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1、2022年高一下学期历史教学计划五篇高一下学期历史教学安排五篇时间在消逝，从不停留，我们的工作同时也在不断更新迭代中，马上行动起来写一份安排吧。安排怎么写才不会流于形式呢？以下是我为大家整理的高一下学期历史教学安排5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。高一下学期历史教学安排 篇1一、教材分析高一上学期学习历史必修“政治文明历程”，着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容。政治活动是人类社会生活的重要组成部分。它与社会经济、文化活动亲密相关，相互作用。了解中外历史上重要政治制度、重大政治事务及重要人物，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，吸取必要的历史阅历教训。二、学生现状分析今年任教高一六、七、
2、八、九四个的历史教学工作。通过初步接触和了解发觉学生历史学科基础相当薄弱，缺乏学习爱好，基本的学习方法和习惯都没有养成，而且对历史学科一惯当作“副科”，特别不重视。三、本学期教学目标1、学问与实力目标：通过学习，了解人类历史上重要政治制度、政治事务及其代表人物等基本史实，正确相识历史上阶级、阶级关系和阶级斗争，相识人类社会发展的基本规律;2、过程与方法：学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析;学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与说明;3、情感看法与价值观：理解从专制到民主、
3、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生志向。四、工作措施1、强化学生驾驭基础学问的质，提高学生运用学问的水平就是要将课标要求的基础学问记忆坚固，理解精确。要留意探讨在复习中怎样把注意基础学问的学习和专题问题、热点问题联系起来;要探讨怎样整合教材，怎样加强三个必修模块内容之间的嫁接与联系，怎样整合选修模块与必修模块之间的联系;要探讨实行哪些方式方法才能让学生把主干历史学问扎扎实实地驾驭起来，达到记忆坚固，理解精确，运用敏捷。2、加强对学生分析解决问题的学习实力的培育针对前面分析的学生在学问迁移实力、提取有效信息实力、思维实力、审题实力等方面存在的诸
4、多问题，要实行得力措施：(1)探讨怎样实施问题意识教学，即怎样在复习教学中渗透问题意识，将教材中陈述性的史实，转换成问题性的素材，把说史变成问史和疑史，激励学生找寻史实之间的因果转化关系，把历史的学问序列变成史实的问题序列。(2)探讨怎样提高学生理论相识实力，即学会应用辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理分析和解决问题，使学生把理论观点转化为相识历史的思维方法，用以全面地、辩证地分析历史问题。(3)探讨实行什么措施和方法落实历史思维实力的培育与训练，即怎样把各种实力培育与详细的历史学问相结合，与肯定的方法技巧相结合;怎样把实力的培育贯穿于教学、测试等各个环节和各种教学活动中，做到实力培育内容化、
5、方法化、常常化，以期切实提高学生解答历史试题的基本实力。(4)探讨实行那些措施和方法培育学生从材料中提取有效信息回答问题的实力，让学生做到：能够正确理解材料信息的含义;能够精确概括提炼有效信息;能够结合所学学问解决新问题。3、加强学生行文答卷的规范性初步设想通过老师明确要求和样卷展览、个别指导、限期做到等四个环节来落实加强学生行文答卷的规范性的训练。一、基本状况分析：1、学生状况分析：学生刚刚进入中学，对于历史的学习还停留在初中的相识水平。在他们的概念里，历史是副科，开卷考试，考试题的思维量不大，平常的学习时间就是给语数外理化。2、教材分析：历史必修一呈现的是人类政治文明发展史，内容包括中国和
6、世界的，涉及古代、近代和现代不同历史时期。本书内容可分为四个方面：(1)中国和外国政治制度及发展特点;(2)重大的政治事务;(3)政治文明发展过程中涌现出重要政治人物;(4)重要的历史现象。通过了解这些历史内容，我们能够正确相识历史上出现的重大政治斗争，把握人类社会发展的基本线索和规律;理解政治变革是社会发展多种因素共同作用的结果;通过对历史的回顾，还能更醒悟的把握当今中国和世界政治特点及将来走向。二、教学目标和要求1、学问和实力：在义务教化的基础上，进一步相识历史发展进程中重大历史问题;在驾驭历史学问的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获得历史信息的实力。2、过程和方法：进一步相识历史学习
7、的一般过程，驾驭历史学习的基本方法。学习唯物主义的基本观点的方法，努力做到论从史处、史论结合;注意探究学习，养成独立思索的学习习惯，学会与他人尤其是不同见解人合作学习和沟通。3、情感看法和价值观：通过历史学习，进一步了解中国国情，酷爱和继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育爱国主义和民族精神;加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解。三、改进教学、提高教学质量的主要措施1、做好初中学的连接：新课程的编写采纳了所谓专题的形式。这应建立在学生驾驭通史的基础之上。但初中历史教化的现状确定了众多学生既对初中历史学问的驾驭状况不志向，无法成为学习中学历史课程的必要的学问基础;又缺
8、乏必要的学习实力和方法的培育。因此，在进行中学课程教学的时候必需考虑通史学问回忆和实力、方法养成。2、在课堂教学过程中，坚决贯彻课改精神，努力实现学问与技能、过程与方法、情感看法价值观教学三维目标的有机统一。注意提高学生的学史爱好，使历史学问趣味化。突出学生学习历史方法的培育，使历史学问问题化。高一下学期历史教学安排 篇2一、基本状况1）课程名称： 高一历史2）教材运用状况：新教材人民版3）任课班级： 高133、134、135、1364）本学期周课时：3（含补课）5）安排教学时数： 50二、教学目标及任务：1）课程教学主要目的要求：1、按湖南省一般中学新课程学科教学指导看法贯彻实施历史教学，
9、通过对必修的学习,了解中外经济的发展演化历史,加深对现今世界政治经济发展的相识和理解.2.紧扣会考考纲,做好会考复习,使学生能顺当通过会考.3.提高学生学习历史的爱好,提高用历史的眼光分析.解决问题的实力.4、通过学习，让学生懂得从中国国情动身，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生志向，做对国家有用的人，高一历史下学期教学安排，教学工作安排高一历史下学期教学安排。2）教学重点、难点： （略）三、教学内容及安排支配：教材体系及教学进度安排教学内容调整说明第一周专题一其次周专题一第三周专题二第四周专题二第五周专题三第六周专题三第七周专题三第八周期中考试第九周试卷讲评第十周专题四第十一周专题四第十
10、二周专题四第十三周专题五第十四周专题五第十五周专题六第十六周专题六第十七周专题七第十八周复习第十九周复习其次十周期末考试高一下学期历史教学安排 篇3一、教学支配：二、指导思想：新中学课程安排在明确中学培育目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了主动的改革探究。所以教学中应紧跟中学课程改革的步伐前进，为了适应这一形势，确保名贵的顺当推动，确保中学教化质量的稳步前进，教学中要切实有利于广阔学生的自主发展。三、教材分析：人类社会政治领域中的问题是极其困难的。教科书选取的纠葛贯穿古今、关联之外的学习专题，了解人类历史上重要的政治制度、政治事务及其代表等基本史实，正确相识历史上的阶级
11、、阶级关系和阶级斗争，相识人类社会发展的基本规律;学习从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发站多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与说明、理解从专制到民主、葱人治到法治市人类社会一个漫长而艰难的历史过程，从而树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生志向。政治活动是人类社会生活的主要组成部分。人类的政治活动既受制于经济和社会其他方面的发展，又发作用于经济及其他活动，给社会发展以巨大的影响。无产阶级革命导师列宁曾指出：政治就是参加国家事务，给国家定方向，确定国家活动的形式、任务和内容。 换句话说，代表肯定佳绩利益的社会集团、社会势力及其个人在国家生
12、活中的重要性和国际方面的言论和活动都是政治。因此，我们学习历史，了解人类社会政治领域中的活动，是特别有必要的。四、学情分析：高一年级共一个班近四十个学生，生源质量参次不齐，教学上肯定要进行分层次分阶段地巩固和提高。针对一些成果较好的学生则又要进行肯定的较难的作业布置和试卷的布置。针对学情和特点略讲某些章节教学中肯定要重点突出详略得当，并以基础学问为主。五、教学方法：综合考点内容，突出学科内的学问连接，注意学科间的贯穿，拓宽学生学问面，提高了学生的思维实力;基础训练，重在运用;拓展训练，重在提高;综合训练，重在发展。使学生既从“点”上拓展，有能对所学学问点结合，融会贯穿。中学历史教材的主体结构按
13、“学习专题”购建。共九个学习专题，包括导语、学习建议、主要介绍办专题的历史发展线索或学习重点，并提出一些学习方法上的建议。正文后辐射自我测评、材料阅读与思索，以拓展我们的学问面，提高分析问题和解决问题的实力。历史上的政治活动是丰富多彩、极其困难的，他与经济活动、文化活动的呢个一起构成料人类历史上多彩的生活活动。只要同学们潜心学习，细心探究，就肯定会有很多意想不到的收获，感悟很多历史的真谛。高一下学期历史教学安排 篇4一、教材分析高一上学期把历史作为政治文明的.必修课来学习，主要体现了人类社会和政治发展过程中的重要内容。政治活动是人类社会生活的重要组成部分。它与社会经济和文化活动亲密相关，相互作
14、用。了解中外历史上的重要政治制度、重大政治事务和重要人物，探究他们在人类历史进程中的作用和影响，学习必要的历史阅历和教训。二、学生现状分析今年在16级，7级，8级，94级教历史教学。通过初步的接触和了解，发觉学生的历史基础比较薄弱，缺乏学习爱好，基本的学习方法和习惯没有养成，总是把历史当成“副科”，很少重视。三、本学期的教学目标1.学问和实力目标：通过学习，了解重要政治制度、政治事务及其代表人物等基本史实，正确相识历史阶级、阶级关系和阶级斗争，了解人类社会发展的基本规律；2.过程和方法：学会收集政治活动的数据，进行初步归纳和分析；学会从历史的角度看待不同政治制度的产生、发展和历史影响，理解政治
15、变革是社会历史发展中诸多因素共同作用的结果，能够科学地评价和说明；3.情感、看法、价值观：理解从_ _ _ _ _到民主、从人治到法治是人类社会漫长而艰难的历史进程，为社会主义政治文明建设确立人生志向。四、工作措施1.加强学生基础学问质量，提高学生学问应用水平要牢牢记住课程标准要求的基础学问，精确理解。要留意如何把基础学问的学习与复习中的特别问题和热点问题联系起来；须要探讨如何整合教材，如何加强三大必修模块内容之间的嫁接与连接，如何整合选修模块与必修模块之间的连接；要探讨让学生脚踏实地地驾驭主要历史学问的方式方法，做到记忆坚固、理解精确、应用敏捷。2.加强学生分析问题和解决问题的学习实力的培育
16、针对学生在学问转移实力、有效信息提取实力、思维实力和考试实力等方面存在的诸多问题，应实行有效措施(1)探讨如何落实问题意识(2)探讨如何提高学生的理论理解实力，即学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理分析问题和解决问题，使学生把自己的理论观点转化为理解历史的思维方法，全面辩证地分析历史问题。(3)探讨实施历史思维实力的培育和训练应当实行什么措施和方法，即如何将各种实力培育与详细的历史学问和肯定的方法技能相结合；如何将实力培育融入教学、测试等环节和各种教学活动中，使实力培育内容有针对性、有方法性、有规律，以期有效提高学生回答历史问题的基本实力。(4)探讨培育学生从材料中提取有效信息和答题实
17、力的措施和方法，使学生正确理解材料信息的含义；能精确总结提取有效信息；用学问解决新问题的实力。3.加强学生写作答案的规范化初步设想通过老师明确要求、样本展示、个别指导、截止日期四个环节，开展强化学生写作答案的规范性培训。通过实行各种有效措施实现三个教学目标：一是放慢脚步，夯实基础；二是整理线索，搭建结构；第三，注意实力，符合高考。在今后的教学工作中，应以提高课堂教学效率为目标，全面整合教材，优化教学模式，帮助学生在提高综合素养的基础上，提高历史学科的学习实力和综合探究实力。五、职业成长安排这学期我们接着努力学习，广泛涉猎学科、现代教化技术、教化理论、教学理论和学生管理理论，主动参与各种学习和培
18、训，对素养教化和高效课堂有了更清楚的相识，主动参加教学和科研改革，并将成果付诸教学实践。高一下学期历史教学安排 篇5一、指导思想:新中学课程标准在明确中学培育目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了主动的改革探究，在教学中我们应紧跟中学课程改革的步伐前进。为适应这一新形势，确保中学教化质量的稳步前进，我们的教学要切实有利于广阔学生的自主发展。中学历史新课程这一中学历史教化的试验田，对我们老师来讲既是一个挑战，也是一个机遇。只有仔细探讨，深化思索，努力实践才能赢得主动，取得事业和人生的双重进步。在接下来的教学实践中，我们要本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学
19、视野的指导精神，主动摸索和总结教学规律，尽快提升学生在历史学习中的认知实力和求知爱好，实现琼山侨中历史教学的新突破。二、学生状况分析:高一年级1-10班共七百多个学生，重点班生源质量相对较好，非重点班的质量差一些，高一新生一方另一方面由于初中的历史基础学问都比较薄弱，所以高一历史教学应注意基础的培育和爱好的培育。此外，老师在教学过程中应穿插一些与历史教学相关的历史典故，尽量多地运用多媒体协助教学，将历史学问与历史发展脉络通过生动活波和直观浅显的方式呈现给学生。三、教学方法:综合考点内容，突出学科内的学问连接，注意学科间的贯穿，拓宽学生学问面，提高学生的思维实力;基础训练，重在运用;拓展训练，重
20、在提高;综合训练，重在发展。使学生既从“点”上拓展，又能对所学学问点结合，融会贯穿。中学历史教材的主体结构按“学习专题”构建。历史上的政治活动是丰富多彩、极其困难的，他与经济活动、文化活动一起构成了人类历史上多彩的生活活动。只要同学们潜心学习，细心探究，就肯定会有很多意想不到的收获，感悟很多历史的真谛。四、重点工作及详细措施:(一)重点工作:(1)明确教学任务、抓好教学常规、注意基础学问、培育学生爱好。(2)细心备课，把每一堂课当成优质课来打算，注意教学设计的探究。(3)留意教学方法的改进，让学生驾驭学问的同时，更能驾驭学习学问的方法。(二)详细措施:1、增加历史教学的趣味性，活跃课堂气氛中学
21、学生的思想相识水平相较于初中生来说，已经起先发生重大转变，理性思维的实力大幅提升。但是由于终归高一年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维，完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以，在教学过程中既要培育他们对于事务本质和事务规律的相识和分析，也要糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻，协助学生对当时历史环境和历史事务的理解和分析。2、培育学生的理性思维和探讨实力(1)每学完一个单元引导学生概括本单元的学问体系，培育他们的概括总结实力。(2)课堂教学过程中适当穿插一些高考典型例题的演练，培育他们的应考意识。(3)在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域，拓宽学问面，培育他们的联系实力。第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页