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1、2022魏书生讲座心得体会魏书生讲座心得体会我们在一些事情上受到启发后，好好地写一份心得体会，这样可以记录我们的思想活动。那么好的心得体会是什么样的呢？以下是我收集整理的魏书生讲座心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。魏书生讲座心得体会1听了魏书生的讲座之后，我深深地被他酷爱教化事业的崇高的精神感染着，被他主动乐观的处世生活看法感染着。一、安于心灵的安静，安于欢乐的心灵之道魏书生的讲座，总是将深刻的哲理，甚至苦闷的话题用流畅、幽默而又富有抒情的话语形象的表述出来，其语言如行云流水，挥洒自如，他用真情厚意感染着全部在场的人，让听众产生剧烈的心灵共鸣，他使听者为之激烈。为什么被别人视作艰辛工作的教
2、化在他眼里和心里竟然是那样的亲切和欢欣？这都出自他对教化的深刻相识和真挚的厚爱。他的思想不是超然缥缈的，而是真实质朴的，根植于我们的教化状况，根植于我们的老师的需求，根植于广阔学子的心灵。因为，他总是把走向学校当作一种精神享受，把仔细教书育人当作是一种人生享受，把一切不如意之事之人当作体验生活的一种愉悦享受。他时时享受，到处享受。用这样一种主动乐观的看法对待凡人凡事，一切都在于“道法自然”，何乐而不为呢！他告知我们珍爱生命、享受生活的四字秘诀，叫做“松、静、匀、乐”。“松”即身体放松；“静”即心灵安静；“匀”即呼吸匀整；“乐”即心情欢愉。他特殊告诫我们要记住四字秘诀，要在纷乱困难的社会里，在惊
3、慌激烈的人际中坚守住心灵的安静，坚守住欢乐的心灵之道。他认为，欢乐可以外取，也可以内求。只有时时做到以静制动，欢乐才可能随你而来！因为，有一失，必有一得；有一利，必有一弊；翻开手背，必定是手心；走出阴影，必定是阳光。二、以一颗平常心看待生活，对待工作。在他的讲座中我最观赏的有两句话：多变更自己，少埋怨环境；用平平经常的心态、高兴奋兴的心情，去做平平凡凡的工作。他讲得很实在，“少埋怨环境”不是“不埋怨环境”。在生活和工作中会有很多的不尽人意的事情。“老师是人类灵魂的工程师，是天底下最光辉的职业。”从老师职业的意义来说，这样的地位老师是当之无愧的，但现实生活中，老师是否能有这样的地位，则是另外一回
4、事了。志向与现实总是存在差异。我们工作量、工作压力大。安静的夜晚，我们在查资料；休闲的假日，我们在备课。家人、同学、挚友总是不理解，会说怎么会这么忙，我们上班时间没有空闲，下班了还有工作。而且工作中常常会有心烦多事，有些学生厌学，作业拖拉，有的家长不关切，忙于生意、忙于消遣。我们当老师的辛苦是别的行业的人所无法体会的。况且，老师的付出与回报不成正比。这样的状况，多多少少会埋怨，但是一味的埋怨、发牢骚、怨天尤人，又有什么用呢？你埋怨了，学生上课就用心了吗？作业就仔细了吗？家长就关切了吗？一味的埋怨，会使心情越来越差，看出来的全部事情都不顺眼，指责学生，学生的心情就不好，就出现恶性循环。魏书生讲座
5、心得体会220年7月16日，在教化局的统一组织下，我有幸来到xx职业教化学院近距离的倾听了闻名教化家魏书生等11位专家的讲座，感慨不已！听着报告，首先让我感觉到的是魏教授知足和感恩的心态，这种心态让他能够坚持自己的信念，实现他所希望实现的人生价值。魏老师的境界深深打动了我。的确，不管做任何平凡的工作，只要钻进去就会享受其中，欢乐忘我；只要钻进去才能静下心来，达到“松、静、匀、乐”的境界。世俗之人总会有这样那样的欲望，因为有了这么多的欲望，心态也就很难平和，心情也就会受到影响。而魏老师却能平和而感恩地活着，就像他说的，只是想当一个老师而已。而当他把老师这个事情做好的时候，其它的所谓名与利的到来也
6、就顺理成章了，因此，魏老师成了一个名家，一个天经地义的名家。听着报告，让我感受到的是魏老师的一种坚持。讲座中，魏老师始终强调一个观点：“不动尧不懈耽不折腾”。什么叫“不动摇”？就是“守住一个观念，守住一个职业，守住一个阵地”不动遥这句话说起来很简单，可是做起来却很难。就像魏老师说的：“我没什么新观点，也没什么新方法。我所说的和做的都是老祖宗流传下来的几千年的东西。只不过，我每天坚持着在做，始终如一地在做。”魏老师的话让我明白了：什么是名人？一个把简洁的事情千百遍地做好：一个把大家都认为特别简单的事情特别仔细地去做好这就是名人！魏老师的成名之法竟是如此简洁。听着报告，最让我感动的是魏老师对教化，
7、对学生的疯狂酷爱。在教化中，他总是把学生放在第一位，他特殊重视学生养成习惯的培育。他认为行为养成习惯,习惯形成品质，品质确定命运他总把学生看做一个宏大的世界，看作他的挚友，他能够记住每个学生所须要做的任何一点点小的任务。从魏老师的言谈中，我可以听出他对学生的感情是如何的深。我们都会说：“爱岗敬业”“爱生如子”这八个字。是呀，这八个字说出来很简洁，但要始终如一地做到却很不简单。而我们的魏老师做到了，不是一天，也不是一年，而是始终如一地做到了。所以，他成了一个名家，一个别出心裁的名家。听完魏老师的报告后，我心情很激烈。这次讲座，让我体验到了一代名家的精神境界,感受到了一次心灵的洗礼，懂得了真正的好
8、老师是怎样一种心态。从魏老师的讲座中，我学到了许多当老师当班主任所应有的思想与方法，也同样是做人的思想与方法。以后，我也会象魏老师那样持之以恒地用一颗平平经常的的心，快欢乐乐地，实实在在地做好自己的本职工作教书育人。我很兴奋能够有这样的机会去提升自己，希望下次还能有这样的机会去感受，去进步。魏书生讲座心得体会311月9至10日，陈建权校长、潘仙奎、蔡凤兰、何龙和我一行五人到盐城市多伦多学校参与了全国着名教化家魏书生教化教学思想报告会，9日我们听了张景浩校长的讲座，10日听了魏书生的讲座。其中当代着名教化家魏书生先生的报告，令我有幸受到一次教化的洗礼、精神的震撼。在与魏老师近距离的接触中，感受他
9、的举手投足，感受他的幽默、诙谐、生动的说话艺术。整整四个半小时的时间很快就过去了，会场时而万籁俱寂，时而哄堂大笑，倾听他的报告就是一种精神享受。他渊博的学识、形象的比方、精辟的演说、幽默的语言时常激起台下听众的热情掌声。特殊是他的“松静匀乐”，让我深受启发倍受鼓舞。教化是一门神圣的职业，是一门不断探究、享受欢乐的职业。魏书生老师给我们做出了很好的诠释。他无论身兼何职，工作多忙，心中从没离开过心爱的讲台，从没离开过深爱的学生。而当今社会，种种诱惑，四处横流，有的教化战线的战友，不甘孤独，经不起诱惑，不是去创业淘金，就是改行跳槽。魏书生老师给我们做出了很好的典范，是我们学习的榜样。他提倡的“松、静
10、、匀、乐”四字经，带领老师脱离职业束缚，在教化纯净的世界里享受工作的欢乐。我在以后的工作中，要以魏书生老师为榜样，让“松、静、匀、乐”四字常常驻心间，融入我的一言一行。在工作中，身体要保持放松，心理上要保持宁静，时刻抵挡外界的干扰；呼吸要匀称，使自己保持放松状态；心情要安逸、欢乐，享受到生活的欢乐，时刻做好自己的本职工作，守好自己的心田。“松静匀乐”是人生的一种境界：“松”是身心放松；“静”是守住心灵的安静；“匀”是呼吸匀畅，公允做事；“乐”是心情乐观向上。他全部的学生和老师都时时谨记这四字。他认为，人要高兴奋兴地活着，育人的一个重要内容，就是变更人的苦乐观，欢乐要自己找。有些无法选择的事情就
11、要放得下。他说，我们的诞生是无法选择的，你不能老是想，要是我诞生在省长家那多好啊！这是自寻苦恼。我们无法在空间上、时间上选择，但我们能选择一个乐观进取的自我。是的，同样，我们既然已经选择了老师这份职业，就应守住安静，找准目标，保持乐观的心态，实实在实地做事，老醇厚实地做人。松，身体松。学生来到学校无非就是看看书、写写字、算算题、想想事，哪有一件是让你绷紧肌肉的？越绷紧肌肉，心情越惊慌，思路越不流畅，效率越低。让我们把自己身体的各个器官都放松，让二百多块骨头都放松，让一百四十亿个大脑细胞，全身五十多万亿个各种细胞全都松下来。静，心灵静。守住自己内心世界的真善美，主动的、向上的、乐观的真谛，坚守、
12、坚守、再坚守，拓展、拓展、再拓展，你就能找到了你自己发展的空间，能找到你尽到生存责任的阵地，你就活得有价值，也简单欢乐起来。匀，呼吸匀畅。“人世间对生命来说最珍贵的是什么？”“呼吸”。最要紧、最珍贵的真的是最廉价的，当你感觉到一呼一吸得来不易的时候，当你怀着感恩之心对待一呼一吸的时候，我敢保证你每天都生活在感恩之中、欢乐之中。深吸一口气，感受它给自己的心肝脾胃带来的欢愉，您是何等的华蜜。乐，心情乐。何谓乐观主义者，不是一个人一辈子一帆风顺、不断发财、常常升官就欢乐。真正的乐观主义者应当是在面对人生的挫折、磨难、打击时，面对别人的误会、指责、毁谤时，还能够坚守住内心深处追真向美的阵地，坚决不移、
13、乐观进取，那才是乐观主义者。人这一辈子，其实是教化一辈子，最要紧的是教会受教化者守住内心深处乐观进取的阵地，这是第一要素。大家想想看，有时候学生考试成果不好，你苦痛；先进没评上，你难受。你再想想成千上万的先烈，为了人民的利益，背叛了剥削阶级的家庭，抛弃了国民党的高官厚禄，投身革命，陷身囹圄，人家失去的比我们多多了，但人家坚守住内心深处乐观进取的阵地。魏书生老师说：教化是帮助人养成良好的习惯。“说了算，定了干，一不做，二不休，绳锯木断，水滴石穿，持之以恒，养成习惯。”“基础教化就那点事儿，都明明白白、清清晰楚的，只管往深做就是了。”我起先明白：习惯从行为中来，教化就是培育一种实力，要把老师要学生
14、做的事，变成学生喜爱做的事，教化既是培育学生，也在发展老师。魏书生老师的教化就是在平凡中抓小事，在小事中养习惯。小事、简洁事坚持了，做深了，做到了极致就变成宏大了。我想：教化如此，教学也不例外；学生如此，老师也如此；工作如此，做人也如此。魏书生老师民主管理的方法，让我也受益匪浅。从魏书生的报告中不难让人真实的感受到民主是管理之魂。他的民主管理主要体现在四个方面：首先是树立服务的观念；其次是和学生建立互助的关系；第三是发展每个人的人性和特性；第四是决策过程多商议。在他的班里，人人有事做，事事有人做。每个学生都有事情可做，每人管一件事，大家都是实干家，每个学生既是管理者也是被管理者。老师教会学生做
15、事，不心事必躬亲，学生能做的不用班干部，班干部能做的不用班长，班长能做的不用班主任，会管理的不必事事为之。这种理念真令人震撼，又令人信服。下面我就详细来谈谈自己对魏书生老师民主管理思想的理解：首先先来看服务的观念。作为教化的实施者，我们不能只强调管理者的地位和权力，而要树立为学生服务的观点，和学生家长一起为学生供应成长的良好环境，而不是逼着孩子成长，作为老师要甘为人梯，降低自己的位置，同等对待全部学生。我在教学中，这一点做得不够，有时我认为自己就是课堂上的总指挥，该是我要求学生怎样做，而不能从学生的角度来考虑，这样有害学生学习的主动性，有损老师在学生心目中的榜样形象和带动作用。其次是和学生建立
16、互助的关系。老师可以帮助学生找准自己的起点，分析学生的优点。让每一位在班集体中的学生都有所作为。帮助学生找出自己的特长，须要老师很大耐性。而身为人师，自古就是“一日为师，终生为父”，假如至少的耐性都没有，就会丢失应有的师道尊严，更会丢失学生对老师应有的敬重。我认为光有肯定的耐性是不够的，还要有肯定的策略，帮助学生发展主观能动性，让学生依据自身的发展水平给自己制定可行性目标。魏老师“帮助孩子成长，别逼着孩子成长”很有道理，之所以老师和家长都认为孩子有逆反心理，无外乎没有找准自身的位置，不能为学生找到自身的优点，从而不能激励学生，也就不能很好地发展学生。魏老师民主教化的第三点是肯定要发展学生的人性
17、和特性。这里所说的人性，是要回来到人的最真最纯的层面上来。魏书生举例：爱国爱人民和爱社会，首先要从在家中帮助父母做家务起先，知道爱自己的父母，才能谈得上爱国爱人民爱社会，否则是一句空话。假如只是挂在嘴边或是一味喊口号，做做形式根本就不是教化的初衷。所以人性的真善美是要求发觉和发展的。发展学生的特性是因为特性的发展能够造成差异，而只有差异性教化或者说因材施教才能更大可能地成就更全面的人才，更好地使学生发觉自己，同时更好的形成差异性人才。发展特性也是帮助学生实现自身价值的有效途径。魏老师民主教化的第四点是要多和学生商议。我所理解的是要和学生沟通，沟通和沟通能很好地发觉学生的优缺点，帮助学生找准自己
18、的起点，从而使学生利用自己的优点为班集体和他人多做事做好事。所谓“责任感是在做事的过程中积累起来的”，这种做事的责任感也会帮助他人培育良好的行为习惯。沟通也得有个准则：不难为任何学生，也不放纵任何学生。沟通要求为师者放下架子，能和学生平视对待，能和学生坦诚地沟通，这样的沟通可以消退许多不良的学习因素，从而不奢侈任何时间去做无意义的事。当老师的只有勤于和学生沟通才能提高自己的业务水平，才能发展自身的综合素养，才能针对不同的学生因材施教，才能真正做到师道尊严。魏老师最终强调民主教化的三个“守住”观点也给我留下了深刻的印象。魏老师在讲座中提到，教化要坚持“三个守住”：守住传统的常识，守住新中国的阅历
19、，守住自己的特长。要想把这“三个守住”做好，就得先解决三个问题：“为什么教？”“教什么？”“怎么教？”。“为什么教？”这个问题在不同的时代有不同的回答，在他那个时代的回答是“为人和社会的全面发展而教”。也就是在当今这个信息时代，我们要教给学生的不仅仅是学问，更是一种获得学问的实力，要授之以渔，而不仅仅是授之以鱼。现在的教是为了以后的不教，是为了让学生渐渐形成终身教化的思想，做到“活到老，学到老”。至于“教什么”这个问题，我国古代就已明确提出，儒家要求学生驾驭六种基本才能：礼、乐、射、御、书、数。而我们教化工作者今日的任务是：教人做人做事，教人做圣人做好事，教人追求真、善、美。“怎么教”“怎样学
20、”的问题，我们的先贤孔子，早就为我们解答好了“有教无类，因材施教，寓教于乐，教学相长”，“学以致用、学而时习（复习、练习）、按部就班、持之以恒”。魏老师对此持确定看法，并说“古代这样，现在这样，再过一万年，一个字也不变更。”我们教不好、学不好，就是在执行落实这十六字上出了问题，就是没有守住传统的常识，就是丢弃了根本。二、要守住新中国教化的胜利阅历，应当喊响两句话，“一是中国教化了不得，二是中国教化有问题”。我们用世界1%的经费培育了世界18%的人才，这本身就很了不得；美国人均教化经费甚至达到了中国的100倍，但他们在押的罪犯却仍在不断增长，这也可以反证我们教化并没失败，我们教化人不能自己给自己
21、从事的事业泼脏水，不能自暴自弃，不能忘了本，丢了根。其实，虽然美国教化很了不得，美国教化也真有问题，要有这样的相识和看法。我们不能在一帮迷信外国的海归的言论中迷失了自己。新中国成立以来，我们培育了很多名师，坚持了爱国主义、全面发展、德育优先、注意双基、加强实践、少讲多练、合作互助、尊师爱生等教化观念、教化思想，这些我们肯定要守住。三、守住自己的特长。我们还要守住自身的特长，现在爱提倡反思，反思当然不错，如不留意，反思过多或不当，倒不知自己从何而来，将去何方？可能还迷失自己，迷失方向。因此，在反思时，“不如多正思，多回想自己的优点、特长、闪光点，坚持找寻并固守这些优点，将自己的优点扎根扎实，做大
22、做强，做到根基深厚，枝繁叶茂，便会充溢朝气与活力”。到这时，你不创新、不改革也是不行的。根基深厚了，想不长出新叶都不行，想不发出新枝也不行。这时你便会发觉，不但你充溢了朝气活力，全部教化家的根也是一样的，因为这些都是最基本的，教化规律和阅历是一样的。所以，魏书生便要求盘锦的老师必需在课堂上找出二十个以上的优点和特长，并坚持下去，而不能自卑。哪怕是年级倒数一、二名的孩子，也要让他们自己找到优点，树立他们的自信念，他们在自信后，也就变更了，发展了，变得优秀了。因此，我们要牢牢守住平常心。用过日子的心态抓教化，扎扎实实，高兴奋兴，好好过日子。魏书生老师用他自己的才智、豁达和独特的人格魅力为我上了珍贵
23、的一课。在以后的教化教学工作中，我要时刻做到“松、静、匀、乐”，脱离职业束缚，在教化纯净的世界里享受工作的欢乐；牢记他民主管理的方法，一切为了学生。教化作为一门科学，育人成才更是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能培育出适应社会须要的高素养的人才来。在今后的工作中，我将不断多学习先进阅历，结合自己，不断改进，不断提高，主动探究，擅长总结，使自己的工作水平不断提高。魏书生讲座心得体会4听了魏书生的讲座后，我感慨良多，深深地被他崇高的精神世界感染着，被他主动乐观的处世工作看法感染着，被他自由民主的班级管理方法感染着，被他放松宽容的课堂教学感染着！一、崇高的精神世界魏书生的讲
24、座，总是将深刻的哲理，甚至苦闷的话题用流畅、幽默而又富有抒情的话语形象的表述出来，其语言如行云流水，挥洒自如，他用真情厚意感染着全部在场的人，让听众产生剧烈的心灵共鸣，他使听者为之激烈。为什么被别人视作艰辛工作的教化在他眼里和心里竟然是那样的亲切和欢欣？这都出自他对教化的深刻相识和真挚的厚爱。他的思想不是超然无踪缥缈的，而是真实质朴的，根植于我们的教化状况，根植于我们的老师的需求，根植于广阔学子的心灵。因为，他总是把走向学校当作一种精神享受，把仔细教书育人当作是一种人生享受，把一切不如意之事之人当作体验生活的一种愉悦享受。他时时享受，到处享受。用这样一种主动乐观的看法对待凡人凡事，一切都在于“
25、道法自然”，何乐而不为呢！他还特殊告诫我们要不追风，要在纷乱困难的社会里，在惊慌激烈的人际中坚守住心灵的安静，坚守自己的特性。他认为，欢乐可以外取，也可以内求。只有时时做到以静制动，欢乐才可能随你而来！因为，有一失，必有一得；有一利，必有一弊；翻开手背，必定是手心；走出阴影，必定是阳光。二、人的一生肯定要找痛快在他的讲座中我最观赏的有两句话：人的一生肯定要找痛快，找别扭就是找死；用平平经常的心态、高兴奋兴的心情，去做平平凡凡的工作。他讲得很实在，在生活和工作中会有很多的不尽人意的事情。“老师是人类灵魂的工程师，是天底下最光辉的职业。”从老师职业的意义来说，这样的地位老师是当之无愧的，但现实生活
26、中，老师是否能有这样的地位，则是另外一回事了。志向与现实总是存在差异。我们工作量、工作压力大。安静的夜晚，我们在做课件；休闲的假日，我们在备课，而大多数机关事业单位的人下班后的时间可以完完全全休息。家人、同学、挚友总是不理解，会说怎么会这么忙，我们上班时间没有空闲，下班了还有工作。而且工作中常常会有心烦多事，有些学生厌学，作业拖拉，有的家长不关切，忙于生意、忙于消遣。我们老师中很多人总是提前上班、推迟下班时间，当老师的辛苦是别的行业的人所无法体会的。况且，老师的付出与回报不成正比。这样的状况，多多少少会埋怨，但是一味的埋怨、发牢骚、怨天尤人，又有什么用呢？你埋怨了，学生上课就用心了吗？作业就仔
27、细了吗？家长就关切了吗？一味的埋怨，会使心情越来越差，看出来的全部事情都不顺眼，指责学生，学生的心情就不好，就出现恶性循环。是的，不能变更别人，不能变更环境，你没有能耐去换轻松的工作，那就变更自己，从变更自己的心态起先做起。我们要知足，俗话说知足常乐，吃着碗里看着锅里的人恒久欢乐不起来。要知道捧在手里的，才是最好的，也最值得珍惜。但是知足不是停留，我们还要奋斗，工作生活中会有各种各样的困难，在遇到问题时要变换角度思索问题，选择主动的看法进入生活，我们要想方设法去克服，不要一味地要求学生来适应老师，而是要去努力适应自己的学生。我们要有一颗感恩的心，欢乐工作，欢乐生活。三、自由民主的班级管理魏老师
28、的班级管理是以人为本的民主管理：在魏老师浩大的管理系统中到处体现着以人为本的管理特色，他信任每一个人的能动性和创建性。魏老师常常说这样一句话“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不干。”从魏老师的这句话里，体现了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理提高了学生对管理的相识最大程度地调动了学生参加管理的主动性，解决了学生听从管理、投入管理的问题。发展学生的人性、特性。不同的学生有不同的生活背景，在学习智力、学习目标、学习途径和方法上都存在着差异，我们要敬重学生间的这种差异。同时让自己树立为班服务的思想，对学生管理不要出现“我管你服”的现象，总觉
29、得自己是管理他们，只有走进学生的心，才能让学生听从管理，要与他们建立互助的师生关系。魏老师曾这样说教室是学室，教材是学材，把老师当作学习上的共同的探讨者和沟通者。转变教室、教材、老师的观念，那学生对学习自然就感爱好了。老师要把自己定位于耐性帮助学生解决困难的服务员。这样，面对学生的各种举动，老师都能用平和的心态，去理解，去应对。四、放松宽容的课堂教学魏书生课堂的教学目标（包括作业）要分高、中、低三个层次，教学要面对全体学生。每堂课至少要有三类不同的教学目的，以供学生选择。他说在他的课堂学生不好，课上不听，就让学生干自己喜爱的事，但必需与该学科内容相关，渐渐的学生就会喜爱，就会对该学科感爱好，成
30、果自然就上升了。所以在我的教学中也要仔细学习这种方法，面对此类状况，我要帮助学生克服困难，增加自信念，帮助他们制定安排，找人监督他们，尽量做到多表扬，多激励，多给他们表现的机会，使他们变更乐观，更主动了，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成果。从魏书生老师宽容的课堂中，我还体会到一点：后进生其实也很优秀，人人同等。老师对学生的工作进行评价必需要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起他们奋勉向上的愿望。因此，我在教化中力求公正的评价每一位学生，对成果好的学生不护短，对学习差的学生不卑视，留意发觉优生的不足，防微杜渐；擅长发觉后进生的闪光点，并使之发扬光大。教化是一门科
31、学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能培育出适应社会须要的高素养的人才来。在今后的工作中，我将不断多学习先进阅历，结合自己，不断改进，不断提高，主动探究，擅长总结，使自己的工作水平不断提高。魏书生讲座心得体会511月23至24日，有幸倾听了魏书生的讲座。他是当代闻名的教化改革家，听他的报告，感受颇深，受益匪浅。魏书生的演讲深化浅出，平实幽默，让我在感觉和思索中领悟“民主教化与科学管理”的奇妙。在报告中，魏书生老师首先简述了自己钟爱教化的人生经验和感受。从他的言谈举止之间不难看出，教书是一件特别享受、欢乐的事情。而怎样教书？关键在于“要守住平常心，守住心灵的安
32、静，守住中华民族的优良传统，守住自身的优点及特长，守住民主和科学的宗旨。”魏书生指出，作为老师，要保持“松、静、匀、乐”的心境，即身体轻松，心灵安静，呼吸匀畅，心情欢乐，全身心投入教学工作，同时也要引导学生保持“松、静、匀、乐”的心境，集中精力搞学习。魏书生老师对教化仔细、专注、专心，通过民主、科学地管理班集体，让学生在班级的大熔炉里，不断地自我学习、自我成长。魏书生老师在教化教学中，加强对学生的心理指导和学习方法法指导，强调教书必需育人。他通过轮番教唱歌，和后进生组成互助组，引导学生自我教化，培育学生自学实力等有效方式方法，提高了学生的自学实力和抗挫折实力。魏老师的两大点、一小点工作体会给我
33、留下了深刻的印象：两大点教学与管理都是一靠民主二靠科学，一小点魏老师自创的“松、静、匀、乐”四字“留意力体操”。要说民主与科学，可以说是教化工作者必需具备的两项基本素养，把学生当人就得讲民主，把学生当人就得敬重科学！而“松、静、匀、乐”四字不仅仅作用于“留意力”，更是可以作为生活、工作、学习方方面面的指南。魏老师以丰厚的人生积淀、深厚的文化底蕴、丰富的教学阅历、精湛的教学艺术深深折服了我，更以对学生细致入微的关爱深深感染启迪着我，促使我不断地去学习，去揣摸：1、老师要树立为学生服务的思想为学生服务，就不能强迫学生适应自己，而应努力探讨学生的学习心理、原有的学问水平，接受实力，以使自己的教学适应
34、学生的须要。老师要擅长在教学大纲要求与学生的心灵实际之间架桥，要努力防止离开学生心理的此岸世界而只在大纲、教材的彼岸世界动脑筋，做文章的倾向。2、以人为本的科学手段在魏老师的教化思想中科学与民主是制胜的法宝，曾深深的牵动过我的心迹，但曾一时还不能消化汲取，可这次听完报告，在我心底似乎豁然开朗，以人为本的教化思想就贯穿在魏老师的教化理念始终。科学的手段是以人为本，魏老师做的是人师而不是经师，授人以渔而不是授人以鱼，魏老师是把培育学生的自学实力和自育实力放在教化的第一位，重视学生的学习和参加过程，这就是科学，并且是最最一般而朴实的科学。魏书生把自强放在第一位，育人放在其次位，教书放在第三位。他认为
35、，老师必需要自强，要管理好自己。通过管理自己的心，才能了解学生的心；通过走进自己的心灵世界，才能走进学生的心灵世界。并且要正确处理好人和自己的关系。人管理好自己，处理好自己的关系，发觉自己的上进心、事业心、责任感、良好的行为习惯，让这些种子萌芽，通过浇灌、扶持、让它长粗、长大、长壮，成为你自己心灵世界的主旋律，你就有了自己的精神家园，你就守住了自己的欢乐阵地，这是特别有意义的事。一个人内心的境界修炼得这么高，能把这么多人生道志向通想透，真是不简洁。他对老师职业的.由衷酷爱，辛勤耕耘，敢于创新，更值得我学习。可以这么说，经过这场洗礼，让我净化了自己，重新相识了自己，找到了自己人生的坐标。我会以主
36、动乐观的心态来不断充溢自我，磨练自我，超越自我！魏书生讲座心得体会6听了魏老师的讲座，感慨良多，其中对于班级管理方面的印象颇为深刻。魏老师的班级管理是以人为本的民主管理：在魏老师浩大的管理系统中到处体现着以人为本的管理特色，他坚信每一个人的能动性和创建性。魏老师常常说这样一句话凡是学生能干的事，班干部不好干；凡是班干部能干的事，班长不好干；凡是班长能干的事，班主任不干。从魏老师的这句话里，体现了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理提高了学生对管理的相识最大程度地调动了学生参加管理的专心性，解决了学生听从管理、投入管理的问题。我们班是初二的语特色班，许多学生都多才多艺，他们大胆，踊跃。当然要选
37、一些有潜质的班干很简单的，他们也非常乐意。因此我要尽量让他们都能发挥他们的才华，尽量让每位学生都是自己的助手，自己也是每位学生的助手。发展学生的人性、特性。不一样的学生有不一样的生活背景，在学习智力、学习目标、学习途径和方法上都存在着差异，我们要敬重学生间的这种差异。同时让自己树立为班服务的思想，对学生管理不好出现我管你服的现象，总觉得自己是管理他们，只有走进学生的心，才能让学生听从管理，要与他们建立互助的师生关联。魏老师曾这样说教室是学室，教材是学材，把老师当作学习上的共同的探讨者和沟通者。转变教室、教材、老师的观念，那学生对学习自然就感爱好了。老师要把自己定位于耐性帮忙学生解决困难的服务员
38、。这样，应对学生的各种举动，老师都能用平和的心态，去明白，去应对。科学的民主的班级管理与班主任平常的工作是休戚相关的，要管理得好就要作好班主任工作。我深深体会到：良好的师生感情是确定班主任工作胜利与否的关键。学生只有亲其师，才能信其道，那么怎样才能使学生亲其师，信其道呢？在工作中，我觉得从以下几点做起，会收到必需的效果。一、以身作则，为人师表老师的一举一动、一言一行都干脆对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教化家无不强调身教胜于言教的道理，要求学生做到的，老师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的看法，都这
39、样或那样地影响着他的学生。车尔尼雪夫斯基说：老师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。我期望我的学生成为专心向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有怜悯心和职责感，有必需心理承受力的全面发展的有用人才，我首先就要使自己成为这样的人。学生是极具仿照力的一个群体，他们时时刻刻视察着老师的一举一动，并在某些方面进行仿照，因此老师在学生面前务必有模范的作用。在卫生大扫除中，为了使每位同学都能仔细、负责地完成任务，我首先拿起抹布，带头擦玻璃，并力求擦的干干净净。行动是无声的语言，这样，我不须要过多的鼓动性的语言，就已充分调动起学生的劳动专心性，他们都自觉地根据老师的分工，热火朝天地干起来，并且在质量要
40、求上还与老师比一比，看谁干的又快又好。事实证明，在教化工作中要发奋做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教化学生遵纪遵守法律，老师就不能有作奸犯科行为；教化学生不怕脏、不怕累，老师就务必做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，井井有条，而不留意自身修养，也不会收到满足的效果。二、一视同仁，严格要求师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。马卡连柯说过：假如没有要求，那就不行能有教化。老师的爱要做到爱而有度，严而有格。在社会急剧变革的这天，应对纷繁的世界，多种思想文化的激荡，新旧价值观念的冲突，激烈的竞争，以及拜金主义等，这些无不冲击着青少年
41、的心灵，纯正的师生之情失去了它原有的光环，在这种环境下，酷爱学生与严格要求相结合应是教化的基本准则，让学生体会什么是真诚的爱，用实际行动去爱。应对各种因素，我们务必做到对学生的爱一视同仁。学生对老师的看法是很敏感的，一句亲切的话语投到学生的心中，会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时，对于他们所犯的错误，决不能随意放过，要帮忙他们究其病因，以便彻底杜绝。一位合格的班主任不仅仅能做好优秀生的工作，而且更就应做好后进生的转化工作，班主任对后进生要动之以情，晓之以理，激发他们的上进心，增加他们克服困难的志气，使后进生尽快地赶上去，决不能对他们恶语中伤，不能有半点轻视的看法，更不能束之高
42、阁，也不好用同一标准把他们与优秀生比较。否则，会挫伤他们的自尊心，使他们与老师产生敌对心情，达不到教化的效果。三、信任学生，敬重学生渴望明白，渴望信任是人们的一种正常须要。对于青少年学生来说，信任更是推动其上进的力气。我们班也有好些同学在单亲家庭中成长，其中有些觉得自卑，与家人较少沟通，性格有些孤僻，作为班主任，我对于这些特别学生，首先是亲近他们，敬重他们，在学习上耐性引导，生活中热心关怀，常常同他们交谈，了解思想状况。同时也打电话与他们的家长沟通。有的同学是正因学习目的不明确，有的同学是正因自己贪玩，有的同学是正因家长溺爱，教化方式不正确，从而造成了他们比较任性，娇气，常常埋怨学习辛苦。透过
43、一段时刻的视察，我驾驭了这样一些学生的基本状况后，我便常常与他们单独交谈，让他明确了学习的目标，增加竞争意识，熬炼刻服困难的毅力。这样学习成果也有了明显的进步。再如有的同学是正因思想负担重，学习压力大，造成成果上不去。应对这种状况，我帮忙他克服了自卑心理，增加自信念，使他们变更乐观，更专心了。抓住时机，尽量做到多表扬，多激励，多给他们表现的机会，树立自信念，使他们感受到来自各方面的帮忙，尽快提高学习成果。四、正确评价，激励学生老师常常要对学生的工作进行评价，而这种评价则务必要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起他们奋勉向上的愿望。因此，我在教化中力求公正的评价每一位学生，
44、对成果好的学生不护短，对学习差的学生不卑视，留意发觉优生的不足，防微杜渐；擅长发觉后进生的闪光点，并使之发扬光大。如在卫生工作中，有些学习差的学生劳动表现专心，不怕脏、不怕累，争做重活，而有些所谓的好学生却怕脏、怕累，在一旁转圈。劳动结束后，刚好作了全面的实事求是的总结。对于班干部同学要求更加严格，要求他们每月写出工作总结，召开一次干部会议，推广各自的工作阅历，对于取得成果的同学适时地表扬，使他们心理上享受到胜利的愉悦，以便更加发奋地工作和学习。教化是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能培育出适应社会须要的高素养的人才来。在今后的工作中，我将不断多学
45、习先进阅历，结合自己，不断改善，不断提高，专心探究，擅长总结，使自己的工作水平不断提高。魏书生讲座心得体会7听了魏老师的讲座，感慨许多，其中对班级管理方面的印象颇为深化。魏老师的班级管理是以人为本的民主管理：在魏老师浩大的管理系统中到处体现着以人为本的管理特点，他信任每个人的能动性和创建性。魏老师常常说这样一句话凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不干。从魏老师的这句话里，体现了他民主、科学的管理思想，他以为民主管理进步了学生对管理的熟识最大程度地调动了学生参加管理的主动性，解决了学生听从管理、投入管理的题目。我们班是初二的英语特点班，许多学
46、生都多才多艺，他们大胆，主动。当然要选一些有实力的班干很轻易的，他们也特别乐意。所以我要尽可能让他们都能发挥他们的才华，尽可能让每位学生都是自己的助手，自己也是每位学生的助手。发展学生的人性、特性。不同的学生有不同的生活背景，在学习智力、学习目标、学习途径和方法上都存在着差异，我们要敬重学生间的这类差异。同时让自己建立为班服务的思想，对学生管理不要出现我管你服的现象，总觉得自己是管理他们，只有走进学生的心，才能让学生听从管理，要与他们建立互助的师生关系。魏老师曾这样说教室是学室，教材是学材，把老师当作学习上的共同的探讨者和交换者。转变教室、教材、老师的观念，那学生对学习自然就感爱好了。老师要把
47、自己定位于耐性帮助学生解决困难的服务员。这样，面对学生的各种举动，老师都能用平和的心态，去理解，去应对。科学的民主的班级管理与班主任平常的工作是息息相干的，要管理得好就要作好班主任工作。我深深体会到：良好的师生感情是确定班主任工作胜利与否的关键。学生只有亲其师，才能信其道，那末怎样才能使学生亲其师，信其道呢？在工作中，我觉得从以下几点做起 ，会收到肯定的效果。一、以身作则，为人师表老师的一举一动、一言一行都干脆对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教化家无不夸大身教胜于言教的道理，要求学生做到的，老师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形当中为学生建立榜样。特殊是班主任，他的世界观、他的
48、品德、他的行为、他对每现象的看法，都这样或那样地影响着他的学生。车尔尼雪夫斯基说：老师把学生造成甚么人，自己就应当是这类人。我希望我的学天生为主动向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有怜悯心和责任感，有肯定心理承受力的全面发展的有用人才，我首先就要使自己成为这样的人。学生是极具仿照力的一个群体，他们时时刻刻视察着老师的一举一动，并在某些方面进行仿照，所以老师在学生眼前必需有模范的作用。在卫生大扫除中，为了使每位同学都能仔细、负责地完成任务，我首先拿起抹布，带头擦玻璃，并力求擦的干干净净。行动是无声的语言，这样，我不须要过量的鼓动性的语言，就已充分调动起学生的劳动主动性，他们都自觉地依照老师的分工，如火如荼地干起来，并且在质量要求上还与老师比一比，看谁干的又快又好。事实证明，在教化工作中要努力做到：君子先正己，时时势事做学生的榜样。如：教化学生遵纪遵法，老师就不能有违法乱游记为；教化学生不怕脏、不怕累，老师就必需做到亲身动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，井井有条，而不留意本身修养，也不会收到满足的效果。二、一视同仁，严格要求师爱是最神圣的，其神圣的地方在于它有很强的原则性和崇高的使命感。马卡连柯说过：假如没有要求，那就不行能有教化。老师的爱要做到爱而有度，严而有格。在社会急剧