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1、2022年高一化学教学计划(精选15篇)高一化学教学安排(精选15篇)日子犹如白驹过隙，信任大家对即将到来的工作生活满心期盼吧！是时候仔细思索安排该如何写了。可是究竟什么样的安排才是适合自己的呢？下面是我细心整理的高一化学教学安排，希望对大家有所帮助。高一化学教学安排1一、本册教材的教学目标:化学必修1是中学化学课程必修部分的第一个模块,担当着与义务教化阶段化学教化的连接,为中学学生学习化学打好基础和全面提高学生科学素养的任务。本册教材通过化学家眼中的物质世界、从海水中获得的化学物质、从矿物到基础材料、硫、氮和可持续发展四个专题的教学,使学生能够驾驭化学试验中常用的物质分别和鉴别的方法,提高学
2、生的试验技能,驾驭离子反应方程式的书写,相识氧化还原反应及氧化剂、还原剂。通过对一系列元素的单质及其化合物的性质的学习,使学生对元素化学有肯定的相识和理解,能够应用所学学问解决一些实际问题。二、本册教材的重点和难点:1、 物质的量、以及有关物质的量、质量、气体体积、物质的量浓度的简洁计算。2、 探讨物质的试验方法3、 氧化还原反应4、 离子反应5、 元素周期律三、教学设想与措施:基于一般班和重点班的区分,所以要区分对待。重点班的同学在课上要多一些自主学习,在其能够接受的范围内组织探讨,自己归纳、总结。自己动手探究等多种方法。同时,对优生强化学习,进行提优,对差生同样要做好补差工作。对一般班的学
3、生,发挥老师的主导作用,将学问点尽量简洁化,力求学生能够理解。同时降低要求,在教学过程中也能适当放进一些学生活动以提高学习主动性。四、教学进度周次日期教学内容教时数周次日期教学内容教时数第一周9月1日9月4日丰富多彩的化学物质6第十二周11月14日11月20日从矿物到基础材料8其次周9月5日9月11日丰富多彩的化学物质6第十三周11月21日11月27日含硫化合物的性质和应用4第三周9月12日9月18日探讨物质的试验方法5第十四周11月28日12月4日生产生活中的含氮化合物4第四周9月19日9月25日探讨物质的试验方法5第十五周12月5日12月11日生产生活中的含氮化合物4第五周9月26日9月3
4、0日人类对原子结构的相识3第十六周12月12日12月18日核外电子排布与周期律3第六周10月1日10月7日国庆节第十七周12月19日12月25日微粒之间的相互作用力3第七周10月8日10月16日氯、溴、碘及其化合物9第十八周12月26日1月1日从微观结构看物质的多样性3第八周10月17日10月23日氯、溴、碘及其化合物9第十九周1月2日1月8日期末复习第九周10月24日10月30日钠、镁及其化合物4其次十周1月9日1月15日期末复习第十周10月31日11月6日从矿物到基础材料8其次十一周1月15日1月31日期末考试第十一周11月7日11月13日从矿物到基础材料8其次十二周月 日月 日高一化学教
5、学安排2在学校校长、主任等领导的正确指导下，在深刻体会新课标精神的基础上，我高一备课组拟在本学期，以饱满的工作热忱，端正的教学看法，行之有效的教学手段，努力提高所任班级的化学学科的教化教学此文转自质量。一、有安排的支配一学期的教学在开学之前，我高一备课组各成员充分分析和总结上学期的学生状况，并要求各成员打算制定本学期的详细教学安排和措施。同时，要求成员熟识教材，并仔细做一些习题，达到有所打算和有所储备。新学期起先，我们接着钻研教材和体会新课标的指导精神，并逐步了解、熟识学生的实际状况，做到备书本、备学生、备实际，制定本学期的教学工作安排。一个完整完善的工作安排，能保证教学工作的顺当开展和完满完
6、成，所以肯定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。在以后的教学过程中，坚持在备课组中发觉、了解状况，并刚好探讨和解决。二、主动作好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展我高一备课组主要是年轻老师，有热忱但缺阅历，同时也有多媒体课件的制作实力。根据学校的要求，主动仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课和个人备课相结合，制作成教学课件后共享，全备课组共用。努力作到电教课比例在50%以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发觉问题刚好解决，刚好在班上评讲，刚好反馈；每章至少一份的课外练习题，要求要有肯定的学问覆盖面，有肯定的难度和深度；每章一次的测验题，并要达到肯定的预期效
7、果。主要做好以下几方面工作：1、努力钻研化学课程标准和教材，探讨和改进教学方法，加强集体备课小组的作用，相互沟通教学阅历，集体研讨教材的重点、难点和最佳教学方法。明确教学过程中值得留意的问题。2、教学中从学生已有的阅历和将要经验的社会生活实际动身，帮助学生相识化学与人类生活的亲密关系，关注人类面临的化学相关的社会问题，培育学生的社会责任感，参加意识和决策实力。3、做好课后反思工作，刚好总结教学心得和阅历不断提高教学水平。4、重视学生学法的指导，教会学生会学，提高学生学习实力通过以上几项措施，全体高一化学老师，团结合作，完成本学期教学任务。三、主动参与教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推动学
8、校担当了肯定的化学立项课题，备课组各成员要在学校领导和科组的主动领导下，努力参加课题探讨，为学校的教科研和教改贡献一份力气，达到教与学的统一、教与研的统一。四、主动开展其次课堂活动，提高学生的化学意识学校高一的化学课时支配比大纲要求几乎多一倍，这就有足够的时间进行教化教学此文转自改革和试验，可以主动开展其次课堂活动。每周可以利用一节课进行化学活动课，内容包括化学爱好指引及学法指导、物质的量的综合训练、溶液浓度的计算、化学史、元素周期表的应用、酸碱性质的扩大应用、社会化学简述等；激励学生除做好课堂分组试验外、主动做好“家庭小试验”引导学生利用驾驭的学问去说明生活中的基础现象激发学生的创建性思维，
9、提高学生学习爱好，丰富学生的学习生活，增加他们的视野。全备课组成员应主动工作、团结协作，争取本学期交出一份更美丽的答卷。高一化学教学安排3本学期下学期，我接着担当高一五个教学班的化学教学，根据教学安排和教学大纲，特制定以下安排。希望做到有组织、有安排、有步骤地引导学习进行学习。一、工作思路：本册教材的教学目标：化学必修2是中学化学课程必修部分的其次个模块。本册教材通过物质结构元素周期表、化学反应与能量、有机化合物、化学与自然资源的开发利用四个专题的教学，使学生能够驾驭从个别到一般的化学元素化合物的规律总结相识，提高学生的试验技能;定性探讨化学反应的能量改变，热能，电能之间的相互转化，及反应速率
10、的简洁介绍，为选修四打基础;驾驭简洁常见有机物甲烷，乙烯，苯，乙醇等有机物的性质及用途，为选修五打基础;通过对一系列元素的单质及其化合物的性质的学习，使学生对元素化学有肯定的相识和理解，能够应用所学学问解决一些实际问 题。二、重点目标：完成必修2教学内容，实现模块要求的三维教学目标，熟识高考化学的题型和命题趋势，尽快提高教学基本功。基于一般班和重点班的区分，所以要区分对待。重点班的同学在课上要多一些自主学习，在其能够接受的范围内组织探讨，自己归纳、总结。自己动手探究等多种方法。同时，对优生强化学习，进行提优，对差生同样要做好补差工作。对一般班的学生，发挥老师的主导作用，将学问点尽量简洁化，力求
11、学生能够理解。同时降低要求，在教学过程中也能适当放进一些学生活动以提高学习主动性。三、详细工作措施：1、弹性调整难度教学要坚持因材施教原则，肯定要适合学生的胃口，不同的学生实行不同的教学方法和不同的教学要求，对不同层次学生有不同要求。若要求过高、过难，学生接受不了，会产生厌学心情，成果更差;若要求过低，学生会感觉太简洁、无味，不投入精力学习，成果平平，甚至后退。所以我对不同层次学生驾驭学问的深度、广度要求不同，进行弹性调整，使每个同学都能得到很好的发展。2、加强方法指导对原有学问基础较好、学习方法得当、学习信念强的学生，重点是指导学生把学问向纵、横两个方向发展，开拓学生思维，让学生学有余味;对
12、原有学问基础一般、学习方法欠佳、学习信念时弱时强的学生，重点是指导学生养成良好的阅读习惯，坚持由学生自己阅读，有利于学生主动思维，形成良好的学习习惯和方 法。3、课堂、课后有分别不管是难度和广度的调整，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，老师的教法干脆影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则，依据化学学科的待点，联系生活，从各方面激发学生的学习爱好，有时候适当利用课件加强教学直观性。注意课堂的节奏、容量大小，充分发挥老师语言的特点，形成以老师为主导，以学生为主体的教
13、学模式，课后对不同的学生实行培优补差的方式。4、主动抓好日常的教学工作程序，使教学工作有效开展根据学校的要求，我主动仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，按时按量的布置了学生作业，全批全改，发觉问题刚好解决，刚好在班上评讲，刚好反 馈。5、试验教学有待加强试验教学可以激发学生学习化学的爱好，帮助学生形成概念，获得学问和技能，培育视察和试验实力，还有助于培育实事求是、肃穆仔细的科学看法和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量做好每个演示试验。本人教学中，课前打算较周密，演示试验现象明显，效果良好，使全班学生都能看得清晰;老师应从科学看法、规范操作，给学生示范，
14、甚至让学生参加到试验中来，并启发引导学生从生动的感性学问上升到抽象的思维。依据新课程模块要求，尽可能采纳边讲边试验、分组试验的教学方式，重视学生试验探究活动，让学生驾驭化学试验的方法和技能，了解化学探讨的一般过程，形成严谨细致的科学看法。四、课时安排：(略)高一化学教学安排4一、教学方法1、依据这个班的详细状况，因为这个班的化学成果不是很好，特殊是基础差，学生反应慢，大部分作业都是相互抄袭。针对这种状况，我实行了“低起点、低难度、注意基础”的教学方针，努力耐性、细致、孜孜不倦地反复讲解学生的问题，直到学生理解为止。2、对学生作业进行整批修改，集体点评学生作业中的共性问题，针对学生作业中的个别问
15、题寻求个别学生的辅导，坚决制止学生不交作业和抄袭的现象，做好学生的思想工作，对屡教不改者赐予适当惩罚。3、课前反复学习教材，熟知教材中的学问点，强调学生忽视的问题，反复讲解大纲中的重点考点，反复练习，让学生能够娴熟驾驭教材中的每一个学问点。4、在学生复习的重点和难点上反复练习，尤其是试验题，让学生头疼。他们对试验原理、试验中的留意事项、试验误差都不清晰，更不用说改造试验原理、设计试验了。为了解决这些问题，除了向学生仔细讲解试验原理外，还在试验的设计中反复训练和体验，让学生逐步克服心理障碍，驾驭试验问题的基本解法。5、依据当前高考的特点。在注意基础考试的同时，特殊注意实力考试。在平常的教学工作中
16、，我们特殊注意实力的培育。让学生摆脱繁重的作业。二、教学安排1、坚持细心设计和讲授每一课，仔细学习和分析中学新教材的特点，狠抓基础学问和技能的落实，强化学科内部的综合意识。2、仔细分析学生的学习状况，注意培育学生的学习实力和运用基础学问分析问题、解决问题的实力，不断提高课堂教学的科学性和实效性。3、教学时留意以下几个方面。(1)新课程理念下的新教学应注意新学问的引入(2)新课程理念下的新教学应树立化学课堂教学是化学活动教学的理念。(3)在新课程理念下，应激励学生自主探究和合作。(4)新课程理念下的新教学应注意培育学生的应用化学意识和实力。(5)新课程理念下的新教学应注意培育学生的实践实力和创新
17、精神。高一化学教学安排5本学期，我校高一年级化学学科将运用人民教化出版社、课程教材探讨所和化学课程教材探讨中心编著的一般高级课程标准试验教科书化学2（必修）及其老师用书开展教学活动。为更好的开展工作，特制订教学安排如下：一、学情分析本学期我负责高一年级5、6、7、8、9班五个班级的化学教学任务。其中5班是艺术班，6、7、8、9班是文科班。7班、9班就这两个班级来说学生还是有肯定的主动学习的主动性。5、6、8班在学习的各个过程之中都存在的肯定的问题：如思索问题不深刻、不全面、思路不清楚等。针对这些不同层次的班级要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。总体状况分析：学生文理分科以后，文科
18、生和艺术班学生对化学学科重视不够，而且学生两极分化非常严峻，中等生所占比例不大，一部分学生对学习热忱不高，不求上进。而其中的优等生大多学习热忱高，但对问题的分析实力、计算实力、试验操作实力存在严峻的不足，尤其是所涉及学问拓展和学问的综合实力等方面不够好。二、教材分析高一下学期主要以学习化学必修2为主，共包括了物质结构元素周期律、化学反应与能量、有机化合物、化学与自然资源开发利用四部分学问。在这些学问内容中大多涉及到原理性学问。例如化学反应原理这一部分，要求学生有肯定的理解力进行理解和分析；又涉及到计算，对学生的计算实力又会有所要求。有机这一部分学问涉及一些有机物的性质和试验。采纳试验教学对学生
19、去理解记忆会有所帮助；再有就是有机反应原理。总之以学生的实际状况为基础，依据教材学问内容为背景，因材施教，为高二学业水平测试储备最充分的实力。三、工作目标仔细筹备每一节课，以丰满的热忱上好每一堂课，力争每一堂课都打造成精品。对学生的作业要精选，在不给学生造成可以累赘的前提下，科学合理的支配作业，并刚好给与全批全改。对于作业中呈现的问题，在课堂中进一步讲授、巩固。四、教学措施1仔细探讨当前教化改革发展趋势，转变传统教学观念，注意学生实力培育，以培育学生创新意识和综合实力为重点，重视科学看法和科学方法的教化，寓思想教化与课堂教学之中，促进学生健康发展，深化教化改革。2加强教学探讨，提高教学质量。提
20、倡以科研带教学，以教学促科研，使教学工作课题化。老师要努力提高教科研的意识和实力，主动探讨科学合理、适应性强的试验方案，改革课堂教学方法，主动进行探讨性学习的探究，不断提高教学水平和专业学问水平，开拓新的课堂教学模式。在备课活动中，要把课堂教学改革，德育教化放在首位。在教学目标、方法、内容的确定、作业的布置与批改、单元的测试与评估、课内外辅导活动中要从有利于培育学生高尚道德情操，创新精神和实践实力去思索设计。3做好调查探讨，真正了解高一文科学生的实际状况。要仔细探讨学法，加强对学生学习方法的指导，加强分类指导，正确处理对不同类学校和不同类学生的教学要求，注意提高学生学习化学的爱好。在教学中，努
21、力发挥学生的主体作用和老师的指导作用，提高教学效率。提倡向40分钟要质量，反对加班加点磨学生的低劣教学方法。4注意学问的落实，加强双基教学，加强平常的复习巩固，加强平常考查，通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等使学生所学学问得以刚好巩固和逐步系统化，在实力上得到提高。5加强试验探讨，重视试验教学，注意老师试验基本功培训，提倡改革试验教学模式，增加学生动手机会，培育学生实践实力。6要发挥群体优势，发挥教研备课组的作用，依靠集体力气，在共同探讨的基础上设计出丰富多彩的教学活动。五、课时安排本学期共21周，其中有2课时支配期中、期末考试，放假占用3课时，教学时间为37课时。高一化学教学
22、安排6一、指导思想以学校教务处工作安排和市教研工作安排为纲要，以提高老师的教学实力和科研实力为目标，围绕“促进有效学习课堂变革”这一学校教研主体核心，整合教科研资源，通过调动年级组老师的主动性和创建性，开展关注课堂教学的有效性的教学研讨以及科研论文的撰写和课题的探讨的校本培训活动，为老师的成长和学生的全面发展而努力。二、培训目标1.接着组织教研组全体老师仔细进行理论学习，重视学习化学教学新理念并且充分利用业余学习时间，组织教研组全体老师学习各类教化刊物中有关化学教学的新做法、新思路，并结合本教研组的实际，有重点的组织学习。2.抓好教学常规，以公开课为载体主动绽开集体备课活动，提高教学实力，将有
23、效教学落实到课堂教学中。把课堂还给学生，使课堂真正成为学生主动主动接受学问、培育实力、开发智力的地方，成为学生乐于学习、勇于进取的地方。3.提高辅导学生参与各类化学竞赛的实力。通过探究竞赛辅导的有效途径，提高老师的专业业务水平，也提高学生的竞赛获奖几率，为高考理综能够考取高分打下坚实基础。4.提高老师的教化科研实力。在学习先进教化理论的基础上结合教学实际，申请教化课题、主动撰写教化论文，提高个人的理论水平。三、培训内容1.教学常规：依据学校教科室的政策，规范和完善教学常规工作，定期进行作业批改状况检查，备课检查。2.教材探讨类：仔细研读苏教版选修1、选修2和化学反应原理教材，提高老师的自身素养
24、3.试验探究类：利用生活资源自制化学仪器或替代药品开展试验探究活动，最大限度的优化中学试验。主动开发试验类校本课程。4.试题探讨类：主动参与市和市直教研组活动，重视学考核高考形式，进行学考高考命题研讨。5.集体备课类：确定集体备课的主题，针对同一主题组内老师分别开出不同的公开课。6.课题探讨、论文撰写类：依据集体备课主题，绽开教学研讨，形成教化课题，汇报课题成果，形成论文。四、教研组活动安排表时间活动内容负责人参与对象备注9月份1.布置本学期教研组工作(郑苏平)2.市直化学教研组长会议3.20xx高考质量分析暨复习备考研讨培训4.筹备撰写校本化学学业水平复习用书5.制定教学进度表10月份1.
25、市直高一化学教研活动有效学习之导学案(温八高)2. 市第四届一般中学选修课程开发研讨会(21中)3.公开课开课、评课11月份1. 期中考试2. 市直高二化学教研活动3. 中学化学命题竞赛评比活动4. 20xx中学化学学业水平考试复习备考研讨会(待定)5.公开课及评课12月份1. 中学化学命题竞赛评比现场答辩2. 高三理综竞赛3.公开课及评课1月份1. 高一期末考试命卷2. 全市中学学业水平测试模拟考3. 期末考试2月份省中学学业水平测试评卷时间活动内容负责人参与对象备注9月份1.布置本学期教研组工作(郑苏平)2.市直化学教研组长会议3.20xx高考质量分析暨复习备考研讨培训4.筹备撰写校本化学
26、学业水平复习用书5.制定教学进度表10月份1. 市直高一化学教研活动有效学习之导学案(温八高)2. 市第四届一般中学选修课程开发研讨会(21中)3.公开课开课、评课11月份1. 期中考试2. 市直高二化学教研活动(温14高)3. 中学化学命题竞赛评比活动4. 20xx中学化学学业水平考试复习备考研讨会(待定)5.公开课及评课12月份1. 中学化学命题竞赛评比现场答辩2. 高三理综竞赛3.公开课及评课1月份1. 高一期末考试命卷2. 全市中学学业水平测试模拟考3. 期末考试2月份省中学学业水平测试评卷。高一化学教学安排7制定教学教学安排不仅仅是对自我班级学情的分析，同时也是对自我的一个深度剖析。
27、经过我对高一下学期化学课本的探讨和分析，以及自我所教学生的学习本领分析，制定的高一下学期化学教学安排如下：一、弹性调整难度教学要坚持因材施教原则，必需要适合学生的胃口，不一样的学生实行不一样的教学方法和不一样的教学要求，对不一样层次学生有不一样要求。若要求过高、过难，学生理解不了，会产生厌学心情，成果更差;若要求过低，学生会感觉太简洁、无味，不投入精力学习，成果平平，甚至后退。所以我对不一样层次学生驾驭学问的深度、广度要求不一样，进行弹性调整，使每个同学都能得到很好的发展。二、加强方法指导对原有学问基础较好、学习方法得当、学习信念强的学生，重点是指导学生把学问向纵、横两个方向发展，开拓学生思维
28、，让学生学有余味;对原有学问基础一般、学习方法欠佳、学习信念时弱时强的学生，重点是指导学生养成良好的阅读习惯，坚持由学生自我阅读，有利于学生进取思维，构成良好的学习习惯和方法。三、课堂、课后有分别不管是难度和广度的调整，还是学习方法的指导，主要经过课堂教学来完成，老师的教法干脆影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则，依据化学学科的待点，联系生活，从各方面激发学生的学习爱好，有时候适当利用课件加强教学直观性。注意课堂的节奏、容量大小，充分发挥老师语言的特点，构成以老师为主导
29、，以学生为主体的教学模式，课后对不一样的学生实行培优补差的方式。四、进取抓好日常的教学工作程序，使教学工作有效开展根据学校的要求，我进取仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，按时按量的布置了学生作业，全批全改，发觉问题刚好解决，刚好在班上评讲，刚好反馈。五、试验教学有待加强试验教学能够激发学生学习化学的爱好，帮忙学生构成概念，获得学问和技能，培育视察和试验本领，还有助于培育实事求是、肃穆仔细的科学看法和科学的学习方法。所以，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量做好每个演示试验。本人教学中，课前打算较周密，演示试验现象明显，效果良好，使全班学生都能看得清晰;老师应从科学看法、规范
30、操作，给学生示范，甚至让学生参加到试验中来，并启发引导学生从生动的感性学问上升到抽象的思维。上头是我对高一下学期化学教学安排的总结的五点主要资料，期望在以后教学工作中，我能和我的学生们一齐提高一齐提升。高一化学教学安排8一、仔细研读竞赛要求，细心选择学生化学竞赛的根本动身点是推动中学素养教化。试题的基本命题思想主要是考察实力的试题。“实力”的内涵很丰富，跟“智力”不太好分清。有人认为智力包括视察力、记忆力、思维力和想象力四个主要表现形式。有人认为智力可分成音乐智力、言语智力、逻辑-数学智力、身体运动智力、空间感受智力、人际沟通智力、个人内在智力七种。又有人将思维力分为逻辑实力与非逻辑实力。逻辑
31、实力包括推断、推理、比较、分类、综合、归纳、演绎等，非逻辑实力包括想象、联想、直觉、灵感、逆向思维、侧向思维、发散思维、集中思维、创建性思维等等。化学竞赛属于智力竞赛，但不行能测试全部智力，也与电视台上的智力竞赛不同，主要不是测试应试者对学问记忆得多不多，牢不牢，遇到他人发问时从大脑中提取已有学问得快不快，而是考察应试者的视察力、思维力、想象力和创建力。其策略是尽可能令应试者身处生疏情景，利用原有的学问基础，提取、加工、理解新情景显现的信息，提出解决问题的方案、战略和策略，形成学问、发展学问，达到考察应试者学、识、才三者统一的水平。“学”不仅包括对前人学问的驾驭，还包括个人的阅历；“识”是见识
32、、洞察力、是看清和把握方向，进行推断和选择；“才”是才能，是实力，包括相识实力和实践实力两个方面，特殊是在相识和实践中的创建力。我们化学竞赛的试题还强调考察应试者具有的对化学学科特有的分子三维立体结构的空间想象实力或者说空间感受实力，考察化学试验实力和科学表述实力（包括运用文字、图象、符号、公式等的实力）等；竞赛试题还要求应试者关注化学学问的前沿发展，化学发展与技术进展及其他学科发展的关系和科学与社会发展人类进步、经济发展、生活质量提高、环境改善的关系以及社会舆论中与化学有关的学问。因此在竞赛的第一节课我就对学生说，参与化学竞赛必需具备以下几个条件：（一）能吃苦耐劳，有毅力；（二）有一种钻研精
33、神；（三）自学实力和自我约束实力强；（四）对化学感爱好且情愿跟随老师。凡不具备以上条件不录用。二、在竞赛教学中不断培育学生各种实力和熬炼学生心理素养本学期的竞赛在内容选择上我本着为高考培育优生的目的，分别选择了几个专题：化学试验（基本操作、离子检验、误差分析）、化学中有关物质的量的计算、元素及其化合物中铁三角、铝三角及图像专题、氧化还原等，在教学中实行老师引导，学生自主的方式，培育学生的自学实力、在评讲习题时注意学生解题方法技巧的培育，同时激励学生不断拓宽化学视野，多看一些课外辅导书和化学杂志。化学竞赛还有另一方面，那就是心理素养。竞赛题的分析中几乎都强调了关于做题心理的问题剖析，最主要的就是
34、说明，竞赛比的不肯定全是化学专业学问，还有相当一部分比的是心理素养，这也是选拔的标准之一。因此在教学中我也特别留意心理素养的训练。短短的一个学期过去了，从期末考试的成果来看，全级共15人优秀，竞赛辅导的占了12人，说明大部分学生的实力得到了提高，在以后的日子里，我会跟学生共同努力，争取更大的进步。高一化学教学安排9一、指导思想在学校和年级的指导下，仔细贯彻新课程改革的精神，主动落实学校教学安排。以学生为本，培育学生学科素养，使学生在情感、看法、价值观和一般实力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身发展奠定良好的基础。二、基本状况1、学生状况分析本学期13个班，共有学生692人。学生整体化学底子
35、薄，想让他们对化学有爱好并学好化学，以及明年选择理科，任务相当艰难。对于高一年级新生，教学中要特殊留意在增进了解的基础上渐渐培育学生学习对化学的爱好。对老师的亲近，让他们亲其师，信其道。2、教学状况分析对于高一新班，科任老师的首要任务是要培育学生良好的学习习惯，并让他们明确知晓化学老师对他们的基本要求，知道他们可以做什么，不行以做什么。如规定要课前预习，课后复习，特殊是没有预习时是不允许进试验室进行学生试验的，没有理由是不能不交作业的，上课有问题只要举手示意就可以提问的等。要求学生打算好听课笔记，最好打算一本相关教辅书籍等。对化学特殊有爱好且学有余力的学生，将会利用周六对其培训。本学期的主要教
36、学任务是必修1内容，既有基本理论和基本概念的内容，也有元素和化合物等学问，教学中既要重视学问的把握，更应重视科学方法的培育，科学看法的形成。三、本期教学目标1、教学内容：完成化学必修12、学生情感与看法：对化学学习产生深厚爱好，驾驭学习化学的一般方法。3、学生实力：具备肯定自学实力、视察实力、试验实力、探究实力、计算实力。4、完成学校规定的学年度教学任务，在大型考试中，获得志向的优秀率、及格率。四、教材分析1、教学重点(1)基本理论的重点是氧化还反应、离子反应及物质的量等基本概念(特殊是物质的量)， 要注意化学用语的应用，化学计算技能的形成和提高。(2)元素化合物学问的重点是钠、过氧化钠及氯气
37、的相关性质，氯气的制备，关键是敏捷运用有关学问解决实际问题的实力。(3)试验技能为肯定量物质的量浓溶液的配制2、教学难点(1)氧化还原的基本概念及应用。(2)物质的量概念的建立及计算。3、相互联系本学期是学生从初中进入中学的第一学期，学生须要一段时间的磨合才能适应新的环境，老师要帮助班主任渐渐让学生从过分关怀的初中阶段变更过来，以培育学生自己独立解决问题的实力。其次，要较快解决中学课时容量与难度比初中大，老师的教学节奏比初中会快，作业比初中多的现状，以尽快适应中学的学习生活。五、提高教学质量的措施1、坚持按教学安排授课，科学支配教学内容，不随意拓宽教学内容。教学中注意基础学问与基本技能的培育，
38、课堂中坚持以学生为中心。老师要突出合作者、帮助者、引导者的角色，要尽量通过学生自身的探究活动来寻求问题的解决。2、仔细分析学生学习状况，注意培育学生的学习实力和运用基本学问分析问题解决问题的实力，不断提高课堂教学的科学性和实效性。多与学生谈话，多了解学生对化学教学的看法和建议。3、加强试验教学，突出学科特点。化学试验是化学教学中重要组成部分，它是我们探究化学世界有效途径，充分利用化学试验教学，激发学生的爱好，引导学生深化思索、探究，顺当驾驭相关学问。为了弥补干脆做试验的一些缺点，有些试验可以通过播放试验视频来教学，充分发挥多媒体的优势，同时组织学生走进试验室，动手做一些常规的试验。4、开展听课
39、评课，营造研讨氛围。仔细落实学校有关教学要求，主动开展听课、评课活动，努力营造办公室的研讨氛围，做到相互学习、相互探讨、相互沟通。做到集体备课有中心发言人，有主题，充分发挥个人和集体的力气，做到统一教案、练习、进度。5、加强平常的复习巩固，加强平常考查，通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等使学生所学学问得以刚好巩固和逐步系统化，在实力上得到提高。不主见以多做练习的方式来提高解题技巧，而是要通过方法与技能的学习提高学生的实力本位，要通过实力培育来提高学生分析问题、解决问题的实力，六、教学进度支配：略高一化学教学安排10近年来很多学生感觉学化学困难，学习化学的爱好下降，且高考报考化学
40、的人数也不断下降。基于这种状况，我们本着以学生为本，主要从学生和老师两方面入手，设计了一份调查问卷，以了解学生在学习化学中的各种状况，希望从中得到一些于化学教化教学工作有用的东西，用以激发学生学习化学爱好，发展学生学习化学实力，解决上述问题。这次调查实行了问卷式的调查方式，我们发处出了1010份问卷，调查对象均为东莞市第一中学高一的学生。回收率为95.1%。调查内容涉及学生对化学课的相识、了解、看法，对化学课的支配、手段、方法、效果的评价以及对化学课的期望。调查问卷为学生供应了选择和问答两种题型，选择题作答状况较好，问答题作答状况不太令人满足，不少学生根本没作回答，或敷衍了事。但还是反映了一些
41、问题。（调查问卷及数据统计附后）一、调查探讨过程和方法1问卷设计：（1）我从老师和学生两方面的角度动身考虑设计题目，力求贴近学生。（2）问卷共有14道题目，力求简洁，以免学生产生厌倦感。（3）每到题目2个至5个选项，便于最终统计结果。（4）采纳无记名的方式发放问卷，以求得到学生最真实的想法。2调查说明：（1）本次调查对象为高一级的20个班级，共发放问卷1010份，回收有效问卷961份，有效率95.1%。我选择其中的11班至20班作为探讨对象。（2）学生比较仔细地做这份调查问卷。二、调查内容此次调查的内容主要为中学学生对化学课程学习爱好的自我评价，喜爱（不喜爱）学习化学课程的自我归因，对现行化学
42、教科书的内容、篇章结构与文字表述的认可程度和期望，对化学老师的教学内容处理实力、组织课堂教学的方式，对化学课程考评方式的满足度与期望，以及对学习化学课程的价值和意义的认知等几个方面；调查还涉及到在各类化学学习内容中学生的主要爱好点，目前中学生学习化学学问的主要方式，以及所具有的化学思维实力等方面。三、调查结果统计和分析从这份调查问卷可以看出：第一道题：经过一个月的学习，和以前相比，你对化学爱好怎样？A爱好更浓了 B 和以前一样 C 爱好降低了 没爱好了调查结果：21.38%的同学选择了A，理由是：老师教得好，内容好玩丰富，学问面广，能发觉一些规律感到化学的奥妙，有用性。因为学问难，觉得有挑战性
43、，学好它有成就感。新的学问使我更充溢；49.27%的同学选择了B，理由是：和初中差不多，少试验课，只是为学而学，因为他是必修成果又不能掉下来。27.25%的同学选择了C，理由是：没有爱好，作业太多，部分内容难学，抽象，学习进步比较小，计算麻烦，缺乏生动性，脱离生活，没有试验。思路乱，讲课快。抽象与生活不够贴切，且老师的教学与志向相差太远。1.47%的同学选择了D，从以上的结果可以看出：大部分的学生对化学爱好和以前一样，爱好浓了的学生和爱好降低了的学生差不多。其次道题：你每天课外花在学习化学的时间有多少？A2小时以上 B1-2小时 C1小时以内 D。半小时以内 E几乎没花时间调查结果：0.63%
44、的同学选择了A，11.32%的同学选择了B，43.40%的同学选择了C，36.27%的同学选择了D，8.18%的同学选择了E。从以上的结果可以看出：大部分学生每天课外花在学习化学的时间在一小时以内，其次是半小时以内，一部分同学每天花一到两小时学习化学，小部分同学几乎没花时间学习化学，个别学生花每天2小时以上学习。第三道题：你认为试验对化学学习有必要吗？A 很有必要 B 一般必要 C 没有必要调查结果：83.02%的同学选择了A，理由是：试验是化学的基础，能够发觉问题，产生假设深化探讨，帮助理解，巩固化学学问，培育动手实力。化学试验与生产生活紧密相关，做试验可以提兴奋趣。初中时就是由于试验对化学
45、感爱好；加深记忆，实事求是；只有做过才能真正驾驭；激发爱好，影响更深15.72%的同学选择了B，理由是：奢侈时间，重要性的试验有必要做，大部分重要的是老师的讲解。应高考要求不允许花太多的时间做试验1.05%的同学选择了C。从以上的结果可以看出：绝大部分学生都觉得试验有必要，只有个别学生认为没有必要。第四道题：你觉得自己是怎样对待试验课？A每次都很仔细对待 B一般 C敷衍了事，随意应付算了调查结果：64.99%的同学选择了A，33.75%的同学选择了B，1.05%的同学选择了C从以上的结果可以看出：大部分同学都很仔细对待试验课，少部分同学看法一般，个别同学敷衍了事，随意应付算了。第五道题：假如请你来设计试验课的内容，你会开设哪些方面的？调查到开设内容有：炼金术，物质的燃烧与爆炸，检验食物与衣物的平安，高考要求的肯定要做，金属的还原，与课本有关的、生活中常见的，值得留意的且平安的，反