的爱好，
44、帮助学生形成概念，获得学问和技能，培育视察和试验实力，还有助于培育实事求是、肃穆仔细的科学看法和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量上好每一节化学试验课。本人教学中，课前打算非常周密，演示试验现象非常明显，效果良好，使全班学生都能看得清晰；在试验教学过程中从科学看法、规范操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性学问上升到抽象的思维。依据本校的试验设备条件，我把一些演示试验改为边讲边做的试验，或调换一些试验，或适当做一些选做试验。同时激励并指导学生自己动手做一些家庭小试验，以进一步激励他们学习化学的主动性和探究精神。我还严格要求学生，指导他们逐步达到能正确地进行试验操作，独立完成试验、并得出正确的结论。充分体现了素养教化的要求。走进21世纪，社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点和不足，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页