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1、2022高一下学期地理教学工作总结高一下学期地理教学工作总结高一下学期地理教学工作总结1一、教学方面重新来到高一年段教学，让我有了想要突破以往模式的欲望。第一年是懵懵懂懂的，不知所措的，那么经验了两年教学和一次会考后，我会有什么不同了?我自信了，想变更，想尝试不同的教学方法，想知道不同教学的操作方式和效果会有什么不同。为了改善教法，我主动向有阅历的前辈学习，借鉴他们的教学成果和多年的阅历，从课堂的把握，语速、时间的支配，作业布置，批改到平常的抽查，努力取人之长，补己之短，力争提高教学的有效性，提高自己的业务素养。时刻反省自己的不足，并提出改善方法，如：上课时，语言不够精炼，话过多，简单导致听力
2、疲惫，也简单听力混淆，所以我应留意语言尽量简练不过多重复，不过多说明。学生不会太笨，只要有看书没什么大问题。重点集中在课堂的前半段时间，而把次要的学问点放后面，还可以穿插些幽默的片段和基础练习。这些其实以前就有常常提，但总以为课程内容较多，没多少时间剩余。而事实上，讲多讲少其实没多大差别，学生在肯定时间内能汲取的就那么多，讲多了也没用，还不如把重点讲清了，其他的略讲，或练习时再讲。语速放快，简练，清晰了就可以了，也不用担忧剩太多时间，可多些课堂练习，让学生学得轻松，他们才情愿学，这才是最重要的。作业布置方面，题量不要太多，应适量删减，留时间给预习作业。抽查方面，可利用每节课前非常钟小测。利用本
3、身的自习，在走动时，主动给学生解答疑问，提点方法等。假如要使教学更加行之有效，除了教学有度外，老师课外也须要做很多工作，如整合习题，提纲，材料，课件等等，回来到最原始的一句话就是：勤能补拙。二、自身学习方面工作之余，我也没放松个人的学习。主动参加听课、评课和教学研讨学习，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。不断的阅读教化教学著作。不断扩宽学问面，为教学内容注入簇新血液。通过网络学习，培训沟通等不断 学习教化教学理念，用先进的教化教学理念来组织教学。回首这即将过去的一学期，收获颇多，让我倍感欣慰;但看到结果，差距仍旧存在，又颇感路途漫漫，其修远兮。还有很多地方须要改进，须要努力，希望
4、下学期会有更大的进步。高一下学期地理教学工作总结2一、前一阶段教学工作的回顾1.主动参与省、市组织的暑假新课程培训活动，加强理论学习，努力转变教化教学观念。新课程改革对学校、老师和学生都提出了新的更高的要求，新课程改革背景下的老师必需加强学习，只有这样才能形成正确的教化观、学生观、老师观和质量观等。2.转变课堂教学模式、变更教学方法与手段。新课程注意“师生互动”、“充分发挥学生主体作用”等教学原则，在教学过程中变更过去老师“一言堂”的局面，变学生被动的接受学习为主动的合作、探究式学习，努力做到转变老师角色与地位，由过去课堂上的权威向学生共同学习的伙伴、挚友、指导者转变。针对那些基本地理规律和原
5、理的内容，这些内容往往难度较大，逻辑性较强。如第一章第三节“地球的运动”、其次章第一节中“大气的运动”等，对于这些内容，在课堂上首先实行以老师讲解并描述为主，让学生理解这些基本原理和规律，然后再让学生结合教材和练习进行自我领悟，最终再由学生提出问题，师生共同围绕问题进行探讨和探究，从而使学生达到体验学习过程，驾驭基本学问的目的。围绕那些教学内容难度不大，学生易于理解的章节而进行。如“地球在宇宙中”、“全球气候改变对人类活动的影响”、“水资源对人类生存和发展的意义”等。其基本组织形式是首先让学生在课堂上通过阅读、探讨等形式自我学习(有时也在课前先布置学生提前预习或搜集相关资料)，然后由学生依据自
6、学或课前预习提出相关的一些问题(这些问题有些是教材上的，也有可能是教材外但与本节内容相关的)，通过师生互动、生生互动(学生回答学生提出的问题)等对问题进行探究，最终老师进行简洁的归纳与小结。这种课型强调充分发挥学生的主体作用。新教材与以往教材最大的一个不同点就是增加了大量学生活动的内容，这些内容有的是很难在短时间内或在教室内完成的，那么有意识地组织一些活动课就可以解决这类问题。这种课型主要就是让学生动手、动眼、动耳等，如教材 “模拟海陆热力性质”、 “模拟水循环”等内容就可以把它单独设计成一节试验课。但实际课时较为惊慌，所以许多活动只能压缩在课堂较短的时间内完成。3.结合学科特点，注意学生学习
7、实力的培育。新课程改革在培育学生的学习实力方面提出了更高的要求，详细到地理学科而言，主要表现在自学实力、地理图表的分析、处理实力、空间思维实力等。因此，在教学时时时留意结合地理学科的特点重视上述实力的培育。二、存在的问题1.新课程地理教材正文简短，有的只有几句，很多学问点到为止，留给老师发挥的余地过大(变相地加重了老师负担);同时，新课程标准要求不详细，讲多深、讲多少，很难把握。2.新课程地理教材提倡探究式学习，以学生为主体，主动激励学生参加，学生很活跃，但由于活动过多，一节课很难讲完，出现了地理教学任务重、课时不足的现象。3.学生普遍感到地理难学，而且地理学问缺乏系统性，比较零散。很多老师说
8、：地理新课程教起来困难，学生学起来更困难。4.学生参加课堂活动面小，学生在应试的路上跑惯了，只知道解题、解题。面对在视察发觉猜想论证的新思路上学习，感到生疏不适应。因此，要在课堂上开展“活动”、真正“把课堂还给学生”还非常困难。三、今后教学的几点想法在课堂上让学生运用所学学问展示自己对问题的说明，运用证据和共同探究的策略，通过学生小组合作、不同组之间进行答辩等形式，让学生自己寻求合理的答案(非惟一性)，老师在其中主要起点拨引导的作用。对于试验等花费时间长这一点，可以尝试在课前就对学生说明该试验的目的、操作过程，提前打算。针对学问缺乏系统性、零散的状况，老师每上完一节课要进行课堂小结，每学完一个
9、单元也要进行小结，刚好对所学学问点进行梳理归纳。针对难学这一点，在平常的地理教学中，我们要尽可能地激发学生学习爱好，从心理上预先让学生喜爱它，尽量发觉学生某方面的优势(如地理成果可能不好的学生，但地图绘得较好)，并不断强化其学习地理的爱好;在教学过程中，把课程标准分解，刚起先要求放低一点，让学生尝试到胜利，爱好就会越来越浓;高一的学生年龄较小，多数学生才十五、六岁，所以要注意语言的表达方式不能成人化，以引起学生共鸣。通过上述做法，学生的爱好得到培育，老师教起来简单，学生学起来也就不难了。作为老师，在新课改试验的第一年，我们要不断的摸索，要勇于创新，不断完善自己。作为学生也应当明确自己的位置，懂
10、得做事情最重要的是要有一个看法，俗话说“看法确定一切”，摆正了自己的学习看法以后，就会知道自己在做什么，已经做了什么，将要做什么，这对于我们来说是至关重要的。高一下学期地理教学工作总结3本学期我担当高一年级4个班的地理课，高一地理教学工作总结。由于我是产假后才接手这些班级，所以对班级的相识还比较有限，仅管带着小孩上课很辛苦，但我还是尽量挤出时间多方面了解学生状况，依据学生实际，仔细专研课程标准，结合备课组的教学安排，主动完成了教学任务。详细总结如下：一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习主动性。中学地理课程的总目标是要求学生初步驾驭地理的基本学问和基本原理，或得地理技能，
11、发展地理思维实力，驾驭学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增加爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念，工作总结高一地理教学工作总结。在教学中进行目标的细化，从学问和技能、过程和方法、情感看法和价值观三个维度进行落实。即不但要求学生驾驭基本的地理学问和学习地理的基本技能，同时还要求学生驾驭获得学问的方法或了解学问获得的过程，为了培育合格的社会主义现代公民，在教学过程中培育学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。教学中，要视学生为学问的创建者，而不仅把学生当作一个学问的接受者培育。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要敏捷多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中依据学生实际状况，采纳分层教学，以先带后，承包互帮，呈现学生特性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的主动性。【高一下学期地理教学工作总结】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页