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1、2022年雅鲁藏布大峡谷说课稿雅鲁藏布大峡谷说课稿作为一位不辞辛苦的人民老师，总归要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么你有了解过说课稿吗？下面是我整理的雅鲁藏布大峡谷说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。雅鲁藏布大峡谷说课稿1一、说教材雅鲁藏布大峡谷是北京市义务教化课程改革试验教材第八单元中的第四篇课文，本文是一篇说明文，文章条理层次清楚，作者通过介绍雅鲁藏布大峡谷的漂亮奇妙，表达了对大自然鬼斧神工的惊羡和心中无比骄傲与喜悦的感情，在介绍时作者运用了多种说明方法，细致地呈现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。文章语言美丽，有绘声绘色的神话故事、精确无误的数字、
2、恰倒好处的用词，使这篇文章成为一篇文质兼美的好篇目。四年级学生初步具备了小组合作、自主识字、查阅资料的实力，且书中有些景物学生很感爱好，如：奇妙的大拐弯，谷底谷外迥然不同的景色等，因此通过自学，及结合网络图片资料，文字资料使学生简单理解课文内容与作者产生共鸣。二、教学目标依据以上分析，我将本课定为一课时来教学，制定以下目标：1、认读10字。2、朗读课文。了解雅鲁藏布大峡谷奇异在哪些地方，产生酷爱雅鲁藏布大峡谷并为之傲慢骄傲的感情。教学重点：了解雅鲁藏布大峡谷奇异在哪些地方，产生酷爱雅鲁藏布大峡谷并为之傲慢骄傲的感情。三、说教法、学法1、读中感悟本课的设计力求体现新课标精神“让学生在读中感知，在
3、读中有所感悟，在读中受到情感熏陶的理念”，让学生多读、多说、以读代讲。这是一篇风景美丽的课文，文中的好词佳句在讲课过程中都以“读”“悟”来体现，通过“品读”来代替文章的讲解，使学生在读中学，学中悟，悟中思，与作者产生共鸣。2、读写结合圈点批注自己的体会，学习积累文章中的美丽词句，从而提高理解和运用语言文字的实力。四、教学过程（一）目标导航1、谈话导入，激发爱好2、老师出示学案（1）自读课文第24自然段，思索作者从哪几个方面介绍了雅鲁藏布大峡谷的奇妙、漂亮。（2）在描写雅鲁藏布大峡谷奇妙漂亮的风景时，详细运用了哪些说明方法？分别找出详细的句子。（3）读全文体会作者在字里行间隐藏着一种什么感情。有
4、目标的课堂才有方向，有效率，这个目标，不但要明确，而且要能激发学生的学习动机，以上三个目标设计紧扣教学目标，教学重难点突出，使学生在合作中既能解决，但又有肯定难度，有利于培育学生实力。3、学生依据学案整理学案。在学习目标下，明确学习任务，学生自主进行独立思索和解答，形成自己见解。（二）自主探究组内沟通学案整理的内容，在学生探究过程中老师参加进去，适时调整、引导、释疑。小组长做好记录，整理。（三）展示沟通1、学生沟通问题：简洁易找，学生很快能找到，重点点拨概括语言。2、沟通问题：说明方法是本课教学的重点，找出有关句子之后，让学生再说两个（例子）类似的句子，真正敏捷驾驭有关说明方法。3、沟通问题：
5、体会作者的思想感情，通过读、悟，抓重点字、词句体会。（四）点拨质疑1、积累美丽词语、句子，丰富语言积累。2、说明方法的举例。本设计旨在驾驭本课的重点内容，在课堂上检测，提高课堂教学效率。雅鲁藏布大峡谷说课稿2一）、说教材雅鲁藏布大峡谷是义务教化课程标准试验教科书（北师大版）五年级上册其次单元中的第一篇课文。雅鲁藏布大峡谷是一片情趣盎然的说明文，文章特别有条理、有层次地介绍了奇妙而漂亮的雅鲁藏布大峡谷，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊羡和心中无比骄傲与喜悦的感情。在介绍时，作者运用了多种说明方法，如：对比、列数字、举例等，细致地呈现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。文章的语言丰富美丽，绘声绘色的故事、精
6、确无误的数字、恰到好处的用词，都使得这篇文章成为一篇本年级学生是其次批运用北师大版教材的学生，思维活跃，勇于呈现自我，具有很强的自主识字和阅读实力，并能够发扬相互合作的精神。尤其在朗诵方面具有很强的表现欲望。因此学习本文时，抓住学生这一实力，注意唤醒学生的特性化意识，敬重学生阅读的特性化选择，选择最适合自己的读法。运用电教手段，播放与文章内容相关的风景图片，给学生以视觉上的冲击，激起他们对自然之景的赞美之情，使他们与作者在情感上达成共鸣。本年级学生已经初步具备了小组合作、自主识字、查阅资料等实力，且书中有些景物是学生很感爱好，如：奇妙的大拐弯，谷底谷内的迥然不同的景色。他们很喜爱上网查阅资料，
7、因此我就想通过自学，这样和学生更简单产生共鸣。依据以上分析，我将本课分两课时进行教学，分别制定以下目标：第一课时教学目标：1、学习本课生字新词，结合文意理解词语的意思。2、初读课文，理清文章脉络。3、正确流利的朗读课文。其次课时教学目标：1感受雅鲁藏布大峡谷的奇妙与壮美，激发学生酷爱祖国山河、酷爱大自然的思想感情。2阅读对比，体会文中的说明方法。教学重点由点及面，激发学生酷爱祖国山河、酷爱大自然的思想感情。教学难点阅读对比，体会文中的说明方法。课前打算段落1、2、3幻灯片；雅鲁藏布大峡谷风光片（片断）二）、说教法、学法1、读中感悟本课的教学设计力求体现新课标精神“让学生在读中感知，在读中有所感
8、悟，在读中受到情感的熏陶的理念”，让学生多读、多说、以读为主，以读代讲。这是一篇风景美丽的课文，文中有很多好词佳句，因此在讲授的过程中，我以“读”这个主线贯穿整个教学过程，教学重点落在读、悟上，通过“品读”来代替文章的讲解，使学生在读中学，学中悟，悟中思，使学生能与作者、作品、老师产生共鸣，读出文章包含的.韵味，品尝作者语言的美丽，去体会作者遣词造句的深厚功底，去领会大自然的美妙景象，体会作者酷爱大自然、酷爱美妙生活的独特感受。通过多种形式的读，培育学生的朗读实力，激励全体学生在朗读时努力投入感情，并且都能发挥特长，以美丽大方的动作抒发自己的内心情感。2、读写结合从文章中学习语言文字的用法，体
9、会作者对生活的感悟，学习写作的精妙方法。把阅读和写作紧密地结合，提高学生的写作实力。培育学生审美与观赏实力，在发展语言实力的同时，激发学生灵感，放飞学生想象，发散学生思维，并适时引导学生实行读、思、划、议的方法等学习方法品析教材。三）、说流程一、谈话导入，激发爱好1、提到西藏，你会想到什么？2、雅鲁藏布大峡谷堪称世界一大奇观，不知令多少人为之惊羡。今日，就让我们一起跟随作者去领会雅鲁藏布大峡谷奇妙魅力吧！二、整体感知课文师范读课文，学生说说对雅鲁藏布大峡谷的初步印象？其次，用文中的词来概括你对雅鲁藏布的总体感受。三、全班沟通自学感受本着立足于学生的主体发展，充分发挥学生自主学习的实力，以读代讲
10、，引导学生在读中体会、在读中感悟，同时也充分敬重学生的感受，在学生读熟文章的基础上，让他们学会从词语句子中感受文字的美，抓住作者对自然、对生活的酷爱，并将自己对课文的感悟带入对课文的朗读中去，读出感情，读出喜爱的语气，在读中酷爱大自然、酷爱生活。四、提示自学要求：1、读：有感情朗读课文25自然段。2、划：划出体现雅鲁藏布大峡谷“奇”的句子。3、悟：体会“奇”之，说说自己的理解。学生探讨后，相互沟通。五、拓展。通过让学生查找的资料在班上沟通，更能体会雅鲁藏布大峡谷的奇妙与壮丽，同时也开阔了学生的眼界与激发了学生这中自学的潜在意识，大大激发了学生的学习爱好与学习实力。六、全文总结七、布置作业作业设计体现新课标精神以学生为主体，张扬特性，由课内向课外延长，拓展学用语文的空间。第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页