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1、2022数一数大班教案数一数大班教案作为一位不辞辛苦的人民老师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我整理的数一数大班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。数一数大班教案1打算搭建好的6幢房子（简洁的：3幢一样的房子；较难的：3幢不一样的房子）幼儿每人三张统计表（分别表示1、2、3号房子）、笔、大的黑板架、磁铁。目标正确点数15块以内重叠摆放的积木，积累数数的多种策略。尝试记录数数的结果。过程一、数一数，了解数重叠物的不同方法1.桌上有什么？（3幢一样的房子。）2.数一数每幢房子一共有几块积木，试试有几种不同的数数方
2、法。（幼儿自由探究，老师巡回指导。）3.小结：原来数重叠摆放的积木有不同的方法：一块块数、一层层数、一列列数、一排排数。二、尝试记录，体验数重叠物的不同方法1.小房子变成3幢不一样的房子了，请你用记录表来统计每幢房子用了几块积木。2.（出示记录表）提问：记录表上的数字和文字表示什么意思？（1号、2号、3号房子分别用不同颜色的纸记录，表格上的数字表示记录的步骤。“数量”表示每一次数积木的块数，“合计”表示这幢房子一共用了几块积木。）3.要求幼儿尝试用不一样的方法分别数出3幢房子（1号、2号、3号房子的积木数量、难度递增）各用了几块积木，老师关注幼儿数重叠物的不同方法（按块数、按层数、按列数、按排
3、数等）。4.尝试运用记录表记录操作结果。三、沟通验证，积累数重叠物的不同方法1.提问：号房子用了几块积木？你是怎样数的？（激励幼儿共享不同的数数方法，引导幼儿发觉错误的缘由，并共同探讨、纠错。）2.小结：数重叠摆放的积木时可以按层数，也可以按列数，还可以先数看得见的，再数隐藏的。统计时细致一点，就能知道每幢房子用了多少块积木了。四、延长活动区角活动时，可以让幼儿去尝试数数那些重叠、遮挡得更多的房子。数一数大班教案2设计意图班级幼儿年龄在5岁半到6岁，在日常活动中我发觉幼儿对立体图形的相识有一些阅历，能较清晰的说出立体图形的基本特征。纲要指出：“能从生活和嬉戏中获得有关物体形态、数量等方面的感性
4、阅历，并尝试运用已有的学问阅历解决日常生活和嬉戏中某些简洁的问题”。幼儿生活中接触的事物大都与图形和空间有关，在前期幼儿已有了一些对正方体、长方体的感性阅历基础上，我设计了这次活动数一数，想通过幼儿的自由探究，从而激发幼儿对立体造型的爱好。活动设计中幼儿数立体图形的过程是让幼儿感知立体图形守恒，同时也让幼儿可以驾驭数立体图形的不同方法，如：竖着一列一列数、横着一排一排数等。能在组合的立体图形中找出各类立体图形，进行计数，初步感知数与体的关系。增进幼儿对立体图形的相识，培育幼儿细致视察、分析的实力。为此，在活动中我设计了以下环节：1、嬉戏导入、激发爱好。2、操作感知、形成表象。3、个别操作验证、
5、体验数与体关系。4、将获得的阅历、运用到生活中。活动目标1、感知立体图形在空间的存在形式，正确点数立体图形。2、体验数与体的关系，有肯定的空间想象力。重点难点活动重点：感知立体图形在空间的存在形式，正确点数立体图形。活动难点：感知数形关系，推断出立体图形的数量。活动打算1、一只摸箱，内装正方体、长方体各一个。2、幼儿实物操作纸，人手一份、铅笔、橡皮。3、平面立体图形操作纸，大正方体积木若干。4、PPT活动过程1、复习立体图形的特征。出示一摸箱，玩“奇妙的魔术箱”小嬉戏。老师给小挚友带来了一个摸箱，这次的玩法和我们以前玩法不同。是要你们的双手去摸去感觉，并把摸到的东西是什么给大家描述出来（请幼儿
6、在魔术箱里摸一个积木，并说一说）我摸到了一个什么立体图形，下面幼儿要回忆来描述它的特征。幼儿将摸的物品进行特征上的描述，让下面幼儿来说出事什么立体图形。老师拿出一个立体图形全体幼儿来说出名称和其特征。（老师不断变更立体图形的方向位置）小结只要记住立体图形的特征，不管立体图形怎样变换位置和方向，他还是正方体、长方体(让幼儿感知立体图形的特征守恒)二、学习数立方体出示若干正方体积木，并堆成立体图形。这些立体图形最喜爱玩，拼一拼、藏一藏的嬉戏，他们是几个几个拼在一起来，再把自己藏起来，看看你们能不能把这些立体图形都找出来。看看这几个立体图形都是由什么立体图形，再数一数每一种立体图形有几个。并把结果记
7、录下来，看看谁用的方法数的又快又精确。（1）幼儿自由做操作纸后沟通。（2）将让幼儿数一数，并说出总数。你是怎么数的。（幼儿有争议，老师用实物验证）小结：数的时候我们可以竖着一列一列的数，可以横着一排一排的数，或者是几个几个的数，还要把藏在后面看不见的立体图形也要数到，这样才能数的结果又快又最精确。三、看平面立体图形你们太厉害了，一下就精确的数出了他们的数量，把藏起来的也数到了，这些立体图形还要和你们玩一个好玩的嬉戏，这些立体图形变呀变，变成了什么。我们用刚才学到了方法来数一数，看看谁数的最快、最精确。小结：看来你们用到了刚才学到的方法以外，还发觉了当用大小相同的立体图形搭出来的，相同形态、相同
8、高度的立体图形，我们就能推断出他们的数量就是相同的，这样我们也能很快数出立体图形的数量。四、延长活动我们幼儿园须要新修一间保安亭，看看这间保安亭须要多少长方体的块砖呢。（视察柱子的数量，算出砖的数量）。活动总结活动开展中，幼儿爱好深厚，经过操作比较，能大胆揣测出被遮挡的立体方块的数量，知道体是在数量的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，纲要中指出：幼儿对四周的事物、现象感爱好，有新奇心和求知欲；通过运用各种感官，动手动脑，探究问题。活动中给幼儿供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能够运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件。依据幼儿的年龄特征，围绕本课的活动目标。数一数大班教案3
9、【教学目标】1、学习不受物体排列方式的影响计数，探究多种计数的方法。2、探究橘子的大小与瓣数的多少是否有必定的联系;能清晰地表达探究的过程与结果。3、尝试用数学的方法解决问题。【教学打算】1、剥开的橘子人手一个、没剥开的橘子人手两个。2、笔、记录纸、卡片等。【教学过程】1、创设问题情境，引发幼儿思索与操作。(1)幼儿想方法点数橘子的瓣数并进行记录。师：我们班的小挚友都喜爱和大家共享东西，今日我们来共享橘子，共享之前老师要考验小挚友，假如你们挑战胜利就可以共享橘子。挑战的问题是：假如你和大家共享一个橘子，每个人吃一瓣，可以有几个人吃到你的橘子，想一想可以用什么方法知道。幼：数一数。师：橘子是圆的
10、又可以掰开，那可以怎样数呢?小挚友动脑筋想一想，可以跟旁边的小挚友商议，想好了拿一个橘子用你的方法试一试。数完了不仅要把数字记在心里，还要记在记录表上。(2)幼儿沟通数的结果和计数的方法。师：刚才小挚友都数了橘子，谁情愿告知大家你数的那个橘子有几瓣?可以分给几个人吃?你是怎样数的?幼1：我数的橘子有9瓣，可以分给9个人吃，我把橘子掰成一瓣一瓣，然后数一数。幼2：我数的橘子有10瓣，可以分给10个人吃，我是用手指按住一瓣，从这一瓣起先数，数到它旁边就停下来。幼3：我数的橘子有12瓣，可以分给12个人吃，我的橘子有一瓣很小，我记住这一瓣的样子，然后从这一瓣起先数，数到它旁边就知道有几瓣。幼4：我数
11、的橘子有9瓣，可以分给9个人吃，我把橘子的一瓣抠个小洞、然后从这一瓣起先数，数到它旁边就不要数了，最终是数字几就是几瓣。【教学反思】用表来记录全班幼儿计数的结果。运用统计表既有利于引导幼儿总结规律，让幼儿的学问系统化，增进幼儿处理信息的方法和技能，也有利于幼儿之间的相互沟通，同时还能够有效限制探究的方向，有助于探究目标的实现。老师提出的第一个问题是启发幼儿用数学的方法解决问题。其次个问题是提示幼儿在数的时候要充分考虑橘子的特性。让幼儿与旁边的小挚友商议，主要是想让幼儿在操作前先进行理性的思索，避开活动中的盲目性?幼儿探讨激烈，纷纷把自己的想法告知对方。数一数大班教案4教学目的：1、学习运用图谱
12、记忆歌词的方法，教幼儿初步学会唱歌曲，理解歌词内容，留意唱准虎、鹿、兔、狐、鼠的发音。2、在学会演唱歌曲的基础上，用歌声表现出歌曲的心情，尝试变更图片依次进行重组演唱。3、在学唱绕口令歌曲的过程中。感受绕口令的趣味性。教学重点：能娴熟的演唱歌曲，唱准字音。教学难点：在学会演唱歌曲的基础上，尝试变更图片依次进行重组演唱。教学打算：自制图片若干、教学课件。教学过程：一、起先部分1、听音乐秋天多么美做小跑步进活动室。2、出示图片，以谈话的方式引出课题。3、发声练习1=C2/41234|5|555|555|5432|1|兔子跳又跳，跳跳跳跳跳跳，兔子跳又跳。二、基本部分1、放音乐让幼儿完整观赏歌曲，然
13、后回答问题：（1）歌曲叫什么名字？（2）是几拍子的？歌曲有几段？2、学习听前奏：3、老师范唱歌曲，请幼儿细致听歌词，说一说歌词中说什么了？4、教幼儿朗诵歌词并理解词义，提出要求：朗诵歌词要清楚精确。5、教幼儿学唱新歌，用整首演唱的方法教唱，要求幼儿用自然地声音唱歌。6、引导幼儿有感情的演唱歌曲，重点指导虎、鹿、兔、狐、鼠的发音。7、老师引导幼儿尝试变更图片依次进行重组演唱。8、分组演唱歌曲，让幼儿自己创编动作。9、老师引导幼儿自主选择头饰进行表演。三、结束部分1、小结学习状况，对本节课守纪律的幼儿进行表扬。2、幼儿听音乐出活动室。教学反思：在传统的幼儿园音乐教学中，歌颂教学始终是被认为最简单进
14、行的，只要老师自己会唱，儿童自然会跟着仿照。但在新颁布的幼儿园教化纲要中，明确地强调幼儿园教化应是全面、启蒙的，要从不同角度促进幼儿情感、看法、实力、学问、技能等方面的发展。这就要求幼儿的学习应是建立在开心、乐意的基础上，是一种主动学习的过程。幼儿而不再是学习的容器。在唱歌教学中最难的解决的是幼儿机械记忆歌词的环节。以前许多教学中老师唱一句，幼儿跟一句，有写歌词幼儿怎么听都不懂，只要音似胡乱唱一通的现象存在得不少。如何解决这一问题呢？老师在设法将自己教的策略转化为幼儿学习策略的过程中，即利用视觉符号或运动觉符号，利用创建或利用老师示意的线索等。这也是本节课设计中的一个重点，图例的运用帮助幼儿记
15、忆歌词，并为下面幼儿创编歌曲作了打算，使幼儿的思维、记忆有了形象、详细的依据。歌曲结构中休止符的区分则用“红花”来代表，即帮助幼儿区分又帮助幼儿记忆对比，从而自然而然地驾驭、区分结构中的难点。设计理念中另一方面是在唱歌活动中发展幼儿的创建性。本次活动所供应的歌曲是在学习绕口令的基础上，由此记忆歌词，熟识曲调并不难，幼儿能较简单驾驭。由于歌词内容呈并列形式存在，无逻辑关系，所以能随意调换依次，依据排列组合规则。前五句歌词能唱出几百种改变，留给幼儿广袤的创建空间。最终一句歌词因为不停地调换次序而产生地挑战性与诙谐感，更是为幼儿可持续性发展带来了一笔意外的财宝。数一数大班教案5活动目标1、学唱绕口令
16、歌曲，留意唱准虎、鹿、兔、狐、鼠的发音。2、通过图片的帮助记忆歌词内容，尝试变更图片依次、变更动物位置进行创编活动。3、学唱的过程中感受绕口令歌曲的趣味。4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。5、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。重点难点学唱的过程中感受绕口令歌曲的趣味。活动打算1、 挂图。2、 自制小图卡。3、 动物头饰、红花三朵。活动过程1、 出示图片，引出歌词内容。(l)师：今日老师有一个最新消息告知你们，食指1号火箭炮将在我们班点火放射。请小挚友一起来倒计时，三二一，点火放射，(指眼睛)火箭炮放射到哪儿?(眼睛)请小挚友睁大眼睛接受火箭炮发出的能量吧!(唰唰)刚才，小挚友的眼睛都接受到了火箭炮
17、的能量，看东西就能看得特殊清晰了，对吧?好，请看，谁来了?(出示图片1是谁呀?它在什么地方?山上一只虎，咦，我只用了五个字就把图片上的内容说出来了，你会吗?(2) 接下来谁来了呢?小挚友把眼睛睁大点噢，(同法出示每幅图片，要求幼儿能用五个字的句子讲解并描述图片内容)。(3) 、学念绕口令，送红花找“呀”的规律。师：老师这儿有三朵花，要请小挚友来送给小动物们，有一个要求，听老师念儿歌，哪个动物后面有“呀”，就把红花放在它的后面。(老师念绕口令，请一个小挚友送花)(4) 、幼儿学说绕口令3遍，速度由慢变快。(5)、学唱歌曲。(6)、老师范唱，老师把绕口令唱了出来，好听吗?你想来试试吗?(7)、幼儿
18、轻声唱2遍。2、 引导幼儿尝试变更图卡依次进行演唱。(1)、老师调换图卡位置幼儿演唱。(2)、幼儿自主调换图卡演唱3、引导幼儿自主选择表演头饰进行表演活动选五名有二代表戴上头饰其他小挚友自主选择，边唱边表演，表演起先时全部小动物都蹲下，尝到那个小动物他就站起来边唱边表演。教学反思在传统的幼儿园音乐教学中，歌颂教学始终是被认为最简单进行的，只要老师自己会唱，儿童自然会跟着仿照。但在新颁布的幼儿园教化纲要中，明确地强调幼儿园教化应是全面、启蒙的，要从不同角度促进幼儿情感、看法、实力、学问、技能等方面的发展。这就要求幼儿的学习应是建立在开心、乐意的基础上，是一种主动学习的过程。幼儿而不再是学习的容器
19、。在唱歌教学中最难的解决的是幼儿机械记忆歌词的环节。以前许多教学中老师唱一句，幼儿跟一句，有写歌词幼儿怎么听都不懂，只要音似胡乱唱一通的现象存在得不少。如何解决这一问题呢?老师在设法将自己教的策略转化为幼儿学习策略的过程中，即利用视觉符号或运动觉符号，利用创建或利用老师示意的线索等。这也是本节课设计中的一个重点，图例的运用帮助幼儿记忆歌词，并为下面幼儿创编歌曲作了打算，使幼儿的思维、记忆有了形象、详细的依据。歌曲结构中休止符的区分则用“红花”来代表，即帮助幼儿区分又帮助幼儿记忆对比，从而自然而然地驾驭、区分结构中的难点。设计理念中另一方面是在唱歌活动中发展幼儿的创建性。本次活动所供应的歌曲是在
20、学习绕口令的基础上，由此记忆歌词，熟识曲调并不难，幼儿能较简单驾驭。由于歌词内容呈并列形式存在，无逻辑关系，所以能随意调换依次，依据排列组合规则。前五句歌词能唱出几百种改变，留给幼儿广袤的创建空间。最终一句歌词因为不停地调换次序而产生地挑战性与诙谐感，更是为幼儿可持续性发展带来了一笔意外的财宝。数一数大班教案6活动目标：1、通过视察、数数等探究活动初步了解幼儿的数数状况，使幼儿初步学会视察和数数的方法。2、使幼儿体会与人合作、沟通的欢乐，初步培育大班幼儿会听、会说、会补充的良好学习习惯，初步培育他们的合作参加意识。3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。4、让幼儿学习简洁的数学题目。活动打算：
21、每个幼儿0-10数字卡片一套;教学课件。活动过程：一、创设情境、激发爱好1.老师引入谈话：小挚友，你们会从1数到10吗?数数看。(幼儿数数)老师很兴奋。我给大家带来了一样礼物，你们想看吗?2.创设数数情境：数的儿歌：我说一，你说一，我说二，你说二，我说三，你说三，一张纸头一支笔，身上长着很多二，红领巾戴胸前，我说四，你说四，我说五，你说五，我说六，你说六，屋里有张方桌子，五星红旗迎风舞，六一节日多欢乐，我说七，你说七，我说八，你说八，我说九，你说九，七天就是一星期，一起去帮老大妈，老人节在九月九，我说十，你说十，十个指头最能干。二、仔细视察，正确数数2.数图中的数量老师在幼儿随意说的基础上，引
22、导幼儿按数目从小到大的依次数出图中的事物个数。数数量是1的事物。数其他数量的事物。认读110各数。10个数都数完后，老师再让幼儿读一读这些数。假如读错了，可以让幼儿数一数圈里的人和物，然后订正读错了的数，假如有时间，还可以不按依次指数让幼儿说数。三、应用操作，建立数感1.数教室里的实物。老师：教室里有几扇门?几扇窗?几盏灯?每扇窗上有几块玻璃?你左边这一行有几位同学?你右边这一行有几位同学?2.认数字卡片。3.按方位数数。4.开放性练习。如：老师手里最多拿了几颗弹子?笔筒里最多能放几支笔?大杯子里最多能倒进几小杯水?四、合理小结，适当引申活动反思：在整个练习过程中，让幼儿运用多种感官，看、猜、
23、想、说、验，培育估计的意识，使幼儿在相互启发中体验胜利的乐趣，易于创建性思维品质的形成。数一数大班教案7活动目标：1、依据老师列出的算式，迁移看图编应用题的阅历，仿编歌词。2、探究曲与词的匹配，学习问答式的对唱方式。活动打算：1、大范例，展示歌词所需字条“一二三四五六七，草地来了七只鸡”、“说说看”两条、“数过了”、“草地还剩一只鸡”、“没问题”。2、草地、小河的背景图，小鸡图片7只，其他小动物（小鸭、小猫等图片7只）3、以上头饰每人一个。4、歌曲磁带、录音机活动过程：一、观赏歌曲放歌曲，让孩子宁静的听一遍。二、朗读儿歌，加深幼儿对儿歌内容的理解1、出示大范例，引导幼儿说出歌词唱的与大范例的不
24、同，并出示字条“说说看”字条。“数过了、菜地还剩一只鸡、没问题”附在大范例相应的位置。2、读歌词：老师引导幼儿读歌词（可请实力强的幼儿独立朗诵背诵）三、学唱歌曲1、引导幼儿视察图片，复习歌词内容，列出算式帮助幼儿理解，完整的理解歌曲内容。老师边演示教具，边有节奏的念歌词，幼儿宁静倾听。2、幼儿完整有节奏的念歌词，老师演示教具，按依次依次摆在图上。3、将幼儿分成两组对念歌词，一问一答。4、幼儿听伴奏，集体尝试演唱歌曲。留意：“说说看”和“没问题”应表现近似于信念百倍的大声讲话一样。5、幼儿分组学习对唱6、幼儿看算式编应用题，仿编歌词，老师出示其他小动物，引导幼儿创编7、幼儿看算式编应用题，仿编歌
25、词唱歌曲老师出示算式，并指着算式与歌曲内容进行匹配的提问，引导幼儿仿编。四、请幼儿带上自己喜爱的小动物的头饰边演唱边做。数一数大班教案8活动目标：1、学唱歌曲，尝试用添加语气词的唱法表现歌曲的诙谐好玩。2、运用重组法改编歌词，并能大胆的唱出新歌词。3、敢于迎接绕口令的拗口和歌词的不断改变带来的挑战，体验胜利的欢乐。4、让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。5、感受音乐的欢快热情的心情。活动打算：1、幼儿已学会绕口令数一数。2、歌词大图谱一份，小图谱3份，操作板3块，休止娃娃和花、云朵。3、幼儿已初步了解一些常用的语气词。活动过程：一、练声太阳出来了。二、学唱歌曲。1、念绕口令，激发爱
26、好。2、师范唱歌曲，幼儿学唱歌曲。三、尝试用添加语气词的唱法表现歌曲的诙谐好玩。师：我也来唱一唱，听一听我唱的这遍和你们刚才唱的有什么不同？1、师添加语气词演唱，幼儿感受语气词的好玩。2、幼儿尝试添加语气词并演唱。四、改编歌词，并大胆唱出新歌词。1、变换图片位置，集体改编歌词并演唱。2、幼儿分小组合作改编歌词并表演唱。五、延长活动师：除了我们刚才的几种变法，还有许多种变法呢，我们可以在嬉戏中接着表演，好吗？活动反思：对于刚入学的学前班的小挚友来说，他们在家大多已接触10以内的数，绝大多数的小挚友会指物数数，结合他们已有的数学阅历，本节课的教学重点是教学生数数的方法，并会按肯定的依次数数;难点是
27、让学生体会数数的方法，用完整的语言表达。开学第一节课同学们对新的校内环境比较新奇，结合这一特点，我用挂图“校内图”导入，让他们先看看图上都有哪些自己感爱好的人和物?而不急于给出数数的任务，待小挚友们一一说出校内图里的人和物后，再给出数数的任务，此时小挚友会说：“有1面红旗”、“有5只鸟”、“有6个垃圾桶”等等，这时，老师因势利导地发问：“小挚友真聪慧，数得很好，图上那么多东西，哪些数了?哪些没数呢?你们能不能想个好方法既不多数也不少数?”学生会说：“数了的用手盖住”， “数一个做一个记号”、“编号”，还有的学生说：“从上面数，再数下面的”这些想法都很好，老师都应刚好赐予表扬，激发他们对数学的爱
28、好。老师问“红旗有几面啊?”“大树有几棵?”引导学生按数目从小到大的依次数出图中的事物个数。 数完图中的数，我让学生数数自己身上或同学身上的数，再数教室里的数，比如“电扇几台?”、“电灯几盏?”等。课后我给学生布置口头作业，回家数数家里的东西，几口人?吃饭的时候数数几个菜碗?几个饭碗?几把椅子?等等。让学生知道数学无处不在，数学学问就在我们的生活中。小百科：数，是一个用作计数、标记或用作量度的抽象概念，是比较同质或同属性事物的等级的简洁符号记录形式（或称度量）。数一数大班教案9活动目标：学习多种按群计数的方法让幼儿体验数学活动的乐趣。让幼儿学习简洁的数学题目。活动打算：教具：课件、小汽车卡片、
29、停车卡学具：每人一张停车卡、12辆小汽车卡片活动过程：一、手指嬉戏，激发幼儿爱好。二、讲解并描述故事，引出群数的方法。猴子在森林里开了一个停车场，每天他的三个员工轮番去数车。第一天小猪一个一个的数用了30分钟数回来12辆车，其次天小狗两个两个的数用了15分钟数回来12辆车，猴老板惊奇他是怎么数的呀？三、学习两个两个数的方法。1、回忆小狗的数数方法，为什么它比小猪快？请幼儿用小狗的方法数一数自己的小汽车。2、请一名用两个两个数的方法幼儿演示，大家学习他的数数方法。3、请幼儿再次尝试两个两个数的方法，发觉比一个一个的数快。四、学习五个五个数的方法。1、接着讲解并描述故事引出五个五个数。其次天小狗五
30、个五个的数用了1分钟数回来12辆车，猴老板更加惊异，他是怎么数的？2、请幼儿尝试操作。共享讲解并描述五个五个数的方法。五、共享其他群数的方法请小挚友想一想还有其他哪些群数的方法：如三个三个数、四个四个数、十个十个数六、共享各种群数的方法1、请小挚友用各种群数的方法帮助猴老板数钱币，用圆圈画出自己不同的群数方法。2、说说自己的群数方法。活动反思：本节活动目标是“学习多种按群计数的方法”，目标的落脚点是对群数方法的学习，群数的方法有许多，我截取2个2个数、5个5个数为切入点，帮助孩子理解群数的方法，从而拓展到其他的群数方法。为幼儿营造出轻松、消遣的学习情境。让幼儿在不断的动手操作与探讨中自己驾驭学
31、问，并初步培育幼儿的自学实力。先让幼儿听故事揣测动物数的快的方法，引导出对2个2个数的方法的学习，然后对比发觉5个5个数的方法，最终拓展到其他群数的方法，学会举一反三。在最终数钱币的环节中检验孩子学习的效果，一步步分层练习，巩固对群数方法的学习。在引导幼儿的学习过程中，我力图打破以往的幼儿数学学习以看和听为主，而操作大多是为了验证老师传授的学问；让孩子们通过动手动脑，面对真实，与真实接触，探究解决问题，真正接触到数学学问。在幼儿探究和尝试的过程中，力图让幼儿更多地通过真实的问题情景产生运用数学来解决问题的须要，并且亲自实践，发觉数学和学习数学。活动中幼儿的主动性高，在非常生活化的情境中反复体验
32、了群数的乐趣和意义。让孩子反复进行操作探究，发觉群数的规律，驾驭群数的方法，并运用于实践操作中。老师始终以引导者的身份帮助幼儿进行提升。不过教学过程中老师对孩子的关注还是不够全面，有忽视个别幼儿发展的现象，须要我引起重视，加以改进。有的孩子间或出现留意力分散状况，还是老师的引导不到位引起的，值得一再推敲。数一数大班教案10活动目标1.娴熟计算10以内的加减法算式，加深相识加减法间的关系。2.通过多种形式的练习，使幼儿能正确、快速地口算10以内加减法，提高计算实力。3.逐步培育幼儿数学思索实力，解决简洁实际问题的实力及合作沟通实力等。4.提高幼儿思维的灵敏性。5.发展目测力、推断力。教学重点、难
33、点教学重点：是使学生自主学会10的加减法。教学难点：是运用所学学问解决实际问题活动打算1、背景图一幅2、小鸭子、小鱼、苹果、小花等卡片若干活动过程一、导入1、嬉戏：老师带领幼儿做手指嬉戏，引入话题师：刚才我们变了许多小动物出来，今日小动物们都来森林里玩了，看，哪些小动物来了 2、老师引导幼儿说出背景图内容二、老师出示背景图1、引导幼儿看图回答问题池塘里先游来了5只小鸭子，又来了2只小鸭子，现在，池塘里一共有几只小鸭子？3.启发幼儿说出用什么方法算出来的？4.请幼儿口头说出算式。5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。6.提问：假如池塘里先游来2只小鸭子，后游来5只小鸭子，应当怎样说出算式？7.
34、请幼儿说出相关的算式三、老师创设情境并提问1、师：池塘里的7只小鸭子有2只玩累了，先回家了，现在池塘里有几只小鸭子了？2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？3.请幼儿口头说出算式。4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。四、以相同方式请幼儿看图说出相关算式师：天空中有6只小鸟，又飞来了两只，一共有几只了？请幼儿探讨并回答。师：大树上有10个苹果，被小鸟捉走了两个，还剩几个？以相同方式请部分幼儿说出算式五、活动结束：嬉戏邮递员请幼儿以“送信”的方式大声说出信封上的数学算式，让幼儿在欢乐的嬉戏中巩固10以内的加减法。教学反思应用题教学始终是我们教学的一个难点，幼儿主要是看图应用题。可我们要注意
35、幼儿对数学信息的发觉，与数学信息的组织，假如我们能把这些看图练习题加上数学语言，组织形成一道解决问题，一来增加爱好，二来为进一步应用题学习打下基础，是非常可取的。所以，在以后的教学中，我想应当把应用题的教学溶入每节课当中，减化了解决问题的难度，使幼儿接受解决问题的方法比单一只教应用题的效果好得多。小百科：数字分好几种，阿拉伯数字是最普遍的一种。阿拉伯数字并不是阿拉伯人独创的而是印度人独创的，实际应当列为印度语言，只是先传播到阿拉伯，然后传向世界的，所以称之为“阿拉伯数字”。数一数大班教案11活动目标：1、学会视察、发觉实物的特征，并能依据实物的一个共同特征进行分类。2、用嬉戏的方法培育幼儿学习
36、数学的爱好，体验分类活动带来的欢乐。活动打算：1、4种水果(苹果、梨子、猕猴桃和橘子)，4种零食(糖果类、牛奶类、饼干类水果冻类)。2、大筐2个，托盘8个，贴有标记的托盘20个。3、鼓一个。活动过程：一、以谈话的方式导入，引起幼儿对活动的爱好。师：“秋天是个漂亮的季节，陈老师今日买了许多的东西要带你们去秋游，快乐吗?”幼儿根据男女不同排成两队。师：“现在陈老师请你们排成两队，男孩子一队、女孩子一队我们到大教室里先把去秋游的东西打算起来。”二、根据水果的名称进行第一次分类。1、出示水果让幼儿相识。老师将自己水果拿出来让幼儿相识。师：“陈老师买来了许多的东西，你们看看这些是什么?” (幼儿自由探讨
37、)师：“那你们喜爱什么水果，你来说说?”(请个别幼儿回答)2、给水果分类。师：“我们现在和这些水果宝宝来做个好玩的嬉戏，请一个小挚友上来把这些水果宝宝分一分，苹果跟苹果放在一起，橘子和橘子放在一起。”(请个别幼儿上来操作)幼儿操作完后问：“你是怎么分的?”(苹果和苹果放在一起、橘子和橘子放在一起)小结：刚才他的这样分水果是依据水果的名称不同来分的。三、依据零食的一个共同特征进行其次次分类。1、出示零食老师一一出示零食让幼儿相识。 师：“除了这些水果外，陈老师还买来了许多的小零食，我们一起来看看。” (幼儿自由探讨)师：“好多好吃的零食，你们喜爱吗，你最喜爱吃那种零食?”请幼儿找找老师手中食品的
38、好挚友。2、个别幼儿给零食分类师：“我们要跟这么多的零食玩嬉戏啦，谁来把这些零食分分家，好挚友和好挚友在一起。”幼儿操作完后问大家：“你们说一说他是怎么分这些零食宝宝的?”(个别幼儿回答)然后问分的那个幼儿：“现在你告知大家你是依据这些零食的什么特征来分的。”小结：他们这样QQ糖跟棒棒糖在一起，纯奶和酸奶在一起，是依据零食的种类来分的。四、幼儿集体操作,第三次分类1、老师讲解操作的方法，师：“这里还有许多的零食和水果要和大家来做嬉戏，请你们一起合作帮它们分分家。现在请四个好挚友一组，我在每一组的中间放了一大筐的水果和零食，在旁边放了几个小筐，请你们把它们分分家。2、老师讲解示范操作方法。2、幼
39、儿集体操作，老师巡回指导。3、检验师：“现在我们一起来看一看，说一说。”分别请两组的幼儿上来跟大家一起检验。五、嬉戏找挚友1、老师讲解嬉戏玩法，师：“这里有好多的水果宝宝和零食宝宝跟你们做挚友。”帮个别幼儿带上胸饰问：“你现在是什么宝宝了啊?”(我是苹果宝宝)师：“对了，你说的真好，现在你们带上什么胸饰就是什么宝宝了。我现在请两个小挚友上来给这些宝宝分一分，鼓声起先的时候，我们就去把一样的挚友拉在一起，鼓声一停的时候看谁又快又对。”2、幼儿嬉戏一次，老师或幼儿去检验。3、嬉戏数次后结束，幼儿回教室。师：“我们玩的真快乐，接下来还有更兴奋的事情，我们回教室检查完3组的实物后，装好后就可以去秋游了
40、哦!跟老师们说再见吧。”幼儿离开活动室。数一数大班教案12活动目标：1、感知玉米的排列方式，学习用合适的方法做标记，正确计数玉米的列数。2、探究玉米列数是双数的规律。3、激发幼儿对数学的爱好，培育幼儿主动关注身边事物的情感看法。4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。活动打算：1、糖葫芦一串，完整的玉米一根，分成段的玉米若干（为幼儿人数的三倍，其中三分之一的玉米列数相同；另三分之二的玉米分别贴上红绿圆点或平安图钉），托盘。2、每组平安图钉、圆点标记、小塑料片若干。3、串珠每人一串，勾线笔、记录纸每人一份
41、。4、统计大表格，红、绿圆点标记若干。5、实物投影仪一台活动过程：一：视察糖葫芦和玉米排列的主要特征二：学习用合适的方法做标记，正确数出玉米的列数。1、引导幼儿揣测玉米的列数。2、引导幼儿尝试数玉米的列数。3、引导幼儿沟通并探讨数玉米列的方法。4、出示串珠，引导幼儿发觉标记的作用。三：统计并发觉玉米列数的规律。1、幼儿自由数红点玉米和绿点玉米并记录。2、集体沟通，统计玉米列数并发觉其规律。活动延长：“通过大表格，我们发觉点子都在双数的下面。今日，大家数到的玉米列数竟然都是双数列的，不知道生活中会不会有单数列的玉米呢。下次妈妈买玉米时，你就数一数，看看有没有单数列的玉米，假如有，肯定要告知老师和
42、小挚友。”活动反思：本节活动目标是“学习多种按群计数的方法”，目标的落脚点是对群数方法的学习，群数的方法有许多，我截取2个2个数、5个5个数为切入点，帮助孩子理解群数的方法，从而拓展到其他的群数方法。为幼儿营造出轻松、消遣的学习情境。让幼儿在不断的动手操作与探讨中自己驾驭学问，并初步培育幼儿的自学实力。先让幼儿听故事揣测动物数的快的方法，引导出对2个2个数的方法的学习，然后对比发觉5个5个数的方法，最终拓展到其他群数的方法，学会举一反三。在最终数钱币的环节中检验孩子学习的效果，一步步分层练习，巩固对群数方法的学习。在引导幼儿的学习过程中，我力图打破以往的幼儿数学学习以看和听为主，而操作大多是为
43、了验证老师传授的学问；让孩子们通过动手动脑，面对真实，与真实接触，探究解决问题，真正接触到数学学问。在幼儿探究和尝试的过程中，力图让幼儿更多地通过真实的问题情景产生运用数学来解决问题的须要，并且亲自实践，发觉数学和学习数学。活动中幼儿的主动性高，在非常生活化的情境中反复体验了群数的乐趣和意义。让孩子反复进行操作探究，发觉群数的规律，驾驭群数的方法，并运用于实践操作中。老师始终以引导者的身份帮助幼儿进行提升。不过教学过程中老师对孩子的关注还是不够全面，有忽视个别幼儿发展的现象，须要我引起重视，加以改进。有的孩子间或出现留意力分散状况，还是老师的引导不到位引起的，值得一再推敲。【数一数大班教案】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第40页 共40页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页