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1、2022年实用的小学数学教学计划4篇好用的小学数学教学安排4篇时间一晃而过，新的机遇和挑战向我们走来，写一份教学安排，为接下来的工作做打算吧！许多人都非常头疼怎么写一份精彩的教学安排，以下是我帮大家整理的小学数学教学安排4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小学数学教学安排 篇1授课：60课时复习考试：10课时机动：10课时合计：80课时打算课：上学了1、在看一看、数一数、说一说的活动中，让初入学的孩子了解学校生活，渗透思品教化。2、在数1-10各数的过程中，让学生初步体验教学与生活的联系，激发儿童学习数学的最初步热忱。3、让儿童在数数过程中进行相互之间的沟通，以感受老师和同学之间的亲
2、切，克服生疏感，产生愉悦感。说带有数字的一句话挂图1课时一、10以内数的相识1、通过直观形象的，生动好玩的数数活动，让儿童感受数学与生活的联系，感受学习数学的乐趣，或得良好的情感体验，达到能相识、读、写10以内的数，会用10以内的数表示生活中物体的个数，会用第几表示物体的依次和位置，并能在同学之间沟通。2、让儿童相识10以内的数的大小，相识符号和=的含义，能用符号和词语表示10以内数的大小，在比较事物大小，多少，高矮的过程中，体验一些详细的比较方法。3、在详细的情景和活动中，初步体验加法和减法的含义，能用自己的理解的方法正确计算10以内的加法减法，结合计算体验计算方法的多样性，经验与他人合作沟
3、通的计算过程。4、留意数字，符号。算式的规范书写，培育儿童仔细看，仔细算，仔细写的良好习惯。5、-让儿童经验解决简洁实际问题的过程，获得一些初步数学活动的阅历与初步解决问题的方法。数的相识和加减法计算挂图，小棒22课时二、分类、相识物体：1、经验依据色调，形态，用途等物体进行简洁的分类，初步形成有条理整理事物的习惯2、能对简洁的几何形体和图形分类、实物和模型分辨长方形，正方体，圆柱体和球等立体图形、借助长方体，正方体，圆柱体，球等立体图形进行简洁的拼图，体验学习数学的乐趣，培育学生的创新意识长方体、正方体、圆柱体和求的相识各种几何形体实物和模型4课时三、1120各数的相识1、通过对单元主题图的
4、视察和小棒数数等实践活动，让学生经验从日常生活中抽象出数的过程，丛中体会1120各数在生活中的应用价值2、相识计数单位十和一，初步知道十位和个位，知道11到20各数的组成、认读写1120各数，用1120各数表示物体的个数和事物的依次。、能用大一些，小一些，大得多，小的多等语言描述1120个数。、能娴熟口算20以内的不进位加法和不退位减法。、知道一个加法或减法有不同的计算方法，能于同伴合作进行计算方法的探究，在探究过程中获得数学学习的胜利体验，从中产生主动学习数学的主动情感1120各数的组成，个位、十位的意义小棒，挂图等7课时四、20以内的加法和减法1、结合详细情景，体会20以内的进位加法和退位
5、减法的意义，2、能娴熟口算20以内的加法和减法3、主动参加合作学习，探究计算方法、计算方法的多样性，能获得一些初步的解决数学问题的方法、能克服困难，获得胜利体验，建立学好数学的信念20以内的加法和减法的计算方法挂图、小棒15课时五、统计1、通过详细真实好玩的情景，激发儿童参加统计活动的爱好，体会统计的重要性2、通过实例相识象形统计图，统计表，能依据图表中的数据提出并回答简洁的数学问题3、让儿童经验解决问题过程，获得初步数学活动的阅历，体会数学的应用价值统计的过程和方法挂图、圆片等1课时小学数学教学安排 篇2一、主要学问点(一)复习内容：1.除法；2.角；3.混合运算；4.平行和相交；5.视察物
6、体；6.运算律；7.解决问题的策略；8.统计与可能性；9.认数；10.运用计算器；11.整理与复习。(二)详细学问点：1.除法、四则混合运算、运算定律及运用运算定律进行简便计算；(1)口算：几十或几百几十除以几十(商一位数)、两位数除以一位数(商两位数)、简洁的两位数除以两位数、以及积在100以内的两位数乘一位数。(2)除法：除数是两位数的除法试商和调商的方法：四舍法试商和五入法试商，推断三位数除以两位数的商是几位数，估计商的最高位上可能是几。(3)混合运算式题的运算依次(没有括号的，有括号的)及正确计算。(4)运算律。加法交换律和结合律；乘法交换律和结合律。练习中出现的减法、除法中的一些简算
7、方法。2.直线、射线和线段，角，以及平行和相交；视察物体。(1)相识直线、射线，能区分直线、射线和线段。两点确定一条直线，两点间全部连线中线段最短。(2)相识角，量角器，会用量角器画角与量角，知道三角尺上各个角的度数，会用三角尺画一些指定度数的角。(3)锐角、钝角、直角的相识，知道各种角之间的大小关系。(4)知道相交和平行是平面上两条直线的位置关系，能分辨平行线和垂线，会用直尺和三角尺画平行线和垂线，知道点到直线的距离并能度量。(5)视察物体并依据指定视图进行操作。3.统计和可能性(1)让学生经验调查收集数据、分段整理数据、描述和分析数据的统计过程。(2)让学生依据所供应的嬉戏素材及可能性大小
8、的相识，设计公允的嬉戏规则。4.找规律相识间隔排列的两种物体个数之间关系的规律，并用这一规律解决简洁的实际问题。5.解决实际问题；(1)能依据数学内容提出与数学有关的问题，并解决。(2)通过两步计算或列综合算式解决一些实际实际问题。6.用计算器计算和认数；(1)用计算器计算：计算大数目的混合运算和解决实际问题。(2)认数：基本的读、写方法和把大数目改写成以“万”或 “亿”作单位的数，近似数。二、复习目标1、通过整理复习，使学生对万级、亿级的数，十进制计数法，用“万”、“亿”作单位表示大数目以及近似数等学问有进一步的相识，建立有关整数概念的认知结构。2、通过整理和复习，使学生进一步巩固学生对除数
9、是整十数的除法口算和三位数除以两位数的除法笔算，进一步提高用计算器进行大数目计算以及探究规律的操作技能，加深对计算器的相识。3、通过整理和复习，使学生进一步驾驭混合运算的运算依次和加法、乘法的交换律和结合律，能正确进行含有两级运算或含有小括号的两步式题的运算，能敏捷运用运算率使计算简便。4、通过整理和复习，使学生进一步驾驭直线、射线、直线、角以及平行和相交等基础学问，在视察物体中加深对物体和相应视图的相识，进一步发展空间观念。5、通过整理和复习，使学生进一步驾驭统计的基本学问和方法，进一步体验事务发生的可能性的大小和嬉戏规则的公允性。6、通过整理和复习，使学生进一步提高综合运用所学学问解决实际
10、问题的实力，在解决实际问题的过程中进一步体会数学的价值。7、通过整理和复习，使学生经验回顾本学期的学习状况，以及整理学问和学习方法的过程，激发主动学习的愿望，进一步培育反思意识和实力。三、学生学习现状的分析四年级的学生思维都比较活跃，上课气氛很好，学习的主动性很高。但这个年龄段的学生比较马虎，计算比较简单出错。对应用题的理解实力不够，自己审题的难度较大。所以，在复习时应当重点放在计算实力的培育和对应用题的理解上，对于课本上的基础学问也须要进行复习巩固。而有少部分成果优异的学生对学问的驾驭程度较好，这就须要在复习时对他们这部分学生加大难度，进行有难度的训练。四、复习重、难点复习重点： 除法、角、
11、混合运算、平行和相交、运算律、解决问题的策略、统计和可能性、认数。复习难点：混合运算和解决问题的策略。五、复习策略1.仔细组织学生对学习内容和学习状况进行回顾与整理。通过指导学生组成学习小组，回忆、沟通本学期学习的内容，对自己的学习状况进行反思与总结，进行自我评价。老师要适时摸清学生对学习内容的驾驭状况、体会和看法、以及学生在学习过程中胜利的做法和存在的问题，提高针对性和有效性。2.依据不同领域内容的特点，采纳敏捷多样的复习形式。(1)除法笔算中要突出不怜悯况的比较，引导学生沟通除法笔算和试商的方法，着重提高学生的试商实力。在沟通中突出怎样试商快，怎样才能少出错。并驾驭验算的方法，培育学生的验
12、算习惯。(2)混合运算中要让学生娴熟的驾驭运算依次，提高计算实力，并强调在做题之强要仔细审题，确定正确的运算依次，确保计算的每一步都能达到正确。(3)加法和乘法的交换律、结合律的复习时，先出示字母表达式，让学生说说各表达什么运算律及其详细含义，并重视引导学生在混合运算中应用运算律或其他规律，选择简便算法。(4)结合解决实际问题的过程，帮助学生巩固用列表的方法来整理 条件、分析数量关系的解题策略，突出培育学生运用策略的自觉意识。(5)多位数的认数复习要抓住其读法、写法2，沟通万级、亿级数的读写与个级数的读写的联系，以便对整数学问有较为系统的驾驭。(6)复习空间与图形学问，先联系详细图形复习线段、
13、射线、直线和角的概念及有关垂直、平行的学问，进一步驾驭量角、画角、画垂线和画平行线的方法，通过物体视图的分辨，进一步体会有关物体相对的位置关系，进一步发展空间观念。(7)统计与可能性的复习，通过让学生经验收集、整理和分析数据的全过程，重点放在促使学生进一步增加用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计意识，进一步体验等可能性和嬉戏规则的公允性。3.重视不同领域学问的融合，提高综合运用学问解决问题的实力。从不同的角度提出问题，引导学生用不同策略解决问题，同时结合学生的学习实际状况，再相应设计一些综合性的联系，开展一些综合运用学问的学习活动，促使学生沟通各领域学习内容之间的联系，不断提高学生综合运用
14、学问解决问题的实力。小学数学教学安排 篇3指导思想依据小学新课标和教学要求，以最新版义务教化课程标准试验教材为依据，尽量运用直观形象的教具，联系生活实际，促使学生主动地去获得更多的信息来解决自己发觉的问题，在解决问题的过程中达到学会学习主动发展的目的。同时，在教学过程中渗透教化思想，培育学生良好的道德情感。力求使学生成为一名全方位发展的人材。一、 教材状况分析：本册教材共分为九个单元：数一数与乘法、乘法口诀（一）、视察物体、分一分与除法、方向与位置、时分秒、乘法口诀（二）、除法、统计与揣测。二、教学目标：（一） 数与代数1、数一数与乘法：通过“数一数”等活动，经验从详细情境中抽象出乘法算式的过
15、程，体会乘法的意义，从生活情境中发觉并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的联系。2、乘法口诀（一）（二）：学生经验25和69乘法口诀的编制过程，形成有条理地思索问题的习惯和初步的推理实力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。3、分一分与除法、除法:通过大量的“分一分”活动，经验从详细情境中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情境中发觉并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的亲密联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。4、时、分、秒：通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和疼惜时间的良好习惯。在实际情境中，相识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，驾驭时、
16、分、秒之间的进率，能够精确地读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。（二） 空间与图形1、视察物体：经验视察的过程，体验从不同的位置视察物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面，能正确分辨从正面、侧面、上面视察到的简洁物体的形态；通过视察活动，初步发展空间观念。2、方向与位置：能依据给定的一个方向（东、南、西或北）分辨其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简洁的路途图，从而发展学生的空间观念。（三）统计与概率统计与揣测:进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，依据图表中的数据回答一些简洁的问题，并与同伴沟通自己的想法，初步形成统计意识。在简洁的揣
17、测活动中，初步感受不确定现象，体验有些事务发生是确定的，有些是不确定的。三、 教学进度：数一数与乘法5个课时，乘法口诀（一）8个课时，视察物体3个课时，分一分与除法12个课时，方向与位置3个课时，时、分、秒4个课时，乘法口诀（二）4个课时，除法4个课时，统计与揣测4个课时，总复习3个课时。四、教学措施1、仔细学习国家数学课程标准，运用新理念指导教学。2、培育学生良好的学习惯，逐步引导学生学会独立思索、敢于提问、仔细倾听别人的看法，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。3、重视学生的实践活动，要给学生留下充分的时间与空间，引导学生主动参加，使学生从中感受到生活中到处有数学，增加学生对数学的体验和相
18、识。4、培育学生良好的思索习惯和合作意识，激励算法多样化。5、多与家长取得联系，争取家长的支持和帮助。小学数学教学安排 篇4一、班级学生状况分析二、教材分析本册教材的教学内容包括：万以内的减法，两步计算式题和应用题，一个数乘一位数的乘法，除数是一位数的除法，时、分、秒的相识，以及角和直角。1、 万以内的减法是在百以内减法和万以内加法的基础上进行教学的。2、 两步计算式题和应用题是在学生学习了加减混合运算、乘数混合运算、乘加（减）或除加（减）两步计算式题的基础上进行教学的，这里要求学生进一步学习四则混合运算依次，并要求学生用递等式计算。3、 一个数乘一位数的乘法是在学生已经驾驭乘法口诀，学会乘法
19、竖式的写法以及口算100以内两位数加一位数的基础上进行教学的，它进一步学习一个数乘两、三位数乘法的基础。4、 除是一位数的除法是在学生已经驾驭了表内除法，学会除法竖式的计算方法的基础上进行教学的。5、 时、分、秒的相识是在学生学会看整时的基础上进行教学的。6、 角和直角，教材通过实物图象，抽象出角，使学生知道角的各部分名称。三、教学目标1、驾驭减法的笔算方法，能比较娴熟地计算万以内的减法。比较娴熟的口算两位数减两位数。学会减法的验算方法，初步具有验算的习惯。2、驾驭两步计算式题的运算依次，能正确地计算带小括号的两步计算式题。学会分析应用题的数量关系，能分步列式或综合算式解答两步计算应用题。3、
20、驾驭一个数乘一位数乘法的计算方法，能比较娴熟地进行笔算，能比较娴熟地口算两位数乘一位数（积在100以内）。4、驾驭除数是一位数的计算方法，能比较娴熟地进行笔算，学会用乘法演算动身（包括有余数的除法）。能比较娴熟地口算一位数除两位数。5、相识钟面。相识时间的单位时、分、秒，知道相邻两个时间单位之间的进率，学会简洁的计算。初步建立时间单位的观念，养成疼惜时间的好习惯6、通过实际操作，相识角和直角，知道角的各部分名称。学会用三角尺推断一个角是不是直角，会画直角。四、教学措施（1）加强基础训练（2）教给学生解题思路（3）设计多种形式的练习。五、教学进度第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页