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1、2022自选商场教学设计自选商场教学设计作为一名人民老师，时常须要打算好教学设计，教学设计是实现教学目标的安排性和决策性活动。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是我帮大家整理的自选商场教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。自选商场教学设计1学问目标、相识个生字。相识一个偏旁“女”。、正确、流畅地朗读课文。实力目标视察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的便利。情感目标培育学生自主在生活中识字的乐趣，以及酷爱祖国语言文字，宠爱自选商场的思想感情。教学重、难点相识本课的个生字。情愿在生活中主动识字。课前打算搜集商品的包装、生字卡片、多媒体课件。教学过程一、看图揭题、
2、看图：这是什么地方？揭示课题。、认读生字：商、场二、生活识字展示、沟通大家搜集了许多食品包装，相识了上面的汉字，请读给同伴听。三、学习字词、通过生活识字，你相识了哪些字？（指名认读不注音词语。）假如遇到不相识的字怎么办？（让学生选择识字方法）、借助拼音认读词语。小组沟通。、小结：自选商场里的东西真多。学习生字：东、西。、巩固字词： 认读不注音的词语。 认读词语中的生字。 怎样记住这些生字？ 找学习伙伴，把你相识的字读给同伴听。 “圣诞老人送礼物”嬉戏（课件演示）。 “找挚友”（拼合体字：场、奶、笔、作）。 出示商品，学生贴商品标签（词卡）。 商品分类。哪些东西摆在同一个货架上？指名摆词卡（面包
3、、牙膏、铅笔、牛奶、毛巾、尽子、洗衣粉、火腿肠、作业本）。读词。 小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真便利。 出示句子：“在自选商场买东西真便利”。指导朗读。四、生活识字展示、沟通、指名认读商品包装上的汉字。、生去找好挚友认读食品包装上的汉字。、总结：希望同学们能在生活中相识更多的字。自选商场教学设计2【教学目标】：1、学问和实力：相识14个生字，相识“女”“竹”两个偏旁，会写“巾、牙、尺、毛”四个字。能正确流畅地朗读句子：“自选商场里的东西真多。”2、过程和方法：引导学生自主识字，通过朗读把自选商场的商品多的特点表现出来。”3、情感看法和价值观：培育学生在生活中自主识字的乐趣。【教学重难
4、点】：重点：识记14个生字，读准音，认清形。难点：正确书写生字。【课前打算】：1、课前去自选商场购物，了解购物方式，收集一些商品的名称，并认读商品名称。2、课文中9个词语的卡片，生字卡片，多媒体课件。【教学过程】：一、情境揭题，引入新课。老师：同学们，这节课老师要带你们去相识一个地方，是哪儿呢？请细致看大屏幕。（课件出示超市图片）谁来告知大家这是什么地方？生：这是超市（这是自选商场）老师：对，这是超市，去过超市买东西的同学请举手，你来说说在超市里是怎么买东西的？（指名一学生回答）我们在超市里买东西时想买什么就自己去选择，所以超市也可以叫做什么？课件出示：2自选商场（超市）师生：自选商场。老师：
5、留意看老师怎么写，师板书：2自选商场老师：把课题读一遍。（2自选商场）能读好这两个红色的字吗？（留意读好翘舌音，给“商”组词，留意读好翘舌音，给“场”字组词）我们做操的场所叫什么？（操场）打球的场所呢？（球场）开会的场所呢？（会场）竞赛的场所呢？（赛场）那特地卖商品的场所我们叫它（商场）老师：咱们来看看大新有哪些自选商场呢？（课件出示商场名）二、指导读句子。同学们喜爱去自选商场买东西吗？（全班答）为什么？（个别答：因为东西多）谁来说说自选商场里有哪些东西呢？指两个学生说。能不能一下子多说几种呀？课件出示【自选商场里有（），有（），还有（）。】生答：（一两个回答）老师：同学们说自选商场里的东西多
6、不多？（多）再多一些怎么说？（真多）请同学们自己把这个句子读一读，要读准字音，把句子读通顺。课件出示（自选商场里的东西真多。）（自由读）-指名读（学习“东西”，“西”读轻声，这里的东西指的是商品）-怎么读才可以让别人听出自选商场里的东西真多呢？再指名读，-齐读。老师过渡语：自选商场里有那么多的商品，为了吸引更多的小挚友到商场购物，自选商场的经志向招收一些小助手,同学们想不想参与？（生答）那老师得对同学们进行培训考核过关后才可以参与竞聘的。我们来看看成为小助手得通过三关的考验呢。（课件出示：第一关、会认商品和商品名字。其次关、会分类摆放商品。第三关、会写商品名字）只要闯过这三关，就有条件竞聘了，
7、同学们有志气参与吗？生答：老师：好，我们起先闯关吧。第一关，会认商品和商品名字。三、认读词语。老师：昨天，张老师去自选商场买了些东西，看看谁能快速的叫出他们的名字。（出示商品实物）全班读。老师：同学们都相识这些商品了，假如老师不拿这些商品出来，只写出他们的名字，你们还认得他们吗？现在这些商品娃娃把名字藏到课本里去了，请同学们赶快把课本翻到92页，用小手指上去自己借助拼音认读一遍。读完后请座好（生自由读）【第一次读词：看图后借助拼音读词】老师课件出示带拼音的词语,谁能当小老师教大家读一读？（指名三个读，相机指导正音）【其次层次读词：拼音+词】（预设评价：你很像老师，读得准，而且声音洪亮。老师奖给
8、你一个）老师小结：现在，词语宝宝们希望大家能借助拼音，把他们读得更精确，更娴熟，同学们能做到吗？老师：全班带拼音齐读(课件)假如没有拼音宝宝的帮助，你们还会读吗？现在我们来开火车读卡片上的词语，谁读得又对又快小火车开得就越快。）【第三层次读词：只有词语】四、给词语归类老师：你们真行，没有拼音宝宝的帮助，一样读得这么好，恭喜同学们闯过了第一关。老师:自选商场里有那么多商品，怎样摆才能便利顾客选择呢？（指名回答：分类摆放）哪位同学情愿上台来摆放商品呢？老师：你们能说说为什么这样分吗？（生派代表说）老师贴卡片：食品类日用品类学习用品类同学们真能干，商品摆放得很合理，可是刚才商品名字里的词语宝宝和同学
9、们玩得太快乐了，都遗忘自己的位置了，老师请三位同学把商品名称分类贴在货架上。（生上台排卡片）同时手上有词语卡片的同学留意了，请你们把词语宝宝也分成三类。）我们来检查一下各类商品都摆放好了没有？（全班齐读分类好的词语）五、学习生字，识记字形。老师：同学们学得真不错，又闯过了其次关，同学们帮助了词语宝宝找到了位置，他们要一个一个的出来给同学们道谢呢，看，他们来了，还记得他们吗？这是谁呢?（苹果卡片出示生字）指名读。老师：同学们都会读了，那我们可以用什么方法很快的记住他们呢？【课件出示生字：包、奶、牙、毛、巾、笔、尺、作、业、本】加一加（奶、笔、本）“奶”的偏旁是什么？（女字旁）你还相识哪些有女字旁
10、的生字？给奶字组词。“笔”的偏旁是什么？（竹字头）下面是毛字，老师出示一支毛笔进行识记，我们的祖先最喜爱用毛笔写字了，你们现在用什么笔写字呢？你还知道哪些笔呢？“本”，木+一=本组词减一减“包”，跑-足=包组词“牙”，穿-穴=牙同学们。我们的汉字特别有意思，有些字的字形很像我们生活中常见的物品。你们看，“毛”字像什么？（竖弯钩像弯弯的尾巴，横撇横就像尾巴上的毛）怎样组词？这个“巾”字像什么？“一条毛巾挂在竹竿上”。老师小结：同学们，用我们刚才想的好方法，再读一下这些商品名字，把他们牢牢地登记来。（齐读）六、指导写四个生字老师：同学们很仔细学习，闯过了两关，还有最终一关，老师看谁最仔细听，谁就能
11、冲关胜利。请同学们跟着老师写一写商品名字里的四个生字。师范写，要求学生跟着书空，并读出笔画名称在田字格上写的时候应当留意什么呢？（强调：“巾”的竖写在竖中线上，“毛”竖弯钩要弯得长一些，“尺、牙”的捺、撇要长一些）学生练写：描一个，写一个。谁是第一个闯关胜利呢？七、走进生活，扩展识字。老师：同学们过了三关，可以去参与竞聘了，可是要想胜出，还要学会更多的本事才行呢。请同学们把课前收集的商品包装拿出来，把上面的字读出来。同桌互读，指名读（都相识了，真不简洁，你们是怎么相识这些字的？）八、总结。这节课，我们在自选商场里相识了很多字。那除了自选商场，我们还可以在什么地方，或者做什么事的时候也能识字呢？
12、（师生沟通：看电视识字，看广告牌、商店名称、校内里的标语等）汉字在我们生活中是谁处可见的，只要是有心人，就会在生活中相识很多字，我们大家来个竞赛，看谁在生活中相识的汉字最多，成为我们班的识字大王，好吗？下课！自选商场教学设计3学习目标:1、相识14个生字，相识两个偏旁:“女、竹”2、视察自选商场，初步了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人带来的便利。3、通过创设情境，引导学生建立学习与生活的联系，培育学生在生活中自主识字的乐趣以及酷爱祖国语言文字的思想感情。重点难点:识记14个生字教学打算:1、与内容相关的课件。2、生字词卡片。教学方法:采纳情境教学法与综合运用引导、探讨、合作等方法。教学过
13、程:一、情境揭题，引入新课1、看图揭题。师:请小挚友看屏幕:这是什么地方?(课件出示超市图)生:这是(超市或商场)。师:对，这就是我们特别熟识的自选商场(点课件出现自选商场四个字并注音，“商场”二字变色)师:光标指着“商场”二字:你见过这两个字吗?会读吗?你是怎么相识它们的?指名2个学生回答，师依据学生的回答赐予评价，再请读的好的学生做小老师带读“商场”二字。2、请大家齐读“自选商场”4个字。3、谈话激趣。师:从图上你看到了什么?生:收款的阿姨。生:许多商品。二、学习第一自然段1、拼读句子。过渡:看来大家都喜爱到自选商场去买东西!(出示句子“自选商场里的东西真多。”)师:请大家自己把这个句子读
14、通顺。生自由练习读句子.-指名读(评价)-范读-齐读。师:小挚友们真棒，一会就把句子读通顺了。来，用掌声激励自己。2、理解“东西”:就是指商场里摆放着的那些商品。留意西的读音。三、学习词语1、相识商品。师:今日，咱们一起去自选商场买一些东西，想知道买什么吗?(课件出示商品。)生齐声说。师:自选商场里的东西的确许多许多，你能用“自选商场里的东西真多!有()，有()，还有()。”说话吗?(课件出示说话句子。)生自由说-指名说2、认读商品名称。师过渡:同学们真能干，但是我们不仅要能相识这些商品，还要相识它们的商品名称。(课件出示面包、牛奶、火腿肠、牙膏、毛巾、洗衣粉、铅笔、尺子、作业本等不带音节词。
15、)师:谁相识其中的一部分商品名称?生:我相识面包.师:哟，真厉害，你是怎么相识这些词语的?生:我是()相识的.师:太棒了。师:我发觉还有一部分同学没有举手，不相识这些词语。别焦急，让我们一起想想方法。当我们遇到不相识的字的时候，该怎么办呢?生:我遇到不相识的字的时候可以查字典。生:我遇到不相识的字的时候去请教妈妈。生:我遇到不相识的字的时候去请教同学、老师。生:我遇到不相识的字的时候通过拼音认。师:看来小挚友的方法可真多。请大家打开书，翻到92页，借助拼音读读词语。借助拼音还不会认读的可以请教同学或老师。生:自由读。师:(拍手示意停下)大家自学得很仔细。现在把你学会的读给同桌听，比一比谁读得好
16、。生:合作学习、解难。3、汇报学习状况。(课件出示不带音节商品名。)(指两组读，评议。)师:刚才这两组同学学习很仔细，读得也很棒。出示词语卡片开火车读。师:为全班学生鼓掌!恭喜大家顺当地相识了商品名称。4、识记生字。师:老师现在把生字宝宝一个个请出来，谁情愿把生字读给大家听?(课件出示生字。)生:商师:读得太准了!能不能告知我们，你读的时候特殊留意了哪些字的音呢?生:我留意了”商、场”要读翘舌音,“奶”要读鼻音。师:感谢你的提示。师:小挚友，让我们像他那样一起读准这些字。有信念吗?生:齐读生字师:看来你们都会读这些字了，不过还要把这些字的样子牢牢记在心里。师:这么多生字你会记哪个呢?用什么方法
17、记呢?生:我是这样记“奶”字的，记住一个“女”加“乃”师:这个方法很好!你知道还有哪些字也是女字旁吗?生:我知道妈妈的“妈”字有女字旁。生:我知道姓名的“姓”字有女字旁。师:恩，知道的真多!你能给“奶”字找个挚友吗?生:牛奶生:奶油生:奶酪师:瞧，热心的小挚友给“奶”找了这么多的挚友，它肯定乐坏了哦!师:你还可以记哪个字呢?生:我可以记住“笔”，上面是个竹字头，下面加个“毛”。师:这个方法也很好。师:你知道一些什么笔?师:还有这么多同学要沟通，请找你最要好的学习伙伴说说。同桌的同学沟通。四、嬉戏-摘苹果1、课件出示师:瞧，苹果树上的苹果都成熟了，哪些小挚友情愿把它们摘下来呢?开火车摘苹果。2、
18、课件出示儿歌自 选 商 场 东 西 多。面包牛奶火腿肠，牙膏毛巾洗衣粉，铅笔尺子作业本，lili bi zhngq一类一 类 摆整齐，gubin自 由 选 购 真 方 便!五、课外拓展课外搜集一些商品包装，并能把它们分类。实行展示评比活动。自选商场教学设计4一、引入老师带你们去一个地方，出示课件齐读课题小挚友们，你们到过自选商场买东西吗？你到过哪家自选商场？你在自选商场看到过什么商品？买过什么商品？（渗透商品的分类：有吃的、用的、玩的）自选商场里的东西真多。板书：东西多怎么买的？板书：真便利（情景引入激发学生的爱好，学生毫不费劲地就了解了自选商场的售货方式，体会到购物的便利。）二、识字、现在，
19、自选商场进了一批货，有面包边出示图案边说：售货员阿姨还来不及给商品贴上标签，你能帮帮忙吗？（认读词语）、标签都摆在这儿了，谁自愿上来贴？、商品贴上标签了，现在我们要清点一下商品，请小挚友们在书上给商品编号，我们一起来清点。（老师读词学生报号或者相反）、这些商品很特殊，每件商品后面都有个奖券，你能回答问题就能中奖获得奖品。（嬉戏刺激学生学习的欲望，感受到学习的乐趣。）、这些字跑到老师这儿来了，你还相识它们吗？开火车读、经过大家的帮助，小明知道要买什么东西了，他到了自选商场中，发觉这里除了有妈妈要买的商品，还有许多其他的商品，小明兴奋地说：“自选商场里的东西真多。”课件出示句子谁能兴奋地说一说？当
20、“东西”组成一个词的时候，“西”要读轻声，谁会读？、自选商场里真是琳琅满目，小明看得目不暇接，一不当心，有的字就忘了该怎么读了，你还记得吗？（玩卡片嬉戏）、在这些生字里有一个新的偏旁，你相识吗？女字旁的字还有许多，你知道哪些？、老师在自选商场中买了一支笔，摸摸看，上面是什么？下面呢？你怎么记住它？还有什么笔？、告知大家一个好消息，今日商场刚进了一批水果字，请上来选择自己相识的水果字来说一个词课件：生字自选商场（把字词与相识事物结合起来。）三、嬉戏、售货员阿姨来不及把它们摆上货架，你能上来帮帮忙吗？、你能帮小明把他要买的东西放进购物车里吗？、在自选商场中，商品都是分类摆放的，所以小明一下子就找到
21、了要买的东西。他说：“在自选商场买东西真便利。”课件出示句子。谁能读这句话？四、拓展、老师也开了一家小小的自选商场，请选择你们喜爱的商品，拿生字钞票来购买、这里有好多字我们都没学过，小挚友们，你怎么相识的？我们从商品的包装中相识了许多字，请告知大家，你收集了哪些字？指名上台展示、把你相识的字告知你的四人小组成员们，好吗？自选商场教学设计5教材分析自选商场是人教版新教材第一册识字（二）的第2课。本课是看图归类识字课，内容包括三部分：第一部分是自选商场的插图，及图下的三组词语，通过图画帮助学生了解自选商场。其次部分是依据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。第三部分是14个要求会认的
22、生字和4个会写的字。学情分析：自选商场对城乡学生来说，并不生疏，而且有相当一部分学生对自选商场特别感爱好，平常积累了许很多多关于商场的商品的名称，有的家长已经带孩子去自选商场购物，他们大多已收集了一些信息。教学目标：学问与技能 相识14个生字，会写“毛、”等四个字。相识两个偏旁“女”、“q”；正确、流畅地朗读课文；了解自学商场的购物方式。过程与方法 课前布置学生去商场视察识字，课上运用自主学习生字，合作沟通识字方法，嬉戏巩固识字等方法学习。情感看法价值观 喜爱识字，增加自主识字的愿望。教学重、难点：相识生字，会写“ 毛”等四个字，了解自选商场的购物方式。教学资源：多媒体课件、商品词卡、生字卡、
23、毛笔、九种商品实物、几面红旗教学流程：一、联系生活实际导入1、谈话：大家平常买东西喜爱去什么地方呢？（学生：联系生活畅所欲言。）2、小结：小挚友，我们在超市里买东西，都是自己选择的，所以超市也叫“自选商场”。今日这节课，就让我们走进自选商场，去相识更多的商品娃娃！（学生：随老师引导进入课题）设计意图：通过让孩子们联系生活实际进入情境 ，激发学生学习的爱好，达到“课伊始，趣即生”的目的。3、板书：自选商场（学生：仔细看老师写课题）“商、场”都是生字，老师给他们加上拼音，小挚友细致地视察，你发觉了什么？（学生探究谈发觉：后鼻音，翘舌音）设计意图：新课程标准提倡探究式学习方法，一句“你发觉了什么”，
24、激发了学生探究的热忱。你能读精确吗？还有谁想试试？（学生：指名二到三位同学读。）谁能把课题连起来读一遍？（学生：齐读，读准翘舌音，后鼻音。）过渡：同学们，自选商场里还有各种各样的商品娃娃在等着和你们交挚友呢？你们情愿吗？二、创设情境，自主识字1、师：在我们的课本中就藏着一些商品娃娃，只要仔细读就可以相识他们。那假如你自己在读书的过程中遇到了困难可怎么办呀？（学生：谈解决问题的方法。预设如：借助拼音、问同学 、问老师）师：你们说的这些都是很好的学习方法。孩子们，那我们赶快打开课本到92页读一读吧！听清老师的要求：读准字音，留意读书姿态。（学生：翻开书读词读课文。）小结：小挚友读得可真仔细，我想肯
25、定有不少的收获！快看，淘气的生字宝宝急着跑出来和小挚友们打招呼呢！自己先读读吧！（多媒体：出示生字）2、 学生自由读生字。3、细致看看，哪些生字的字音简单读错。来做能干的小老师，给我们提提示！ 你能读给大家听听吗？（学生：读生字并提示大家该留意什么。） 你提示的真好，你能带大家读2遍吗？（学生：领读生字。） 你真是个能干的小老师。设计意图：敬重，能够激发个体最大的潜能。在学习生字之初，让孩子们做小老师给大家提示，既可以满意学生的心理需求，又使孩子们能主动主动的投入到练习中，使他们在胜利的体验中感受到学习的乐趣。4、同学们，能干的小老师给我们提了醒。这回，你确定能读得好！赶快把这些生字读给你的同
26、桌小伙伴听听。（学生：同桌之间相互认读生字。）5、 谁想把相识的字读给大家听？（学生：指名读）6、 同学们，你觉得这些生字中，哪个字你有好方法记住它？（学生：说记忆的方法。）师评：你记得很有方法。重点引导相识“笔”、“奶” 。（1）笔（出示：毛笔）师介绍：看，这是毛笔的笔杆，是用竹子做的。这个呢，是毛笔的笔头，谁想摸摸？（生摸）告知大家：笔头是用什么做的？（生：毛）师：看看这支毛笔，再看看老师手里的这个“笔”字，你发觉了什么？（学生：说自己的发觉）你能带大家读2遍吗？（学生：读）设计意图 ：通过实物“毛笔”的演示，拉近了汉字与学生之间的距离，有利于学生对汉字的记忆。（2）奶：学生说方法。（预设
27、：“妈妈”的“妈”，把“马”换成“乃”）。 师：你能告知大家“奶”，“妈”都是什么偏旁的字？ 相识“女”。这个也是我们今日要相识的一个新偏旁，一起说2遍。 谁能说一个带“女”的字？（学生：沟通“女”的字。）师：谁还有好方法记其他的字？（学生:沟通识字方法。）小结：同学们的方法真多呀！利用这些好方法呀！我们就能在短时间内记住许多字呢！设计意图：引导学生自主探究、发觉，使孩子们学习更主动，思维更敏捷。而学生自主发觉带来的胜利感又激发了学生自主、探究学习的热忱。7、来，我们一起来做个嬉戏放松放松！我们来走迷宫，好不好？（多媒体：“走迷宫”，师介绍：这是迷宫的入口，这是出口，要想顺当地走出迷宫，你得把
28、迷宫里的字宝宝读正确了，有信念吗？）（学生：读老师课件上打出的生字。）师评：同学们，恭喜你们了！顺当地走出迷宫了，你们兴奋吗？瞧，小香蕉博士也为我们兴奋呢！设计意图：孩子们虽然已经是一年级的小学生了，但嬉戏还是他们的最爱。三、趣味嬉戏,学习生词过渡：你们读得这么好，商品娃娃可兴奋啦！瞧，出示词卡他们从课本中跳出来，急着和你们交挚友，还相识他们吗？1、我们来开火车读吧！（学生：开火车读词语。）2、那假如把这些商品娃娃名字上的拼音小帽摘掉，你还能精确地读出来吗？（学生：读去掉拼音的词语。）3、（多媒体出示：“登山夺红旗”嬉戏）师：请看，这是一座高山，只有登上山顶的人，才能夺得红旗！小挚友想夺得红旗
29、吗？ 老师告知你们一个夺得红旗的秘诀，想听吗？那就是要：看清字形读准字音。 哪个小组先来？这个小组读得怎么样呀？（学生：一小组读词其他组评价。）师评：声音宏量，用掌声恭喜他们第一个夺得了红旗！（送一面小红旗） 这次再读的时候，我们除了声音像他们嘹亮，读的速度要再快一些！哪个小组有信念？（学生：再一组读。）师评：真是团结起来力气大呀！这面红旗，你们当之无愧！（送红旗）设计意图：富有挑战性的语言，进一步激发了学生学习词语的热忱，通过嬉戏更好地为学生创建学习的机会，让孩子们在嬉戏中欢乐地玩，在玩中欢乐的学习。4、小挚友，你们都去过自选商场，这些商品假如放在超市的货架上，哪些商品应当摆在一起？（出示：
30、制作的货架） 这就是自选商场里的货架，它一共三层，谁来摆摆？大家都想来，那这样吧！老师选三名同学来摆，其他同学你支持谁，就为谁加油，并思索：他们为什么这样摆？台上学生说摆的缘由，台下孩子说。老师小结：把商品归类摆放，便利了顾客的选购！一起读读吧！ 过渡：小挚友，自选商场里只有这几样东西吗？还有哪些？四、诵读课文,深化感悟1、（学生：说知道的商品。），师：说得真好，一起看看吧！多媒体出示；看自选商场图片2、 师问：自选商场里的东西怎么样？（学生：谈感受，如：多、真多）多媒体出示句子：自选商场里的东西真多！指名1人读再指名1人读说话训练：学校里 真多。 里 真多。师：自选商场里的东西真多啊！让我们
31、一起走进自选商场，来体验一下购物的乐趣。请你们仔细读了课文，说说：读懂了什么呢？（学生：自由读课文并发表自己的读书感受，预设：自选商场里收钱时用电脑算的，而且算得很快，在自选商场买东西很便利）师：自选商场里商品是向顾客开放的，只要你想买，你可以干脆从货架上选，然后到收款台付款，特别便利。多媒体出示句子：在自选商场里买东西真便利！指名1人读再指名1人读设计意图：引领学生质疑解难，也是一个探究、发觉的过程，学生从中养成了读书时多思索的好习惯。五、自主识字，指导书写1、这节课，你们表现得特殊精彩，字音读得准，课文读得美，老师信任大家生字也学的很棒。2、出示生字“尺”“毛”师：细致视察这两个字的字形，
32、选一个你已经学会的教大家。（学生：沟通自己写字的方法。）师：你们看得真细致，也教教老师吧！生说笔顺，师范写。师：在生活中，你知道这些字有哪些好挚友？（组词，找挚友）师：是啊！老师希望你们也能成为他们的挚友，把他们写端正，记坚固。现在老师最想看看谁能当“写字小高手”，打开书本。3、写字的时候应当留意什么？生说，师小结，强调写字姿态。生写字，师巡察。展示部分学生写字作品，师生共同评议，驾驭写字技巧。设计意图：语文课程标准指出，识字、写字是一、二年级的教学重点，是阅读写作的基础。因此，在识字教学中，老师不仅要创设情境识字，更要认仔细真地进行写字训练。总结过渡：今日，老师带小挚友逛了商场，相识了许多商
33、品娃娃，也和他们交上了挚友，生活中，还有更多的商品娃娃在等着和你们交挚友，想见见他们吗？六、生活识字，总结拓展1、课前小挚友搜集了许多商品娃娃的包装，相识了上面的汉字，现在就把你相识的商品名字读给你的同桌小伙伴听。（学生：同桌沟通已相识的商品名字。）2、学生上台展示自己贴的商标，并把相识的商品名称读给大家听。3、小结：孩子们，生活中到处都有学问，真是“到处留心皆学问”大家要多留心视察，多请教别人，多记。你肯定会相识更多的字宝宝！今晚就跟爸爸妈妈到超市里逛逛，你肯定会有许多收获！设计意图：实践活动培育了孩子的探究实力，将学习延长到课外，促进了学生课内外学问的整合，加强了学生学问的积累。七、板书设
34、计识字2 自选商场（自制供学生分类用的商品货架）八、课后拓展，布置作业和爸爸妈妈一起去商场逛一逛，搜集商品标识，相识商品标识上的字宝宝。自选商场教学设计6课题： 2自选商场教学目标：1、相识12个生字，会写“巾、牙、尺、笔、包”5个字。相识1个偏旁“女”。2、正确、流畅地朗读课文。教学重点：指导学生能主动进行探究性学习教学难点：在实践中学习、运用语文教具： 生字卡、挂图教学过程：一、谈话小挚友们上节课学到了许多汉字，谁情愿把自己学到的汉字写在黑板上，读给同学们听？二、嬉戏激趣1、读生字：老师出示字卡，采纳竞赛读，抢读等形式。2、部件拼字：小挚友们手中有一些部件，自己动手拼一拼，看能拼出那些字？
35、学生动手拼部件，巩固字型。三、深化感知，朗读课文1、商场里除了书上说的这些还有其他的东西，因此我们说“自选商场里的东西真多”。指名读第一自然段，老师指导读好“东西”一词。2、出示打乱依次的九个词语，指两名同学合作归类，这些词语是九个商品的名字，在商场里它们是怎样摆在货架上的？哪两个同学合作把它们归归类。商品分类摆在货架上，我们购买时就便利多了。老师相应出示短文最终一自然段，引导学生读出对商品摆放的满足之情，重点指导读好“真”字。3、谁来说一说商场里都有那些商品？指导学生读其次自然段，并引导他们用“商场里有（）有（）还有（）”的句式回答，指多名同学练习说。四、描红感知，学写生字1、课件演示“笔”
36、的读音和笔顺，学生视察每一笔在田字格中的位置。2、老师在田字格中范写“笔”字，学生书空，然后在“我会写”中描红。3、“牙”的教法同上。你在商场里还看到了那些商品，能将他们按课文中的形式分类说出来吗五、活动延长，自编词串1、课件演示“笔”的读音和笔顺，学生视察每一笔在田字格中的位置。2、老师在田字格中范写“笔”字，学生书空，然后在“我会写”中描红。3、“牙”的教法同上。你在商场里还看到了那些商品，能将他们按课文中的形式分类说出来吗六、课后作业自选商场教学设计7【教学目标】、相识个生字。相识一个偏旁“女”。、正确、流畅地朗读课文。、视察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的便利。、情
37、愿在生活中主动识字。【教学重点】相识本课的个生字。情愿在生活中主动识字。【教学打算】多媒体课件、生字词卡片；学生课前搜集商品包装纸。【教学过程】一、创设情境，谈话导入、师：小挚友，今日老师带你们去一个地方。看！（出示自选商场图片）这是什么地方？（出示课题：自选商场）指名读课题（留意读准“商”、“场”两个字的字音），齐读课题。、你去过自选商场吗？你觉得自选商场怎么样？老师扮演记者采访学生。（如：商品真多，价格比较便宜，可以自由选购，很便利等等）、过渡：是啊！自选商场里的商品真多，在自选商场里购物又很便利。那你相识了哪些商品呢？二、联系生活实践，沟通相识的商品名称、指名上台沟通，你在自选商场相识了
38、哪些商品名称，请说给同学们听。、小组沟通。、小结：自选商场里的东西真多。（课件出示）学习生字“东”、“西”。指导朗读这一句。（留意“东西”念轻声）指名读齐读三、相识事物，学习词语、引语：老师在自选商场里也买了一些东西，你们想知道吗？、（课件出示课文里的词语）看，这就是老师买的东西，自己试试看，能不能报出它们的名称。、指名试读。（有些词语不会读）不相识的字怎么办？（借助拼音，请教老师或同学）、打开课本第页，借助拼音读准词语。自由读同桌互读。、去掉拼音认读词语。看，现在能读吗？（自由读指名读齐读）四、识记生字、这些词语当中藏着很多生字娃娃，让我们把他们喊出来吧！（点击课件，出示红色的生字）自由读小
39、老师领读、（再点击课件）现在只剩下生字了，谁来读？（指名读开火车读）、这些生字，你是怎么相识的？（生自由发言，师相机指导点拨）本：木下面加一横，就是“本”。编顺口溜记。笔：（师出示实物）谁能看着这支毛笔来教“笔”字？毛：跟“手”很像。奶：教学新偏旁“女字旁”。还有哪些字也是这个偏旁的？“奶”有哪些挚友？、师小结：大家供应了这么多识字的方法，信任现在你们更加熟识这些生字娃娃了。现在，我们就来一场男女生朗读生字竞赛，看谁读得既准又快。（自由练读男女生竞赛读，师计时同桌竞赛读）、过桥嬉戏（点击课件，逐一出示生字）五、给词语分类、做“小小售货员”嬉戏。请两位小挚友上台来当自选商场里的售货员，看看老师买
40、的这些东西哪些是放在同一个架子上的。并说说摆放的理由。（分为食品类、日用品类、文具类）、小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真便利。（点击课件）出示：在自选商场里买东西真便利。（齐读指名读）六、创设语境，再现生字、师：现在这些生字娃娃藏在了一位小挚友写的一句话里，你还能认出它们吗？、课件出示：我在自选商场买了一块面包、一瓶旺仔牛奶，还买了一把尺子、两支毛笔和三本作业本。）、自由读指名读齐读。七、生活中识字展示沟通、请小挚友们拿出课前搜集的商品包装纸，请你们把上面相识的字告知其他小挚友。、四人小组沟通。、指名上台沟通：你是怎么相识这些字的？、总结：小挚友们，只要你们留心视察生活，就能相识更多的
41、汉字。自选商场教学设计8教学目标：1、相识14个生字，会写4个字，相识两个偏旁“女、竹”。2、正确、流畅地朗读课文。3、视察自选商场，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。教学重点相识本课的14个生字。情愿在生活中主动识字。教具打算生字卡片、课件、毛笔。课时支配：2课时第一课时课时目标：1、相识14个生字，会写4个字，相识两个偏旁“女、竹”。2、正确、流畅地朗读课文第一、第三自然段。3、视察自选商场，了解自选商场的购物方式，初步体会它给购物的人带来的便利。教学过程：一、揭示课题，初步感知1、大家平常买东西喜爱去什么地方呢？2、今日，老师要带大家去一个地方（电脑出示课文插图），问：
42、“这是什么地方？”（学生一般回答“超市”）3、“超市”也可以叫做“自选商场”。出示课题：自选商场（“商场”带拼音）指名读题，读准翘舌音。看看里面有什么？二、创设情景，认读词语1、让我们一起去看看这个自选商场里都有哪些商品？（课件出示）2、用“自选商场里有，有，有。”说说自己看到了哪些商品。（指名说、同桌互说）3、小结：自选商场里的东西真多。出示句子，练习朗读。4、老师出示一个小小的货架，说：“双休日的时候，老师去了一趟自选商场，买来了这么多东西，你能说出它们的名字吗？5、顺势出示面包、牛奶、火腿肠等词语，问：大家相识吗？6、我们请相识的小挚友起来读给大家听。读得真棒。你能告知大家是怎么相识这些
43、生字的吗？（激励学生在生活中从各种途径（如问家长）学习生字。）将生字用红色突现出，分析个别字形，生字个别读（1）学习女字旁，奶字是女字旁，联系妈、姐记忆。（2）“竹”字头用实例帮助识记指导写生字“毛、巾、牙、尺”（1）找一找，找出每个字的关键笔画。（2）、看一看，每个字在田字格中的位置。（3）、想一想每个字的笔顺，再书空。（4）、老师范写。（5）、学生描红，临写。去拼音读-开火车读三、商品分类，体会便利1、过渡：为了人们买东西便利，自选商场里货架上的商品都是分类陈放的，老师这个货架上的商品你能帮忙分分类吗？请一个小组的同学分类。师：你们能说说为什么这样分吗？生：我们把它们分成三类。一类是吃的东西，一类是生活用品，还有一类是学习用品。2、词语分类师：分得很正确，说得也很好！那谁能把小黑板的9个商品名分成这样的