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1、2022职业教育学习心得体会范文完整篇职业教化学习心得体会范文篇1有幸参与这次的学习培训，我感到非常幸运。这是我从教十四年来参与的最有意义，收获最多的一次培训。在为期两周的学习中，我们*中专一行十六人和黔东南州工业技校十三人由教化工作者到学生的角色转换，仔细，虚心，恳切地在学校学习，在这次的学习培训中，*的领导和老师不吝赐教，倾囊相授，我们如饥似渴地接受新的教学理念。短短的两周时间就要结束了，在*学习的这段时间，感觉充溢而有意义，每天和学生一样的作息时间，上课，作笔记，写心得，仿佛又回到了学生时代。张校精彩的讲座及素养教化课，以及各位老师细心打算的每一堂课，就像一顿丰富的大餐，精致地呈现在我们
2、的面前，真是听君一席话，胜读十年书。听了张校长的第一个讲座，他说：专心可以创建一切。在学校里的所见所闻，无不体现了这一点，例如早晚自习，周会出操，内务整理等每一项都有条不紊地进行。在这个过程中，完全由学习会和团委会全权负责，这体现了*学校重视学校行为习惯的培育，重视学生干部的培育，体现了*老师团队的专心。他们专心去教育学生，专心去关爱学生，用爱心育人，用热心溶化冷漠，做学生的知心挚友。在校内里老师和同学们关系融洽，同学之间团结友爱，在专心教化学生上，*真正的做到了这一点，他们倾注了自己的满腔热忱和心血，事无巨细，事事当心全身心的投入，老师们的付出没有白费，我们的付出全部都得到了回报，学生们练了
3、一身的技能，养成了良好的行为习惯。这不正是我们所须要的教化结果吗这也正是我们学习的珍贵之处，在今后的工作中，不论在什么工作岗位上，我们都应当专心去做，专心去付出，信任在这种付出与卒劳中也使自己的心灵得到进一步的升华。随着科技的不断更新，社会的进步，带给我们职业教化全新的机遇，同时让我们面临更高的挑战，如何培育学生成为社会所需的人才，如何让学生毕业后找到真正的出路，这些都是职业教化所须要面临的问题，然而在我们*学校好像不用担忧这些问题，在这里，学校提出了基本技能的五个一：即精一门专业，练一身技能，写一手好字，会一种外语，奏一门乐器，跳一系列的健身操舞。在*学习的这段时间里，我们真正的体验到了学习
4、这五个一的重要性，也参加到了学习操舞的行列中去，短短的两周，经过两位老师及张校的细心指导下，我们学会了两操三舞。体验到了其中的乐趣，又加深老师之间的感情沟通，最终明白了*为什么要把这些全教给学生。真正的体现了*的办学理念，乐学学问，勤练技能，潜修德行，环境育人。还是那句话，听君一席话，胜读十年书。张校长的讲座，不仅仅是对学生进行教化，让我也收到深刻的教化，也变更了我的思想，来到世上几十年，从来没有去思索过人生的问题，听了张校长的几节课，真是收获颇丰，懂得了做为一个人，应当有目标，并朝着这个目标去努力，去奋斗。人的大脑要不断的思索，才能找到方法，才能实现目标。一个人来到这个世界不简单，我们因优秀
5、而来，那又有什么理由不接着优秀下去呢特殊喜爱张校长所说过的这一句话：优秀是一种习惯，懒散也是一种习惯，优秀者经常把优秀当成自己的习惯。20XX年，由于各种缘由导致了咽喉疾病，不能过度用嗓，只能离开那心爱的讲台，从事其他工作，从今之后，课堂全部的一切好像与自己没有任何关系了，通过这两周的听课，说课与评课的一系列活动中，看到老师们精彩的表现及他们把学问传授给学生的那种成熟感，唤起了那份遗失已久的感觉，多想再回到课堂中，回到讲台上，把在这里所学的学问运用在实际的工作中。虽然这个愿望实现不了了，但对于老师们精彩表现，也让我学到许多学问，这对于我来说也是一个提升。几位老师的课各有特色，他们都能娴熟的驾驭
6、课堂，处理，把握教材及教学方法非常独到，特殊是衣鹏老师及郑成竹老师的英语课给我的印象特别深刻，衣老师的课趣味性强，语言风趣，幽默，始终保持活跃的课堂气氛，让学生在轻松开心的学到学问，而郑老师的课则体现学问性，要求老师必需有扎实的基本功，还有几位老师的专业课都上的特别好，做到了由浅入深，环环相扣，看似平常的提问，却吧学生的思路引向更高的层次的探究。培训学习结束了，我们学到为师之道，怎样培育学生干部以及干部的作风建设与实力的提升，还学到了怎样上好一堂课和评课，也学会了两操三舞。在学习过程中，所获所感许多，想表达的也许多，无奈写作水平有限，不能把所获所感以文字的方式明显与纸上，但我将把所学到的学问装
7、进大脑中。吧所学的学问运用在实际工作中，今后，我们将已*未榜样，团结协作，为*的职业教化贡献一份力气。最终，真诚的感谢*的领导和老师，为什么供应了这样的一个学习平台，在将来的日子里，期盼下一次的学习机会。同时感谢*的老师，您们为这次培训卒劳的付出。在这里给你们道一声，您们辛苦了，感谢您们。职业教化学习心得体会范文篇2作为一名一般的职业班老师，我荣幸的参与了7月11日13日的外出考察活动，首先感谢校领导对我的厚爱。使我不虚此行，感受实在颇深。我们第一站是到隆德，那里的职业教化发展的比我们要早，其实他们的条件也很艰苦的，他们的职业教化是在一台缝纫机的基础上发展起来的，短短几年就发展成为拥有三大专业
8、的颇具规模的职业学校了，他们的学生源源不断地到了沿海工业发达地区，不但本校的学生就业状况好，而且带动了当地的外出务工，大力当地的经济发展，成为当地的支柱产业，每年给当地创建上千万的利润。可见职业教化是将来偏远山区教化发展的趋势之一。其次站我们到了会宁，在我的感觉那里的办学条件比我区山区中学条件还差，经济发展的状况也不好，但那里民风却很淳朴，当地崇尚教化蔚然成风，是最好的就学环境，整个县城很少见到网吧和嬉戏厅，那里以考上高校为荣耀。尤其会宁二中给我留下的印象最深，他们的宿舍我们未能参观，但我们参观了他们的整个校内，说实话让我很惊讶，在宿舍门口我们看到许多塑料桶和暖壶放在一起，才明白是有些孩子买不
9、起暖壶才用塑料桶的，伙食条件就更差了，好多孩子连一顿1.5元的面条都吃不起，自己做饭，就是开水泡干馍馍，学生们做饭的环境条件很简陋，屋顶破烂不堪，假如下雨都会漏的。我们还看到窗台上还放着家里带来的干粮，这种条件我也只在电视上看过，假如不是到会宁我真不敢信任， 但就这样的条件，甘肃20XX年的理科高考状元就出于这样学校，真正体现出了会宁的状元风貌。我也深深明白了吃得苦中苦，方为人上人的道理。所以回来后就始终考虑的是我们学校生存发展的出路。从我所看到的资料和我的理解，我校将来发展职业教化才是最好的出路，其因素有：二中是1979年才建校，办学校的历史不长在社会公众的信任度并不高，人们心中的好中学是平
10、中，再说平中西区明年就扩大招生了，他们的生源几乎可以容纳全县的初中毕业生，我们就有可能面临中学被撤消的可能，所以我们就不具备与之对抗的实力。国家已经停止对中学教化的扶持，转向了大力发展有前途职业教化，国家每年渐渐加大了对峙也教化的投入，从我国的国情看中等职业教化的发展前景我国现在的状况是农业经济、工业经济和处在萌芽状态下的学问经济等多种经济形式并存，不同的行业、企业的技术装备水平，产品技术含量，生产组织方式，自动化、机械化程度都大不相同，对人才层次、类型和规格的要求也是多样化的。随着科学技术的发展，我国产业技术结构呈现出提高的态势，但从总体来说，实现自动化和运用高科技的企业为数不多。因此在相当
11、长的时期内，初、中级技术人才在我国仍旧存在着巨大的需求。一个国家的经济发展和社会进步，不能忽视对劳动者，也就是大量操作人员的培育，必需注意提高劳动者的思想道德和科学文化素养。劳动者是学问、技术的载体，他们所驾驭的科学技术学问越多，创新实力越强，其生产的实力也就越强。所以在现代社会，劳动者的素养，特殊是劳动者的科技文化素养，成为一个国家经济增长和经济发展状况的确定因素。比如美国、德国是经济发达的国家，都对职业技术教化相当重视，劳动者的素养已达到了相当高的层次。我国与之相比还有很大的差距。就目前我国农业来看，也须要科技的支撑，也就是说农夫也要具备肯定的文化水平和科技水平。而我国的大多数农夫只是初中
12、以下文化水平或者是文盲、半文盲，因此要实现农业现代化，必需提高广阔劳动者素养，这充分说明，发展中等职业教化在农村存在着巨大的需求。既使在高科技领域，高科技人才也是少量的，而绝大多数生产一线的操作人员是中专生，因此高科技领域也同样离不开中等专业技术人才。从以上几个方面的分析可以看出，我国的中等职业教化在目前以及今后相当长的时期内具有良好的发展前景。对中国来说，发展工业最紧迫的就是利用信息化技术来提升传统制造业。现代生产越来越须要娴熟的技术工人，只有满意工业发展对技师和高级技工的需求，实现蓝领工人的高素养化，才能加快用高新技术改造传统产业。在发达国家经济快速增长的过程中，除了有高水平的科研队伍外，
13、还有一支高素养的娴熟驾驭现代技术的劳动大军。从1950年到20XX年的50年中，美国对须要肯定技术、技能的职业岗位的需求从20%提高到了65%，对不须要技术的一般劳动力，从原来的60%下降到了15%。德国始终自称职业技术教化是他们经济发展的隐私武器，在德国，平均失业率是10%，博士、硕士可能找不到工作，但是职业学校毕业生的失业率不到2%。教化要服务于经济发展，而干脆服务于经济发展的是职业技术教化。对中国来说，发展工业最紧迫的就是利用信息化技术来提升传统制造业。现代生产越来越须要娴熟的技术工人，只有满意工业发展对技师和高级技工的需求，实现蓝领工人的高素养化，才能加快用高新技术改造传统产业。在发达
14、国家经济快速增长的过程中，除了有高水平的科研队伍外，还有一支高素养的娴熟驾驭现代技术的劳动大军。从1950年到20XX年的50年中，美国对须要肯定技术、技能的职业岗位的需求从20%提高到了65%，对不须要技术的一般劳动力，从原来的60%下降到了15%。德国始终自称职业技术教化是他们经济发展的隐私武器，在德国，平均失业率是10%，博士、硕士可能找不到工作，但是职业学校毕业生的失业率不到2%。企业要发展，须要各类人才形成互补，才能有发展潜力，企业特殊是大型企业不仅须要博士、硕士，也须要大中专毕业生，特殊是须要会操作、懂技术的生产队伍，这须要职业技术教化供应支持。前两年，深圳出现了高校生失业，但是受
15、过职业技术教化、拥有专业证书的人一般都能找到工作，现代社会经济发展已经给职业技术教化学校的毕业生供应了很大的就业空间。在市场竞争面前，用人单位更务实了，专业技术人才有自己的岗位，在这个岗位上，他的竞争力不是别的学历层次的人才能比的。在我国传统农业的改造中，推广和应用农业技术是发呈现代农业的必由之路。闻名科学家袁隆平委员在希望农业产量提高的同时，不得不面对农村人才缺乏，新技术和新品种推广受限制的现实。有的先进技术在农村得不到应用，往往是因为缺乏技术人员。最广阔的农村、最传统的农业产业要根本变更自己的面貌，须要职业技术教化输送大量人才。新产业的发展呼喊职业技术教化，信息产业的出现使劳动力的素养与技
16、能成为至关重要的确定因素。加强职业技术教化，提高劳动者素养比任何时候都更加迫切。即使在高技术产业中，生产第一线仍旧须要大批受过职业技术教化培育的具有创业精神的高素养劳动者。再说各种职业教化的培训在我县还尚属于一片空白，还有农闲时期的农夫工培训，也是一个很大的空缺，我们也可以把这方面教化归到我们学校来。所以发展职业教化才识我们将来的发展方向。我的感受并不是许多，主要想谈谈我带职业班后的一些想法。我先拿今年录用的学生来说，回民比较多，占三分之一，缘由是灵沙、宝丰的中学在初三毕业生中进行过比较多的的宣扬，这批学生的家境都很一般，比较突出的特点对职业教化了解的透彻，学习目的和看法比去年的要端正许多，没
17、有去年学生的迷茫，刚开学就挺刻苦的，在与学生日常谈话中就能感受到这点。这些学生的心态也不错，没有去年学生的那种自卑感，对自己的将来充溢信念。在今年带班我就是把工作放到了抓学生的行为品质教化上了，说实在的，职业班的学生就是比一般班的学生难带。发生的问题也多。下面我想提一些建议：1.就是加大对职业教化的宣扬力度。我们本校在这方面就很欠缺，在这方面首先要使干脆面对学生的第一线的老师多了解学生的办学宗旨，发展方向，而不是领导闭门造车。去年那批学生在这方面做的就很欠缺，虽然也开过家长会，但领导宣扬的不到位，给到家长手里的宣扬资料很少，我反复给家长们说明，可他们还是心存疑虑，不敢贸然把自己的孩子送到外地去
18、学习。其实今年的新生入学后，对他们明年被送出去就学的状况也不是特明白的。我认为以后新生入学后应当刚好召开家长会，让家长在第一时间了解到学校在职业教化方面的发展状况，了解到学校的办学宗旨，了解到我们联合办学的胜利之处，帮助家长分析学生特点，了解就业信息和就业方向。也就不会出现今年三个班学生分班人数不均衡的现象了，给学校工作带来不必要的麻烦。2.建议学校加强在师资方面的配备，但领导常常说到初中教不好教中学，中学教不好就教职业班，所以在学校老师中的概念就是，教职业班的老师都是最差的，我们有些老师在这方面也不起好的作用，在学生面前口无遮拦。其实我们都明白二中将来的发展方向就是职业教化，因此学校要给职业
19、班的老师以好的评价，就是通过职业教化这个平台，打造出二中的真正品牌效应。3.加强我们与山东职业学校的沟通。我们实行的是联合办学，学校可以把我校的老师送出去培训，也可以把人家请进来，俗话说的好：外来的和尚会念经，可以增进我们对外的了解，增长我们对职业教化趋势的了解，不能成为井底之蛙。现代社会是信息时代的社会了，每天都日新月异，我们应能刚好了解到外面的信息。4.我们希望学校能给我们一个学习的机会，通过职业教化这个平台，给我们创建机会。今年学校的课程设置很具备专业化了，我们都是半路出家，观念是可以刚好转变的，但在转型方面就须要一些时间了。希望能有机会外出学习。是我们真正成为双师型老师，为二中职业教化
20、做出自己应有的贡献。最终谈点体会，我带初中十九年，带职业班才进入其次年，但我却是职业班资格最老的。一年多来我在观念上发生了很大的转变。首先是对职业教化的理解，我以前也认为学职业教化的孩子没出息，学习不好，品质也差，但事实上并不是如此。中学孩子在自律上比初中孩子有很大进步，这时期的孩子自尊心极强，特殊强调突出特性发展。他们此时的学习方向基本明确，自主学习的实力比较强了。因为职业班的学生带起来其实比普高班难带，他们只在本校学习一年，在对学生的约束方面缺乏比较有力度的措施，这对班主任工作极为不利。对待这些学生要更有耐性要更细致些，要付出更多的心血，在塑造性格和造就健康的人格方面要有更多的投入，所以职
21、业班的本主子更辛苦。我要在一年内做好别人三年内做的工作，因为我们是联合办学，我们的学生是要送到外地的，他们的表现干脆代表着二中的形象，所以必需在一年内培育他们良好的素养来，留意学生的点点滴滴，甚至是日常生活，我以前当班主任从不进宿舍的，但今年我常常去，多关切他们的日常生活。其实人心都是肉长的，学生是能辨别出老师对他们的看法的，宽容、大度，刚好、耐性，有爱心，就肯定能培育出有较高素养的学生的。我很珍惜领导给我一次开眼界的机会，本着为学校将来发展去考虑的，写下如此体会。不到的地方请海涵。职业教化学习心得体会范文篇3通过对姜大源教授职业教化教学改革实践及其理性思索讲座的学习，我们相识到， 高等职业教
22、化是我国高等教化的一个重要组成部分，是培育数以千万计的高技能型特地技术人才的根本途径，是我国高等教化进入大众化时期进一步巩固和发展的基础和保证。虽然我国职业教化的发展适应了经济社会发展须要，但我国职业教化缺乏足够的理论支撑。姜大源教授认为，现在职业教化目标是以就业为导向，这是与一般教化的明显不同之处，但是在强调就业导向的时候，要关注两个问题，一个是社会需求，一个是特性需求。职业教化既然是一种教化，它就要为人的一生发展打基础，所以更要注意特性需求，即注意人本性的目标。因此职业教化不能被动地适应工作岗位和经济发展的须要，而应当是通过职业教化，使学生能够主动地去设计自己的职业发展。虽同属高等教化，高
23、等职业技术教化与一般高等教化在人才培育定位方面有着本质上的区分。一般高等学校人才培育模式是以精英型的教化模式为主，以培育高水平学术型人才为主要目标;高等职业教化的培育目标是高级技能应用型人才，针对某一社会职业或技术岗位群的需求设计人才的培育模式，是培育能干脆成为生产第一线从事特地技术工作的高技能型或管理应用型人才。高等职业技术教化与中等职业技术教化在培育目标上最根本的区分：一是学生的综合素养较高，职业发展实力较强，具有在某一个或几个职业岗位从事技术革新和技术改造的实力;二是学生对职业岗位需求的前沿性技术的了解 和驾驭程度较高;三是高等职业技术教化的培育目标具有肯定职业岗位较高的专业理论和技能复
24、合性特征，须要更多的职业专项技术的学习、职业岗位适应实力和技术应用实力的培育。因此，我们应依据应用型高技能人才的培育目标进行科学的定位，在社会经济对高等特地人才需求类型和层次上找准位置，在高等教化人才培育系统中构建一个有别于一般高等教化与中等职业技术教化的人才培育体系。职业教化的专业要以职业为导向。职业是职业教化的根本原则。严格地讲，职业教化的专业不应当叫做专业，它来自于对社会职业群、岗位群所须要的学问、技能或者看法的共同点，是一种用于教化的职业，并非完全照搬社会职业，因此应当是教化职业。由于经济社会的发展，社会职业常常发生变动，所以职业教化的专业也是在常常发生变动。专业的概念是一个静态的概念
25、，而教化职业是一个动态的概念。这就要求我们应针对不同层次学问基础和不同实力结构的人，因材施教，培育其成为社会需求的不同类型的高级特地人才，不仅要传授其专业基础理论学问而且要培育其对职业岗位的适应实力，技术应用实力，创建性思维实力和对科技成果转化的贡献实力。人才培育质量是教化的根本问题，也是教化的永恒主题。大力发展高等职业教化，就是为了满意广阔青年学生成材的需求，满意社会对各级各类不同层次高素养特地人才的须要。因此，在扩大高等职业教化规模的同时，尤其要更加重视人才培育质量的提高，高等职业教化的质量应当坚持规格和特色的有机统一，必需对社会、对家长、对学生一生高度负责，坚持应有的规格标准。同时作为培
26、育技术应用型人才的特地教化，培育质量应当突出这种人才具有的特种技术应用实力。只有坚持正确的人才培育标准，不断增加质量意识，勇于探究，大胆实践，在办学过程中形成自己的特色和优势，通过提高人才培育质量提高高等职业教化的社会声誉。详细到老师工作就是要在日常教学工作中要坚持德、智、体、美全面发展方针，合理处理好学生的学问、实力、素养之间的关系;特殊要加强学生的思想品德教化和文化素养教化，坚持以育人为本，突出以诚信教化、敬业教化为重点的职业道德教化，把素养教化贯穿与人才培育的全过程;要处理好基础学问与专业技能，理论与实践的关系，既要突出人才培育的针对性和应用性，还要让学生具备可持续发展的实力。教化教学改
27、革要以行动为导向。行动是一个人有意识、有目标、有反馈的活动，工作是一种行动，学习也是一种行动。工作要追求工作过程的完整性，是通过工作过程导向实现的;学习要实现学生思维过程的完整性，学生不仅是教学的受体，更重要的是学习的主体。因此，职业教化的三要素是学生、老师、情境，在教学过程中应遵循学生基于主动、自我调整、建构以及情境引导、社会化意义的学，学生是在主动存在与受动存在之间转换;老师是基于激励、支持、询问以及指示、描述、启示意义的教，老师是在反应存在与主动存在之间转换，当学生主动存在的时候，老师是反应存在，当学生受动存在的时候，老师主动存在;情境则是基于项目、案例和问题意义的境，情境是整合而存在的
28、。总之，职业教化改革要实现从结构导向的教学向行动导向的教学的转变，由静态变为动态，由学问的传授向相识的传授转化，即学问产品的自我再现为目标变为学问体系的自我建构为目标;教学内容作为一个终端的产品来传授变为教学内容通过认知的过程来传授;课程材料的取舍由教化者来确定变为课程材料的取舍或选择有学生参与;认知结果的复制评价为标准变为认知过程的驾驭评价为标准;程式化的学问缺乏动态的适应性变为特性化的学问具备动态的迁移性。职业教化学习心得体会范文篇420xx年x月15号，我参与了学校组织的学习培训，目的是让我们这些刚接触职业教化的老师更快的了解学校、了解职业教化、融入职业教化。先后听取了天津高校肖教授、王
29、梅教授关于现代职业教化课程的本质、德国职业教化教学法等讲座，通过培训，使我在思想相识上有了很大的提高，开阔了职业教化的视野，在教化理念上也发生了很大的转变，仿佛接受了一次全方位的洗脑更新。这次培训与以往的老师培训不同，不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，进行操作。在实践中提高自己的相识，升华自己的理论水平，让人信服。对自己在今后工作中发觉自己，完善自我有着深刻的意义。一、 明确学校发展目标和办学理念目前我校正在主动申办全国示范职校、迎接天津市教委的评估检查，打算今年x月的全国技能大赛，这些重大事情，促进我校的向前发展。没有明确的目标，就没有奋斗的
30、方向，就不能团结和凝合教职工。我们要把学校的发展目标作为重中之重的工作进行落实。办学理念是学校的根本，一个没有自己办学思想和办学理念的学校，很难想象会办成一个有什么特色的学校。我校学生中学厌倦了学习生活，被家长送进中职学校;这些学生主要还不是身体的残疾，而是在学习的压抑中长大，很多学生的文化程度、专业意识、学习品质、心理素养和人文素养等方面都存在肯定的缺陷。职校学生及学生家长的目的很明确，就是毕业后就业。所以我校实行校企一体，工学交替的人才培育模式，实施做中教、做中学、理实一体化的教学模式，采纳政、行、企、校的联动办学模式，力争让学生满足、让家长满足、让社会满足。二、 以高涨的工作热忱投身职业
31、教化许很多多胜利人士的阅历告知我们，胜利取决于主动主动的心态。而老师的主动心情、主动心态更是身心健康的一种内驱力，能促使我们主动向上，不断进取。不仅如此，老师的良好心态还能给学生带来很大的影响，促进他们健康欢乐地成长，最终达成教化教学目标，并形成良性循环。反之，假如老师做事懒散，处世消极，那么，势必会使祖国的花朵低垂着脑袋，打不起精神，自然也不能很好地强壮成长。我们在平常工作中要特殊能吃苦、特殊能战斗、特殊能奉献、特殊能学习，我们要饱含热忱，努力工作，追求卓越。三、 宽容公正的对待学生，关爱每一个学生成长我们必需学会宽容。人非圣贤，孰能无过，更何况我们所面对的是涉世不深、缺乏辨别是非实力的职专
32、孩子呢严是一种爱，宽容也是一种爱。宽容是一种信任，是一种激励，更是一种慈爱。它能暖和、滋润学生的心田，开启学生的心灵，给学生以劝慰和力气，往往能收到意想不到的教化效果。我们还应当敬重学生的特性差异，接受全部的学生，以同等的眼光看待每一个学生，留意时时到处在细微环节中体现出公正的意识。我们应当对学生无私奉献，酷爱学生，敬重、理解学生，以人为本，关切爱惜学生，这是我们正确处理与自己干脆服务对象学生之间关系的准则。酷爱学生并不是一件简单的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而酷爱别人的孩子是神圣!这种爱是老师教化学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道。我们要学会蹲下来看学生，变更冷面孔和居高临下的姿态，在感情上暖和他们，在人格上敬重他们，在心理上开导他们，在目标上指引他们，在学习上激励他们。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页