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1、2022年实用的语文教学计划集锦六篇好用的语文教学安排集锦六篇时间飞逝，时间在渐渐推演，我们的工作又将在劳碌中充溢着，在喜悦中收获着，此时此刻我们须要起先做一个安排。安排怎么写才不会流于形式呢？以下是我收集整理的语文教学安排6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。语文教学安排 篇1一、基本状况1、学生思想状况本班共有学生26人，其中男生14人，女生12人。学生成分较困难，来自城乡结合部，基础参差不齐。但是就整体状况而言，学生的整体素养还可以，只是没有良好的学习习惯和正确的学习看法。但是他们聪慧伶俐、思想活跃、具有怜悯心、和善、乐于助人。多数同学都有可塑性，缺乏自信念，对自己没有足够的相识
2、。2、学生语文学习状况本班同学没有正确的学习看法，语文学问出现断层现象，有学生汉语拼音的基础几乎是一片空白，没有自己独立的阅读理解的实力，机械性的记忆较好，值得庆幸的一点是：多数学生有着较高的学习热忱，虽然学习的目的不够端正。多数学生学习能较为主动，但不够敏捷，对语文的学习仍旧存在惯性的思维，依靠老师较强，不是主动的去获得学问，靠的还是死记硬背。总体上分析，全班学习语文的看法还比较端正，但课堂上思维不够主动，发言的学生较少。因此，老师要在课堂教学环节多下功夫，从培育学生的语文基本功入手，发展学生的思维实力。对一部分学习成果差的学生要多关切，加强培优补差，使每个学生都能有所进步。二、指导思想随着
3、新课标、新教材的相继运用，语文教学要实现“工具性和思想性的统一”向“工具性和和人文性的统一”的转变，老师必需更新教学观念，以整体推动课程改革为核心，深化学习语文课程标准，并以之为指导，开展以课题探讨为重点的教化教学探讨，深化课堂改革，全面提高教学质量。重新相识小学语文学科的性质和它在小学教化阶段的地位、作用，明确小学语文教学的任务和要求。要主动地进行课堂教学的结构和方法的改革，主动地进行思索和探讨，如何在语文学科教学中培育学生的创新意识，提高学生的语文综合素养。着眼于21世纪对人才素养的要求，着力于加强小学生语文基础学问的教学和基本实力的训练，为他们全面素养的发展的打下坚实的基础。三、教材分析
4、九年义务教化六年制小学语文第九册教科书，在编排上力图全面体现素养教化的思想，留意培育学生的美妙道德情操和人文精神，提倡自主、合作、探究的学习方式，并依据学习语文的规律和儿童身心发展的须要，设计、编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践活动中提高语文素养，为学生的终身发展打下基础。本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类。本册共有课文28篇。精读课文14篇，略讲课文14篇，选读课文8篇。四、教学目标1、学习习惯接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。接着驾驭正确的朗读方法，
5、培育朗读的爱好，养成良好的、背诵的习惯。接着培育课外阅读的爱好，养成查字典的习惯。接着培育用心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音洪亮，看法大方，养成疼惜学习用品的习惯。接着学习写钢笔字和毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。接着学习预习和复习，并养成习惯。接着培育培育留心视察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培育读书做记号的习惯。培育写日记的习惯；能够做到爱惜图书，并养成习惯。培育读书做笔记和随时运用工具书的习惯。2、汉语拼音接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。3、识字写字精确认读200/150个生字。能够按笔顺正确默写生字。能按字的结构把字写端正写匀整。接着练习用钢笔，
6、写得正确、端正、整齐。接着练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。4、口语交际能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件?单的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。能在看图或视察事情后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。语文教学安排 篇2一、 班级状况分析本班共有学生46人，男生26人，女生20人，两极分化比较明显。总体来讲学生此时的识字实力已进入一个飞跃的时期，对于大部分学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的肯定语境认读生字。但优等生与潜能生的差距还是比较大的，优秀的孩子很突出，都比较全面，学习习惯比较好，学习比较主动自觉。学困生也占了相当的比例。个别学生有多动症的表现
7、，没有养成良好的学习习惯，学习会拖拖拉拉，效率很低，上课时无法做到用心听讲，作业不能刚好订正；新课程识字量很大，对个别接受慢的孩子造成阅读困难，从而减弱了学习的爱好。班级学生的课外阅读量还有待加强。学生整体书写水平有待提高。尤其是本学期新转来的4名新生须要特殊关注。二、教学目标1学习习惯。(1)接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。(2)驾驭正确的写铅笔字的方法；培育主动发言，用心听讲的习惯。(3)培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。2汉语拼音。(1)巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习一般话。(2)相识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。3识字写字。(1)精确认读4
8、07个生字。(2)驾驭本册课本支配的27个常用偏旁。(3)能按笔顺正确书写、默写生字276个；能按字的结构特点写端正、写匀整。4口语交际。(1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事。(2)能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。(3)能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整。(4)情愿与别人进行口语交际，看法大方，有礼貌。5阅读。（1）接着学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。(3)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6写话。(1
9、)能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。(2)学习按肯定依次视察图画和简洁事物，写几句连贯的话。(3)学会“庆贺”、“购物”，“待客”等方面言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关内容写下来。三、教学重难点：1、复习汉语拼音，学会本册书中的407个生字，能正确美观地书写其中276个生字。驾驭本册课本支配的27个常用偏旁。2、理解由生字组成的词语，理解课文的主要内容，知道课文大意。3、能正确流畅地朗读课文，会背诵指定的课文。会分角色朗读对话，复述指定的课文。能用一般话说几句连贯的话或一件事，能用通顺的话进行书写。四、详细教学措施（一）教学内容方面。要留意把握同组各部分内容的内在联系
10、。这册教科书实行了以专题整合内容的编排方法。因而，老师备课时，要留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案。如第一组，秋天的图画之后，学习伙伴说：“我想画秋天的果园。”“我想捡几片落叶做书签。”“把咱们的作品带来，办个展览吧！”实际这是在为“语文园地”的展示内容作打算。学到这里，就要布置学生画秋天，收集描写秋天的好词佳句，用落叶做书签、贺卡等，为举办作品展览做打算。老师要创建性地运用教材。比如，黄山奇石课后，学习伙伴建议大家收集黄山奇石的图片，“语文园地一”的展示台就可以补加展示这一内容。老师要依据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教化资源，丰富语文教学的
11、内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，老师备课时胸中要有全局，创建性地设计教学，创建性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充溢活力。识字和写字教学应留意的问题。本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。老师要信任学生能够独立识字，激励学生用自己最喜爱、最习惯的方法相识汉字。巩固识字是教学的难点，老师要发挥创建性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。复习、巩固识字，提倡在同学之间的沟通与合作中进行。如，做组
12、字、组词嬉戏，一起制作生字、词语卡片，相互沟通课外识字的途径及成果。在识字的要求上，不要“一刀切”，要承认学生个体的差异。识字首要的是相识。因为，识了字就能阅读，所以，要求相识的字能在语言环境中相识就可以了。但还要激励学有余力的学生多识一些字。做到下要保底，上不封顶。不必要求每课生字人人过关后再学下一课，要允许个别学生发展得慢一些。3阅读教学应留意的问题。阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是靠单纯的仿照和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的方式要多样，如，分组读、集体读、男女
13、生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。进行阅读教学，要激励学生独立思索，质疑问难，激励学生说出自己的阅读感受。要给学生比较充分的读书、沟通阅读感受的时间。要敬重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应当予以确定。在课堂教学中，对提问肯定要细心设计，问题既要有思索价值，又要能引起学生爱好。要尽量削减提问的数量，变更简洁的“问答式”的教学方式。要激励学生相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的实力。4口语交际教学应留意的问题。教材中的八个口语交际，内容与本组专题有亲密联系，且贴近学生生活，学生会有话可说。有些口语交际的教学要提前做好打算。教学
14、时要重视创设情境、激发爱好和点拨引导，放手让学生沟通。学生交际时，老师要留意倾听，发觉语病，要以适当的方式予以订正，规范口头语言。老师还要擅长发觉学生充溢童趣的精彩语言，刚好赐予确定，使学生的思维更加活跃，自由、开心地参加口语交际，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语沟通的过程。除专设的口语交际课，老师应在平常的课堂教学中，有意识地培育学生的口语交际实力，要激励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际实力。开展丰富多彩的语文实践活动。老师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有肯定联系，可以将嬉戏、唱歌、
15、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。6关于生字的注音问题。本册教材中的生字一律注本音。有些字与其他字组成词语时，要读轻声或变调（如，庄稼的“稼”应读轻声；黄澄澄、红彤彤的后两个字，应变读为一声），老师用书中都作了提示，请老师们在教学中予以留意，即教生字时按本音读，在课文中按轻声或变调来读。（二）学习习惯方法指导1、在教学中，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的实力，发展学习思维。课堂上尽量创建机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。2、合理地支配时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，
16、以达到与教学的同步进行。3、多以激励的评价方法，采纳多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的爱好。4、刚好与家长联系，了解学生的学习状况和行为习惯。五、学期教改探讨专题通过校本培训，能使自己更新观念，树立现代化教化理念，优化结构学问，培育创新精神和时间实力，能成为一名师德高尚，素养良好，适应现代化教化要求的反思型、科研型、学习型老师。二年级的孩子应当要写一段完整的话，因此本学期，我着力探讨二年级学生写作的培育。探讨步骤如下：1、抓住课文中的空白点，引导孩子写话。2、围绕单元主题，引导孩子读好课外阅读，积累好词佳句。3、每单元的写作训练，仔细实施、批改。4、坚持写日记，从生活中提炼素材，让孩子
17、有话可说，有话可写。语文教学安排 篇3一、教材分析本册教材按专题编为8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。8个专题依次是：自然奇观、视察与发觉、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还支配了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思索练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，支配有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。本册要求相识200字，会写200字
18、。要求相识的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中支配，列在课后的方格里。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求相识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。二、学情分析本班共有学生48人，男生23人，女生25人。经过三年的语文学习，大多学生养成了良好的学习习惯，但有一小部分学生学习目标不明确，学习主动性不强。学生的作文实力参差不齐，优秀者写作时洋洋洒洒，把作文作为一种乐趣，而笔拙者半天挤不出多少字来
19、，依靠性很强。三、学习目标1、在识字、写字方面，新增相识200字，会写200字，累计会认2400字，会写1800字。2、在阅读方面，接着重视朗读训练，大部分课文都要求朗读，体现了课程标准在中年段提出的“用一般话正确、流利、有感情地朗读”的目标。同时，加强了默读的训练。课程标准在低年段就提出“学习默读”，中年段要求“初步学会默读”。3、关于阅读理解与积累，中年段在低年段的基础上提高了要求，主要培育学生“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，“积累课文中的美丽词语，精彩句段”。4、课程标准对中年段的阅读还提出了一项新的要求-“学习略读，粗知文章大意”。为此，这套教材从三年级起先支配略
20、读课文。三上和三下每册各有8篇，四年级上册略读课文增至14篇，就是为了加强略读实力的训练。5、再从习作来看，四年级上册教材仍旧注意培育习作的爱好，接着激励学生不拘形式地自由表达，同时留意引导学生把自己想要表达的内容写清晰。教材中还支配了学习写简短的书信，这也是中年段教学目标中明确提出的。四、教材重难点（一）教学重点：1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。2、加强词、句训练。3、重视朗读的指导和训练。4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。（二）教学难点：1、生字的相识与书写。2、朗读实力的培育与提高。3、综合性实践
21、实力的培育与提高。4、习作爱好的培育，驾驭习作的基本要领，初步驾驭运用好词好句。五、实现教学目标的措施依据班级概况和现状，为了比较有针对性地开展语文教学，提高学生的实力与学习成果，现初步制定以下策略：1、组建一支精干有力的班干部队伍，帮助老师开展教学工作。2、老师细心备课，仔细教学，仔细批改，耐性辅导。3、建立相应的激励机制，激励学生奋勉向上。4、实行有力措施，增加学生的课外阅读量，丰富学生的课外学问。5、开展相关竞赛，促进学生的学习主动性。6、建立“结对子”，开展“一帮一”活动，提高学困生的学习成果。7、加强与学生家长之间的联系，刚好了解学生状况，学校与家庭共同合作，形成多位一体的教化网络。
22、8、加强与其他老师之间的合作与沟通，取长补短，学习先进阅历，弥补自己工作中的问题。六、教学进度支配时 间内 容时 间内 容第1、2周第一单元第11、12周第五单元第3、4周其次单元第13、14周第六单元第5、6周第三单元第15、16周第七单元第7、8周第四单元第17、18周期末复习第9、10周考试与机动第19、20周复习考试语文教学安排 篇4一、指导思想：本学期，我们二年级语文教研组，将在学校教育处安排的引领下，以现代教化思想、现代教化理念为指导，仔细实行小语新课程标准为契机，仔细实行学校新学期工作看法，以学校办学目标为指针，接着以“构建有效的小学语文课堂”为主题，加强师资队伍建设，加强语文教
23、学流程管理，深化语文课堂教学改革，健全质量调控机制的建立，切实提高语文教学质量。二、工作目标：1、接着抓好教化教学理论的学习，创设浓郁的学术氛围，不断提高老师的自身素养；2充分了解二年级学生的心理及生理特点，制订出适合他们的教学安排，力争使学生在驾驭学问的同时，加强他们对语文整体的感悟。3结合学校的“同研一节课”活动，加大备课的力度，深化分析教材，从教材本身着手，拓展语文的外延，切实提高学生听、说、读、写的实力。深化探讨课堂教学模式，通过同上一节课、同听同评一节课，提高组内老师的教学实力。4结合学校的工作内容，依据低年段特点，开展形式多样、丰富多彩的学生活动，如；写字竞赛，古诗文诵读竞赛等。使
24、学生在实践活动中形成肯定的语文实力，创新意识和实践实力；5期末复习阶段，教研组加强合作，共同找寻本学期教学中的薄弱点，共同探讨复习课的内容，注意精讲多练。三、工作措施：（一）、加强理论学习，大胆实践，进一步深化小学语文课程改革。1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探究。要确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多沟通碰撞，在活动中发觉、探讨、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视爱好的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性敏捷的生成。对于师生互动中出现的
25、创建火花，老师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。2、仔细学习语文课程标准等教化文件，转变观念。要潜心探讨了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标，熟识课程标准的目标、内容和要求。接着留意转变以下教化观念：课程观，从“文本”走向“体验”；教学观，从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”；人才观，从培育“笔杆子”走向育人“打底子”；科学观，从“封闭”走向“开放”；目标观，从单一目标走向三维整合的目标。要接着努力将教改基本理念转化为语文教学过程的详细行为，整合优化教学过程。3、加强课改过程管理。组内各位老师要主动切磋教法学法，主动上好课改实践课、探讨课，开展评课沟通
26、，刚好反思、提炼和总结阅历。充分发挥校内骨干老师的导航、引领作用，同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，初步尝试网络教研、在线探讨，整体促进教研组业务水平的提高。4、本学期切实利用好同研一节课的时间，开展“同备一节课、同上一节课、同听同评一节课”等系列活动，活动努力做到人人打算 人人参加，逐步完善主题式教研氛围，促进学校语文薄弱环节的发展。通过“校公开课”系列活动和“互听互评”活动，提升老师群体水平。（二）、规范语文教学常规管理，全面提高学生语文素养。1、注意培育学生的语文素养，引导学生酷爱祖国的语言文字，培育学生观赏美文的实力，
27、从中获得审美情趣、道德修养及运用祖国文字的实力。加强学生的小练笔，使阅读与习作紧密结合，促进学生阅读理解与写作实力的提高、发展。2重视学生良好学习习惯的养成。特殊要重视上课用心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，实行切实的措施常常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。（三）、加大力度，催长骨干，加强师资队伍的建设。1、加强老师的培训。教研组将在教育处指导下定期开展多层次的校本培训，切实转变老师观念，进一步推动课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。同时，协作学校管理制度，组织老师多写并写好随笔与反思。2、不仅要求老师立足自己的实践平台进行课题探讨，还要求每一位老师仔细阅读各办
28、公室自订的有益报刊杂志等书籍，刚好写好读书笔记，刚好完成每月1篇的精品教案和篇的教学反思，并激励老师向校内网投稿。仔细组织参与各级各类教学评优活动，为青年老师的脱颖而出供应更多的机会。四、活动支配：依据区教委和学校的安排，支配如下活动：1、二月份：制定教研、教学安排。2、三月份：课堂教学自我诊断活动和写字教学研讨3、四月份：同研一节课活动，语文优秀论文的评比4、五月份：口语交际研讨会5、六月份：习惯养成教化成果研讨会6、七月份：制定复习安排，打算期末考试五、学生实践活动：1、四月初以班级为单位实行朗读竞赛，地点：阶梯教室。形式：齐读、举荐读、抽签读、讲故事。2、每月实行一次语文趣味运动会，地点
29、：后操场。时间：周五下午体能训练课。形式：让学生通过设置的障碍物跑到老师面前进行答题，内容包括填词语、加拼音、词语搭配等。以完成时间和完成的正确率来判定优胜班级。语文教学安排 篇5运用教材：外国小说观赏、中国文化经典研读、新闻阅读与实践。基本状况：这三本教材为湖南省首次运用的课改教材，其中外名小说赏析，中为古文研读，新为读写训练。275、286班学生语文基础较好，以自主、合作学习为主。教材分析：外主要是小说，以阅读鉴赏为主，重点学习世界文豪的名著。中主要是古文，以儒家作品研读为重点，引导学生赏析论语、高校、中庸、朱子语类等等。新教材在编写上打破了过去传统的体系，对正文进行了大量压缩，而增加了彩
30、图和活动等内容，其目的是为了让学生在学习过程中采纳自主、合作、探究、创新学习法，培育和提高学生的语文实力。教学目标：让275、286班学生初步驾驭语文基础学问和基本原理，获得语文基本技能，发展形象思维实力，初步驾驭学习和探究语文问题的基本方法和技术手段；增加爱国主义情感，酷爱母语，树立科学的写作观、口才观和可持续发展观，熬炼胆识、口才和笔才。教研教改措施：为实现上述教学目标，本期的教学方法及教研教改措施应从下面几个方面进行：1、仔细钻研教材及教学大纲，充分调动学生的学习爱好，让学生自主、合作学习。开展好课前3分钟活动，炼胆识，训口才。2、结合身边人和事，与长沙一中联合办学，充分利用多媒体（手提
31、电脑）协助教学，引导学生思索问题，培育及提高学生的思维实力，培育学生的创新精神。3、加强老师的团结互助，加强集体备课，分工协作，统一30%以上的教案，刚好总结教学过程的阅历及教训，不断改善教学方法和教学手段。4、让学生写好周记，加强对学生的探讨，刚好处理学生反馈的信息，使老师的教更贴近学生实际。5、开展朗诵竞赛，搞好半月检测，培育语文实力，发觉语文人才。教学进度支配：时间内容第一、二周人物（第四单元）、情节（第五单元）、叙述（第一单元）第三、四周场景（其次单元）、主题（第三单元）、情感（第七单元）第五、六周结构（第六单元）、虚构（第八单元）第七、八周第一、二单元（中国文化经典研读）第九、十周第
32、四、七单元（中国文化经典研读）第十一周期中考试第十二、十三周第三、五、六单元（中国文化经典研读）第十四、十五周第八、九、十单元（中国文化经典研读）第十六、十七周第一、二、三章（新闻、消息、通讯）第十八周第四、五、六章（特写、新闻评论、报告文学）第十九、二十周复习迎考其次十一周期末考试语文教学安排 篇61连一连，抄音节。（1）学生各自认读词语。（2）学生各自拼读音节。（3）将词语与想应的音节连线。（4）将音节抄写到拼音练习本上。（老师巡察，对写的好的刚好进行表扬）2仿照样子填空。（1）各自认读词语。（2）仿按例子在空白处填上恰当的词语。 （合理即可，不会写的字可用拼音代替）（3）集体沟通，看谁填
33、得最好！3听故事好吃的帽子。（1）老师讲好吃的帽子的故事。（2遍）（2）学生思索：第一遍：a这个故事里都出现了谁？b它们之间发生了什么事？c最终怎样了？其次遍：为什么小松鼠的帽子没了，它还特殊欢乐？4看图讲故事。（1）仔细视察图画，回答：a这是在哪里？b画面上都有谁？（1）他们在干什么？他们为什么要这么做？（2）你还能从图画中看出什么？了解到什么？（对有发觉力和想象力的同学赐予嘉奖）（3）将你看到的和想到的组合起来，组成一个好听的故事讲给大家听吧！（学生分组沟通，想象）（4）集体沟通。（讲得好的小挚友嘉奖最棒）布置作业：1将你今日听的故事和编的故事讲给爸爸妈妈听。2你觉得学习语文欢乐吗？为什么？第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页