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1、2022年课堂教学策略与反思心得体会课堂教学策略与反思心得体会当我们积累了新的体会时，往往会写一篇心得体会，这样能够培育人思索的习惯。究竟应如何写心得体会呢？以下是我为大家整理的课堂教学策略与反思心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。课堂教学策略与反思心得体会1我主要从新课程背景下的有效课堂教学策略与反思方面，浅谈两点学习心得体会：一、从教学目标入手：重视课前的备课。课堂教学的有效性首先取决于课堂教学目标制定的有效性，课堂教学目标制约着课堂的进程与发展。新课程理念的核心是促进全体学生全面发展，因此新课程下的教学目标应当是多元的，它不仅要关注学生基础学问、基本技能的驾驭，同时要关注学
2、生的学习过程和方法，关注影响学生终身发展的情感、看法、价值观。我认为课堂教学有效性的实质即学生获得发展。因此，要把学问技能、过程方法与情感看法价值观三者有机地整合于教学之中，这正是促进学生全面发展的真正内涵。二、重视课后的教学反思课后反思，即老师在完成一堂课的教学后，对自身在课堂中的教化教学行为及其潜在的教化观念的重新相识。随着课程改革的深化进行，要提高课堂教学的有效性，课后反思就显得更加重要和必要了。如何进行课后反思呢？我们认为可以从以下两个方面着手进行。一方面是反思老师的“教”。它包括：（1）总结本课“亮点”、积累胜利阅历。一节课下来，老师回味课中的胜利之处，并且对胜利的缘由进行分析，总结
3、阅历，这样会使自身的教法越来越活，老师水平大大提高；（2）查找不足的病因，探究对应策略。不是每节课都一帆风顺，尽如人意，老师面对自己失败的课（即课堂教学效益低下的课），更应当刚好查找失败缘由，找准不足之处，并进行分析，找到应对的策略，记录下这些策略，对以后的教学帮助会更大。另一方面是反思学生的“学”。我们的教学始终是为学生服务的，老师在反思时，应当站在学生的角度，谛视学生在课堂学习活动中的困惑与问题，或在某一个教学环节中的奇思妙想、创新见解，记录下这样的教学资源，有利于我们在今后的教学中更加贴近学生的实际，进一步促进课堂教学有效性的提高。课堂教学策略与反思心得体会2学习了课堂教学策略与反思后，
4、收获很大。而且也懂得了教学提问的重要性，平常授课，大多是运用参考教案，或是上课时随机的提问，没有下很大的功夫挖掘与授课内容相关的提问。有时上课为了赶进度，提问都是运用跳转式的，学生无法有效地进行思索，多数学生遭到冷遇，因此，教学的效果不志向。学习后，我深深的相识到假如长此以往，那么就会抑制学生的思维，抑制学生各方面的发展。数学工具的选择与运用都应留意遵循学生思维的规律，把着力点放在培育学生的有意留意上来，精确把握教材的重点和难点，适当适时选用，讲究运用的艺术性、示范性及启示作用。总之，在今后的教学中，要主动钻研教材，提些有价值的问题，尽可能把问题详细化、爱好化、情感化以及具有挑战性，引领学生会
5、学数学和学有价值的数学。这样，才能更好的呈现数学课堂教学的魅力。叶澜教授曾说：“一个老师写一辈子的教案不肯定成为名师，假如一个老师写三年反思有可能成为名师。”所谓课后反思，即老师在完成一堂课的教学后，对自身在课堂中的教化教学行为及其潜在的教化观念的重新相识。随着课程改革的深化进行，要提高课堂教学的有效性，课后反思就显得更加重要和必要了。如何进行课后反思呢？我们认为可以从以下两个方面着手进行。一方面是反思老师的“教”。它包括（1）总结本课“亮点”、积累胜利阅历。一节课下来，老师回味课中的胜利之处，并且对胜利的缘由进行分析，总结阅历，这样会使自身的教法越来越活，老师水平大大提高。（2）查找不足的病
6、因，探究对应策略。不是每节课都一帆风顺，尽如人意，老师面对自己失败的课（即课堂教学效益低下的课），更应当刚好查找失败缘由，找准不足之处，并进行分析，找到应对的策略，记录下这些策略，对以后的教学帮助会更大。另一方面是反思学生的“学”。我们的教学始终是为学生服务的，老师在反思时，应当站在学生的角度，谛视学生在课堂学习活动中的困惑与问题，或在某一个教学环节中的奇思妙想、创新见解，记录下这样的教学资源，有利于我们在今后的教学中更加贴近学生的实际，进一步促进课堂教学有效性的提高。总之，教与学是相辅相成的，尽心地教是仔细地学的前提，仔细主动地学才是提高课堂教学有效性的关键。课堂是教化教学改革最终归属与落脚
7、的地方，新课程为我们打开了一个新天地，但要真正达到课堂教学的有效境界，却还有多数个“结”等待着我们去解。提高课堂教学实效的方法和途径许多，但任何方法都不是一蹴而就的，它须要老师用先进的教学理念来指导自己的教学实践，并持之以恒地贯穿于课堂内外。通过课堂实践的磨砺，真正走出课堂教学的种种误区，创建出“真实、开放、有效”的和谐课堂。通过课堂教学有效性的落实使每个学生在每节课上有所得、有所获，为学生全面、和谐、可持续发展注入后劲。课堂教学策略与反思心得体会3课改后这几年来，我参与了不少的培训，从中学习到了不少优秀老师的教学阅历。使我在今后的教学中有很大的帮助。教学中对问题的设计，对教学活动的设计，尤其
8、是他们擅长运用语言激励学生，引导学生通过参加教学活动获得学问，能随机应对课堂当中出现的各种改变变更教学设计，游刃有余的驾驭着课堂等等。在新的教化理念下，我在课堂教学发生重大转变，已经由以往的“老师主导、学生主体”发展为今日的“主动参加、交往互动、共同发展”，更多地强调师生之间的相互沟通、相互沟通和相互理解。而 课堂提问作为课堂教学的重要环节，已经演化为 实现师生交往互动、沟通沟通、理解与对话的重要手段，也是培育学生独立思索、合作沟通实力的重要途径。实现课堂教学的有效提问，已经成为提高新课程下课堂教学有效性的主渠道之一。当前，我们中小学课堂教学强调以学生的全面发展为本，提倡学生合作、自主、探究学
9、习，学生应充分参加到老师教学过程中来，课堂教学不再是老师的“独角戏”。在教学过程中师生主动沟通、沟通、理解和互动，老师与学生之间沟通感情思想及观念，以促进师生双方共同发展。而师生互动不仅仅是双方特征或交往的简洁总和，还受以往互动经验的影响，是双方互动经验、期望、观念、情感等综合反映，其互动主体是老师和学生，并且师生双方在互动中同等重要，互为主体的。 课堂参加的反思也要关注教学内容呈现方式、课堂教学方式的多样化事实上，在课堂教学中，多样化地呈现教学内容，多样化的教学方式，都可以引发学生学习爱好，促使学生主动钻研、探究，参加到学习过程中来。我在教案反思探讨中，课堂教学结构是反思中的重要对象之一，优
10、化课堂教学结构，可以更好地改善课堂教学目标的落实工作，促进学生思维的全面提高。 针对教案的反思，必需考虑到课堂教学结构的合理性、有效性和针对性，这是提高课堂教学实效性的重要渠道之一。教案反思不仅具有传统意义上的作用，诸如改善教案设计的状况，提高教学设计的实力、水平，提高老师个人的实力水平，而且具有一些新的作用。这些新作用表现在三个方面：一是教案反思有助于改善课堂教学的有效性、实效性，更加关注有效、高效的课堂教学;二是教案反思有助于凝练老师自己的教学特色和风格，从阅历型老师走向专家型老师;三是教案反思有助于老师主动反省自身的教化教学观念，实现教学行为与教化教学观念的统一，加速自己的老师专业化进程。我在课改下和教学新理念的指导下，不断地自我学习和提高自身的教学方案来引导学生的主动性学习和爱好。所以我要不断地自我“充电”来提高教学实力。希望我在这一次网络培训中能获得更大的收获。第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页