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1、2022语文三年级下册老师工作计划语文三年级下册老师工作安排光阴的快速，一挤眼就过去了，我们的工作又迈入新的阶段，该为自己下阶段的学习制定一个安排了。你所接触过的安排都是什么样子的呢？以下是我细心整理的语文三年级下册老师工作安排，希望能够帮助到大家。语文三年级下册老师工作安排1本册教材由培育良好的学习习惯（5）与课文、练习、习作组成。教学目标集中，重点突出，课文短小精悍，内容贴近学生的生活实际，练习的样式不多，数量适中。本册教材仍旧注意让学生在学习语文的过程中不断提高自己的人文素养和科学素养。所编选的课文内容丰富、充溢情趣，既有表现历史人物、事务的课文，又有反映当代社会风貌的课文，既有描写自然
2、景观和民族风情的课文，又有抒发儿童快乐、愉悦的情感的课文，除了记叙文以外，还有诗歌、寓言、童话、神话故事。每课之后有练习，每单元后面支配1个综合练习，练习注意综合性和实践性，包括学用词句、朗读背诵、写、口语交际及综合性学习等内容。既相对独立，又各自形成系列。主要用以巩固本单元所学的内容，并在语文实力训练和思想品德教化方面有适当的扩展。此外，本册教材支配有近百幅精致的插图，以加强和课文的联系，增加趣味性，调动学生学习的主动性，提高学习效果。中年级阅读教学的主要任务是识，了解词句的意思，积累和运用词和句，培育朗读实力，养成良好的阅读习惯。所以，本册教材的主要任务是识、写和课文的朗读。从学生的长远发
3、展来看，识、写和课文的朗读是教学重点。难点是词语的积累运用、口语表达实力的培育、引导学生发觉、探究、解决问题。教学措施：1、依据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行思想品德教化，把语言训练和思想品德教化融为一体，使学生养成良好的学习品质和行为习惯。2、设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、活动中、详细的语言环境中巩固识。通过书法竞赛等形式，培育良好的写习惯和写爱好。语文三年级下册老师工作安排2一、学情分析三年级，作文教学是学生从低年级写话向作文的跨越，虽然在三年级上学期对文章段篇结构有了初步的相识，一部分同学能在老师的指导下写出内容较丰富的作文。但也有极少数学生由于不够仔细，作文仍旧存在马虎、
4、写不出的问题。随着新学期的到来，在作文结构布局上，在写人记事的方法上，在把作文内容写详细上，在开头结尾过渡照应上，在语言的表达和通畅上等方面还须要不断训练。同时学生的阅读实力也要培育，要通过学问性阅读的练习，培育学生初步的思索问题、理解问题和回答问题的实力。二、教材教学内容：本册共八篇作文：我的课余生活；熟识的人；秋天的图画；视察日记；传统文化习作；介绍一处景点或自己去过的地方；编一个童话故事；写想象作文。三、教学目标：1、学习有依次地、比较细致地视察图片或事物。第一组作文要求学生不仅要把看到的写下来而且要绽开丰富的联想和想象，并且要根据肯定的依次。2、让学生能在学习课文和理解课文的基础上写出
5、内容比较详细、条理比较清晰的短文，并能做到有中心。3、练习写人、写事的文章在引导学生复习以前的方法的同时，老师还要提出更高的要求，比如：写人要写出你与他人之间的关系，写事要写出事情的经过并且练习写作文提纲。4、让学生娴熟的运用修改符号修改自己的作文，培育写完作文仔细修改的习惯。5、仔细批改学生的作文，教给学生修改作文的方法，有安排的引导学生运用修改符号对症下药的修改自己的作文。四、教学重点难点：作文教学以写物、写事、写景等为主，教给学生方法，让他们驾驭写作要领。五、教学措施：1、充分利用语文课本中的课文进行作文教学，结合详细课文内容与习作要求指导学生写好作文。2、利用好看图作文，上好看图作文非
6、常必要，它能熬炼学生的视察实力和思维实力，养成仔细视察和思维的好习惯。3、仔细上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生学习写作的方法，把学到的方法运用到自己的作文当中去。4、在作文教学中，接着执行作文教学试验方案，教给学生娴熟驾驭制定作文目标，学会用修改符号修改自己的作文。上好作文第一、第三、第四课时，通过修改和观赏别人和自己的作文，真正提高自己的作文水平。4、扎扎实实搞好作文协助训练，从每天早晨的说见闻和晨读到阅读训练以及每周的两篇日记肯定要抓好、训练好。5、面对全体，因材施教。激励优生拔高，写的好的作文在观赏课上让大家共同观赏，以提高学生的写作爱好。6、在作文教学中恰当运用微机、电视机、投影
7、仪等设备进行教学，以提高他们的写作的爱好。7、关切差生，提高他们的写作爱好。在详细的写作过程中老师要刚好指导，发觉他们的闪光点。六、教具学具打算：PPT课件、相关图片、习作例文片段、实物投影。七、教学时间安排作文8次16课时修改作文 8课时作文赏析8课时语文三年级下册老师工作安排3一、指导思想：义务教化课程标准试验教科书语文三年级下册是中共中心国务院关于深化教化改革，全面推动素养教化的确定的精神为指导，以全日制义务教化语文课程标准为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，二、学生状况分析：本班学生学习努力，进取心强。本学期我班的基本目标是：建立一支有进
8、取心、实力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；培育学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。三、教材分析：本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文它们依次是：感受大自然的美妙；爱惜四周环境，怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；珍贵的亲情、友情；奇妙的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传闻。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值。本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题接着支配综合性学习，体现课程标准提倡的理念和
9、目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注意图文并茂。四、学习目标：1、在语文学习中，体现8个专题的思想。2、相识200个字，会写300个字。累计相识2200个字，会写1600个字。3、会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。接着练习用钢笔书写，用毛笔仿影。4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。5、接着学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，接着体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7、初步把握文章的主要
10、内容，体会文章表达的思想感情。8、接着学习略读，粗知文章大意。9、积累课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10、接着培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。11、留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。12、能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的看法与人商讨。接着详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地讲解并描述一件事情。13、结合语文学习，视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。五、教学措施：1、严格要求学生
11、，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。2、留意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。3、注意口语交际实力的培育及写话实力的培育。4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。语文教学应在师生同等对话的过程中进行。学生是语文学习的主子，语文教学应激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应创建性地理解和运用教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。5、在教学中努力体现
12、语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合，提倡启发式、探讨式教学。6、重视情感、看法、价值观的正确导向。培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。7、正确处理基本素养与创新实力的关系。语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注意开发学生的创建潜能，促进学生持续发展。8、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。六、增优补差：为优等生多创建机会，熬
13、炼他们的心理素养与创新实力，对差生加强学习习惯的培育及基础学问的学习。七、教学进度支配周次教学内容支配第一、二周1、燕子2、古诗两首3、荷花第三周4、珍宝泉语文园地一机动单元检测第四周5、翠鸟6、燕子专列7、一个小村庄的故事第五周8、路旁的橡树语文园地二机动单元检测第六周9、寓言两则10、惊弓之鸟11、画杨桃机动第七周12想别人没想到的语文园地三机动单元检测第八周13、和时间赛跑14、检阅15、争吵第九周16绝技语文园地四机动单元检测第十周17、珍贵的缄默18、她是我的挚友19、七颗钻石机动第十一周20妈妈的账单语文园地五机动单元检测第十二周21、太阳22、月球之谜23、我家跨上了“信息高速路
14、”第十三周机动24果园机器人语文园地六第十四周语文园地六单元检测25、太阳是大家的26、一面五星红旗第十五周27、卖木雕的少年28中国国际支援队，真棒！语文园地七第十六周机动单元检测29、古诗两首30、西门豹机动第十七周31、女娲补天32夸夫追日语文园地八第十八周机动单元检测复习第十九至二十周迎接期末考试语文三年级下册老师工作安排4一、教学目标1、指导学生学会有目的的学习、生活，将班级学习目标和自己的学习目标结合起来；2、教会学生根据课堂教学的目标逐步解决详细的问题，即将大的目标分解为小目标，从而实现大目标的做事方法；3、接着加强学习习惯的养成教化，指导学生学会正确的书写、阅读和科学的解题方法
15、；4、教会学生按部就班、逐步积累的学习方法，进而依据每位同学的特点，指导其找寻适合自己的学习方法；5、教化学生懂得珍惜时间、珍惜来自父母亲人和师友的关爱，并懂得以实际行动回报，懂得感恩。二、班级学生现状分析通过三年级一学年的教学，从整体来看，所任教两个班级的学生好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问正在逐步养成，学习爱好和学习看法也有了明显的转变，语文的综合实力也在原来的基础上有了较大的提高，但也存在如下问题：两极分化严峻，而且尾巴较大，同学语文基础较差，成果仍旧不志向，主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料成旧，抓不住要领，对语文学习爱好不足，学
16、习不够主动。详细表现为：阅读不多，语感不强，书写不美，表达不清。三、教学措施1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间，实力之间以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。3、重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训
17、练技能，全面提高语文实力。每堂课老师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。6作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高语文水平。7、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。8、引导激励学生成立课外学习小组，陪养合作精神，开展互
18、助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习爱好和成果。9、优化作业管理，培育学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。10、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。11、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，熬炼实力，提兴奋趣。12、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，熬炼表达实力。13、组织34次辩论，培育思维及口头表达和语文学问的运用。14、组织采访和调查至少一次。15、要求写一篇小语文。16、做好开头的扭转工作，扭
19、转以往不良的学习习惯。17、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少指责，让学生树立起学习语文的信念。语文三年级下册老师工作安排5一、学情分析本班现有学生_人，学生基本形成了良好的学习习惯，详细状况如下：本班学生大部分能较娴熟地驾驭汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，联系上下文理解词义。通过二年级的学习已学会按部首查字典，能确定部首，检索汉字，看懂意思，并学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。学会打电话、问路等应对用语。已驾驭
20、“留言条”、“请假条”的格式和用处。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距。相识冒号、引号，但是一部分学生还不能正确运用。初步运用钢笔写钢笔字，写字姿态基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确，在书写方面有的学生习惯不够好，易错、易涂擦，还需许久的训练。在阅读爱好方面，爱好较深厚，下课随处可见坐在教室里仔细看书的同学，但有一部分男生的阅读爱好较低，只喜爱看图画故事，不喜爱看长篇文字的书籍，他们的阅读爱好还需我们老师的大力培育。二、教材分析本册教材其架构主要有四部分：培育良好的学习习惯。整套教材的结构力求脉络分明、便教利学。1、学习习惯本册教材分别支配了以下内容：“自主预习复习”，“仔细完
21、成作业”。这样做意在有目的、有安排地指导学生养成良好的学习习惯。2、课文依据课程标准精神，教材在选文上坚持三种价值取向：一是文化性。即所选的每一篇材料力求具有较丰富的文化内涵，耐人寻味，给人以启迪；整本教材的文化构成也尽可能均衡合理，有利于学生丰富文化积累，建构他们自己的文化。如本册的课文：有写人的如微笑着承受一切少年王勃大作家的小老师，有记事的如雪儿花瓣飘香你必需把这条鱼放掉菩萨兵，有科学童话如我应当感到骄傲才对水上飞机跟踪台风的卫星，有介绍科学学问的如狼和鹿放飞蜻蜓恐龙海底世界，有描景的如漂亮的南沙群岛庐山的云雾荷花等等。全册书内容丰富，题材多样，文化视野比较开阔。思想、道德，修身、做人，
22、审美、科学，传统、现代，本国、外国，情感、理性等等，诸多方面均有涉猎。二是时代性。即所选课文力求具有现代意识，反映时代的进步和时代的精神；关注当代文化生活，反映具有时代特点的新观念，让学生接受新思想，逐步形成符合时代精神的价值观念。如本册中选入的几篇课文，微笑着承受一切放飞蜻蜓槐乡五月海底世界漂亮的南沙群岛我应当感到骄傲才对水上飞机狼和鹿争辩的故事剪枝的学问你必需把这条鱼放掉等，这些文章洋溢着浓郁的时代气息，饱含着现代人应有的价值观。三是审美性。即追求选文的美育价值。从文章内容到语言表述，从课文插图到装帧设计，都力求贴近儿童生活实际，符合儿童的审美需求，使学生在读课文、看图画的过程中获得审美体
23、验，受到美的熏陶。再有，每篇课文后面的作业题一般支配了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认仔细真地读书，养成良好的预习习惯，接着培育语感，并增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红。以每课要求会写的生字为内容，供应钢笔书写的样字，意在让学生扎扎实实地练好写字的基本功。三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的够段方式，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习，意在使学生不断提高阅读实力。五是依据课文特点相机支配的“小练笔”，让学生仿照其中的句式、段式、立意、写法等，以便提高学生的表达实
24、力。3、习作儿童学习语文，靠阅读来汲取“内化”，通过习作“外化”表达；学生习作水平如何，是其运用祖国语言文字实力凹凸的主要标记。因此，习作在语文教学中与阅读同等重要。本册习作作为一个单独的板块共支配8次，意在为教学供应便教利学的凭借：一方面，可以利用这个载体向老师传递、渗透习作教学的理念，规范老师的教学，保证习作教学的质量；另一方面，学生与教材“对话”之后，能够引发写作爱好，产生剧烈的写作欲望，并且习作思路得到开启，进而使他们能够顺当突破“习作”这个难点。4、练习全册教材共支配练习8个，每单元后面支配一个。单元练习以综合性为主，内容包括学用字词句、读读背背、写字、言语交际等，意在丰富语文教化的
25、内涵，增加学生的语言积累，提高他们的语文实践实力。本册各单元练习都接着支配了写钢笔字和毛笔字的内容。三、教学重点难点1、加强语文基础学问的学习和运用，驾驭本册所学生字新词。2、指导学生能够在叙述过程的时候，加上详细的描写。引导学生逐步学会详细地叙述、描写，学会有条理地表达。读读背背加强积累，在自读自悟中培育语感。留意引导学生通过视察插图帮助理解诗词的大意，使学生学会利用一切可以利用的学习资源进行学习。3、口语交际中创设了各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清晰明白地讲解并描述见闻，有条理地表达自己的感受和想法；同时学会倾听。让学生情愿与同学沟通，表达自己的看法，抒发自己的情感，同时在沟通
26、中熬炼表达实力，培育自信，渐渐学会交际、沟通，学会倾听，学会换位思索。4、能把自己看到的、听到、想到、做过的写明白详细。四、教学目的要求1、学习习惯接着驾驭正确的读写姿态，养成习惯，养成疼惜学习用品的习惯。接着驾驭正确的写铅笔字的方法；接着培育主动发言，用心倾听的习惯。接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯，培育勤查字典，主动识字的习惯。培育自主预习复习，仔细完成作业的习惯。2、识字写字精确认读374个生字能按笔顺正确书写、默写生字248个，能按字的结构把字写端正，写匀整。3、汉语拼音接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习一般话能熟记汉语拼音字母表4、口
27、语交际能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本的内容，能讲解并描述课文所写的故事。能在看图或视察事物后，用一般话说几局意思完整，连贯的话。能就所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。情愿与别人进行口语交际，看法大方、口齿清晰，有礼貌。5、阅读接着练习正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。接着学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不志向的地方提出疑问。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的请奖，知道课文的大意。6、习作留心四周的事物，起先学习习作，乐于书面表达。
28、能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。能运用逗号、句号、问号和感叹号、初步学习运用冒号、引号。五、教法和学法1、精确把握教学目标。老师不仅要熟识本册教材的教学目标，还要驾驭单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且依据班级的实际状况，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。2、加强阅读训练。仔细培育学生阅读爱好和阅读习惯，以段的训练为重点，培育学生读好一段话，接着开展每日一练活动，培育学生自主阅读的实力。同时在课堂内也尽量削减繁琐、细碎的分析，多给学自主阅读、理解的机会。3、重视学习方法的指导，依据教材的特点，选择学法指导的时机，教会学生学习。4、
29、接着抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采纳面批，每周按时完成一篇作文，一篇日记，尽可能的做到保质保量。5、重视指导好课外阅读。每天中午抽一段时间作为读书读报时间，并指导学生摘录好词佳句，做好读书笔记。接着开展国学内容的默写和背诵活动。【语文三年级下册老师工作安排】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页