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1、2022年初中语文教学总结初中语文教学总结总结就是把一个时间段取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，他能够提升我们的书面表达实力，不如我们来制定一份总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？下面是我细心整理的初中语文教学总结，希望对大家有所帮助。初中语文教学总结1(一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性学生是语文学习的主体，老师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应在师生同等对话的过程中进行。语文教学应激发学生的学习爱好，培育学生自主学习的意识和习惯，引导学生驾驭语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。应敬重学生的个体差异，激励学生选择适
2、合自己的学习方式。老师应确立适应社会发展和学生需求的语文教化观念，注意汲取新学问，不断提高自身的综合素养。应仔细钻研教材，正确理解、把握教材内容，创建性地运用教材;主动开发、合理利用课程资源，敏捷运用多种教学策略和现代教化技术，努力探究网络环境下新的教学方式;细心设计和组织教学活动，重视启发式、探讨式教学，启迪学生才智，提高语文教学质量。(二)教学中努力体现语文的实践性和综合性老师应努力改进课堂教学，整体考虑学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观的综合，注意听说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合，统筹支配教学活动，促进学生语文素养的整体提高。重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语
3、文实践，提倡多读多写，变更机械、粗糙、繁琐的作业方式，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。擅长通过专题学习等方式，沟通课堂内外，沟通听说读写，增加学生语文实践的机会。充分利用学校、家庭和社区等教化资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间。(三)重视情感、看法、价值观的正确导向培育学生正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、健康的审美情趣和主动的人生看法，是与帮助他们驾驭学习方法、提高语文实力的过程融为一体的，不应当当做外在的附加任务。应当依据语文学科的特点，注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容渗透于日常的教学过程之中。(四)重视培育学生的创新精神和实践实力语文教学要注意语言的积累、
4、感悟和运用，注意基本技能训练，让学生打好扎实的语文基础。尤其要注意激发学生的新奇心、求知欲，发展学生的思维，培育想象力，开发创建潜能，提高学生发觉、分析和解决问题的实力，提高语文综合应用实力。初中语文教学总结2本学期我担当八年级(2)班的语文教学工作。由于各种因素，班上的语文基础较为薄弱，在学初的月考中，班上不及格的人数近十人，低分甚至只有二十几乃至十几分。成果好的学生也是寥寥无几。面对这种现状，我感到压力很大。我想，对于这些刚刚进入八年级的学生，我的教学方法也应适时地调整，要有针对性地对他们进行语文听、说、读、写等各个方面实力的训练，从基础入手，渐渐把学生们引入文学这扇大门。现将详细工作总结
5、如下：一、课堂教学中，努力体现教化新理念，提高课堂教学效率。课堂是学生获得学问与培育实力的主要阵地。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合两班学生不愿开口说话，不能主动回答问题，对语文缺乏学习的爱好和热忱等特点，采纳生动敏捷的教学方法，激发学生的学习爱好。课堂上努力贯彻当前一些新的教化理念，创设轻松民主的教学氛围，激励学生踊跃发言，以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导学生主动探究，自主获得学问，提高学生的实力。此外，注意激励后进生，供应更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习爱好。现在本班学生喜爱上语文课，学习爱好比较深厚。二、以抓基础，
6、培育学生良好的学习习惯为突破口，提高学生的语文实力。1、重视朗读、培育朗读习惯。俗话说：书读百遍，其义自见。八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生朗读感悟的重要内容。，因此，我充分发挥早读的作用，每天给学生布置任务，要求他们高声朗读相关课文内容，并实行领读、自由读、赛读等多种朗读方式来激发学生朗读的爱好和热忱。一学期下来，使学生充分地熟识每一篇课文。对于课标要求背诵的内容(如古诗文、现代文必背语段)，我把班级学生分成了若干小组，选出组长负责订背课文，要求每个学生背书必需过关;之后再进行全班性的默写训练，
7、并互批，出现错误立刻订正，我特殊注意帮助学生辨别经常出现的错别字。未过关的同学留下达到要求为止，做到不放弃任何一个学生。经过长期的训练和严格的要求，学生的基础已有了相当程度的提高。2、重视书写，培育学生规范书写的习惯。从学生的作业和作文中，可以发觉学生的书写极不规范，写错字、别字，字迹潦草的同学比比皆是，这不仅仅影响了学生语文学习质量，更能影响学生的社会交际实力，影响学生的健康成长。因此在作业中，我重视对学生书写的严格要求，对于学生作业中存在的上述问题，一一指导订正，甚至让学生重写，课堂中也留意提示，并利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求学生仔细书写。一学期下来，从很大程度上改善了学生书
8、写的状况。3、重视积累，培育学生良好的积累习惯。新课标特殊强调积累，积累所涉及到的内容非常丰富：常用字的音、形、义，文学常识，名著阅读，经典诗文的背诵默写，阅读、写作、口语交际和综合性学习所必备的有关学问等等。因此，学期之初，我要求每一个学生都打算一本采蜜集。采集自己在阅读过程中的好词佳句，并能加以品尝赏析，谈谈自己的阅读感受。这样长期下来，学生的阅读实力、感悟实力、理解实力都有了肯定的提高。4、重视阅读，培育学生阅读思索的习惯。八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生朗读感悟的重要内容。而由于课堂教学时
9、间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩美文给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。如在日的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。此时的学生充分表述他们的真实感受。5、重视写作，培育学生的写作习惯。针对两班学生写作基础差，在学初，我要求学生坚持写日记，为写作积累素材。同时，利用好每天的课前三分钟，让学生口头作文，这样既
10、熬炼了学生的口头表达实力，也为写作做了一些积淀。而且让学生坚持写读后感。另外，加大对学生的作文指导力度，并进行专题训练，尤其是审题、立意的训练。现在看来，学生的写作水平还是有了肯定的提高。三、加强培优转差工作，促进全体学生得以发展。学生两极分化严峻且后进生面大，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注意培育优生的特长，同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动后进生。尤其对后进生，加强课外辅导工作，利用课余时间与他们谈心，帮助他们找寻自身存在的问题，并赐予激励，课堂中为他们创设回答问题的机会，培育学生的学习爱好，从而树立后进生学习的信念，促使每一位学生都有提高
11、。一学期下来后进生的队伍在逐步削减，班级的总体成果有了明显提高。四、主动参与学校组织的教科研活动，促进自身水平的提高。为提高自身的业务水平，本学期我主动参与各级各类组织的教研活动。在学校组织的河东北片老师示范课活动中，我虚心学习老老师的教学阅历，努力提高自己的教学水平，并且做了示范课。在教研组开展的读书活动中，我还阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，使我获益匪浅。总之，本学期以来，我不遗余力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高
12、自己的语文素养。初中语文教学总结31、要端正看法语文成果的提高是一个按部就班，潜移默化的过程。语文学习不能一蹴而就，更不能急功近利，为应试求成果。2、要有深厚的爱好只要有了学习语文的爱好，就会发觉其中的乐趣，发觉了学习的乐趣，才有助于我们去持之以恒地学习语文，没有持之以恒的精神，根本学不好语文。3、养成良好的语文学习习惯。（1）阅读文学名著，做好摘抄。可利用在校语文阅读课和双休时间多读一些经典名著，并做好摘抄。因为中考中至少有四至五分的名著试题。（2）多读一些精致文章，坚持做摘抄，写随笔。阅读时不要只是读文章的故事情节，要仔细思索，要打算一个记录与摘抄的本子，在阅读的过程中，摘抄并学习一些好词
13、佳句、美丽句子等，并时常地看看，让它们变为自己的东西，为以后的确写作积累素材；也可写写随笔，抒写自己的生活感悟和情怀。（3）刚好总结学问点和答题方法。学习课内文章的目的是为阅读理解课外文章打基础，老师在讲课时要仔细听讲，并做好笔记，总结学问及答题技巧。（4）养成良好的书写习惯。平常在做笔记和做作业时要书写规范，切勿潦草。4、驾驭良好的语文学习方法。现在的课堂模式分三步：课前延长、课内探究、课后提升。对此，每步中学生要驾驭肯定的学习方法。（一）预习环节的学习方法借助字典词典来解决字、词障碍。运用圈点读书法加深对有关学问的相识，并找出自己的怀疑。运用写预习笔记的方法对有关学问加以归纳、整理。（二）
14、听课环节的学习方法分析老师语言，会在听中抓要点，抓重点。带着问题听课，在听中求解。在听中动笔，变“只听不记”为“听记结合”。（三）作业环节的学习方法先复习再做作业，规范书写，留意格式。（四）复习环节的学习方法把握学问结构、建立学问联系。运用多种学习方法，建立学问体系，搞好整体复习。5、要注意积累。积累的内容可分为： 古诗名句的积累。（要适当归类，包括课内和课外的） 古文言现象的积累。（课内重点文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义字、特别句式等） 重点文学常识的积累。 各种文体学问点及答题技巧的积累。（记叙文、争论文、说明文） 必读名著学问点的积累 易读错、写错的字音、字形的积累。（尤其是
15、四字词语，在中考的肯定有一个这样的题型）这在平常课堂上要仔细听讲，总结老师所讲的学问点及答题技巧。最终，我总结了“四先四后两小结”的学习方法：四先四后：先预习后听课，先复习后作业，先分析后解题，先理解后记忆。两小结：每周末对一周所学内容进行整理小结，每学完一个单元作一次书面整理小结，做到堂堂清，课课清，段段清）语文学科学问博大精深，重在“积累”，从一个字到写一篇作文无不体现了“积累”的重要性。这就要求平常要充分调动起眼、耳、口、手各感官，多看、多听、多读、多写，做到了这“四多”，学语文就简单了。现在中考题型分为三部分：第一部分为积累与运用，主要考查字音、字形、字义、病句、古诗名句积累、综合性口
16、语交际、名著积累等，大约20分，要想本部分拿高分，平常要注意积累；其次部分为阅读理解，共包括五个阅读题，分别为古诗阅读，文言文阅读，记叙文阅读，争论文阅读、说明文阅，分值为40分左右，（后面我整理了每种文体的答题技巧）；第三部分为写作，分为材料作文、命题作文、话题作文，写作时要仔细审题，切勿写离题。（一）古诗鉴赏答题技巧一、赏析诗中的关键字词命题方式：这一联中最生动传神的是什么字为什么命题变式：某字历来为人称道，你认为它好在哪里解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品尝这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：(1)说明该字在句中的
17、含义。(2)绽开联想，把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。二、赏析诗中的重要语句命题方式：这句诗有何特别含义或深厚含义？命题变式：这句诗最具表现力，试简要分析。解答分析：先说明清这句诗的字面意义，然后或扣语言特点或扣思想情感作详细分析。三、赏析诗歌的写作技巧命题方式：这首诗用了怎样的表现手法命题变式：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要精确答题，必需熟识常用的一些表现手法。表现手法分修辞手法（比方、夸张、拟人、通感等）、表达方式（抒情、争论、描写等）、艺术技巧（托物言志、情景交融、动静结合衬托
18、用典等）三大类。答题步骤：(1)精确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么或怎样运用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。四、赏析诗歌的意境命题方式：这首诗营造了一种怎样的意境氛围？命题变式：这首诗呈现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情答题步骤：(1)描绘诗中呈现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创建，语言力求美丽。(2)概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、安静美丽、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，留意要能精确地体现景物的特点和情调。(3)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答详细
19、。五、赏析诗歌的思想情感提问方式：这首诗表达了作者怎样的情感提问变体：请分析这首诗的主旨或对于本诗内涵，你是如何理解的。解答分析：这种题型要品尝整首诗表现出来的情感或某句诗的含义(特别含义、深层含义，如语境含义、意境含义)。能用来答题的词一般有：壮志未酬、报国无门、闺中怨恨、念远思家、忠贞爱国。 答题步骤：(1)用一两个词精确点明思想情感。(2)用诗中有关语句详细分析作者这种感情。六、赏析诗歌的语言特色提问方式：这首诗在语言上有何特色提问变体：请分析这首诗的语言风格(语言艺术)。解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的奇妙，而是要品尝整首诗表现出来的语言风格或某句诗的含义(特别含义、深层含
20、义，如语境含义、意境含义)。能用来答题的词一般有：清爽自然、朴实无华、沉郁顿挫、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动答题步骤：(1)用一两个词精确点明语言特色。(2)用诗中有关语句详细分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。或(1)结合全诗分析某句诗的表达技巧及表达效果。（二）记叙文阅读学问与答题技巧一、记叙六要素： 时间 地点 人物 事务（起因 经过 结果）二、记叙依次： 顺叙、倒叙、插叙（追叙）顺叙：指根据事情发生、发展和结局的时间依次来记叙（时间先后），如皇帝的新装。 作用：使文章脉络清晰，有头有尾，给人显明的印象。倒叙：把后发生的事情写在前面，然后
21、再按依次进行叙述。作用：避开平铺直叙，增加文章的生动性，使文章引人入胜：插叙（追叙）：在顺叙的过程中，由于内容的须要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事务，然后再接着原来的叙述。如羚羊木雕作用：补充、衬托出文章的中心内容（人物或事务）,丰富了情节，深化了主题。把起因或过程交代得更清晰。三、表达方式：记叙 描写 抒情 争论 说明A、记叙：对人物经验和事物发展改变所作的交待、陈述。B、描写：用形象生动的语言对人物、事务和环境所作的详细的描绘与刻画。C、抒情：作者在作品中抒发由某种媒介触发起来的主观感受和思想感情，以强化某些景象的色调，或突出人物性格的一种表现手法。D、争论：作者干脆在作品中对人
22、物、事务表明自己的看法、情感和评价。E、说明：是对事物与事理进行的说明和介绍。四、描写的种类及作用：1、人物描写外貌描写作用：交代了人物的身份、地位、境况、经验、思想性格等。 神态描写作用：交代了人物的心理状态、思想性格等。动作描写作用：形象生动地表现出人物的心理（心情）；反映了人物的性格特征或精神品质。语言描写作用：反映了人物的性格特征或精神品质。心理描写作用：形象生动地反映出人物的思想；揭示了人物的性格或者品质。2、环境描写自然环境：描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物作用：一切景语皆情语 ，写景就是为了抒情烘托人物的心情、预示人物的命运、渲染环境气氛、推动故事情节的发展。社会环
23、境：描写社会状况或者人物活动的场景和四周（室内）的布局、陈设作用：交代故事发生的社会背景、时代特征、渲染环境气氛。衬托人物性格，推动情节发展。3、细微环节描写4、正面描写与侧面烘托5. 描写的角度听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉五、修辞方法：比方 拟人 排比 夸张 反复 借代 反问 设问 引用 对比 反问1、常用修辞方法（1）比方：形象生动地写出了事物的特点；用在争论文中，能使抽象道理变得详细，使深邃的道理变得浅显易懂。（2）拟人 使事物具有人的神态、动作、语言、心理等其作用是使所写物色彩显明、描绘形象生动，表意丰富。（3）夸张：揭示事物的本质，烘托气氛，加强渲染力，引起读者的剧烈共鸣。（4）排比
24、：有气概，加强语气，一挥而就；强调了对象特性用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。（5）对偶：使语言简练工整。形式上音节整齐匀整、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。（6）引用：说明文、记叙文：既增加了劝服力，又使文章充溢诗情画意，趣味盎然。在争论文中，作为论据可以增加语言劝服力，使论证更加充分。（7）设问：作用：引起人们留意，启发人们思索，吸引读者。用在一段的开头或结尾处，除引起思索外，还可以有承上启下（过渡）的作用；用在争论文中，能使论证深化，脉络清楚。（8）反问：起强调作用，增加确定（否定）语气。（9）借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以
25、事代情，能起到突出形象，使之详细、生动的效果。（10）对比：突出强调其中某一对象的特点。（11）反复：强调了情感；强调了内容例1:盼望着，盼望着，强调了盼望的急迫。（12）反语：加强表达效果。有的讽刺、揭露；有的表示密切友好的感情。例1:（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，犹如小姑娘的发髻一般，还要将颈项扭几扭，实在端庄极了。六、写作手法及作用：写作手法即“表达方式”，广义的写作手法是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开宗明义、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用其次人称抒情、卒章
26、显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫衬托、一线串珠、明线暗线等。常用详细如下：（1）拟人手法 给予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。（2）比方手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。（3）夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以显明而剧烈的印象。（4）象征手法 把特定的意义寄予在所描写的事物上，表达了的情感，增加了文章的表现力。（5）对比手法 通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。（6）衬托（侧面烘托）手法和正面描写。 以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。（7）讽刺手法。运用比方、夸张等手
27、段和方法对人或事物进行揭露、批判和讪笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默 。（8）欲扬先抑和先扬后抑。 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。（9）前后照应（首尾呼应） 使情节完整、结构严谨、中心突出。（10）设置悬念 能引起读者留意，引出文章的说明内容等。（11）文章开篇的写作手法：A、可以用诗经里的赋比兴手法。比如说，兴，是先言他物的。B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之类的C、也可以先声夺人，用一系列的排比句，气概剧烈D、或是采纳题记的方法。显得隽永深刻，又有文采E、开头用景物描写也不错，渲染你所须要的气氛和基调。F、开宗明义。 G、倒
28、叙七、人称及其作用第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；其次人称：便于感情沟通，进行抒情，还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和争论。答题示例：但幻想终归是幻想，封闭终不能封闭。几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了。几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭。蓟门被踏平，燕台被摧垮，咆哮着风声的宝剑，掀翻了太液秋波。由是人们发觉：边墙不再是屏障，紫塞(注：指长城)不再是嵚奇。它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。在风沙剥蚀下，它过早地苍老了。所以我说，你是一个文化愚钝的标记，长城！（节选自20xx年全国卷长城）初中语文教学总结4经过半年的实习教学工作体
29、验，感到有一条原则较重要，即让赏识走进语文教学，可以提高教学质量，让学生爱学语文。详细从以下几个方面入手：一、老师和学生的关系是同等的在赏识教化中，老师和学生的关系是同等的，老师在学生面前不是一位不行冒犯的权威，学生也不是唯命是从的卑微者。师生只有建立民主同等的关系，学生才有了平安感，才能充溢信念，思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑。这样，就为学生的主动主动参加，创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学生产生了剧烈的求知愿望，即亲其师，学其道。胜利的教学依靠于一种和谐平安的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温顺的目光，亲切的摩挲，殷切地希望，加强师生间的情感沟通，使
30、学生更加依靠老师，从而激起学生更大的学习热忱，这是学生学好语文的关键所在。二、信任每个学生都能胜利罗森塔尔效应试验，说老师给学生自信，学生就会有高成就。老师对学生的信任是一种巨大鼓舞力气。陶行知先生也这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。”作为老师，应当信任每个学生都有胜利的希望，每一个学生都具备胜利的潜能，而老师的作用，就要唤醒学生的自信。三、阅读教学，让学生多一点自我感觉在阅读教学中，老师要更新观念，还学生以学习和发展的地位，要珍视学生独特的感受、体验和理解。对于学生五花八门的答案，老师要充分确定。即使学生回答的无趣，肤浅，甚至片面、错误，老师也切忌“一棒
31、子”打下去，而应当热忱激励、引导、专心呵护熠熠生辉的思想火苗，这对学生的影响将是巨大的。让学生发展自己的思维，获得审美的体验，从而提高语文阅读的质量。四、作文教学中，让学生学会体现自己在应试教化的制约下，学生在作文中的特性和创建性已消逝殆尽。作文中总是干干巴巴的几段空话，套话、假话连篇，文章脱离了自己真实内心的感受，使作文失去了鲜活的生命和色调。在这种状况下，老师激励学生写随笔，视察 日记 ， 读后感 ， 观后感 、周记。此类作文往往有学生真实情感的流露，显明特性的跳动、独特词语的运用，很多优秀之作经常涌现，时间久了，学生就能发觉自己的写作特性。老师可以允许学生有不同层次的发展，并抓住学生作文
32、中的优点，加以激励：如好的句子，运用精确的词语，好的开头或结尾等，唤起学生写作的热忱和自信。作文评语以激励为主，当然作文中存在的主要毛病还需用委婉的、学生可以接受的方式指出，那么以后作文，学生会更主动热忱，并能更好的呈现或表现自己了。以赏识的方式变更学生作文中的一些缺点，效果明显，并能很快提高写作水平。初中语文教学总结5刚提起笔，不禁又想起了当年孔老夫子在河边的感叹：“逝者如斯乎，不舍昼夜！”开学那天那劳碌的情景还没从眼前消逝，却又要起先为期末操劳了。回首往昔，我甚感欣慰，因为在这个学期中，我本着为人师表、教书育人的宗旨，依据新课程标准的要求，根据学校的教学规划，参照本学期初制定的教学安排，始
33、终一丝不苟地进行着初一年级两个班的语文教学活动，使这两个班学生的语文成果和实力都得到了大愊度的提高。这学期，我主要是从以下几个方面开展语文教学活动的：首先，引导学生养成良好的学习习惯。在素养教化中，学生是学习的主体，老师在整个教学活动中只是起着引导者的作用。不论一个老师如何负责也只能教给学生基本的学问理论和学习方法，然后学生根据这些理论和方法自己去探讨，正所谓“老师引进门，修行在个人”。在开学初，我就引导学生以课内课外互补、预习听课复习一条龙为基础，结合各自的实际状况，确定行之有效的学习方法，在这个方法的基础上制定学习安排，并且把这个安排变成学习习惯。其次，重视基础学问教学。“千里之台，起于垒
34、土”，万丈高楼也必需平地而起，学生的成果也是一样只有基础坚固，学习起来才会事半功倍。由于这届初一的学生语文基础薄弱，甚至有很大一部分学生连拼音都还没有驾驭，我实行“化整为零、积小成大”的教学方法，从学生的实际状况动身，从基础学问着手，将教学内容划分为很多小块，依次解决，教学效果非常明显，到期末时，学生的语文基础明显坚固了很多。再次，将课文教学与课外阅读相结合，将教学与实践相结合。学习的目的是至用，学也只有在运用的过程中才能得到巩固和提高。平常，我特殊注意对学生进行听说读写的训练，提高学生听说读写的实力，而这也正是语文的基本实力。为此，在课常上充分发挥学生的主体作用，激励学生多想多说，课后激励学
35、生多读多写，并且把日记和周记作为作业固定下来。另外，在激励学生学习课本学问的同时，引导学生主动开展课外阅读，用自己所学学问来分析读到的东西，在扩大学问面的同时进一步巩固已学学问，并达到学以至用的目的。 通过一个学期的努力，初一的学生在语文学习上还存在很多不足。首先，课后的学习主动性不够，学问不够坚固，表现在名篇积累和拼音字形的失分较高上。其次，语言表达和运用实力还是偏低，这表现在句子的运用和表达上。再次，学生缺乏基本理解实力和逻辑思维实力，因此在现代文阅读综合性较高的分析题往往失分严峻。还有，就是学生缺少基本的古文功底，甚至还没有基本的文言文语感，因此古文阅读失分率经常很高。最终，现在中学生阅
36、读面太窄，因此写作文时无物可写。当然了，作为语文老师，我在教学方面也有许多误区，主要表现在：一、偏重于课堂讲解但忽视了课后的巩固，二、偏重于课本内容的教学而忽视了学生对学问的运用，三、偏重于教材而忽视了课外学问的积累与运用。 吸取教训，总结阅历，亡羊补牢，为时未晚。在以后的教学中，要特殊留意以下几个方面：一、在课堂上要更加留意发挥学生的主观能动性，让学生多想多说多练；二、进一步将课堂教学与课后练习结合起来，督促学生巩固所学学问；三、指导学生开展课外阅读，扩高校生学问面，培育学生的发散思维思维和理解实力；四、采纳各种方式激励学生多阅读文言文，既积累古代文学常识，又提高对文言文的理解实力。在下半学
37、期的教学中，我将更加更加兢兢业业，争取学生的语文水平像芝麻开花节节高。初中语文教学总结6一、加强备课组的集体协作每周定时定点实行备课组活动，探讨教学工作内容，对教材的重难点进行分析，统一相识，明确教化教学目标，协同工作，收效好。二导优辅差工作初二年级是学生在初中阶段最关键的时期。学生的思想和学习状况在这一时期常会出现分化。为了及早作好学生的思想工作，帮助学生树立学习的信念，我们本着不让一个学生掉队的指导思想，针对本年段学困生多，学生发展程度极不平衡这一特点，在开学初我们即对各班学生进行摸底、分析，确定导优辅差的对象并定出安排。每周一次的义务辅导活动，得到了学生的欢迎与响应，很多学生的学习热忱提
38、高了，学习看法端正了，学习也有不同程度的提高。三、加强网络班的教学工作接着加强网络班的教化与教学工作。经过近两年的教改及试验班全体老师的共同努力，学生的自主与协作学习实力得到了提高。网络环境下运用信息技术制作和运用语文电子课本进行自主与协作学习，带给学生的是创新精神、适应实力、与人合作的精神、良好的思维品质、处理信息的实力、道德修养和终身学习意识。它彻底变更了以老师为中心的课堂教学体制，为每一位学生的禀赋和潜能的充分开发创建了一种宽松的环境，让每一位学生带着一双慧眼欢乐地学语文。四、开展丰富多彩的其次课堂活动为了进一步落实素养教化，本备课组开展了丰富多彩的其次课堂活动，如讲故事活动、写字活动、
39、提高听力质量活动、课本剧表演、辩论赛等，这些活动深受学生宠爱。学生在寓教于乐的活动中，实现了美妙情感的自我教化。总之，初二年语文教学在老师们的共同努力下较顺当地完成了，但仍存在着一些不足，因此今后为提高学生的整体水平而还应接着努力。初中语文教学总结7本学年担当九年级1、3班语文课程的教学任务。两个班共有学生100多名。本学年是初中阶段最关键的一学年，面临中招考试，教学任务繁重，教学时间紧迫。学生语文学问结构不一，部分学生语文基础较差，对学习语文存在困难。针对学生以上特点，本学年开展了如下工作：一、依据课标整体要求及年段详细要求，结合班级整体特点，制定了具体的学科工作安排，并依据学科工作安排仔细
40、开展了教学工作。学年初，仔细通读了课标及年段教材，比较全面的驾驭了课标要求及教材特点。结合课标要求及教材特点，有针对性的教学。学生从学习看法上可以分为两类，一类是学习目的明确，学习看法主动，对自己负责；另一类是学习看法不端正的同学。从总体上看，第一类同学较少，约占学生总数的30%左右。为此，在制定教学安排时，确立了“保障重点生，提升中等生，跟踪暂差生”的教学思路。在实际教学中，在抓好学生成果普遍提高工作的同时，依学生的发展需求，结合学生其他学科的成果，确定多名同学为重点辅导对象，仔细辅导。二、仔细落实常规教学工作。仔细开展备讲批辅考常规教学工作。备课仔细，足额全案，案款齐全，内容详略得当，符合
41、实际；讲课有自己的特色和风格，课堂结构合理，层次分明，重点突出，采纳小步伐教学法，学生当堂接受的快；作业适量，注意精当，批返刚好，对出现的普遍问题、重点问题刚好集体矫正，对重点学生采纳面批的形式；辅导仔细负责，针对性强，效果好；随时组织课堂测试，按时组织单元测试，刚好组织模拟测试，仔细评卷，具体分析，有针对性的弥补学生在测试中所暴露出的学问缺陷。三、注意培育学生的学习实力，拓宽学生学问面。“授之以鱼，不如授之以渔”，交给学生方法，使学生学会学习，才是教学的终极目的。因此，在教学中，注意培育学生学习实力，使之由“学会”变为“会学”，让学生驾驭学习方法。在实际教学中，通过“典型带路，适当提示，关键
42、总结”的教学方法，使学生驾驭学习方法，提高自学实力。对每一个新学问点的学习，先通过典型例题，使学生对新学问有一个比较全面的相识，然后通过适当的提示，引导学生对新的学问点进行视察和分析，以便从中找到规律性，然后，老师再对学生所获得的规律性进行精当的总结。这样，学生不仅从学习中找到了乐趣，还驾驭了自学方法。而乐趣和方法，正是拓宽学生学问面的必要条件。四、汲取先进的教化教学方法，注意总结教学阅历。“他山之石，可以攻玉”。先进的教化教学方法是专家、学者或一线的优秀老师在广泛的论证和反复的实践中所总结或概括出来的，具有肯定的覆盖性。有针对性的、结合实际的汲取这些先进的教化教学方法，对我们的教学工作来讲，
43、有事半功倍的效果，因而，在实际教学中，特殊注意有针对性的、结合实际的汲取先进的教化教学方法，使之为我所用。同时，注意总结教学阅历，依据实际，随时记录自己的教学体会，尽量将自己的教学体会升华到理论的高度，并通过教研论文的形式表现出来。在实际工作中，由于本人学问层次、阅历等客观缘由，或多或少的存在着一些不足，有待在今后的工作中改进。五、本学期九年级语文备课组共组织了四次月考，每次考前组织学生仔细复习，考后仔细总结阅历教训。学生整体语文成果有所提高。在今后的教学工作中，我会扬长避短，多学习别人的好方法，取长补短，取得更大进步。初中语文教学总结8在学校各级领导的关切帮助下，在同事们的大力支持下，我较好
44、的完成了我的本职工作。为了能在以后的工作中更好的发挥自己的优势，刚好总结阅历，吸取教训，将总结前段工作如下：本人能够严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到，做到了早出晚归，按时上下班，从不因为个人问题耽搁上课，出满勤，干满点，给学生做了极好的表率。在教化教学工作中，本人主动仔细学习新大纲、新教材，将教材、教法、学法进可能完备的结合，主动、仔细备好每一个教案，上好每一节课，充分发挥课堂40分钟的作用，尽可能减轻学生的课业负担，同时主动学习钻研名师、专家的教化、教学理论，探究适合班级的教化方法、教化模式。与此同时，向身边的有阅历的老师学习，主动参与听课、评课活动，努力提高自己的教化理论水平；同时在
45、业务上精益求精，主动探究多媒体、网络教学，拓宽教学新思路；与此同时，采纳敏捷多变的方法，例如演讲朗诵会、读书活动等活动，调动学生学习主动性，提高学生的学习成果。在班主任工作方面，首先注意思想政治和道德教化。其次，抓好学习方法的转变。第三，搞好班级卫生，树良好形象，第四，主动稳妥地绽开班级竞选活动，将竞争纳入工作轨道，同时借鉴他校的阅历，采纳成果名次与日常学习等相结合的方式，对学生进行量化，分组竞争，给个人加减分，期末总评。与此同时，主动开展各类班级文化消遣活动，活跃班级气氛，融洽师生感情。第五，主动会同各学科老师主动备好学生，探讨教化学生的方法，同时采纳沟通册的方式主动同家长联系，刚好了解、驾
46、驭学生状况，共同管理教化学生。应当说，班级管理达到了肯定的高度。第三，成果方面：上半年本人担当初二语文教学工作以及五班的班主任工作，班级的文体活动及学习成果都走在级部前列。下半年担当初三两个班的语文教学工作并担当五班的班主任工作。期中考试所教语文学科也到达了优秀，班级总平均分第一；五科竞赛的学科成果也较期中有了很大进步。在秋运会中，班级总分获级部其次名，在政教处组织的“日常行为规范教化月”活动中，被评为优秀班级；在校团委组织的“网络与中学生成长的利与弊”的大探讨中，班级获得优秀组织奖，班级还参与了辩论会的决赛，崔琦惠同学获得了最佳辩手称号。当然，成果的取得，离不开同学们的努力，更离不开领导的指导和各位同事的支持。总之，本人在过去的一年中，有过收获，也有失落。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我将接着努力，力争佳绩。初中语文教学总结9作为一个兼任 班主任 工作的语文老师，我们常常会见到这样好玩的场面：每当学期的期末或新学期开学前，学校发下新课本时，教室里会突然宁静下来，变得万籁俱寂了。原