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1、2022年初中数学教学计划范文集锦5篇初中数学教学安排范文集锦5篇时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，我们的工作同时也在不断更新迭代中，是时候静下心来好好写写安排了。那么安排怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是我收集整理的初中数学教学安排5篇，希望对大家有所帮助。初中数学教学安排 篇1指导思想为全面贯彻党的教化方针，忠诚党的教化事业，一心一意为学生服务，搞好自己的本职工作。现状分析中等职业学校一部分学生由于初中数学基础不太好，或因家庭经济负担不起等缘由转入中等职业学校就读。通过一年级学习可以看出：这部分学生中有的胸怀大志，有的成果优秀，但绝大部分却是基础太差，或学习主动性不高的学生，他们大
2、部分是独生子女、家中宝，他们是祖国将来的接班人。作为一名老师，我们应为他们的前途着想，尽可能多的传授给他们学问。这给我们老师供应了宽松的施展舞台，怎样教好这批学生，成为摆在我们面前迫切须要解决的问题。“爱好是最好的老师”，除了爱好还要有自信念。这部份学生大多数从小学就始终处在指责之中，学习成果越来越差，自信念自然也逐步消逝。自信念一旦丢失，学习成果便一泻千里，视老师如仇敌。这是一批短暂不懂事的孩子，作为一名神圣的人民老师，我们应主动去亲近他们，与他们交挚友，不卑视任何一个学生，帮他们找回信念。怎样找回信念呢？让他们在不知不觉中，突然发觉他们还行。要做到这一点，就须要让他们在无意识中对数学产生爱
3、好、产生情感、激发才智，为之而付出努力。措施从以上的分析可看出，学习爱好成为解决问题的关键，怎样激发学生学习数学的爱好呢？起先与学生接触，尽量避开繁琐的推理计算，而以全新的面貌展示给学生，内容与情景相结合。如学习直线方程时，先把初中学习的一次函数复习一遍先把数和形结合起来。然后才能把新的解析几何思想贯穿给同学们。从而建立直线与方程的详细关系。再如：可以举一些科学家的事迹，利用权威性、趣味性，激发学生的爱好。尽管这些学生差得让你无法想象，但他们终归还是具备肯定的学问水平和思维实力，对他们情愿思索的问题，有时也会产生一些奇迹。因此，应打乱教材依次，选取那些学生易接受的，感爱好的内容。如线形规划的内
4、容，尽量把数学成份少一点的内容先讲，待他们真正感觉到须要那部分学问时，再适当传授给他们相应的学问。如讲授“揭穿商人骗人的把戏”题时，让学生不知不觉中运用概率进行运算，在运算中发觉学问的应用价值，老师趁机传授代数式运算的一些学问，“偷偷的”把学问传授给学生。3、要遵循数学教学的规律，数学教学的目标不仅要传授数学的基础学问和基本方法，而且要让学生受到数学思维方式的熏陶。数学的思维方式是一种科学的思维方式。它让人们视察客观现象，从中抓住主要特征。抽象出现概念或者建立模型，运用直觉推断或归纳.类比.联想.推理等进行探究，揣测可能有的规律，然后进行深化的分析，逻辑推理和计算，揭示事物的内在规律。从而把纷
5、繁困难的客观现象整理得井然有序。通过趣味数学题渗透数学的思想。让学生逐步相识到数学的重要，形成学习数学的自觉性。教学时间支配第一周第一章第一节集合13节其次周集合46节第三周小结；其次节函数8节第四周函数9节（单调性，奇偶性）第五周十一假期第六周函数小结第七周第三节二次函数和一元二次不等式1112节第八周二次函数和一元二次不等式13节；小结第九周其次章（幂函数，指数函数，对数函数）12节第十周幂函数，指数函数第十一周对数，对数的性质和运算法则第十二周对数函数小结第十三周第三章（随意角的三角函数）12节第十四周随意角的三角函数第十五周同角三角函数的基本关系式诱导公式第十六周三角函数的图像和性质第
6、十七周期末复习第十八周期末考试温馨提示：1、欲查找更多相关内容，请运用和本页面下边“上一篇”和“下一篇”按钮查2、声明：本篇为原创，不经允许，不得转载。初中数学教学安排 篇2第三阶段(XX年3月XX年6月)工作安排丰都县保合镇中学数学课题组 我校课题组经过第一、二阶段的探讨,已基本将分层教学理论和方案进行了学习,并进行了备课和上课进行了初步实践,取得了肯定的效果,现将第三阶段的工作安排制定如下：一、本阶段探讨工作内容：课题理论学问和探讨方案的学习探讨,分层备课的探讨和实施，课堂分层教学的探讨和实施，分层作业的探讨和实施等。二、本阶段的探讨目标：(1)课题组成员通过理论学问和探讨方案的学习,加深
7、对课题的相识,并能在教学中自觉实施. (2)力争通过探讨达到对备课分层、授课分层、作业分层各方面有一个基本系统的相识和做法。三、本阶段探讨工作周期定为：为XX年3月始，到XX年6月止。四、本阶段安排运用的探讨方法：调查法：课题组对我校学生学习状况进行调查分析，并促进其学习行为的转变。阅历总结法：通过对本阶段探讨工作的总结，不断深化老师、学生对分层教学的相识，使老师和学生逐步与之相适应。五、本阶段探讨工作安排运用的探讨措施：实施分层教学是一项系统的工程，不能简洁地将学生分班认作是分层教学，应当对此有一个全面系统的规划和支配。特殊是要将分层教学中实力的培育始终作为探讨的重点，因为只有学生实力的提高
8、才能实现真正意义上的教学质量的提高，而实力的提高亦是素养教化的核心要求，因此，我们将在第一、二阶段探讨的基础上仔细进行课题理论学问和探讨方案的学习探讨,分层备课的探讨和实施，课堂分层教学的探讨和实施，分层作业的探讨和实施等。1、仔细进行课题理论学问和探讨方案的学习探讨我们将仔细组织参研人员学习分层教学理论和探讨方案,使全体课题组成员对课题理论和方案有了较深的理解和相识。2、仔细进行分层备课的探讨和探讨经过第一、二阶段课题组成员的仔细学习和探讨，我们已形成了分层备课（即分层备课教案设计）从教学目标的制定、教法学法的制定、教学重难点的制定、教学过程的设计、练习与作业的设计等几方面设计出分层教学的教
9、案。本阶段我们将更仔细按此进行备课。七年级由陈晓东、舒卫东、孙斌、张有金负责，八年级由彭红忠、周友明、李建国负责，九年级由刘伟、孙克林、杨思荣负责。3、用第一、二阶段形成的分层教学过程模式（四环节教学）进行教学探讨和探讨。教学过程主要按以下四个步骤进行设计：（1）情境导向，分层定标分层教学起先时，老师要利用数学学问的开放性，以实例演示、设问等多种方法导入新课。要利用各种现成的教学资料、学习资料以及自制教具创设恰当的学习情境，通过分组设置，为各层学生呈现适合于本层学生水平的学习目标与学习内容，激发各层学生的学习爱好，使学生产生剧烈的学习动机，引导学生自主学习。由舒卫东、张有金负责探讨。(2)分层
10、练习，探讨生疑“情境导向，分层定标”后，学生比照各自的目标分层自学。期间老师要激励学生主动实践，自觉地去发觉问题、探讨问题、解决问题。这一过程是不断给学生设置“门槛”，学生不断跨越“门槛”的过程。由陈晓东、孙斌、余清亮负责探讨。(3)集体回授，异步释疑“集体回授”主要是针对人数占优势的b层学生（或还有部分a层与c层学生），为解决具有共性的问题而组织的一种集体教学活动。尔后，老师为那些来不及解决的、不具有共性的问题分先后在层内释疑即“异步释疑”。由彭红忠、周友明、李建国负责探讨。(4)整体评价，齐头并进整体评价分为层内评价与综合评价。层内评价贯穿于巡回辅导、异步释疑的全过程，老师要结合各层学生的
11、不同学习特点，采纳不同的方法。由刘伟、孙克林负责探讨。本期将依据这四个环节进行了几次公开课仔细上课和听课、评课，从中找出探讨重点和存在在问题进行探讨。4、分层作业的探讨和探讨： 作业能刚好反馈不同层次学生所驾驭学问的状况，能反映一堂课的教学效果，又能达到初步巩固学问的目的。因此，作业应当多层次设计，针对不同层次的学生，设计不同题量、不同难度的作业，供不同层次学生选择，题型应由易到难成阶梯形。c组做基础性作业；b组以基础性为主，同时配有少量略有提高的题目；a组做基础作业和有肯定敏捷性、综合性的题目。使得作业的量和难度使每个学生都能“跳一跳，摘到苹果”。从而调动各层次的学生的学习主动性。在作业批改
12、上，对c层学生尽可能面改，发觉问题刚好订正，集中的问题可利用放学后组织讲评，反复训练，真正驾驭；成果较好的学生的作业可以实行抽查、互改等处理。六、安排形成的以下的探讨成果：学生学习状况调查问卷及分析报告，分层课堂教学设计、课件、论文等。并留意将这些材料加以收集整理。七、详细时间支配： 时间探讨内容参与人员XX年3月课题理论学问学习和分层备课、上课课题组全体成员XX年4月分层上课的探讨、分层作业的探讨课题组全体成员XX年5月 分层上课的听评课课题组全体成员XX年6月总结课题组全体成员 保合镇中学数学分层教学课题组初中数学教学安排 篇3在日常教学中，课堂低效始终是摆在诸位老师面前的一大难题。课堂低
13、效导致学生厌学和老师厌教。为了变更这种现状，不少同行都在艰难地探究构建高效课堂的途径，希望在较短的时间内让学生获得更多的学问和熬炼。那么，原委什么是高效课堂呢？我们的课堂，有一点是既定的，就是时间。用最少的时间圆满完成任务达到预定的教学目标就是高效。那么，如何构建高效课堂呢？一、课前打算要充分教学上提倡“不上无打算之课”。在课堂教学中，要想达到高效，必需对本节课的目标、内容、重点、难点、组织活动的方式等充分的了解和预见。这样上起课来才能镇定自若，游刃有余，效率自然高。备教学内容，特殊是备数学概念时，我们老师肯定要逐字逐句的推敲，不要只看书上的归纳，肯定要细致阅读归纳得出的过程。例如，我们在进行
14、分式概念的教学时，假如只让学生记书上归纳的分式定义，就会给学生造成两点误会：（1）化简后再推断；（2）形如AB的形式不知道是分式。误认为是算式。二、课堂气氛要和谐民主心理学家探讨发觉：人在轻松的氛围中思维处于最佳的状态。老师亲切的笑容、适度的幽默、激励性语言、师生同等互动以及小嬉戏等都有助于营造良好氛围。老师必需抛弃“师道尊严”的传统观念，废止“家长制”的教学作风，在课堂教学中要以学生引路人的姿态出现，看法亲善可亲，作风民主正派，充分敬重学生的主体地位。让学生发表不同的看法，提出不同的问题，这样学生才能勇于提问，敢于质疑。三、课堂提问的问题要有导向性在真实、常态的数学课堂教学中，可以说提问贯穿
15、始终。因此，老师要高效地完成课堂教学任务，就必需注意对课堂提问的探讨，所提的问题必需是有价值的、有启发性的、有肯定难度的，整个课堂的问题设计必需遵循按部就班的原则。例如，我在讲清反比例函数y=k/x的定义后，设计了这样一个问题，已知y=(a-2)是反比例函数，求a的值。可这样设计几个导向性问题，(a-2)相当于y=k/x中的谁？它受什么条件限制？充当了y=k/x中的什么角色？它的值是多少？a在这个式子中受几个条件限制？这一连串的导向性问题弄清晰了，也就能更深层次的相识反比例函数。四、倾听学生回答问题，让他们完整的发表自己的见解我曾经在一本杂志上看到过这样一则案例，课上老师布置了题目为梦的说话作
16、文，让孩子说说自己的梦。一个男孩怯生生的说：“每当夜幕驾临，我总做一个梦，梦见自己变成一只老鼠，偷走”没等说完，其他孩子和老师一起哄笑起来，转瞬10年过去了，从前的小男孩已高校毕业，在省高检院工作。他给当年的语文老师寄了一封信，把那没说完的“梦”写给了老师：“我想变成一只老鼠，把冬的光辉偷走，还给迷人的金秋；把盛夏的鲜花盗去，装扮春天的风流。我想变成一只老鼠，把世间的黑暗偷走，洁白闪电划破云头，哪怕寒风把心刺透，我也决不缩回伸出去的手。”面对这封信，这位老师缺憾的说“假如我当时多一点耐性，就不会打破这个男孩的梦。”从这个例子可以看出学会倾听的重要性。对老师来说可能是课堂教学中的一次小小失误，但
17、是对学生来说可能会对他产生一生不行磨灭的影响。看了这个案例我也感受颇深。在我们数学课堂中此类事务也是比比皆是，让学生回答问题时一听不对，不容学生说完就令其坐下，换其他的同学。还美其名曰节约课堂时间，提高课堂效率。他的答案的确错了，怎么错的？为什么会有这样的想法？怎样订正呢?假如我们在教学中擅长抓住这一契机，并就此绽开探讨，无疑比讲十道、百道乃至更多的题来巩固法则要好得多，而这一点恰恰易被我们所忽视。特殊是那些“学困生”，当攒足志气英勇的阐述自己的观点时，即使说错了老师也要耐性地听完，并尽量的捕获微弱的闪光点加以激励。否则，他们可能从今只能当心翼翼的参加课堂回答，有的甚至从今退出课堂这个大舞台。
18、五、例题教后反思，培育学生思维的变通性和敏捷性“例题千万道，解后抛九霄。”难以达到提高解题实力，发展学生思维的目的，更谈不上课堂高效。假如我们老师擅长作解题后的反思，方法的归纳，规律的小节，再进一步作一题多变，一题多问，一题多解，挖掘例题的深度和广度，扩大例题的辐射面，无疑对提高课堂教学效率大有裨益。这样既增大了题目的学问容量，又训练了学生敏捷运用学问解决问题的实力，收到了事半功倍的效果。六、课堂小结要精练大量的教学实践表明，适时的总结、反思、沉淀是高效课堂教学必不行少的环节。我们提倡每一堂课都要给学生留出一段时间，让他们自主进行归纳、总结和提炼，将老师的思路方法内化为自己的东西。七、推行作业
19、分层布置制度老师在布置课堂练习和课后作业时，必需充分考虑不同学生的学习水平，做到“不布置死记硬背、机械训练作业，布置启发性、思索性作业；不布置重复性作业，布置可选择性、层次性作业；不布置繁难偏旧作业，布置实践性、探讨性作业”。布置的作业数量要少，质量要高，要避开进入“老师随意布置大量作业学生应付作业老师随意批改作业老师再随意布置过多作业”的恶性循环，从而解决学生不堪重负、应付作业、厌学心情滋生等问题。初中数学教学安排 篇4本学期我担当初一（1）（2）两个班的数学教学工作，从学生的入学成果上看，两班学生的数学基础很差，所以本学期的教学任务特别艰难，但我仍有信念迎接这个新挑战。为了能更精彩地完成教
20、学任务，特制定安排如下：一、本学期教材分析，学生现状分析本学期教学内容是华师大版七年级上教材，内容与现实生活联系特别亲密，学问的综合性也较强，教材为学生动手操作，归纳猜想供应了可能。视察、思索、试验、想一想、试一试、做一做等，给学生留有思索的空间，让学生能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要体现师生交往、互动、共同发展的过程。要求老师成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活阅历和已有的学问背景动身，在活动中激发学生的学习潜能，促使学生在自主探究与合作沟通的过程中真正理解和驾驭基本数学学问、技能、思想、方法，提高解决问题的实力。开学第一周我对学生的视察和了解中发觉少部分学生基础还可以，而
21、大部分学生基础和实力比较差，甚至加减乘除运算都不过关，更不用提解决实际问题了。所以肯定要想方设法，激励他们增加信念，变更现状。在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。二确立本学期的教学目标及实施目标的详细做法。本学期的教学目标是七年级（上）的五章内容，力求学生驾驭基础的同时提高他们的动手操的实力，概括的实力，类比猜想的实力和自主学习的实力。在初中的数学教学实践中，经常发觉相当一部分学生一起先不适应中学老师的教法，出现消化不良的症状，究其缘由，就学生方面主要有三点：一是学习看法不够端正；二是智能上存在差异；三是学习方法不科学。我以为施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。因此为防止过早出现两极
22、分化，我打算详细从以下几方面入手：（一）驾驭学生心理特征，激发他们学习数学的主动性。学生由小学进入中学，心理上发生了较大的改变，起先要求“独立自主”，但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多实力。因此对学习道路上的困难估计不足。鉴于这些心理特征，老师必需非常重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想方法让学生亲身体验生活离开数学学问将无法进行。从而激发他们学习数学学问的干脆爱好，数学第一章内容的正确把握能较好地做到这些。同时在言行上，老师要切忌损害学生的自尊心。（二）努力提高课堂45分钟效率(1)在老师这方面，首先做到要通读教材，驾奴教材，仔细备课，
23、仔细备学生，仔细备教法，对所讲学问的每一环节的过渡都要细心设计。给学生出示的问题也要有层次，有梯度，哪些是独立完成的，哪些是小组合作完成的，学问的达标程度老师更要驾驭。同时作业也要分层次进行，使优生吃饱，差生吃好。（2）重视学生实力的培育七年级的数学是培育学生运算实力，发展思维实力和综合运用学问解决实际问题的实力，从而培育学生的创新意识。依据当前素养教化和新课改的的精神，在教学中我着重对学生进行上述几方面实力的培育。充分发挥学生的主体作用，尽可能地把学生的潜能全部挖掘出来。(三）加强对学生学法指导进入中学，有些学生纵然很努力，成果照旧上不去，这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求学
24、生必需驾驭学问的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、推断、综合、归纳的解题实力，我要求学生养成先复习，后做作业的好习惯。课后留意刚好复习巩固以及常常复习巩固，能使学过的学问达到永久记忆，遗忘缓慢。三.教学探讨安排课堂教学与数学改革是相铺相成的，做好教学探讨能更好地为课堂教学服务。本学期将主动参与学校和备课组的各项教研活动，撰写“教学随笔”和“教学反思”。 本人确定在第十一周开一堂公开课，与学校同组的老师共同探讨教学。四、接着教化安排：接着教化是提高老师基本技能的重要途径。本学期我主动参加校内外组织的各项接着教化，努力提升教化教学水平。1、通过网络接着教化培训，学习新教化理念
25、，不断完善教化教学方式。2、阅读有关新课程的书籍，做好读书笔记；总之，本学期的教学工作任务还有许多，须要在今后的实际工作中进一步补充和完善。初中数学教学安排 篇5为了保证新学期的工作正常和顺当进行，制定教学安排如下:一、教学思想:引导学生驾驭基础学问与基本技能，培育学生的逻辑思维实力、运算实力、空间观念和解决简洁实际问题的实力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观 察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的看法。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应
26、用数学学问解决问题的实力。二、学生基本状况分析:学生在初中已经起先出现了两极分化了，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，对差生来说，简洁的基础学问还不能有效的驾驭，成果较差，学生仍旧缺少大量的推理题训练，推理的思索方法与写法上均存在着肯定的困难，对几何有畏难情 绪，相关学问学得不很透彻。三、教学目标1、学问与技能目标 学生通过探究实际问题，相识全等三角形、轴对称、实数、一次函数、整式乘除和因式分解，驾驭有关规律、概念、性质和定理，并能进行简洁的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用实力，通过一次函数的学习初步建立数形结合的思维模式。2、过程与方法
27、目标 驾驭提取实际问题中的数学信息的实力，并用有关的代数和几何学问表达数量之间的相互关系;通过探究全等三角形的判定、轴对称性质进一步培育学生的识图实力;通过探究一次函数图象与性质之间的关系，初步建立数形结合的数学模式;通过对整式乘除和因式分解的探究，培育学生发觉规律和总结规律的实力，建立数学类比思想。3、情感与看法目标 通过对数学学问的探究，进一步相识数学与生活的亲密联系，明确学习数学的意义，并用数学学问去解决实际问题，获得胜利的体验，树立学好数学的信念。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展的重要作用。相识数学学习是一个充溢视察、实践、探究、归纳、类比、推理和创建性
28、的过程。养成独立思索和合作沟通相结合的良好思维品质。了解我国数学家的杰出贡献，增加民族的骄傲感，增加爱国主义。四、教学设想1、作好课前打算。仔细钻研教材教法，细致揣摩教学内容与新课程教学目标，充分考虑教材内容与学生的实际状况，细心设计探究示例，为不同层次的学生设计练习和作业，作好教具打算工作，写好教案。2、营造课堂气氛。利用现代化教学设施和打算好教具，创设良好的教学情境，营造温馨、和谐的课堂教学气氛，调动学生学习的主动性和求知欲望，为学生驾驭课堂学问打下坚实的基础。3、搞好阅卷分析。在条件许可的状况下，尽可能采纳当面批改的方式对学生作业进行批阅，指出学生作业中存在的问题，并进行分析、讲解，帮助
29、学生解决存在的学问性错误。4、写好课后小结。课后刚好对当堂课的教学状况、学生听课状况进行小结，总结胜利的阅历，找出失败的缘由，并作出分析和改进措施，对于严峻的问题重新进行定位，制定并实施补救方案。5、加强课后辅导。优等生要扩展其学问面，提高训练的难度;中等生要夯实基础，发展思维，提高分析问题和解决问题的实力，后进生要激发其学习欲望，针对其基础和学习实力实行针对性的补救措施。6、成立学习小组。依据班内实际状况进行优等生、中等生与后进生搭配，将全班学生分成多个学习小组，以优辅良，以优促后，实现共同提高的目标。7、组织单元测试。依据教学进度对每单元教学内容进行测试，做好试卷分析，查找问题。大面积存在的问题在进行试卷讲解时要重点进行分析讲解，力求透彻。第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页