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1、浅谈学生学习语文兴趣的培养 爱好是最好的老师，知之者不如好之者，好之者不如乐之者，都生动地说明白爱好在认知过程中的作用。在课堂教学中，培育学生的学习爱好是提高学习效率，提高教学质量的有效手段之一。爱好培育榜样点燃 在学校学生的主要任务是学习，学习往往是辛苦的，那么提高学生的学习爱好就显得尤为重要。爱因斯坦曾讲过爱好是最好的老师，我国古代宏大的教化家孔子也说知之者不如好之者，好之者不如乐之者，生动地说明白爱好在认知过程中的作用。在课堂教学中，培育学生的学习爱好是提高学习效率，提高教学质量的有效手段之一。那么，怎样培育学生产生学习爱好呢？我认为大致可以从以下几个方面入手：1 营造良好的师生关系是培
2、育学生学习爱好的关键 老师要树立良好的自身形象，使学生信服你，认为你是他在求学经验中遇到的最好的语文老师，值得钦敬，值得崇拜。这样学生就会自然而然地团结在你的四周，学生的学习主动性就会提高，学生的能就会得到最大限度的发掘，教学工作得以顺当开展，教学质量也就会得以提高。老师是学生的良师，又是学生的益友，融洽的师生关系能营造良好的课堂气氛，能促进师生的互动。语文课堂教学不仅仅是学问的传递，同时也伴随着心灵的接触，情感的沟通。苏霍姆林斯基曾说过：用形象的话来说就是在学问活的身体里，要有情感的血液在畅流。良好的师生关系能使学生主动协作你的教学，在活跃的教学气氛中完成教学任务，达到预定的目的，收到预期效
3、果。 如何建立良好的师生关系呢？一是老师自始至终要正确相识在教化教学中老师和学生的地位是同等的，老师要亲近学生和学生交挚友，同时也要让学生走近你，不要认为自己是老师，高人一筹，凌驾于学生之上，动不动就训斥，甚至怒目以待冷嘲热讽。苏霍姆林斯基说过：凡是出现大声叱责的地方，就有粗鲁的行为和情感冷漠的现象，大声叱责表现出最原始本能的反映，每个老师心灵中所具有的情感素养的种子都会在这种反映中丢失殆尽。二是把情感教化带进课堂，丰富课堂的情感内涵。语文老师的施教对象，不是成品加工厂，而是情感丰富的青少年。学生的内心世界像奔涌的河流从来没有安静过，他们渴望丰富的情感体验，剧烈的情感共鸣，适时的情感渲泄。要想
4、使课堂教学臻于活的境界，老师必需投入丰富的情感，使语文课堂成为情感场。老师丰富的情感磁石般的吸引学生，他们便会自主的投入学习，潜能就能得到最大限度的发挥。假如老师在课堂教学中情趣盎然，发放适当，必能使学生心情昂扬，思维活跃，学得轻松开心，产生微妙的情感体验；假如课堂教学中老师一本正经，不会表情达意，只知不动声色地宣读教材，念教案，只会冷冰冰地进行学问发售，这样的老师尽管学问渊博，也不能成为一个受欢迎的精彩的语文老师。2 细心设计导语，点燃学生学习爱好 良好的开端是胜利的一半。一堂新课有一个好的开端，可以集中学生留意力，使他们有一种向而往之的学习意识。点燃学生的学习爱好，这是老师上好一课的关键一
5、环，而解决这个关键的关键便在于导语的设计。一个好的课文导语设计，往往是胜利授课的起先。我以前在讲狼这课时，我让学生闭上眼睛，给他们描摹了这样的一种场面：暮色加浓，你一个人穿行于森林之中，风声飒飒，树叶也随着抖动，一股凉气涌上心头，你不由得加快了脚步。突然，你发觉前方绿光忽隐忽现，伴着一声野兽的嗷叫，你意识到了这是狼的叫声。你不想往前走了，当你还处于迟疑之时，那只狼已经出现在你的面前。说到这时，有人发出了尖叫声。于是我让他们睁开眼睛，问他们该怎么办。然后我顺势引入了课文：有个屠户也在毫无打算之时遇见了狼，而且是两只狼，他选择了哪种方式呢？这样激起了同学们的新奇心，他们很快的走进了课本。导入能紧扣
6、课文内容，就可以充分调动学生学习课文的主动性，引导他们以饱满的热忱进入新课。3 奇妙设计问题情境，引起学生学习爱好 古语云：学起于思，思起于疑。这就告知我们，思维是从问题起先的。学生面前一旦出现了问题，他们的认知心理和情性心理便活跃起来。因此，老师在提问时要擅长引发学生产生一种解决问题的愿望。在讲解惠崇春江晚景一诗时，我提出这样一个问题：这是一首美丽的题画诗，但是从画的题目分析，苏轼诗中有一点欠缺的内容，大家能否把它找出来。此问题一提出，立即引起了学生极大的爱好，大诗人的诗也会有缺欠，这实在出乎他们的意料。经过热情的探讨，学生最终找出诗中没有写到晚的内容。学生们想象画面上应当有夕阳的，并用自己
7、的语言生动地描绘了他们心目中的春江晚景。围绕这一问题，学生很快就驾驭了此诗的内容和题画诗的特点。由此可见，恰当地运用提问的艺术，能有效地调动学生学习的主动性和主动意识，诱发兴味。4 运用现代技术，增加学习爱好 随着科学的发展，时代的进步，现代化的教学手段渐渐走入课堂，录音、录象、幻灯以及多媒体等现代电化教学手段能打破时空限制，呈现宏大与微小，观古今于一瞬，抚四海于须臾，让教学内容中涉及的人、事、景、物等活起来，动起来。有利于引起审美愉悦，增加学习爱好。5 供应胜利机会，促进学习爱好 学生都有胜利的须要，一旦这种须要得到满意，他们就会以开心的心情进行学习。苏霍姆林斯基曾这样告诫老师：请记住，胜利
8、的快乐是一种巨大的心情力气，它可以促进时时学习的愿望，请你留意，无论如何不要使这种内在力气消逝，缺乏这种力气，教化上的任何措施都是无济于事的。因此，老师应充分敬重并提倡学生回答问题中的求异思维。在赏析王维大漠孤烟直，长河落日圆诗句时，学生们纷纷谈了自己的理解。如有的同学认为直字表明诗人王维正直不阿的人品，圆字则暗指当时社会官场上大多数人的圆滑世故，随即又有同学进一步指出大漠中的孤烟是形容王维的刚正使得他在当时颇受排挤，孤立无援却仍不改初衷的名贵节操；而长河里的落日则比方腐朽势力们已是夕阳近黄昏了，预示了他们已经衰颓败落的结局。我大大地表扬了学生们能说出这些任何资料上都没有的新奇见解。 语文课堂
9、教学是科学、是艺术。它应是一片学问甘泉流淌的园地与师生心灵沟通的园地，是学生训练思维、提高技能的试验田。老师实行簇新活泼的教学形式有利于培育学生学习语文的爱好。6 注意榜样的作用，激起学生学习语文的爱好 榜样的作用是无穷的。在教学正确运用榜样事例、名人名言能有效地培育学生的学习爱好，顺当完成教学任务，起到事半功倍的作用。如何开展这一工作，笔者认为应从以下几个方面入手：一是在教室里张贴名人名言警句，以激发学生学习语文的豪情，如清代蒲松龄的自勉联有志者事竟成破釜沉舟一百零一二秦关终属楚，苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴；司汤达的一个人只要剧烈不懈地追求，他就能达到预期目的。最淡的墨水也赛过最强的
10、记忆。学问似乎砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。学到许多东西的决窍，就是一下子不要学许多的东西。努力耕耘，少问收获。也可以让学生在黑板上轮番书写一些哲理性的句子。二是常常宣讲一些名人的胜利事例，越王勾践、大文豪蒲松龄、曹雪芹的胜利来激励学生立大志、吃大苦、建大功，来激发学生的学习爱好，由于故事感人，学生觉得生动好玩，语文基础好的学生倍感激昂，语文基础差的学生，也感到语文课的趣味性。 如何培育学生学习语文的爱好，是语文老师在教学活动中值得大力探讨和探讨的。这在教学中的详细途径甚多，就看我们如何去运用。我想在这方面是很值得我们花大力气去思索、去探究的。参考文献1 李吉林著.李吉林与情境教化.北京师范高校出版社2 李彦諨主编.备课说课观课议课与教学反思.广西人民出版社 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页