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1、2022综合教育教案（20页） 综合教化教案 五年级上册综合教化教案 第一单元 生命是一种奇迹 生命是一种奇迹 授课题目授课老师 授课年级 授课时间 1、 使学生知道生命是一种奇迹， 学问目标 生命无处不在。 2、 学会正确理解生命，理解生命 教学目标 实力目标 的价值和生存的意义。 3、 懂得珍惜生命，善待生命。 情感目标 引导学生相识自我，珍惜生命，善待生命。 教学重点 引导学生相识自我，珍惜生命，善待生命。 教学难点教学方法 探讨法、讲解并描述法。教学手段 多媒体学情分析 教学环节及教学内容 教学与学法 第 1 页第 1 页 综合教化教案 师生互动 一、 激情导入新课：二、 教学课时：3
2、 课时 第一课时 生命无处不在 教学时间：9.2教学过程：一、 激情导入新课：1、 观看多媒体有关生命的画面。2、 面对这个画面，你想说点什么？3、 小结： 生命是一种奇迹，生命无处不在。看一看 我们的课本上是怎么写的。二、 揭示课题： 生命无处不在 三、 学习新课：1、 阅读“失落的世界”。2、 小组探讨：课本第 2 页“七嘴八舌”。3、 课堂练习：“生命就在你我身边”4、 阅读与思索：课本第 4 页5、 学习“祝愿生命的信念” 第 2 页第 2 页 综合教化教案 6、 网络视频： 非洲戈壁滩上的依米花 7、 完成课后的成长日记全课总结： 通过今日的学习，你有什么收获。 其次课时 渺小而永恒
3、 教学时间：9.9教学过程： 一、 激情导入新课： 表情朗读课前内容。 二、 揭示课题: 渺小而永恒 三、 学习新课： 1、 阅读“折服与感谢” 2、 探讨：（课本“七嘴八舌”） 3、 小结： 人类只是大自然中的一般一员。对于生 命，对于自然，对于文明，我们都应保持着 敬畏之心。 4、 学习“我可以做些什么” 第 3 页第 3 页 综合教化教案 5、 学习“生命的光辉” 6、 生活面对面“永恒的 16 秒” 7、 心灵茶室“他们的墓志铭” 全课总结： 今日学习了什么，你有什么收获？ 第三课时 珍爱生命 教学时间:9.16教学过程： 一、 激情导入新课： 1、 观看视频。 2、 观看“与洪水搏斗
4、” 3、 探讨本段内容。 二、 揭示课题： 珍爱生命 三、 学习“我们的生命须要什么” 1、 默读了解大意。 2、 小组探讨： 你是怎样理解“生命”的涵义的？ 四、 学习“热点聚焦” 1、 小组内每人读一段，看谁读的好。 第 4 页第 4 页 综合教化教案 2、 思索并回答书上的问题。 4、 学习“心灵茶室” 错过 1、 阅读一遍，了解大意。 2、 用讲故事的方式讲一讲“错过”。 5、 全课小结： 这节课学了什么你有什么收获？， 教学反思 其次单元 我从哪里来 第 5 页第 5 页 综合教化教案 我从哪里来 授课题目 授课老师 授课年级 授课时间 学问目标 使学生从小学会感谢，学会感恩。 学会
5、悦纳自己，同时也学会观赏别人，相互取 教学目标 实力目标 长补短。 情感目标 培育学生的自信念，学会自尊、自爱、自重。 教学重点 使学生从小学会感谢，学会感恩。 教学难点 学会悦纳自己，同时也学会观赏别人。 教学方法 探讨法、讲解并描述法。 教学手段 多媒体 学情分析 教学与学法 教学环节及教学内容 师生互动 三、 激情导入新课：四、教学课时：3 课时 第一课时 自然界的厚爱 第 6 页第 6 页 综合教化教案 教学时间：9.23教学过程：一、 激情导入新课： 大自然的厚爱与造化，经常派生出一个旷 世的惊异。而你，就是那个奇迹！ 二、 揭示课题： 自然界的厚爱 三、 学习新课： 1、 学习“生
6、活面对面” 2、 学习“欢乐魔方” 3、 社会大冲浪 哺育一个健康孩子有多难 4、 探讨： 你觉得你能够来到这个世界应当感 谢谁？ 5、 不能舍弃的东西。 四、全课小结： 今日学了什么？ 其次课时 没有完全相同的树叶 教学时间：9.30 第 7 页第 7 页 综合教化教案 教学过程：一、 激情导入新课： 德国哲学家莱布尼茨说： “世界上没有两 片完全相同的叶子”。世上真的没有相同的 叶子吗？ 二、 探究新知： 1、 找寻相同的树叶 2、 填写调查报告 3、 学习“一亿颗陶瓷葵花籽” （1） 细致阅读全文。 （2） 探讨： 你怎样看待这件事？为什么？ 4、 学习网络视窗 指纹是人体独一无二的特征
7、 5、 放大你的优点。 6、 猜猜我是谁 7、 独一无二的玫瑰 三、全课小结： 今日学了什么？ 第三课时 悦纳我自己 第 8 页第 8 页 综合教化教案 教学时间：10.14教学过程：一、 激情导入新课： 别出心裁的你，有没有埋怨过自己某 些方面不如别人？有没有担忧别人卑视 你？ 二、 揭示课题： 悦纳我自己三、 探究新知： 1、 学习“伤痕试验” 2、 探讨： 是什么影响了这些志愿者的推断？ 3、 三个自我 4、 击球手和投球手 5、 人才要放对地方 6、 自我形象设计 7、 珍宝与沙子 四、全课小结： 今日学了什么？ 第 9 页第 9 页 综合教化教案 教学反思 第三单元 优胜劣汰的故事
8、优胜劣汰的故事 授课题目授课老师 授课年级 授课时间 学问目标 使学生知道优胜劣汰的道理，学会竞争。 教学目标 实力目标 要敢于竞争，还要在竞争中发展自己。 情感目标 学会敬重强者，关爱弱者。 第 10 页第 10 页 综合教化教案 教学重点 使学生知道优胜劣汰的道理，学会竞争。 教学难点 学会敬重强者，关爱弱者。 教学方法 探讨法、讲解并描述法。 教学手段 多媒体 学情分析 教学与学法 教学环节及教学内容 师生互动 一、 激情导入新课： 二、 教学课时：3 课时 第一课时 进化论的启示 教学时间：10.21教学过程： 一、 激情导入新课： 面对压力，你通常选择躲避还是适应？面 对竞争，你通常
9、选择放弃还是挑战？ 二、 学习新课： 1、 孔雀鱼的放养 2、 完成课本中的思索、推想 3、 达尔文的进化论 第 11 页第 11 页 综合教化教案 4、 山不过来 我就过去 5、 竞争心情记事本 6、 打擂 三、 全课总结 今日学了什么，今日学的内容，对你 今后的行为将会有什么启事呢？ 其次课时 “人”字的支撑 教学时间：10.28 教学过程： 一、 激情导入新课： “人”这个字，由一撇一捺组成，人字的 结构就是相互支撑。那么，你是怎样理解 这个“人”字的呢。 二、 学习新课： 1、 生活面对面 网名评比出的“最美的哥” 2、 生物界的互利共生 3、 狼孩 4、 天堂与地狱的故事 5、 小孩
10、的心 第 12 页第 12 页 综合教化教案 四、三、全课总结 今日学了什么，今日学的内容，对你 今后的所作所为将会有什么帮助呢？ 第三课时 伸出你的手 教学时间：11、4教学过程： 一、 激情导入新课： 假如你是一个须要帮助的人，你是否希望 拉住伸向你的手？假如你是一个可以帮助 别人的人，你会不会伸出救济的手？ 二、 揭示课题： 伸出你的手 三、学习新课： 1、“空降”的雨披 2、我们是最好的挚友 3、关于帮助与被帮助的那些事 4、“多背一公斤”的志愿行动 5、拒绝冷漠 暖和校内 6、爱是最强健的翅膀 四、全课小结： 第 13 页第 13 页 综合教化教案 今日又有什么收获呢？ 教学反思 第
11、四单元 男孩女孩 男孩女孩 授课题目授课老师 授课年级 授课时间 学问目标 探究性别的奥妙，了解身体的禁区。 教学目标 实力目标 学会爱护自己，爱护生命。 情感目标 争做身心健康的阳光少年。 第 14 页第 14 页 综合教化教案 教学重点 探究性别的奥妙，了解身体的禁区。 教学难点 争做身心健康的阳光少年。 教学方法 探讨、试验法 教学手段 多媒体 学情分析 教学与学法 教学环节及教学内容 师生互动 一、 激情导入新课： 二、 教学课时：3 课时 第一课时 性别密码 教学时间：11、11教学过程： 一、 激情导入新课： 为什么他是男孩，为什么你就是女孩？为 什么有的妈妈会生下双胞胎？男孩和女
12、孩 原委有哪些差异？他们一样棒吗？ 二、 揭示课题： 性别密码 第 15 页第 15 页 综合教化教案 三、 学习新课： 1、 新生儿的性别比例 2、 生男生女的小隐私 3、 双胞胎与多胞胎 4、 小调查：男生、女生的区分 5、 漂亮的海伦凯勒 6、 放飞的幻想 四、全课小结： 通过今日的学习，你又知道了什么？ 你想对自己说点什么呢？请写在本 上。 其次课时 身体的“禁区” 教学时间：11、18教学过程： 一、 激情导入新课： 你知道什么叫 “禁区”吗，那么身体的 “禁区”又指的是哪里呢？ 二、 揭示课题：身体的“禁区” 三、 学习新课 第 16 页第 16 页 综合教化教案 1、 生活面对面
13、 2、 假如 3、 阅读“学习小贴士” 4、 欢乐魔方 他是谁 5、 谁能帮助他 6、 疼惜我自己 四、全课小结： 今日学了什么？今后要留意什么？ 第三课时 争做“阳光少年” 教学时间：11、25教学过程： 一、 激情导入新课： 我们是阳光少年，不要做流星、闪电、 萤火虫，我们青春的年华应光明。永恒。 二、 揭示课题： 争做“阳光少年” 三、 学习新课： 1、 愁闷的婷婷 第 17 页第 17 页 综合教化教案 2、 能消退苦恼的威利 卡瑞尔万能公 式 3、 细数生活中的华蜜阳光4、 换一换 “眼镜”，你会看到另一个世 界 5、 心情“装扮”6、 “华蜜”拆字7、 失去的可以重新拥有8、 综合探究活动 四、 总结： 到目前为止，我们这册书已经学习完 了，小组内相互说一说，通过这册书 的学习，你有了哪些收获？ 第 18 页第 18 页 综合教化教案 教学反思 第 19 页第 19 页 综合教化教案 第 20 页第 20 页 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页