《部编版二年级下册语文 14 小马过河公开课PPT课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版二年级下册语文 14 小马过河公开课PPT课件.ppt（39页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1414 小马过河小马过河马棚马棚 驮到驮到 磨磨 坊坊 挡住挡住 伯伯伯伯 很浅很浅 立刻立刻 突然突然 叹气叹气 唉唉 前蹄前蹄 试试试试 既然既然 马马棚棚 驮驮到到 磨磨 坊坊 挡挡住住 伯伯 很很浅浅 立立刻刻 突突然然 叹叹气气 唉唉 前前蹄蹄 试试试试 既既然然 tutumm fnfndndnbbqinqintttntniittjjpnpnkkshsh字词识记字词识记多音字多音字坊坊给加点字选择正确的读音。给加点字选择正确的读音。fnfn f f nn 磨坊磨坊街坊街坊作坊作坊坊本坊本坊（坊（ ）间还流传着不少关于他的故事。）间还流传着不少关于他的故事。 这间染坊（这间染坊（ ）
2、早就荒废了。）早就荒废了。 f f nnfnfn 坊坊借助偏旁借助偏旁棚棚磨磨浅浅刻刻“氵氵”表示与水有关表示与水有关“刂刂”表示与刀有关表示与刀有关“ ”“ ”表示搭建棚子的材料表示搭建棚子的材料“ ”“ ”表示磨以前是用石头做的表示磨以前是用石头做的识识记记法法方方棚棚驮驮磨磨坊坊挡挡伯伯浅浅突突叹叹唉唉试试蹄蹄既既刻刻愿愿 意意麦麦该该伯伯刻刻 突突掉掉心心原原音音愿愿意意亥亥讠讠刂刂该该刻刻愿愿意意麦麦该该伯伯刻刻突突掉掉愿愿 意意 麦麦 该该 伯伯 刻刻 突突 掉掉左右结构左右结构上下结构上下结构半包围结构半包围结构结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：半包围半包围第二笔竖撇起
3、笔重，收笔轻，包住第二笔竖撇起笔重，收笔轻，包住“ ”“ ”；“ ”“ ”不宜写大。不宜写大。yunyun愿愿重点字书写指导重点字书写指导驮麦子，要过河驮麦子，要过河问妈妈，自己试问妈妈，自己试整体感知整体感知犯犹疑，回家去犯犹疑，回家去读课文，梳理故事情节：读课文，梳理故事情节：事情发展的顺序事情发展的顺序问老牛，水很浅问老牛，水很浅问松鼠，水很深问松鼠，水很深执意试，过了河执意试，过了河爱劳动爱劳动课文品读课文品读你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？怎么不能？我很愿意帮您做事。怎么不能？我很愿意帮您做事。那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。那好啊，你把这半
4、口袋麦子驮到磨坊去吧。懂事懂事有礼貌有礼貌起因起因驮麦子去磨坊驮麦子去磨坊小马被一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马被一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。 我能不能过去呢？如果妈妈在身我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！边，问问她该怎么办，那多好啊！心理描写心理描写依赖性强、没主见、不爱动脑筋依赖性强、没主见、不爱动脑筋第一次过河第一次过河 困难困难：不知河水深浅，不敢尝试不知河水深浅，不敢尝试思考：思考：小马为什么小马为什么“为难为难”？难以应付难以应付过不去过不去小河挡住去路，不知河水深浅小河挡住去路，不知河水深浅回不去回不去离家已经很远，不能问妈妈离家已经很远，
5、不能问妈妈牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？水很浅，刚没小腿，能蹚过去。水很浅，刚没小腿，能蹚过去。问老牛问老牛水很深吗？水很深吗？ 深得很哩！昨天，深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！在这条河里淹死的！问松鼠问松鼠思考：老牛说河水很浅，松鼠却说水深得思考：老牛说河水很浅，松鼠却说水深得很，小马会怎么做？很，小马会怎么做？立刻立刻没有主见没有主见不敢尝试不敢尝试0为难为难小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，说：他叹了口气，说：“唉！还是回家问问妈唉！还是回家问问妈
6、妈吧！妈吧！”不知道怎么办才好不知道怎么办才好还是回家问问妈还是回家问问妈妈吧妈吧怎么回来啦？怎么回来啦？ 一条河挡住了去路，我一条河挡住了去路，我我过不去。我过不去。难为情难为情没能把麦子驮到磨坊没能把麦子驮到磨坊 对小马去而对小马去而复返感到奇怪复返感到奇怪问妈妈问妈妈那条河不是很浅吗？那条河不是很浅吗？ 是啊！牛伯伯也这么说，可是松是啊！牛伯伯也这么说，可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！反问反问河水很浅河水很浅委屈说明自己的为难委屈说明自己的为难 那么河水到底是深还是浅呢？那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？你仔细想过他们的话吗？没没没
7、想过。没想过。更难为情更难为情连发两问，启发小马动脑筋思考连发两问，启发小马动脑筋思考对别人说的话，对别人说的话，要动脑筋思考要动脑筋思考，不能人云亦云，不能人云亦云当拿不定主意时，要当拿不定主意时，要勇敢试一试勇敢试一试中心句中心句孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。去试一试就知道了。动脑思考动脑思考让我试试吧！让我试试吧！克服胆怯克服胆怯勇敢尝试勇敢尝试怎么？你不要命啦！怎么？你不要命啦！第二次过河第二次过河他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水他下了河，小心地蹚到了对岸。原
8、来河水既既不像老牛说的那样浅不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深也不像松鼠说的那样深。小马亲自尝试，终于知道了河水的深浅小马亲自尝试，终于知道了河水的深浅 小马小马既不像老牛那样高大，也不像松鼠既不像老牛那样高大，也不像松鼠那样矮小，所以河水既不像老牛说的那样浅，那样矮小，所以河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。也不像松鼠说的那样深。思考：思考：同一条河，为什么老牛、松鼠、小同一条河，为什么老牛、松鼠、小马对河水深浅的看法不一样？马对河水深浅的看法不一样？体型差异体型差异在生活中，当我们遇到困难时，该怎么办？在生活中，当我们遇到困难时，该怎么办？ 当遇到困难时，别人的经验代替不
9、了自当遇到困难时，别人的经验代替不了自己的体会，只有自己动脑筋思考，并亲自尝己的体会，只有自己动脑筋思考，并亲自尝试，才能克服困难。试，才能克服困难。经过经过：挡住去路挡住去路起因起因：小马驮麦子去磨坊小马驮麦子去磨坊结果结果：小马过了河，河水不深也不浅小马过了河，河水不深也不浅老牛说水浅老牛说水浅松鼠说水深松鼠说水深妈妈让他试妈妈让他试小马过河小马过河实践出真知实践出真知板书设计板书设计 本文讲的是小马去磨坊的时候被一条小河本文讲的是小马去磨坊的时候被一条小河挡住了去路，老牛告诉他河水挡住了去路，老牛告诉他河水很浅很浅，而松鼠说，而松鼠说水水很深很深，他在妈妈的鼓励下，他在妈妈的鼓励下，亲自
10、尝试亲自尝试，成功，成功蹚过了河。这个故事告诉我们：别人说的是不蹚过了河。这个故事告诉我们：别人说的是不是对的，要是对的，要动脑筋思考动脑筋思考，并，并亲自试一试亲自试一试，才能，才能得出得出正确的结论正确的结论。课文主题课文主题行是知之始，知是行之成。行是知之始，知是行之成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。拓展发散拓展发散关于实践的诗句、名句关于实践的诗句、名句一、联系上下文，一、联系上下文，看拼音，写词语。看拼音，写词语。 1.1.他他yun yyun y（ ）为祖国奉献一切。）为祖国奉
11、献一切。2.2.这些这些mi zimi zi（ ）yn iyn i（ ）成熟了。）成熟了。3.3.d bd b（ ）对这座工厂有）对这座工厂有t ch t ch （ ） 贡献。贡献。应该应该麦子麦子愿意愿意大伯大伯突出突出课堂练习课堂练习二、二、根据课文内容填空。根据课文内容填空。 同一条河，老牛认为河水同一条河，老牛认为河水 ，松鼠认为河，松鼠认为河水水 ，小马亲自尝试后，认为河水，小马亲自尝试后，认为河水 。这是因为这是因为 。体型介于这两者之间，比松鼠大，比老牛小体型介于这两者之间，比松鼠大，比老牛小很浅很浅不深也不浅不深也不浅很深很深老牛体形庞大，松鼠体型矮小，小马老牛体形庞大，松鼠体
12、型矮小，小马分角色朗读课文，注意读出恰当的语气。分角色朗读课文，注意读出恰当的语气。 朗读指导：朗读指导：在分角色朗读时，要体会并读出在分角色朗读时，要体会并读出不同角色说话时的不同心情和语气。如：老马不同角色说话时的不同心情和语气。如：老马说话亲切，老牛说话沉着，松鼠说话急切。小说话亲切，老牛说话沉着，松鼠说话急切。小马说话时的心情比较复杂，开始是高兴，接着马说话时的心情比较复杂，开始是高兴，接着是犯难，然后是犹豫，后来是难为情，最后是是犯难，然后是犹豫，后来是难为情，最后是毫不犹豫。在朗读时，还要读好问句。毫不犹豫。在朗读时，还要读好问句。课后习题课后习题试着用上下面的词语，讲讲这个故事。
13、试着用上下面的词语，讲讲这个故事。马棚马棚 愿意愿意 磨坊磨坊驮驮 挡住挡住 为难为难突然突然 拦住拦住 吃惊吃惊难为情难为情 动脑筋动脑筋 小心小心 提示：提示：以上每组的以上每组的3 3个词语都是按课个词语都是按课文叙述的顺序排列的，提示了故事的某一文叙述的顺序排列的，提示了故事的某一部分。讲故事不是背课文，要用自己的话部分。讲故事不是背课文，要用自己的话来说；讲故事时，要将情节讲完整，不要来说；讲故事时，要将情节讲完整，不要遗漏主要内容。遗漏主要内容。你同意下面的说法吗？说说你的理由。你同意下面的说法吗？说说你的理由。河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说河水既不像老牛说的那样浅，也不像
14、松鼠说 的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。 不同意。因为不同意。因为老牛和松鼠都是站在自己老牛和松鼠都是站在自己的立场上说的，老牛又高又大，所以觉得河的立场上说的，老牛又高又大，所以觉得河水很浅；松鼠个子很小，所以觉得河水很深。水很浅；松鼠个子很小，所以觉得河水很深。小马向很多人请教，是对的。小马向很多人请教，是对的。 不同意。向人请教本身是对的，但请教不同意。向人请教本身是对的，但请教的对象不可毫无选择，比如小马应该向体型的对象不可毫无选择，比如小马应该向体型与自己差不多的动物请教河水的深浅，这样与自己差不多的动物请教河水的深浅，这样才具有参考的价值
15、，而松鼠与小马在体型上才具有参考的价值，而松鼠与小马在体型上相差悬殊，请教松鼠则没有必要。相差悬殊，请教松鼠则没有必要。别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。 同意。别人的经验是别人通过尝试得同意。别人的经验是别人通过尝试得出来的，适用于别人，不一定适用于自己。出来的，适用于别人，不一定适用于自己。只有自己去尝试，才能得出正确、可靠的只有自己去尝试，才能得出正确、可靠的经验。经验。什么事都要自己去尝试，别人的话不可信。什么事都要自己去尝试，别人的话不可信。 不同意。有时候，别人的话会给我们不同意。有时候，别人的话会给我们指明捷径，相对自己来说正确的、有用的话指明捷径，相对自己来说正确的、有用的话可信，事必躬亲有时候只会做无用功，要学可信，事必躬亲有时候只会做无用功，要学会动脑筋思考，懂得甄别利害。会动脑筋思考，懂得甄别利害。1.1.分角色朗读课文；正确书写本课生字新词。分角色朗读课文；正确书写本课生字新词。2.2.将故事讲给家人听。将故事讲给家人听。3.3.观察课文最后一幅插图，交流：当小马蹚观察课文最后一幅插图，交流：当小马蹚过过了河了河，他会对河对岸的老牛和松鼠说些什么呢？，他会对河对岸的老牛和松鼠说些什么呢？课外练习课外练习