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1、2022 级学校校长在家长会上的讲话 2022级学校校长在家长会上的讲话敬重的各位家长：大家好！因为孩子，因为我们的学生，使我们有缘相识。我想从这一刻起，我们将建立起更加亲密的联系。大家在百忙中牺牲休息时间来到这里，只有一个目的，那就是我们家校应当如何更加紧密高效地协作，来助力孩子的健康成长。为什么在这个时间召开呢?因为在开学两个月来，孩子已经有了一个渐渐适应的过程，当然每个孩子的适应状况各不一样。我们可以感受到，孩子们从第一天入校到现在，一天一个改变。原来想象的中学课程是什么样?中学生活是什么样?在这三个月中，该体验的生活，该发觉的问题，该遇到的困难，也都暴露出来了。包括我们家长原来对孩子的
2、期许与指导，在上了中学之后，也发生了肯定的改变，所以这三个月的生活，大家都在适应过程之中。当然老师对学生的适应与了解也在渐渐深化。同时，同学们对于中学的一些理念与学习方法也有了更深刻的相识，在开学以后第一次召开学生大会时，学生对于我说的自学还不能够理解，说初中只要好好听课再补补课就能学好。但随着中学学习的深化，发觉旧的学法已经不能适应中学课程以及高考的须要了。这是因为中考和高考有着巨大的差异，中考是全部适龄孩子都要参与的考试，他要保证孩子们都能够毕业，让99%的孩子都能够过关，可是高考本身就是一种选拔，它是为了高校进行选拔，所以它要拉开距离，使一部分孩子渐渐向上，而另一部分孩子就必定渐渐向下，
3、假如没有差距，那中考之后就可以上高校了。因为初中学性质不一样，要求不一样，对应的教学目标不一样，必定导致中学学习将有很多改变，必定就会有进有退。这将是一种常态化，就会使得很多同学不适应，很多家长也不适应。为了这次家长会，学校做了很多调查，面对学生、面对老师也面对家长，发觉焦虑感普遍存在，甚至家长们的焦虑感比孩子还要严峻。学生针对自己的状况在不断适应与调整，但很多家长调整不过来。学生原来是什么名次，现在是什么名次，让很多家长感觉孩子们普遍都在退步，我对此感到纳闷，学生那么仔细，老师那么舍命，成果那么优异，怎么就感觉这半个学期始终退步呢?所以我觉得在这个时间节点有必要和家长们共同进行一个探讨。第一
4、个阶段我将从整体上的状况和家长们进行沟通，其次阶段请家长们到达孩子班级与班主任老师进行详细的沟通。大家在送孩子上中学之前，听了各种各样的宣扬，做了各种各样的打算，补课、一对一以及向毕业的同学取经，这些都看出家长们很在意学生们的中学生活，这倒是很好的一个现象。但是今日咱们要解决的，是咱们倾倒的东西太多了，来自各个学校各个地区的各种阅历，来自各种书籍各个专家的各种秘籍，这么多信息家长们很难推断，今日给孩子谈这个，明天给老师提那个建议，后天又想着应用个新的好方法，这种心情我们理解，但是教化的确不能慌不能乱，它有自己的规律。说究竟，我们的教化规律不用探讨许多，最主要的是中学教学的规律和学生成长的规律。
5、孩子成长有他的规律性，幼儿时期有幼儿的，初中有初中的，而中学也有中学的规律性。随着孩子年级的上升，学生成长规律发生改变，我们的教化要有与时俱进的跟进性，而不是依据家长们自身的成长经验或道听途说的名书名师阅历而要求学生和学校，这个规律肯定要是符合教化本身的规律。那么这个规律应当符合学段规律、符合学生的特性规律，他就不能是统一的套公式的规律。比如衡水中学，升学很厉害，十几年来各地都在学习衡水，可是哪里出现其次个衡水了?还有学习黄冈中学的，可哪里出现其次个黄冈了呢?xx都是典型，但又有哪些胜利了的呢?它的规律就像经济规律一样，不同地方有当地的状况，学xx、学xx，那都不是xx的，大家心里都清晰，放到
6、咱们xx又要细看，这里面有地缘、人文、历史、环境、人的思想、地方基础的综合因素，而不是照搬阅历就可以的。假如教化阅历可以嫁接，那么教化就简洁了，所以教化有自己的困难性与规律性，那么我们在这里就要探讨教化规律性，朝一个地方用劲儿，否则难以形成一加一大于二的合力效果。在学生教化上，学校与家庭肯定要统一共识，否则就简单事倍功半，相互指责，这是不利于孩子成长的。不仅仅是学习，比如面对新冠疫情，美国作为实力雄厚的发达国家，在应对疫情上却不尽人意，不论是患病人数还是死亡人数都是世界第一，这是为什么?不是因为科学不发达，不是因为医疗资源不丰富也不是因为医护人员水平不够高，而是因为他们的相识不统一，一方一个说
7、法，将政治党派利益高于了人民生命的利益，这样做的后果就是使得美国疫情失控。可以见得，相识上的不统一是多么的可怕。所以说假如不根据规律办事，而是看个人利益、党派之私的时候，往往是偏离事实、得不偿失的。世界是这样，国家是这样，教化也是这样。孩子已经是中学生了，那么就要根据中学的成长规律指导他们，引导他们。为什么我们说是指导引导呢?因为发展是孩子本身的事情，我们家庭和学校，都只是起协助作用。成长就像一棵树，我们只能施肥浇水、剪枝打药。枣树之所以长成枣树而不是梨树，是因为这棵树本身。假如我们搞不清这棵树的特点就起先蛮干，不仅没法起到促进作用，还会打击孩子的心胸心态。在我们在调查过程中，孩子们最大的焦虑
8、是来自各种各样的似是而非的所谓的阅历指导，各种各样的要求就会使得他很困惑很焦虑，所以随着他们年龄的增长，渐渐的他们就不大情愿跟家长沟通。因为在他们看来，跟家长沟通解决不了他的问题。家长们除了给他们制定目标，分析成果，说说要求，是没有方法真正理解他们的，尽管他们也知道父母的专心良苦。所以在学校里，我教育孩子要理解父母的良苦专心。家长把全部的希望寄予到孩子身上，把全部的爱给了孩子，包括我们的老师仔细工作、指责他们也是为了孩子。但是对学校来说中学生活怎么样做，学校有学校的规章制度，这种规章制度是按部就班的，既不能一下子把孩子给掐死了也不能使孩子放松。规则的养成须要一个过程，所以两个月的时间，我们只能
9、说孩子基本上适应了，任何一个规则、一个习惯的养成，都须要一个过程，它是不断发展改变的。而我们的家长往往忽视了这一点，仅凭借自己的阅历来去指导，这就是我们开家长会须要重点探讨的。孩子的成长是时时刻刻在发生改变的，所以每次我都不敢用自己的阅历来要求下一届的学生。这是因为我们明显感觉到社会在变，时代在变，孩子在变，高考也在变，它的要求一年和一年不一样，包括试卷字数在增加，对孩子学问之外的东西比如学科素养，人生观，价值观，思维实力，推断实力，对现代事务把握和相识的实力。高考改变如此快速，我们绝不能用原来的阅历去应对新的高考，所以我们指导孩子不应当仅仅以自己的成长为经验、阅历，也不是哪个专家所谓的法宝我
10、们驾驭了就行了，否则，那就不是持续的教化本身。教化本身就是艺术，就是因为他没有浅显的公式可套，没有模式可以照搬。所以我们要达成基本的共识，要了解家校的教化规律。孩子的成长，包括不同阶段不同的个体，差别太大，对待孩子肯定要在普遍规律的状况下知道我们孩子的特点。针对不同的孩子特点做出不同的措施。我们要重视规律的东西，在大的背景之下形成家校合力。这就是我们要进行家校联合，形成家校沟通，成立家长委员会的初衷。我们要保持亲密的联系，共同商讨如何助力孩子的成长。要一改过去包办的做法，注意孩子的详细需求，放手让学生自主发觉问题，解决问题，帮助孩子明确初中学学习的差距，降低孩子的依靠性，敬重孩子的特性差异，不
11、要脱离孩子的实际期望，不要对孩子过高期望造成其压力。要根据规律把握助力孩子成长，让孩子有一个正常的心态、正常的身体，让他们能够知冷知热，体谅家长，与他人和谐相处。我们要真正的了解孩子。孩子正值青春期，他的认知和实力始终处于冲突当中，他想要独立，还没有具备独立的实力，因此他就会产生苦恼。对于孩子的苦恼，家长要多去视察，去引导，因材施教。有的家长觉得很了解孩子，但是百分之八十的孩子觉得家长不理解自己，不了解自己的需求，这些就造成了沟通当中的困难。每个孩子都不一样，不能用所谓的专家的结论套在自己孩子身上。要沉下心来，去感知去体验孩子成长过程中遇到的问题，面对那些各种各样的阅历，我们要学会辨别，因材施
12、教。其实方法没有好与坏，适合的就是很好的。我们在指导孩子学习方面，要理解高初中有着巨大的差异：初中是义务教化，要求低范围窄，而中学是选拔教化；义务教化阶段是以学问为主，以老师教为主，但高考是实力为主，思维实力、想象实力、利用信息解决问题的实力、抓取信息的实力，这些实力是须要思索，在理解记忆的基础上，须要日积月累的训练才能获得的，所以必需会学习，必需要有自学实力，就像学相声，听京剧，学游泳一样，只有亲身实践，才能具备实力。不会求助于别人就很难适应中学学习，会学比学会更重要。我们还要正视名次和分数。作业是检查问题的，阶段性考试也是暴露问题的，不要和初中比名次，也不要比学科之间的名次。学生仔细学习，
13、时刻不放松，进步是肯定的，看名次恒久是相对的，和初中相比学生的竞争对手比较对象变了，不要因为名次改变就觉得孩子在退步。家长要正确的对待孩子的考试成果，它就是一个对过程的检测，是暴露问题，发觉问题并解决问题的。另外，也不要给学生灌输只能胜利不能失败的压力，要考虑到孩子的承受力，关注学生的身心健康。分数的凹凸只能代表孩子学习实力的一个维度，但个人的成败、华蜜指数的凹凸却不是由分数确定的。一次考试可能发挥的好，也可能发挥的不好。间或不好也没关系，这很正常，即便到了高考也有超发挥和发挥不好时候，这就是现实。只能胜利不能失败，这种追求是好的，但是咱得考虑孩子的承受力。所以最终我给咱们的家长提几点建议：一
14、、要专心了解不断改变的孩子不能提自己的阅历，或者邻居的例子，或者哪位专家的话。要了解孩子的生理、心理、所处的环境、所交往的人。了解他们特性的特长、短处以及改变。这些心情的改变还有许多，我们不能不引起重视。当然，我们也不能虚张声势、高调去说。二、希望家长们也能做一个学习者我们有学习型社会，当然也要有学习型家庭。家长好好学习，孩子也能每天向上。要和孩子共同成长，陪伴孩子共同成长。我觉得我当校长这么多年，始终是和老师和孩子们共同成长。你指导了孩子，孩子也肯定会给你带来启发。当他们提出问题促使我们去思索、解答时，在这个过程中，也会使我们的阅历越来越丰富，实力得到很大程度上的提高。三、除了学习和高考，我
15、们也要思索：我们究竟希望孩子能成为一个什么样的人我敢说，我们的每一个家长都希望孩子能够成为一个正直的、和善的、上进的、知冷知热的、体谅别人的有温度的孩子。可是我们有的孩子，除了学习还是学习，即使父母生病了他也不管不问，这就是我们做家长的悲伤。为什么会出现这种状况?这就须要我们做家长的反思了。我们平常在家里，是不是常常强调学习，连家务活也不让孩子干。孩子什么都不做，认为学习是替父母学的，学好了就是替父母争光，学不好就对不起父母，这样下去他就不了解父母的辛苦，连最基本的怜悯都没有，这样的孩子就是学习再好，考个再好高校又有什么用?现在的家庭关系、伦理关系，亲情关系淡漠，不是一天形成的。作为家长，我们
16、是不是应当好好孝敬我们的父母，好好照看我们的兄弟姐妹，好好的尊亲睦邻，给孩子树立一个榜样。所以我说，你希望孩子成为一个什么样的人，你首先成为那样的人。你只有那样去做，我们的孩子也会渐渐的平和下来，也会换位思索，将心比心，体谅别人。比如之前在校本部的时候，一个家长在晚自习结束后，把车堵在了校门口前面。门卫大爷让他开走，但是他认为自己就停几分钟，义正词严的在那里不动。恰好这一幕让孩子望见了，气得连车也没坐就走了。后来我去找了这个孩子了解状况，他说了句真丢人呀！我们都能理解父母是为了孩子好，但是你把路堵住了，与人不便与己不便。假如大家都是以这样一个心态来生存生活的话，不光车堵，心也堵。当心堵的时候，
17、我想我们的生活是很不开心的。四、一个孩子一个样，不要随意比较孩子即便要比，我们也得科学的比。通过我跟孩子们的沟通，孩子们说有的家长心里就两个孩子：一个是别人家的孩子，另一个是自己家的孩子。甚至有的家长是拿其他许多孩子的优点来跟自己家的一个孩子比，你想想，这样能激励孩子吗?孩子能服气吗?他会舒适吗?这样比有什么道理吗?就像我们今日的这个社会，有些人说外国的这个国家强，那个国家强，拿别的国家的优点来跟我们中国一个国家进行比较，这有什么道理可言呢?中国就是中国，中国之所以成为中国，肯定是有他自身的特点。经过改革开放，经过疫情，我们许多人都真真实切的感受到中国相比于其他国家的那种平安感。国家不能这样比
18、，孩子也不能。把一圈孩子的优点放在一个虚的孩子身上，从本质上讲这就是不成立的。我们换位思索，假如孩子比家长呢?那孩子会说，你怎么只是科长，人家爸爸还是局长呢！咱住二层楼，人家住三层楼来还带个院呢！听到这些话的时候，家长们，你心里是什么味道儿啊?你这么天经地义的把孩子比来比去，甚至美其名曰这是激励他。假如孩子这样激励你，你感觉到浑身是劲儿吗?你能立刻就变得更好了吗?所以我们须要换位思索，将心比心。我说这些就是希望我们能好好思索，要遵循教化的规律，遵循15到18岁孩子的成长规律。我们肯定要加强沟通协作，没有任何一个行业像教化这样能够让家长和学校的目标高度一样。信任在我们同心协力下，三年后的孩子肯定能够在学习上、做人上、心智上都有一个很好的收获，将来他们都有一个很好的前程，为家庭、为学校、为我们的国家民族，让他活的光彩一点、鲜亮一点，能够做出他自己的贡献，有他自己美妙的人生！感谢大家！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页