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1、2022年实用的教学计划范文集合五篇好用的教学安排范文集合五篇时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，我们的工作又将迎来新的进步，是时候抽出时间写写安排了。那么安排怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是我整理的教学安排5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。教学安排 篇1一、单元教材分析本单元是在学生能够比较娴熟地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数(每位乘积不满十)，并且驾驭了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元主要内容有：口算乘法、笔算乘法。教材内容支配如下表：本单元的口算乘法主要包括两项内容，第一项内容是整十、整百数乘整十数。它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。
2、其次项内容是估算，即两位数乘两位数的估算。它是在学生学过两、三位数乘一位数的估算和驾驭了乘法的基本口算方法的基础上教学的。口算是笔算的基础，也是估算的基础。教材先支配口算，在扩高校生的口算范围的同时，为学生学习新的估算和两位数乘两位数笔算方法做好必要的打算。并且，在估算和笔算教学活动中，又可以进一步巩固口算。这样，有利于培育、提高学生的计算实力。本单元的笔算乘法的内容是两位数乘两位数，是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的。本单元的笔算乘法分两个层次编排。先出现不进位的，突出乘的依次及部分积的书写位置，帮助学生理解笔算的算理。接着，编排进位的，让学生经验两位数乘两位数须要进位的笔算过程
3、，帮助学生驾驭笔算乘法的方法。两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点。因为，学生驾驭了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与之有关的实际问题，还为学习多位数四则混合运算打下基础。而且，为学生解决生活中遇到的因数是更多位数的乘法问题，奠定了基础。本单元加强了“解决问题”的教学。首先，把计算内容都置于实际生活的背景之下，如送报纸(送信)、估座位、购书等。让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用，探讨计算方法。然后，为学生供应生动好玩、有意义的、联系生活的情境材料，让学生运用所学的计算方法解决实际问题。计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，有利于学生体会计算的作用，感受数学与现实生活的亲密联系
4、。并且，对于培育学生用数学解决问题的实力和良好的数感是非常有利的。二、单元教学目标1.使学生会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。2.使学生经验两位数乘两位数的计算过程，驾驭两位数乘两位数的计算方法。3.使学生能结合详细情境进行乘法估算，并说明估算的过程。4.使学生能够运用所学的学问解决生活中的简洁问题，感受数学在日常生活中的作用。5、在计算过程培育学生的情感与，使他们养成仔细审题、书写整齐、细致计算的良好学习习惯。三、单元教学重难点1.两位数乘两位数的估算和两位数乘两位数的笔算。2.让学生通过探讨、沟通，完善学生对计算过程与算理的理解，使学生驾驭口算、估算
5、和列竖式计算的方法。四、突破重难点的方法：1、引导学生利用以有阅历进行学问的迁移，让学生通过解决实际问题学习计算方法。2、在学习中，给学生创设主动探究数学学问的空间，让学生主动探究，经验学问形成的过程，亲自感悟和体验，促进学生全面发展。3、加强估算，激励算法多样化。重视口算和估算实力的发展，逐步形成技能。4、重视对两巍数乘两位数的口算、估算、笔算方法的回顾和整理，培育学生总结和归纳的实力。五、课时支配：8课时。1、口算乘法。 1课时2、乘法估算 1课时3、口算与估算 1课时4、笔算乘法(不进位) 1课时5、笔算乘法(不进位)练习课 1课时6、笔算乘法(进位) 1课时7、笔算乘法(进位)练习课
6、1课时8、整理和复习。1课时六、单元学问结构图教科书第58页例1、做一做，练习十四第14题。59页例2(估算)。练习十四的相关练习。63页例1、做一做，练习十五1、2题。练习十五的相关练习65页例2、做一做，练习十六1、2题。练习十六的相关练习练习十七教学安排 篇2指导思想与任务目标：现代信息技术已在社会各个领域广泛应用，在中小学开设信息技术课特别重要而且必要。学习信息技术课程，使学生初步具备获得信息、传输信息、处理信息和应用信息的实力，能初步相识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，文明规范地运用信息技术，具备良好的信息素养，为把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段、适应信息社会
7、的学习、工作和生活打下必要的基础。中学阶段要达到以下目标：1、了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。2、建立对计算机的感性相识，了解信息技术在日常生活中的应用，培育学生学习、运用计算机的爱好和意识。3、初步学会用计算机处理文字、图形的技能。4、养成良好的计算机运用习惯。教材内容及教学要求：中学信息技术课程内容由信息技术本身发展状况和中学生的年龄特征确定，并尽量要让中学生把学到的信息技术运用到学习生活中去。主要学习以下内容：一、信息技术初步相识：让学生了解信息技术基本工具的作用，了解计算机各个部件的作用；了解计算机在其他学科学习中的一些应用；相识信息技术相关的文化、道德和责任。二、操作系统
8、简洁介绍：学会运用WINDOWS98的基本操作，会修改计算机的常用设置，学会查看计算机资源，并能转移和共享有关文件资料。三、用计算机绘画：会运用一种绘图工具软件（如画笔、金山画王等）进行图形的制作、着色、修改、复制、组合等处理，并能运用绘画工具创作想象画、设计简洁图案。会运用Excel20xx制表。四、网络的简洁应用：学会用一种阅读器（如IE5.0等）收集自己有用的材料，能运用电子邮件进行通讯。六、多媒体的运用与简洁多媒体作品的制作：了解多媒体，会播放数字视音频信息，会安装和播放多媒体软件，并运用多媒体编辑工具编辑、展示多媒体作品。工作要点及措施：一、全面落实课程方案，开足课时。国家新课程标准
9、的义务教化阶段课程设置及比例指出：在小学高年级（四、五年级）开设信息技术课程（有条件的学校可从三年级起开设），每周一课时（从综合实践活动课中拿出一课时）。各学校要按要求开设，并保证开设效果，选配好专职或兼职老师。二、抓好教学常规落实，加强教学全过程的管理。备好课是上好课的前提。我们提倡，该门课程运用电子教案，在无纸化、无软盘、办公自动化方面成为领先学科，开拓出一条切实可行的路子；上课授课地点均在微机教室或大屏幕投影教室进行，以学生上机练习为主，在培育学生学习爱好、获得处理信息的实力、创新思维实力方面有所渗透和加强，注意学生探究性学习实力的引导，形成具有学科特点的课堂新模式；作业： 激励学生利用
10、计算机制作电脑小报、绘画、动画等，强化技能。三、以电脑作品竞赛为载体，全面提高学生计算机操作水平。在学生们学会课本学问的基础上，激励他们学会利用与年龄特征相符的媒体资源进行创作评比，进一步提高学习计算机的爱好和运用计算机的实力。优生优培，因材施教，让有特长的学生去涉猎难度更大的领域。四、以远程教化的应用为核心， 促进信息技术与各学科整合。所谓信息技术与课程的整合就是通过远程教化资源把信息技术与信息资源的应用，信息与技术、学问及实力的培育和各学科的教学过程紧密地结合，有机的融合起来，以推动教化的信息化，从根本上提高学生的科学文化素养。教学安排 篇3五大领域：1、语言表达 迎春花小白鹅我要自己走2
11、、全脑数学蛋糕盒猫抓老鼠小动物回家数字6数数画画3、科学探究春天到了老鹰捉小鸡4、社会健康我长大了美味的食物小动物爱我，我爱它5艺术追求漂亮的草坪可爱的大花猫蝴蝶和太阳花目标：1、听故事、讲故事2、培育孩子的爱好，让孩子在五大领域中感受学习的乐趣，让孩子通过儿歌，知道如何做，并驾驭学问点，精确的背诵。英语unit1 How are you?目标：相识单词并理解运用句型方案数学：1、点数说总数（5以内）2、相识数字（4、5）； 3、复习数字（15)4按数取物（5以内）； 5、数量改变（一）6、数量改变（二）； 7、数量比较（5以内）； 8、猜影子目标：1相识数字,可以精确的点数; 2、理解数与数
12、之间的关系，可以精确的进行比较。多彩课堂：1、巧巧手2、我爱唱歌我家有几口目标：丰富孩子课堂，让孩子在嬉戏中、音乐中学到更多课堂以外的学问，以另外一种方式教学。教学安排 篇4指导思想为了发挥名师的带动和辐射作用,为了帮助更多的老师尤其是青年老师快速的成长,我选择和张燕老师结对子，同张燕老师共同进步。徒弟现状分析张燕老师20xx年参与工作,现在担当一年级两个班的数学教学工作，阅历不断的积累。但她平常工作也很仔细踏实，有责任心，但教学阅历不足，在课堂教学方面还须要不断学习。工作目标以此“名师工作室师带徒”为平台，以听评课和理论学习为主要方式，使徒弟的教化教学水平在原有的基础上更上一层，让张燕老师快
13、速的成长。详细措施1.加强徒弟的理论学习，每学期至少读1本书。2.在开学初和徒弟共同探讨制定师带徒活动安排。3.师傅每学期为徒弟供应2节示范课，供徒弟学习。4.每月第一周帮助徒弟备一次课。对于上课内容进行探讨沟通，达到共同进步的目的。5.每四周听徒弟一次课，课后仔细评课，刚好进行总结和反思课堂教学中的优点和不足，帮助徒弟不断提高课堂教学实力。6.每学期帮助徒弟上一节高质量的校内公开课，共同研讨，提高徒弟驾驭课堂的实力。7.不断参与各种教学活动。只要有培训学习的机会都要领着徒弟一起参与，督促徒弟刚好的写下心得体会并与徒弟共享自己的所得。教学安排 篇5一、.课程的性质及设置的目的要求：1、课程性质
14、：立体构成是电脑美术、装潢艺术专业开设的一门重要的专业必修基础课程2、设置目的：是运用各种较为单纯的材料来训练造型实力和空间构成实力的一门学科。教学目的是要求学生对立体形态进行科学的解剖，重新组合，创建出新得形态。以此提高学生的形象思维实力、艺术思维实力和设计创建实力，为设计活动供应广泛的构思方案，使学生今后在空间艺术设计造型、包装结构设计方面打下肯定的基础，3、本课程与相关课程的关系：其前期必修课程是平面构成、色调构成。与平面构成、色调构成不同点在于，立体构成侧重于对学生空间意识或空间直觉的培育，要求能通过抽象的立体形态体现形式美的法则，提高学生的形象思维实力和设计创建实力。4、教学目标培育
15、学生空间的想象力及空间设计实力。通过对立体构成的学习，学生能够根据形式美规律，进行组织线、面、块的空间构成，并且使其构成元素的色调及材质与创意相符合，包装结构、包装容器科学合理。5、学时安排：装潢艺术专业开设于第四学期，96课时。电脑美术开设于第三学期，80课时。二、课程的基本要求：1、学问要求：理解线、面、块三大构成要素及其构成规律，驾驭立体构成设计的基本技能、形式美的基本法则，2、技能要求：驾驭立体构成的各种基本表现手法，根据肯定的形式美的构成原则运用各种基本材料，将造型要素组成新的立体。能够科学合理的设计制作包装结构和容器造型。三、教学方法与手段：立体构成设计主要从抽象的点、线、面、体形
16、态入手，培育学生的空间概念和空间感觉，以及在立体构成形态方面的创建性。老师在教学中要充分利用教科书中的立体构成作品范例，讲解有肯定抽象性的立体构成形式要素等内容。必要时还要用老师自己制作的立体构成作品协助讲解，以帮助学员理解抽象的内容。本课程的教学还须要通过肯定数量的立体构成设计制作练习，帮助学生渐渐驾驭基本的立体构成设计规律。在制作立体构成作品所用的材料方面，可以尽量运用简便易寻的材料，如硬纸、塑料吸管等等，使学员能够在老师的指导下通过较多的立体构成设计练习，驾驭规律，达到增加学员空间意识和空间感觉，提高学员立体构成创作意识的目的。四、课程考核方式本课程实行随堂作业考核。每阶段课程结束时，学
17、生须按教学要求呈交课堂作业，并由任课老师评分，同时进行随堂评讲。老师结合学生平常作业评定课程考核成果。学期总成果为平常成果40%，考核成果60%。五、教材及参考用书：教学协助教材：立体构成，辽宁美术出版社，赵殿泽主编。教学协助网站：设计在线六、资和教学条件要求：1、师资要求：必修专业基础课程，要求主讲老师具有中级以上职称，师生比为1：30。2、教学条件：理论教室、媒体演示教室、手工制作间（石膏、玻璃、木材、石材、泡沫、绳、棉、麻、布、纸等材料。电锯、手锯、锤、刀、钳子工具等）其次部分 大纲本文七、课程内容：立体构成共分为4个教学单元。第一单元：1、教学内容，学习目的与要求本单元教学要求学生了解
18、立体构成学科产生的沿革，了解学习立体构成课程的意义。驾驭立体构成的基本理论、驾驭立体构成的概念以及立体构成的的构成要素。教学内容第一章 立体构成概述 （2课时）1、立体构成的起源2、立体构成的概念及特征3、立体构成与设计4、立体构成与计算机设计其次章 立体构成的造型基础（2课时）1、立体的本质2、立体构成的造型要素及其语义3、立体构成的美学原则2、重点、难点重点：立体构成的造型要素及其语义、立体构成的美学原则。难点：立体构成的美学原则3、学时安排：本单元以理论讲解为主，共8课时。4、作业1、以简洁的几何形体，如正方体，圆柱体等进行四种形式的切割想象表现。2、从平面到立体的转换构成练习。其次单元
19、：1、学内容，学习目的与要求通过训练使学生对立体形态的量感，空间感，肌理感有感性上的相识。驾驭线的空间组合规律、线的技法处理以及工具的运用，利用线材进行富有改变的空间构成。第三章 线材立体构成（20课时，电脑美术专业15课时）第一节软知线材及框架其次节软质线材的构成1、 木框架的软质线材构成2、 木托版金属框架构成3、 软质线材的壁饰构成第三节硬质线材构成1、 单体造型组合2、 转体组合框架组合2、重点、难点重点：软质线材的构成，硬质线材构成。难点：软质线材的构成。3、学时安排：本单元以理论讲解为主，幻灯片优秀构成作品观赏为辅。共20课时。4、作业以钢丝为框架，用几种色调的毛线构成作品。用木质
20、条材变向转体和扇形的组合构成。第三单元1、教学内容，学习目的与要求通过对各种面材结构的练习，加深面材结构所形成的立体空间的相识，能够制作困难空间结构的面材构成。第四章 面材第一节连续面材的构型折板构造壳体构造 （球体、拄体）面的切割、折叠、切割翻转其次节单元面材的构型层面排列 （重复、渐变）面的组合插接构造第三节可绽开之多面体构型简洁多面体的改变 （逻辑构思）单元多面体的积聚 （屏障机构、柱体结构、链型机构）曲面体 （简洁、困难）2、重点、难点重点：连续面材的构型、单元面材的构型、可绽开之多面体构型。难点：可绽开之多面体构型。3、学时安排：本单元以理论讲解为主，幻灯片优秀构成作品观赏为辅。共2
21、0课时。4、作业面材的切割联系。面材的折屈联系。板式结构的聚散联系。柱式结构联系。第四单元1、教学内容，学习目的与要求理解块材立体构成的概念，驾驭块材立体构成的制作技术，达到增加学生空间意识和空间感觉，提高学生立体构成创作意识的目的。第五章 块材第一节 单元形体的组合构成几何形体的变形几何形体的积聚几何形体的组合其次节 基本形体的分割造型立方体、四面体的等分割球体的等分割自由分割分割、组合2、重点、难点：重点：几何形体的组合、立方体、四面体的等分割、球体的等分割。难点：几何形体的变形、自由分割。3、学时安排：本单元以理论讲解为主，幻灯片优秀构成作品观赏为辅。共20课时。4、作业：几何形体的积聚
22、练习。几何形体的组合联系。分割、组合联系。第五单元1、教学内容，学习目的与要求要求学生具有较丰富的各类包装容器的设计理论和技能，全面驾驭包装结构的设计原理和方法。通过学习，使学生能够应用所学学问较好地解决生产实践中的详细问题，同时具备相应的容器制造与应用方面的学问和实力第六章 包装结构和容器造型设计（32课时，电脑美术专业21课时）第一节 纸包装结构设计其次节 容器造型设计2、重点、难点：重点：纸包装结构设计、容器造型设计。难点：纸包装结构设计。3、学时安排：本单元以理论讲解为主，幻灯片优秀构成作品观赏为辅。共20课时。4、作业手提盒纸包装结构一件。食品包装容器设计一件。第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页