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1、2022年实用的教学计划四篇教学安排时间在消逝，从不停留，我们的工作又迈入新的阶段，来为以后的工作做一份安排吧。好的安排都具备一些什么特点呢？以下是我收集整理的教学安排4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。教学安排 篇1一、本册教材的主要学问体系与发展目标数与代数1.第一单元分数乘法。学生将在这个单元的学习中，结合详细情境,在操作活动中,探究并理解分数乘法的意义;探究并驾驭分数乘法的计算方法,并能正确计算;能解决简洁的分数乘法的实际问题，体会数学与生活的亲密联系。2.第三单元分数除法。学生将在这个单元的学习中，结合详细情境，借助操作活动，探究并理解分数除法的意义;借助图形语言，探究分数除法的计算方法，
2、并能正确计算;了解倒数的含义,能求一个数的倒数;能应用方程解决有关的分数除法的实际问题，体会数学与生活的亲密联系。3.第五单元分数混合运算。学生将在这个单元的学习中，理解分数混合运算的运算依次，并能够正确进行分数混合运算;理解整数的运算律在分数运算中同样适用;能结合实际情境，解决简洁分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用;结合详细情境，能运用方程解决有关的分数混合运算的实际问题。4.第六单元百分数。学生将在这个单元的学习中，经验从实际情境中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性;理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能运用百分数表示事物;探究小数、分数和百分数之间
3、的关系，并能进行百分数与小数、分数之间的互化;会解决有关百分数的简洁实际问题(包括运用方程解决有关的问题)，感受数学在现实生活中的应用价值，体会数学学习中的乐趣。空间与图形1.其次单元长方体(一)。学生将在这个单元的学习中，通过视察、操作等，相识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的绽开图;结合详细情境，探究并驾驭长方体、正方体表面积的计算方法，并能解决生活中一些简洁的问题;经验绽开与折叠、找寻规律等活动，发展空间观念和探究规律的实力。2.第四单元长方体(二)。学生将在这个单元的学习中，通过操作活动，了解体积(包括容积)的含义;相识体积(包括容积)单位(米3、分米3、厘米3、升、毫升
4、)，会进行单位之间的换算，感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的实际意义;探究并驾驭长方体、正方体体积的计算方法，并能解决简洁的实际问题;探究某些不规则物体体积的测量方法;在视察、操作等活动中，发展动手操作实力和空间观念。统计与概率第七单元统计。学生将在这个单元的学习中，经验收集数据、整理数据、分析数据的过程，体会统计的作用，发展统计观念;通过实例，相识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用;能依据须要，选择条形统计图、折线统计图、扇形统计图直观、有效地表示数据;通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并说明结果的实际意义;依据详细问题，能选择适当的统计量表示一
5、组数据的不同特征;能从报刊杂志等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂简洁的统计图表。综合应用本册教材支配了两个大的专题性的综合应用，即数学与生活、数学与购物，旨在综合运用所学的学问解决某一生活领域的实际问题。同时，还在其他详细内容的学习中，支配了某些综合运用学问解决简洁的实际问题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的学问和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动阅历和方法，发展解决问题和运用数学进行思索的实力;感受数学学问间的相互联系，体会数学的作用;在与同伴合作和沟通的过程中，发展数学学习的爱好和自信念。整理与复习教材支配了两个整理与复习。整理与复习
6、变更单纯做题的模式，注意发展学生自我反思的意识。每个整理与复习都分成三部分：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答和一些练习题目。你学到了什么这个栏目，目的是激励学生对学过的学问进行回顾与反思，能运用列表或采纳其他的形式对所学的主要内容进行简洁的梳理。运用所学的学问提出相关的数学问题，并尝试解决问题，目的是培育学生提出问题、解决问题的实力;在解决问题过程中加深对所学学问的理解;回顾在学习过程中自己的体会与进步。(二)本册教材的编写特点1、在数与代数的学习中，重视对分数乘除运算意义及百分数意义的理解，注意应用分数运算及百分数解决实际问题。教材注意在实际操作中，借助图形语言，使学生理解分数乘法和
7、分数除法的意义，建立实际操作、图形语言、符号语言的内在联系。教材还注意运算与应用的有机联系，使学生能自觉地将分数运算运用于解决实际问题之中。教材注意从实际情境中抽象出百分数的过程，关注结合丰富的实例使学生体会引入百分数的必要性和百分数的意义。教材还特别重视百分数在实际生活中的应用，培育学生解决问题的实力，发展学生的应用意识。2、在空间与图形的学习中，注意通过操作活动相识长方体、正方体及其表面积和体积，发展空间观念。发展学生的空间观念，是标准中的一个重要目标，也是空间与图形学习的核心目标之一。学生空间观念的形成是建立在视察、感知、操作、思索、想象等的基础上，其中，实际视察和操作是发展空间观念的必
8、备环节。因此，长方体、正方体及其表面积和体积的学习中，教材支配了丰富的操作活动，包括探究长方体、正方体的特征、绽开与折叠、探究不规则物体的体积等。3、在统计的学习中，注意结合现实素材引导学生依据实际状况，选择合适的统计图和统计量描述数据。发展学生的统计观念，是统计学习的核心目标之一。学生统计观念的形成是建立在收集、整理、分析数据的过程中。因此，教材注意结合实际问题，使学生在数据处理的过程中，探究如何选择合适的统计图有效地描述数据，并分析并表示数据的特征.二、分单元的有效教学措施1、分数乘法(1).结合操作活动和图形语言，探究并理解分数乘法的意义及计算方法。为了促进学生更好的探究和理解分数运算的
9、意义，教材支配了大量的折一折、涂一涂等活动，把图形语言作为理解的基础。事实上，本套教材特别重视文字语言、图形语言和符号语言的结合，三者相辅相成，从多种角度为学生理解问题、解决问题供应了可能。其中，图形语言是特别重要的，它不仅可以通过直观加深学生对所学内容的理解，为文字语言或符号语言供应了直观表象，还可以供应了解决问题的思路和灵感，同时它也往往成为创建的源泉。(2).将应用与计算紧密结合，体会分数乘法与实际生活的联系。依据课程标准和整套教材的整体编写思路，本单元仍旧没有将分数应用题单列，而是将解决实际问题作为分数乘法运算学习的自然组成部分。本单元内容的引入与绽开，从分数乘法的意义、分数乘法的应用
10、都力求来源于学生的实际生活。2、长方体(1)、重视实践操作，相识长方体、正方体的特征及其绽开，发展空间观念动手实践是发展学生空间观念的重要手段。在本单元教材中，教材多次支配学生实践操作，促进学生空间观念的发展。对于长方体、正方体特征的学习，教材没有实行干脆告知的形式，而是引导学生自主探究归纳结论。教材设计了一个探究活动，引导学生通过动手操作及小组合作、探究的学习方式，通过剪一剪、比一比、量一量、描一描等方式，自己发觉长方体和正方体的特征，再通过沟通，逐步归纳总结长方体和正方体的特征，并积累探讨图形的方法和阅历。教材还供应了一个表格引导学生对发觉的特征整理，在整理比较中加深对长方体、正方体特征的
11、相识。(2)、经验学问的形成过程，探究并驾驭长方体、正方体表面积的计算方法对于长方体、正方体表面积的计算方法，教材避开将主要精力放在套用公式进行计算上，以至于将这部分内容简洁地处理为计算问题。事实上，对于表面积计算方法的探究和应用，不仅有利于学生解决实际问题，并且对于学生相识长方体、正方体的特征，发展空间观念也是大有好处的。教材先呈现了一个长方体与一个长方体绽开图，引导学生分析长方体与绽开图各部分的对应关系，促进学生理解长方体表面积的含义与探究长方体的表面积计算方法。教材中让学生在两个图形中相对应的部分涂上颜色，了解绽开图与长方体的各个面的关系;让学生在绽开图中填上有关数据，了解长方体的长、宽
12、、高与绽开图的各边之间的关系。在此基础上，教材提出一个实际问题做这样的一个纸盒须要用多少纸板，引导学生探究长方体表面积的计算方法。学习了如何计算长方体、正方体表面积后，还要能利用它们解决一些实际问题，教材还设计了大量的实际问题，激励学生依据实际状况，选择有关数据进行计算3、分数除法(1).结合操作活动和图形语言，探究并理解分数除法的意义及计算方法。分数除法的意义和计算方法的呈现方式和编排思路与分数乘法类似，突出操作活动，充分利用图形语言，促进学生理解除法的意义和相应的计算方法。(2).激励用方程解决分数除法的简洁实际问题。分数除法的应用问题历来是学生学习中的难点，它常常须要学生敏捷应用数量之间
13、的关系。由于理解困难，学生往往依靠记忆题型来解决问题，这就失去了应用题教学培育学生解决实际问题实力的作用。而方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型，找寻等量关系列方程是一个正向思维，学生理解起来会简单一些。因此，依据标准的要求，教材激励学生用方程解决简洁的分数除法问题，以体会方程在日常生活中的应用。在解决实际问题时，教材注意分析问题的过程，留意指导学生分析问题中的数学信息和数量关系，并运用图将这些信息和数量关系表示出来。画图是一种很好的分析问题、解决问题的策略。例如分数混合运算(二)，教材激励学生用图来表示情境中的数量关系，并尝试解决问题。教材中呈现了两种图例形式，帮助学生分析问题。4、长方体
14、（二）(1).在比较活动中，体会并理解体积和容积的意义。体积与容积是比较抽象的概念，教材重视让学生在充分体验的基础上理解它们的意义。教材首先借助学生已有的生活阅历，让学生沟通生活中物体的大小和容器盛放东西的多少，感受物体有大有小、容器盛放的物体有多有少。然后，教材围绕土豆和红薯哪一个大的问题，引导学生开展试验活动。在活动中发觉两个物体放入水中后都占据了肯定的空间，而且水面上升的高度不一样，说明这两个物体所占空间的大小不一样。这样，通过生活阅历和动手试验相结合，在学生有了比较充分的感受之后，教材才揭示出体积的概念。随后，教材又通过引导学生试验探讨哪个杯子装水多，在学生感受容器容纳物体体积的大小的
15、基础上，再揭示容积的概念。引入这两个概念之后，教材还设计了搭物体等活动，使学生进一步体会体积和容积的意义。(2)、亲密联系生活实际，感受体积、容积单位的实际意义重视对测量单位实际意义的体会是本套教材的重要特点。本单元教材通过动手操作、找寻生活中相应体积的物体等活动，引导学生把体积、容积单位与生活中熟识的事物建立联系，从而感受1米3、1分米3、1厘米3、1升、1毫升的实际意义。(3)、在视察、操作中，探究长方体体积的计算方法。教材重视引导学生经验学问的探究过程，引导学生探究长方体体积的计算方法。教材首先支配了长方体体积与长方形面积的类比，由此启发学生揣测长方体的体积可能与长、宽、高有关。然后改变
16、长方体的长、宽、中学的一个量，比较体积的改变，使学生分别体会到长、宽相同时，越高体积越大、长、高相同时，越宽体积越大、宽、高相同时，越长体积越大。原委长方体的体积与长、宽、高有什么关系呢?教材接着支配了操作活动，引导学生用小正方体摆4个不同的长方体，并登记长、宽、高等有关数据。通过视察、分析这些数据，发觉长方体体积与长、宽、高的关系，逐步归纳得出长方体体积的计算方法。(4)、在试验活动中，探究不规则物体体积的测量方法。测量不规则物体的体积既有助于学生进一步理解体积的含义，又能帮助学生发展解决实际问题的实力。为了引导学生探究测量不规则物体体积的方法，教材支配了测量石块体积的试验活动。教材先引导学
17、生制定测量方案，再进行实际测量。教材中呈现的两种测量石块体积的方案，都是紧紧围绕体积的意义绽开的，事实上都是把不规则石块的体积转化成了可测量的水的体积。把未知转化为已知来解决问题，这是解决问题的一个重要的思想方法。在试验操作中引导学生理解水面上升的空间大小，就是浸入水中物体的体积。5、分数混合运算(1)在解决实际问题的过程中，理解分数混合运算的计算方法。本单元仍旧将解决实际问题与分数混合运算的学习结合起来，每个内容的学习，教材都支配了实际问题，让学生在解决问题的过程中，归纳计算方法，逐步得出一些结论。(2)注意分析问题的过程，提高运用学问解决实际问题的实力。在解决实际问题时，教材注意分析问题的
18、过程，留意指导学生分析问题的数学信息和数量关系，并运用将这些信息和数量关系表示出来，画图是一种良好的分析问题和解剖问题的策略。6、百分数(1).经验从实际情境中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性和百分数的意义百分数在实际生活中有着广泛的应用，教材对百分数的学习，非常关注其与现实世界的联系，努力揭示从现实情境中抽象出百分数的过程，突出百分数作为模型的作用。教材创设了比一比的活动，在比较队员罚点球水平和黄豆种子发芽状况的问题中，使学生体会当分数的分母不同时，把分母化成100后就便利比较了，从而引出了百分数。在相识百分数后，教材支配了读一读，说一说的活动，激励学生找寻生活中的百分数，并运用自
19、己的语言说明实际问题中的百分数表示什么，进一步体会百分数的意义。在整个单元的学习中，教材支配了丰富的学生熟识的问题情境，涉及命中率、合格率、绿化率、出勤率等，促使学生不断体会百分数的意义，感受百分数在实际生活中的应用。(2).在解决实际问题的过程中，引导学生探究分数、小数与百分数互化的方法。对于分数、小数与百分数互化的内容，教材没有从抽象的数的互化入手，而是设计了两个问题情境(合格率和蛋白质含量)，在解决实际问题的过程中，使学生体会须要将分数、小数转化为百分数，以及将百分数转化为分数、小数，然后引导学生结合问题情境，自主地探究互化的方法。在解决问题的过程中，引入新学问的学习和探究，是本套教材的
20、特点之一。(3).注意百分数在实际生活中的应用，培育学生提出问题和解决问题的实力。本单元内容的引入与绽开，都力求来源于学生的实际生活，使学生从接触百分数起，就建立百分数与日常生活的自然联系，发展学生的应用意识。教材供应了许多利用百分数的有关学问去解决的实际问题，如合格率、出勤率、成活率以及计算这个月家庭的支出状况，激励学生分析问题情境中的数学信息和数量关系，并尝试进行解决，以培育学生提出问题和解决问题的实力。值得提出的是，在这月我当家中，怎样计算我家这一个月一共花了多少钱的问题时，教材是运用方程来解决此类问题，以使逆向思维变成顺向思维。本单元还细心设计了一些实践活动，激励学生开展调查，发觉生活
21、中的百分数，并应用百分数解决实际问题。7、统计(1).经验整理数据、分析数据的统计过程，激励学生选择合适的统计图描述数据要使学生真正理解并合理运用整理数据、分析数据的学问和方法，最有效的途径是让他们真正投入到数据统计的过程中，将学习融于解决实际问题的活动中。学生将在收集、整理和描述数据的活动中，探究如何以简洁而直观的形式描述数据，如何有效地刻画数据的集中程度，理解三种统计图及平均数、中位数、众数的意义，并做出合理地推断。(2)、相识中位数和众数，会选择合适的统计量描述数据平均数、中位数和众数是三种反映一组数据集中趋势的统计量。当一组数据中出现一些极端数据时(个别数据偏大或偏小)，平均数会掩盖数
22、据中的差异，不能很好的代表这组数据的集中趋势，中位数或众数虽然不受极端数据的影响，但它们也不能完全反映出一组数据中的集中趋势。教材通过详细情境引导学生相识中位数和众数，了解每种统计量的不同的特点，学会选择合适的统计量描述数据。(3).注意体现统计内容与学生现实生活的亲密联系，发展学生的统计意识统计内容具有特别丰富的实际背景，在现实世界中有着广泛的应用。教材力求通过选择现实情景中的数据，使学生理解概念的实际意义。例如，教材利用第24届奥运会至第28届奥运会我国获奖牌的有关数据，绘制了条形统计图、折线统计图和扇形统计图三种统计图，分别表示金牌获得状况、获金牌数的改变状况、金牌分布状况等，引导学生在
23、读图、分析、探讨中体会每种统计图的特点。又如，在学习中位数、众数内容时，教材设计了用哪个数据表示超市员工月工资的平均水平的问题，在探讨沟通中探究如何更有效地描述数据，由此体会引入中位数、众数的必要性，并体会平均数、中位数、众数的特点。教材还注意学生探究日常生活中的问题，解决一些实际问题。综合运用1、依据解决问题的须要选择合理的策略估计费用(1)常见的估算策略进行总结(2)引导学生依据解决问题的须要选择合理的估算策略。(3)教学时，引导学生沟通各种不同的策略，分析每一种策略的思路和适用性2、引导学生综合应用所学学问解决实际问题粉刷墙壁、包装的学问(1)供应有现实背景的数学问题(2)探讨解决问题的
24、方法(3)解决生活中的数学问题3.引导学生体会立体图形和平面绽开图之间的关系折叠(1)经验折叠与绽开的过程(2)识别与推断平面图形与立体图形之间的对应关系(3)操作活动中发展空间观念三、班级学生学问状况与针对性措施：本班共有56名学生，男生居多，从上学期学习状况来看，总体上说学生比较爱学、会学，对一些基础的学问大部分学生能扎实的驾驭，并且能敏捷地运用，基础扎实、思维活跃，数学基础学问、计算实力，逻辑思维实力，空间想象实力比较强，驾驭了肯定的数学学习的方法。但是有个别学生接受学问的实力相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成果不志向，比较马虎，而且学习看法较差，对提高全班整体成果有比较大的难度
25、。因此要特殊加强学习习惯培育，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要接着提高要求，只有让学生在仔细书写的基础上才有可能仔细思索。在激发学生学习爱好方面多找寻方法，使他们乐学，愿学。1、转变观念，充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，老师的主导作用，教化学生从小养成自觉学习的好习惯。2、面对全体，加强基础学问教学，努力提高教化教学质量。3、依据本班学生实际进行敏捷教学，因材施教，激发学生的学习爱好，多培育尖子生，对差生耐性辅导，促使其自觉学习。4、重视学习方法指导、学习实力的培育，重视培育学生的创新意识和实践实力。四、全册教学内容及教时支配(以单元为单位)(一)分数乘法( 8 课时)1.分数
26、的乘法(1) 2课时2.分数的乘法(2) 2课时3.分数的乘法(2) 2课时4、整理和练习(1) 2课时(二)长方体(7 课时)1.长方体的相识和练习(1) 2课时2.长方体的表面积 3课时3.整理和练习 2课时(三)分数除法(9 课时)1.倒数 1课时2、分数除法(1) 1课时3、分数除法(2) 2课时4、分数除法(3) 2课时5.复习 1课时6、数学生活 1课时7.折叠 1课时(四)长方体(二)( 10 课时)1.体积与容积(1) 2课时2.体积单位 2课时3、长方体的体积、练一练 2课时3.体积单位的换算 2课时4、练习四 1课时5、好玩的测量 1课时(五)分数混合运算( 10课时)1.
27、分数混合运算(一) 2课时2.分数混合运算(二) 2课时3.分数混合运算(三) 2课时4、数学万花筒 2课时5.练习五 2课时(六)百分数 (14课时)1.百分数的相识 2课时2.合格率 2课时3、蛋白质含量 2课时4、这月我当家 2课时5、练习6 、整理与复习2课时6、数学与购物 2课时7、购物策略 1课时8、包装的学问 1课时(七)统计与总复习( 18课时)1.扇形统计图 2课时2.奥运会 2课时3、中位数和众数 2课时4、练习七 2课时5、了解同学 1课时6、总复习 8课时7、本学期你学到了什么、问题银行2课时教学安排 篇2本册教材由“识字”、“课文”和“语文园地”组成。各部分相互联系，
28、构成一个有机的整体。“课文”支配了8个单元，每单元4课，共3课。每单元支配1个综合练习，共个。本册接着采纳“识写分流”的方法支配生字。全册共支配生字450个，其中要求写的为350个。本册教材支配课文34篇，其中韵文8篇。大体上按内容分为8个单元：课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关；课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣；12课为“祖国篇”，意在培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感；1317课为“人生篇”，意在让学生相识社会，明辨是非，学会在故事中感悟生活；1821课为“团结篇”目的是引导学生与人要友好相处，团结合作；2225课为“情感篇”意在让学生学习用真情获得真情，培育爱心；2
29、629课为“环保篇”，主要教化学生酷爱自然，爱护环境；3034课为“科学篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学。 本册教材仍旧坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍旧体现内容丰富、充溢情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培育其形象思维实力。二、班级状况分析二年级大部分同学学习仔细，上课能仔细听讲，主动举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪慧，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。三、教学目标：1、学习习惯。（1
30、）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。（2）接着培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。（3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音。（1）接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。（2）相识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。3、识字写字（1）精确认读 450个 生字。会默写出350个生字。（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀整。4、口语交际（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。（2）能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。（3）能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。5、阅读（1）接着学习正确、流利
31、、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、写话训练（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。（2）学习按肯定的依次视察图画和简洁的事物，写几句连贯的话。（3）学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。（4）学习运用逗号、句好、问好和感叹好。四、教学措施1、充分利用阅读课，注意读写结合。2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作爱好。3、习作紧密联系生活实际，为学生供应丰富多彩的习作源
32、泉。4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。五、教学进度第一周 识字1、第一课、其次课其次周 第三课、第四课、语文园地一第三周 识字2、第五课、第六课第四周 第七课、第八课、语文园地二第五周识字3第九课、第十课第六周第十一课、第十二课、语文园地三第七周识字4、第十三课、第十四课第八周第十五课、第十六课、第十七课、语文园地四 第九周期中复习第十周期中考试第十一周 识字5、第十八课、第十九课第十二周 其次十课、其次十一课、语文园地五第十三周 识字6、其次十二课、其次十三课第十四周 其次十四课、其次十五课、语文园地六第十五周识字7、其次十六课、其次十七课第十六周 其次十八课、其次
33、十九课、语文园地七第十七周 识字8、第三十课、第三十一课第十八周 第三十二课、第三十三课、第三十四课第十九周 语文园地八、期末总复习其次十周 期末总复习教学安排 篇3一、对体育新课程的相识与分析1、指导思想在新课程标准中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教化，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素养奠定基础。2、教学目标（1）进一步了解上体育课和熬炼身体的好处，知道一些爱护身体健康的简洁常识和方法。（2）进一步学会一些基本运动，嬉戏，韵律活动和舞蹈的方法发展身体素养和基本活动实力。（3）体验参与体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合
34、作3、新课程体育教学具有“健康第一”的指导思想。学校体育是以“增加体质为中心”，比较忽视心理健康和社会适应这两个健康维度，而新课程是一门综合性的学科，是以促进学生身体、心理和社会适应实力整体健康水平的提高为目标，健康不仅是没有病或不虚弱，而且是生理、心理和社会等方面都处于良好的状态。而体育与健康新课程的全面实施将加快学校向“健康育人”的终身体育观念转变的步伐，明确指出了“健康第一”的指导思想，着眼于普遍提高全体学生的体质水平、促进身心的和谐发展与提高学生社会适应实力，完善以“动”为主的课程体系和身体素养、心理素养和适应社会实力“三维健康”的课程目标指向，培育学生的创新实力和实践实力，更好的推动
35、素养教化在学校全面实施。4、主体地位真正确立，被动学习方式渐渐削减。在体育教学中，学生是主体，老师是主导已不是现代教学的模式，学生自主学习、探究学习、合作学习等方式更受重视，因而老师要摒弃就教而教的观念，使学生由被动的、静态的学习；转变到主动的、动态的学习，发扬学习的主动精神、自办法识，体现学生的主体作用，把学生学习的主动权交给学生，学生的主体作用才能得以发挥。而学生的主体意识常常会处于不稳定阶段，有的学生由于缺少学习体育的良策及刻苦精神，往往屡遭挫折，使自已的心情低落，进取心减弱，甚至，不想学习，这时老师应努力从“教”的角度去唤起，比如说可以教材简洁化、微小化，增加学生“学”的意识，使学生由
36、潜在的发展主体转变为现实的发展主体，老师应总结教学阅历，让学生知晓体育学习的目标，并制定适于学生各种特点的学习策略，激励学生自觉克服困难、主动参加熬炼，在练习中发觉自己的潜能，产生学习和发展的内在动力，使自己成为体育教学的主体。当然，体育教学中老师的教，学生被动的学并不是不行的，而应是传授式的教学方式在削减，即使存在被动的学习也是为将来更主动学习。二、学生状况分析1、学生通过两年的上课基本了解上课的要求，学习习惯正在逐步养成。依据学生生理特点来看，灵敏和柔韧性是这段时期重点发展的项目，同时有必要协助速度练习。2、三年级的测试项目是身高体重和坐位体前屈，这就要求在课堂上注意学生全面发展，侧重学生
37、的柔韧练习。3、依据前一学期学生的状况来看，学生的柔韧成果还可以，学生的体形练习须要进一步提高。同时为更好的服务于四年级，要多做些速度练习。三、教学措施1、依据教学任务，提前打算和布置好场地、器材、及教学用具。2、在教学中，加强与重视“三基教学”同时要留意对学生实力的培育，努力完成体育三个方面的任务。3、教学原则、教学方法的运用，要从增加学生体质动身，依据青少年的心理生理特点及学生的实际状况，科学地支配好、密度和运动量。4、仔细做好学生的学期、学年体育成果的考核和评定，重视资料的积累和保管，并且定期进行科学的分析和归纳，指导和改进教学工作，不断提高教学质量。教学中要充分发挥体育委员，小组长及主
38、动分子的作用并且常常做好对他们的培育四、教学进度体育与健康水平教学进度周次教学内容课时1体育学问：做早操的好处2队列：站立立正稍息、行进、转向3身体素养训练34身体素养训练35短跑素养、蹲踞式起跑3650米短跑训练3教学安排 篇4一、学期教材分析及教学目的和任务教材分析本书的单元布局变更了以往按文体支配单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体学问的要求，更加注意学生的人文体验。教科书的主要特点：第一，构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我（人类、生命、人格、人性、人生等）、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然（自然环境、生态等）三大板块组织教材，每
39、个板块分若干单元（主题），每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。其次、致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾学问和实力、过程和方法，情感看法和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的实力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培育社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培育扎实的语文基本功与开发潜在实力、创新实力的统一。第三，主动提倡自主、合作、探究的语文学习方式，注意培育学生的创新精神。内容和设计上注意激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生供应各自的发展空间。第四，遵循语文教化规律，
40、突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。教学目的和任务1、要求学生驾驭七年级（上）阶段要求驾驭的生字词的音义，并学会运用。2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。3、培育学生良好的语文学习习惯，驾驭常用的学习方法。4、培育学生语文朗读实力，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下基础。5、大量阅读课程标准要
41、求的课外读物，增加阅读量。6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。7、培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教化和道德教化。二、学生状况简要分析我本期担当七（一、六）班语文教学。从学生的基础来看，学生的语文成果和语文素养很不乐观。学生的口头表达和书面表达实力都不高，自主探究合作的实力也不行，大多学生在小学都是接受式学习综合以上状况来看，初中语文教学的道路可谓任重而道远。我肯定根据新课标的理念和要求仔细工作，着眼于全面培育学生的语文素养，正确把握语文教化的特点，主动提倡自主、合作、探究的方式，为社会主义建设培育有用的人才。三、教学改革和学科实施素养教化的措施首先、要留意教学目
42、标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能改变轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个纬度的有机结合。其次、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的深厚爱好，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。第三、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不同等、单向传输向师生的和谐、民主、同等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。第四、要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，
43、做一做通过学生的自主活动，让学生驾驭学问，并融会贯穿，烂熟于心。第五、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化如多媒体、远程教化资源和互联网教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。第六、要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运；用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。第七、注意教学评价的多元性。要变更以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子起先构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。四、协作教学而支配的课
44、外或校外活动第一、在本学期组织学生进行一次语文课外学问竞赛其次、成立语文趣味学习小组并绽开相关活动第三、组织学生听一两次校外的语文学问讲座五、结合学科特点进行思想教化的支配看法在语文的教学过程中，要进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的酷爱，促进学生形成良好的人生观。要培育学生自主、合作、探究的实力，主动开发学生的创新实力以及创新精神。要让学生在学习语文的过程当中树立正确的是非观念并养成明辨是非的实力，培育学生健康的人生价值取向。第30页 共30页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页