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1、思想品德教师思想品德教师 思想品德老师思想品德老师.doc 思想品德老师思想品德老师 思想品德老师思想品德老师 一、要加强思想品德课老师在教学中的言行限制 作为思想品德课老师在课堂上既要思索如何使每位学生都要主动的参加到教学活动中来,成为教学活动的主体,留意学生的反应,组织不同层次的学生活动,又要讲解,板书等。可见,老师在教学活动中的语言限制,是提高思想品德教学质量的前提条件,也是课程改革的基本要求。大量的思想品德课实践表明,学生在课堂的不当行为与老师在课堂上的言行有肯定的关系。因此,思想品德课老师在教学中的言行限制应留意这样几个方面: 第一、仪表风度 老师的仪表包括服饰、发型、仪容、举止、教
2、态等系列外部形象。它是思想品德课老师外在精神风貌的干脆表现。对教学与学生的心理产生着极为重要的影响。老师站在讲台上,不用开口讲话,仪表就已向学生说话了,所以有人称思想品德课老师的仪表是一种无言之言。有时会给学生留下难忘的印象。 前苏联教化家马卡道柯讲教化机关中的老师和其他工作人员,都必需要求衣服整齐,头发和胡子要弄得像样,鞋袜干净,双手清洁,修好指甲和常常备有手帕。思想品德课老师的服饰应当整齐中渗透美观,大方中孕育高雅,充分表现出思想品德课老师的学科特征和精神面貌融为一体的和谐美,用自然美的形象去影响学生。思想品德课老师不必过分追求衣着与发型的华美、新颖。否则,就会分散学生的留意力,导致课堂气
3、氛出现偏差,使正常的教学受到干扰。 思想品德课老师的风度,是其自身综合素养极其修养的外在表现,主要通过言谈言行举止表现出来。因此,作为思想品德课老师,举止应稳重,姿态应端庄。还有表情自然,举止得体,落落大方,落落大方,喜怒哀乐驾驭分寸,温柔而又肃穆,耐性而不迁就。当学生过分激烈时,老师应宽容理解,不要疾言历色,暴跳如雷。做到随人、随时、随地都有适当的举止与礼貌。 其次、意志力 论文联盟.L. 思想品德老师在教学中,要擅长表现自己的意志力,使学生感受到思想品德课老师是一个充溢自信,具有教化力气,意志力非凡的人,从而严格遵守课堂纪律,不会出现错的行为,顺当实现我们的教学目的。 二、思想品德课老师要
4、留意在教学中的感情自控 作为思想品德课老师要擅长支配,限制自己的感情。多年的教学实践表明,思想品德课老师的情感,是该科课堂教学心理气氛中至关重要的因素。现行的思想品德课的教学课堂是充溢心情色调的活动课堂,在课堂活动中,有可能出现偶发事务与学生的心情波动。这就要求老师在课堂上要解除来自内外的各种心情干扰,保持健康与稳定的心情。思想品德课老师在教学中的心情自控应做到: 第一、教态的自控 思想品德课老师的教态应自然、大方、真实、亲切、冷静、克制,并擅长运用表情机灵地表达对学生的信任,期望与要求,同时还要留意情感表达的方式与分寸,重视情感的真实性。在思想品德课的教学中,学生不喜爱情感缺乏的老师,也不喜
5、爱情感过分的老师。 其次、消极心情不要带入课堂 思想品德课老师劳动的特点。这不得不使其思想心情常常处于改变波动之中,除了快乐与激烈之外,还有苦恼忧虑,懊丧泄气等。老师要把不健康的心情消退在课堂外,不要给学生的心灵蒙上一层阴影。如动辄就对学生发脾气,施以尖刻的讽刺等。 第三、克服对差生的偏见与对优生的偏爱 学生不守课堂纪律,成果不好,招惹老师指责、对他们简单产生一种厌恶感。对遵守课堂纪律,成果好,优点多的学生,老师对他们简单产生一种偏爱。这种厌恶与偏爱感,在教学过程中经常会自然流露出来,影响课堂教学气氛,老师要自觉加以克服。对差生的偏见、厌恶感,不仅会阻碍差生的学习,还会深刻刺伤他们的心灵,产生
6、严峻的不良后果,人为给差生造成健康成长的各种心理障碍。而对优生的偏爱,会使其他同学产生不公允感,对优生的发展也可能带来不利影响,会使他们忽视他们的缺点,滋长傲慢自满的心情,损害一般学生的自尊心,不利于班集体的团结,可见,思想品德课老师在教学中限制克服对差生的偏见与优生的偏爱心情是一个特别重要的问题。思想品德课老师在教学中,对全部的学生应当公正,一视同仁,用自己特有的爱去暖和每一个学生的心。 第四、自己不要被个别学生的心情左右 在思想品德课的教学中,有个别学生不守课堂纪律,自然会引起老师的焦虑、惊慌、苦恼等心情的产生。因此,老师务必要冷静、要克制,不要因学生的违纪而发火,绝不能因学生激怒了自己而
7、随意惩处学生。向学生发泄怒火,会使学生反感怨恨老师。老师不能把话说过头,不能有失教化的分寸,更不能在激怒之下造成教化的过失。 三、教化机灵 思想品德课老师在教学中,要做到见机行事,因势导利。在出现意外状况时,要灵敏地做出反应,刚好实行恰当的措施。可以这样讲,没有具备教化机灵的思想品德课老师,不行能成为一个优秀老师。因此,思想品德课老师,必需在教学中保持头脑醒悟、镇静冷静,擅长自控,才可能在教学过程中,充分体现出教化机灵。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页