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1、2022201*-201*学年度小学教科研工作总结 201*-201*学年度小学教科研工作总结201*-201*学年度教科研工作总结*201*年6月201*-201*学年度*教科研工作总结一年来，我校教研科工作全面以实施素养教化为目标，以推动课程改革为重点，主动走“以科研促教化教学，教学、德育、科研相长”的道路，仔细学习和贯彻新课程的有关理念和精神，增加实施课程改革的使命感的和责任感，深化课堂教学为中心的教化教学改革。其主要的做法有以下几点：一、转变观念，增加教化科研意识开展教化科研是推动课程改革，加快教化教学创新的客观要求；是创建教化特色学校，提高办学水平，提升学校品位的重要举措；是提高老师
2、素养，发展自我，成就自我的重要途径。我校全体老师都能充分意识到：开展教化科研是“促进学校可持续发展”的内趋力，学校只有以教化科研为先导，才能使学校的教化教学工作顺应改革的潮流，不断向前推动。我校老师都能树立教科研意识，主动参加教科研活动。二、整体布局，形成课题探讨规划我校的课题探讨工作依据我校的实际状况，根据轻重缓急，难易程度，明确主攻方向，全校整体布局，统一规划。全校五个教研组，组组有课题，且有两项县级试验课题。所担当课题试验基本上涵盖了我校教化教学工作的主要方面。课题组成员采纳个人自愿申报和统一调度相结合的方式组成。本学年课题实施状况如下：课题组语文数学英语课题名称活用新教材巧做小练笔小学
3、数学中预习习惯的培育运用网络实力，在小学英语教学中培育学生口语交际实力课题主持人课题级别*校级校级校级常识艺体小学科学教学中学生的学习评价体育教学中学生良好习惯培育的探讨*校级校级三、建章立制，形成长效管理机制为引导老师进入探讨的状态，引导学校进入变革的状态，使我校的教科研工作进一步规范化、制度化，使课题探讨扎实、稳步地向前推动，保证课题如期优质地完成。本学期我校制订了“教化科研管理制度”，并在实践过程中不断完善、修订，使之逐步成为我校教化科研工作的长效管理机制。本制度明确了“课题领导小组”、“课题评审小组”、“课题组长”和“课题组成员”的职能；规定了课题管理的方法；强化了课题过程管理的机制；
4、制订了教科研奖惩条例。使我校的教科研工作步入健康发展的轨道。四、常规工作（一）主动开展活动，做新教化试验。1营造书香校内。一方面，我们继承传统，接着开展了老师读书活动。特殊是本学期要求老师每月的学习笔记不少于1000字，建立了老师练功台。另一方面，我们大力开展学生读书活动：本学期学校要求“生生读一本好书”活动，培育学生阅读实力；组织学生背诵古诗文和经典英文，开展“每周一诗”或“每周一文”活动，每周三的晨会课由班主任或副班主任带领学生进行古诗文或其他经典文章的阅读，培育学生阅读习惯，陶冶学生情操。上学期十一月份，我们组织开展了二年级、三年级学生古诗文朗诵竞赛，经过老师和学生的共同努力，活动开展得
5、特别胜利。信任这些读书活动能让学生受益终身。2师生共写随笔。我们在校内网上开设了“老师随笔”专栏，每位老师完成2篇以上教化随笔、故事、案例等文章，主动激励全体老师加入到相互学习、共同提高的行列中来。还开展了以下活动：与教育处合作，在语文老师评优课活动后实行语文老师教学反思评比，数学老师评优课活动后也实行了数学老师的教学反思评比，每学期末，又与德育处合作，实行了德育随笔评比活动。老师们随笔内容大部分能结合自己的教化教学实践，都能真实记录教化教学中发生的鲜活事例，发人深思，让人回味无穷。我们还激励学生在发表随笔、日记，第一学期十二月份我们组织开展了五年级学生优秀日记评比活动，评出了一、二、三等奖共
6、六名，在肯定程度上激发了学生书写新生活、歌颂新生活的主动性，激励学生为学好科学文化学问奠定基础。3构筑志向课堂。志向的教化、志向的课堂是我们每位老师的追求，也是我们教化科研的最终目标。教研与科研相结合是教化科研发展的必定趋势，两个学期依据教育处工作支配，我们改革教案书写方式，把教学过程分为老师活动、学生活动、生成与随笔三大块；要求各教研组能结合志向课堂的构建，针对教学中的困惑、难点确定教研主题，然后围绕这一主题开展了理论学习、集体备课、说课、上课、听课、评课、反思等一系列研讨活动。（二）努力实行措施，抓课题探讨工作。1学习课题探讨方法。由于某种缘由，我校在课题探讨方面显得较为薄弱，对课题探讨的
7、方法、过程都知之甚少，因此，提高老师的教科研水平是燃眉之急的大事，尽管如此，学校还是最大努力的完成了教研室支配的两个课题。一年来，学校加强校本培训，促进老师专业发展，详细举措为：每学期必需阅读一本教化教学专著，利用每周例会半个小时，老师抽签上台介绍一周的学习体会，可以介绍一本好书、一篇好文章，也可谈谈学习后的体会；每学期结束时，实行全体老师读书报告会，重点沟通汇报阅读后新的教化观念、教学实践的新转变和取得的新成效。2、加强校本研讨，增加科研活力。我们的主要做法是：（1）以教化教学沙龙为平台，开展专题研讨。一年来，我们围绕“班主任专业化成长”、“我的教学特色”、“自主探究性教学的模式与评价构建”
8、等主题，采纳将老师上传校内网的文章精彩回放，主持人点评、抽签沟通、举荐发言等方式，坚持每两周进行一次沟通活动。（2）推行“导研制”，促进共同成长。由学校教研组长先针对课堂教学中普遍存在的问题，提出攻关目标，然后由该成员进行实践示范，组织本组成员进行评课研讨，再全面铺开实践探讨，形成肯定教学模式给本教研组推广。（3）推行“三级评课法”，提高评议成效：一是听课老师独立评课，填写好听课本上的评析栏及评课表；二是年级组探讨，填写好集体评议表；三是教研组集中沟通。（4）推行“行动跟进式”，实践先进教学阅历：外出观摩学习的老师必需推举荐一名老师仿照名师或优秀老师的课上一堂尝试课，然后进行比较、分析，提出改
9、进建议，作为老师进行自主实践课改的目标与方向。五、建立激励机制，促使老师由阅历型向科研型转化为激励广阔老师主动投身教化科研，完善了教科研嘉奖制度，学年末评比出教科研先进个人。对课题探讨、论文发表、获奖、学术沟通、辅导学生等劳动成果均有嘉奖措施。回顾一年来的教科研工作，虽取得了一些成果，但还有许多地方须要改进、充溢。在今后的工作中，我们将进一步营造全体老师参加教科研的氛围，主动搭建展示自己才华的舞台，努力供应信息沟通的场所，使我校的教科研工作稳步前进。扩展阅读：201*-201*学年度下期教科研工作总结201*-201*学年度下期教科研工作总结一学期的工作如流水滚滚东去，回想起来犹如昨天鲜活生动
10、，137天的教科研工作汹涌澎湃浪推一浪稳步向前，超越目标再创新高，现总结如下：一、高效课堂高潮迭起本期主要从以下几方面抓起，建立长效机制，持续推动打造高效课堂工作，进一步深化“惜时增效，轻负高效”教化教学改革。1、以其次届老师高效课堂达标活动开展促高效课堂建设制订方案，科学组织。（201*年1月10日至1月17日）教科室组织学校骨干老师召开关于其次届“高效课堂”达标活动研讨会。首先，组织大家仔细学习教体局“关于其次届高效课堂达标活动实施方案”，再在充分听取大家对上届达标活动的看法和建议的基础上，经过反复探讨商讨，出台了我校其次届老师高效课堂达标活动的实施看法草案。组建以翟校长为组长的高效课堂达
11、标领导小组，对教科室拟定的高效课堂达标活动的实施草案再次审核完善，达成共识，拍案定稿。教科室结合本期教体局在落实高效课堂方面的探讨重点以及我校的教研特色，制订出切实可行的市一小高效课堂评价标准和市一小学生学习实力考核评价标准，评价标准重点从“学得好，合作好，效果好”三方面进行评价高效课堂，从“自学、小组沟通、班级沟通”三方面评价学生的学习实力。三级达标，争先创优。（201*年2月18日至4月24日）自我提升阶段。（201*年2月18日至2月27日）寒假前，我们召开全体老师会议学习探讨高效课堂达标实施方案。寒假中，老师利用假期时间，比照我校制定的“高效课堂评价标准”对自己的课堂教学进行反思，查问
12、题，找差距，撰写了符合高效课堂评价标准的高质量教案两篇。开学后一周时间，老师比照“高效课堂评价标准”和自己假期的教学设想，上课实践，不断调整自己的课堂教学方式，实行老师之间相互听课研讨，相互切磋，互帮互进，共同提高。组内达标阶段（201*年2月28日至3月20日）。各学科均以教研组为单位进行评比，语数学科由年级领导分头组织负责，其它学科由学科领导组织负责。讲课形式主要为常态课的同课异构，每组每天支配两节，语数轮天上，小学科与语数同时进行。本次达标重点考察老师独立的备课教材实力和驾驭课堂实力，我们实行的方法是：前一天下午2:00确定讲课人并指定教材，其次天早上讲课，由学科领导及本组老师全部听课打
13、分。最终评出30%校级教学能手，50%校级达标老师，20%校级待达标老师。对于评价为“待达标”等级的老师，学校提出限期达标的目标任务，老师本人制订并落实达标措施，由各年级评出的校级教学能手与待达标老师组成结对小组，通过不断听课讲课，帮助这些老师快速提升，自审合格后向年级领导申请，进行了再次达标认定。在组内达标活动中，全校共有210名老师参与,全部自我达标。校级达标阶段。（201*年3月21日至4月17日）学校成立了高效课堂达标评审小组，由学科领导和市级教学标兵能手组成，分为语文、数学、小学科三个组，分别对各教研组举荐的教学能手进行总体评价。评价内容包括：教学常规（10分）、教学质量（10分）、
14、小组合作阅历沟通材料（10分）、教研教改（10分）、理论测试（10分）、课堂教学水平（50分）。其中教学常规、教学质量两项依据教务处两年对老师常规考核结果，教研教改项依据教科室两年对老师常规考核结果。小组合作阅历沟通材料项依据评比结果打分。教科室利用周六教研时间组织了老师教学理论测试，由学科领导和特选的学生代表监考，由市级教学标兵能手改卷评分。课堂教学水平通过提前一天定人定课，提前一节定班的方式组织校级赛讲，由达标评审小组依据高效课堂评价标准进行考核评定，综合评审后作出评价。最终在学校范围内评出教学标兵能手25名。并进行了公示，他们是：语文：许瑞娟李瑾王红亚杜艳琴李宝玉纪巧丽何金平薛新灵陈淑娟
15、数学：纪会霞翟晓平丁飞燕亢丽华张金霞屈瑞娟薛飞瑛蔺少峰李海燕英语：何艳秋品德：王秋霞科学：田红霞微机：刘秀梅美术：梁少平音乐：李娅琴体育：任改苗2、强力推行小组合作学习，一是制定了灵宝市一小班级小组合作学习实施方案，提出合作学习的步骤和要求。要求老师熟记流程，快速绽开。二是学校领导领先上了合作学习引路课六节次，8名市级教学标兵能手又上了各学科合作学习示范课，各年级确定了四名优秀老师每周上同课异构课，以点带面，各科共进；学校利用周六集体教研活动，让授课老师谈合作学习教学设计思路、教学体会，全体老师共同探讨小组合作学习的共性问题，沟通学习每位老师的探讨方法及成果。三是组织“小组合作学习有效性的探讨
16、”阅历沟通会，对小组进步行专项培训等，促进我们老师在讲课中对小组探讨的目的、问题、时机及过程等进行了有效的改进，取得较好的成果，课堂教学的有效性大大提高。四是出台学生合作学习奖评制度，各班主任负责统计周一至周五的各小组得星状况，各年级统计公示小组每周得星状况，对于获得月冠军的各小组在级部会上通报表扬，教科室对获得学期冠军的各小组在全校总结会上通报表扬。学生的评优结果纳入学生的综合素养评价。靓点工作有三个：一是组织骨干老师9人到郑州参与高效课堂研讨会并组织了小组合作体验式培训，全市中小学领导及优秀老师800人现场观摩，市教体局领导予以高度好评。二是各班老师利用休息日自发组织优秀小组学生到北区游园
17、，据统计全校60个班共800多名学生享受到了这样的嘉奖，活动深受学生宠爱欢迎。三是大力开展了班级小组合作文化建设，教科室统一规划布置，各年级详细操作细化，在局检查中获好评。3、大胆改革，高效课堂探新路一是尝试导学案的编写教学。在原教体局李国哲局长的带领下，我校14名老师分两批次到安阳、郑州两地名校学习沟通，回来后张爱丽、杜阿媛上了汇报课，并在五年级进行了导学案的编写教学。二是李小云、张亚丽两位主任主动进行了一二年级语文评价体系改革。4、高效课堂竞赛成果显著解说教材全面获胜。本期，我们通过期初通读，每日教研细读等方式组织老师研读教材，收效很大，特殊在市组织的中小学解说教材竞赛活动成果优异。高竹霞
18、、翟巧、赵会平、李青海获一等奖，马燕获二等奖。教科室领导团结协作，分科负责，张亚丽负责语文、李东伟杜阿媛负责数学、徐彦军负责科学、许瑞娟负责品德，李国栋负责英语，他们从人员选拔到内容撰写组织、课件制作一一过关，详细指导，这是活动取得佳绩的保证，也是我们类似活动的珍贵阅历。送教下乡反响特好。本期，我校老师杜阿媛、何雪颖、李瑞琴、王秋霞分别在大王、川口、函谷关、豫灵四地做课，李东伟、徐彦军、索翠芳、李国栋等领导进行了现场评课，无论是做课还是评课都受到了与会领导老师的好评。在市品德学科赛讲中王秋霞老师获一等奖，由许瑞娟、李瑾老师辅导，在市组织的信息技术课赛讲中翟旭辉老师获二等奖，刘晶辉校长，刘秀梅老
19、师进行了仔细指导。经过本学期的深化实践，我校的四环节教学模式更加完善，我们制做成了大幅面的操作图解悬挂于校内，我校李艳君老师在全省高效课堂研讨会上做课一节，自主合作展示的四环节教学模式吸引了许很多多的与会老师，他们纷纷要教案要相关资料，询问详细做法。在市班主任比武活动现场会上，我们教科室以版面形式高度概括总结了教科研工作，丰富详实的档案资料更是让来自全三门峡市的800多名校长们如获至宝，在期末教体局组织的考评工作中，王高丽老师执教的复习课受到张建超老师的高度好评。二、读书活动幻想开花扎实落实晨诵、绘本课、整本书共读等常规读书活动。晨诵每周两节，每期30篇，年级内统一时间、统一内容。1-4年级参
20、加的绘本课，各年级老师仔细备好课，扎实上好每节绘本课，并依据年级不同布置合适的书面作业。详细上节次支配为：一年级4节，二年级3节，三年级2节，四年级1节。2-6年级参加的整本书共读能参照小学生课外阅读举荐书目，依据本年级学生特点确定好本年级共读书目，并组织学生适量购买，班级间、同学间按老师统一支配相互借阅传看。各老师有安排支配了读书进度，基本上每三周精读一本书，读书总计二年级12本，三年级2本，四年级3本，五、六年级4本。指导学生仔细做好阅读笔记，内含晨诵、读写绘及整本书共读全部内容，每上一节写一次。经检查，我校学生人人做笔记，每班都有5本以上的精品读书笔记，我们制作的读书成果版面展受到了上级
21、领导、家长的好评。期末组织的读书状况检测成果喜人，可以看出学生阅读面广，思索深化。评出优秀班级是：一年级2、3、5、7、10、11班，二年级1、2、3、7班，三年级2、3、4、6班，四年级2、6、7、8、10、11、13班，五年级1、2、4、6、10、12班，六年级2、4、5、9、10、11班。4月23日是世界读书日。我校实行“享受读书欢乐”读书成果展演活动，将读书活动再掀高潮。我们开展的活动有：（1）学生读书成果展，共展出12块版面，组织精品读书展评。（2）师生诗文诵读展演，每个年级的节目都细心策划编排，服装队形美观整齐，参加师生人数多达200人，诵出了感情，诵出了气概。特殊是刘晶辉、何雪颖
22、、常彬斐、王鹏冰、张阳阳、赵会同等领导老师的通读更是引发了全场最热情的掌声。图书义卖，3-6年级学生将自己已读过、不需再保存的书籍捐给班级，由班级代表统一销售，全体学生自由选购。据统计共交易图书9千册，交易款项近两万元。世界读书日活动深受学生家长宠爱，也吸引了等众多媒体记者的采访报道，学生图书义卖的照片在人民日报一版刊发。潜心静读花自开，报以琼花一树香。我校读书校本课程教材经典阅读获三门峡市一等奖。三、课题试验锁链见效我校的课题的规划和探讨形成锁链，一是课题探讨与教学探讨形成锁链，二是课题的结项与申报形成锁链，环环相扣，推动教学。我们注意了科研与教研的结合。指导老师从教学实际中找寻问题，对于带
23、有普遍性的或特别性的问题作为课题进行探讨，探讨中取得的成果，再在教学实践中应用和推广。本期我们结合高效课堂建设提出了低年级语文评价体系的探讨，申报省十二五规划课题。小学数学低、中年级读教材的探讨、小学综合实践课程实践与探讨、小学生经典诵读内容的探讨、探究小组合作打造高效课堂四个课题申报省教研室课题立项。我们做到了结项与申报相结合，做到年年有结项，年年有申报，中间不断茬。详细在平常的工作中，发觉问题就组织各教研组老师思索探讨，再向省里申报，因而，我校课题立项胜利率很高。小学低年级识字教学策略的探讨获省教研室课题立项、小学数学教材研读对策及途径的探讨获省规划办课题立项。本期申报结项的四个课题，基本
24、达成探讨目标，效果良好，信任会顺当结项。它们分别是：许鸽平主任主持的小学语文教学有效指导朗读的探讨，徐彦军主任主持的小学科学有效整合与利用校内教学资源的探讨，纪会霞老师主持的培育学生阅读数学课本实力的探讨，李瑞芹老师主任主持的“科学探究”活动的有效性策略探讨。我们强化了宏观指导与微观管理的结合，规范过程管理。我们要求课题组每月召开一次工作例会，制订阶段工作安排，明确阶段探讨任务，并抓实三项常规活动：上课题探讨课、小组研讨、撰写探讨论文。也提出了“四个一”的详细要求，即：期初制定一份课题探讨阶段性安排，每月记录好探讨一得，每学期围绕担当的课题至少上好一节试验课并上交相关材料，期末撰写好课题阶段性
25、总结和相关论文。教科室通过初期课题试验安排会、期中进行课题调研抽查、期末课题试验总结会督促试验稳步开展。总之，我校的科研工作已进入一个较高的层次，我们要在接着抓好高效课堂建设，做好各级各类课题探讨，重视理论水平的提高，使科研工作有更大进步，让科研之花开得更加明丽多姿！友情提示：本文中关于201*-201*学年度小学教科研工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，201*-201*学年度小学教科研工作总结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页