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1、2022幼儿园小班教案我的小脸蛋幼儿园小班教案我的小脸蛋作为一位兢兢业业的人民老师，很有必要细心设计一份教案，通过教案打算可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。那么写教案须要留意哪些问题呢？下面是我整理的幼儿园小班教案我的小脸蛋，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。活动目标：1.复习眼、鼻、嘴、耳的功能。2.初步了解爱护眼、鼻、嘴、耳这些器官的基本常识。3.形成初步的自我爱护意识。4.激发了幼儿的对脸新奇心和探究欲望。5.能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。活动打算：1.摆放四张桌子，分别放有散发香味的花、图书、好吃的水果、能发出声音的乐器等。2.相关课件。活动过程：
2、一、师生轮唱“五官歌”自然导入活动。二、复习眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的功能。1、引导幼儿用多种感官进行操作活动。玩法：在活动室的后面摆放四张桌子，每张桌上分别放有散发香味的花、图书、好吃的水果及能发出声音的乐器等，让幼儿运用感官去看图书、闻花香、吃水果、听听乐器发出的声音等等。（1）交待要求指导语：到每一张桌子前面去玩一玩，看看有什么东西？可以用脸上的哪些器官宝宝来发觉它们的隐私？（2）老师巡回视察幼儿运用感官的活动状况、激励他们大胆地运用鼻子闻闻花香、耳朵听乐器发出的声音等。2、幼儿讲解并描述在操作过程中获得的阅历。3、老师小结。三、感受眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的重要性。1、播放“小熊是如何造成
3、近视眼”的动画短片，让幼儿感受眼睛的重要性。2、通过捏鼻子、捂嘴巴、耳朵等嬉戏绽开对鼻子、嘴巴、耳朵重要性的讲解并描述。四、了解爱护眼、鼻、嘴、耳这些器官的基本常识。1、幼儿依据自己的生活阅历，说说如何爱护这些器官？2、播放课件，小结爱护眼、鼻、嘴、耳这些器官的常识。课件内容：经过有臭气的地方需捂住鼻子、有噪音时需捂住耳朵、不大喊大叫、吃东西前先洗手、正确用眼等画面。五、以“小裁判”的嬉戏引导幼儿推断行为的对错。玩法：拍摄幼儿在园活动时一些正确或错误用眼、鼻等行为的照片，引导幼儿进行推断对错，以此检验幼儿的阅历。活动延长：师幼一起玩盲人摸象“的嬉戏。活动反思：1.在活动过程的设计上遵循了教化趣
4、味性、实践性、直观性和按部就班性原则，首先是通过师生轮唱“五官歌”自然导入活动，调动幼儿的爱好；然后是幼儿操作体验学习，接着再通过好玩的动画、直观的课件按部就班地层层深化，一步一步地引导幼儿去实现本次活动的目标。2.在教学方法的采纳上坚持以支持者、引导者、合作者的身份去参加幼儿的学习：（1）恰当运用操作法：如何让幼儿对眼、鼻、嘴、耳功能的相识更明确、更清楚呢，假如是以空洞的讲解方式必定会显得味同嚼蜡，也不符合幼儿的年龄特点，所以我首先采纳了“操作法”，让幼儿运用各种感官去看、听、吃、闻，通过亲身实践，把幼儿对这些感官功能的朦胧意识变为清楚，使他们明确了眼睛的功能是看，耳朵的功能是听等等，既符合
5、小班幼儿的思维特点，又激发了他们的学习爱好，充分发挥了他们在学习中的主体地位。为实现第一个重点奠定基础。（2）适时运用谈话法：在幼儿体验完后，立刻给他们机会，让他们依据自己的体验大胆地表达自己的意思，本次活动多次采纳了此教法，如：在“说这些器官的功能和怎样爱护它们”这两个环节中，都是通过此种教法来了解幼儿已有的阅历，帮助他们整理所获得的学问。在谈话中，他们的语言表达实力也得到了肯定的熬炼，能够比较完整地说出“我用眼睛看了书”、“我用耳朵听见了玩具的声音”等等。也激发了他们的思维实力，说出了“不能用脏手擦眼睛，吃东西前要先洗手”等等爱护这些器官的想法。在谈话中我又刚好地确定说得好的幼儿，得到激励
6、后，从而带动了其他人的表现欲望。（3）合理运用直观演示法：针对小班幼儿年龄比较小，留意力简单转移的特点，我在活动中还采纳了“直观演示”这种教法，通过播放小熊的课件，引发了幼儿的新奇心，集中了他们的留意力，从而相识到这些器官对人体的重要性！播放幼儿生活中一些行为正确已否的课件，贴近他们的生活，幼儿的主动性、主动性也被激发了，在师幼互动、幼儿与课件互动中，避开了单一、空洞的讲解并描述。从而实现活动的重点，突破本次目标中的难点。幼儿基本了解爱护这些器官的一些常识。3.在活动实施的过程中，也存在一些疏漏和不足之处：（1）虽然有些幼儿会用多种感官去接触每张桌上的物品，但有的幼儿只顾把玩自己感爱好的物品，
7、受时间的限制，导致幼儿操作环节中参加性不够全面。（2）幼儿参加活动的主动性虽然高，发言也比较主动，但幼儿的学问面较窄，阅历较少，常常会重复同一个问题，听到别人说什么就跟着说什么的现象较多，如说这些器官的作用时，这个说：我用眼睛看了书，那个也说“我用眼睛看了书”，在以后的生活中可以接着丰富他们的阅历。【幼儿园小班教案我的小脸蛋】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页