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1、2022大班体育游戏教案跳竹竿大班体育嬉戏教案跳竹竿作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案打算工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么写教案须要留意哪些问题呢？下面是我为大家整理的大班体育嬉戏教案跳竹竿，希望能够帮助到大家。大班体育嬉戏教案跳竹竿1一、嬉戏材料。细竹竿或木棒、纸棒等。二、嬉戏层次。第一层次：在一根竹竿的两侧行进跳，尝试多种跳法。其次层次：在两根平行摆放的竹竿间行进跳，尝试多种跳法。第三层次：在三至四根平行摆放的竹竿间有创意地跳。三、嬉戏指导。1、此活动中孩子跳的动作仍是你要关注的，可以在跳动之前让孩子们做一些打算运动，以防扭伤。2、可让孩子尝试多种跳法，如并脚跳、单脚
2、跳、分脚跳、跨跳，还可以各种方法结合起来跳。跳的距离和次数可以通过竹竿的多少和长短来调整。3、可以让孩子们通过尝试和探讨得出“怎么玩比较好”的结论，形成肯定的嬉戏规则。大班体育嬉戏教案跳竹竿2一、设计思路：纸（木）棒是幼儿身边常见又熟识的物件。这个活动利用最简洁的纸棒，进行民间嬉戏“跳竹竿”满意了幼儿宠爱玩民间嬉戏的心理，发展幼儿的弹跳实力。大班幼儿在与同伴交往、合作方面有主动的愿望，老师刚好供应这次机会，激励幼儿相互合作，共同解决遇到的困难，共同体验得到的快乐。二、活动目标：1、利用纸棒进行活动，学习跳竹竿嬉戏，发展弹跳实力。2、体验与同伴合作嬉戏带来的欢乐。3、情愿主动想方法解决活动中遇到
3、的困难。三、活动打算：阅历打算：幼儿观看过录像物质打算：人手一根纸棒（长度为1米）。录音机，磁带。四、活动过程：1、起先部分：幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。导语：今日天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧！（幼儿随音乐的改变“骑马”变双圆-大圆-小圆-“坐马车”）反思：活动起先部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队“骑马”变双圆-变小圆-合作组合“坐马车”体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的欢乐，同时也为下一个环节奠定了基础。2、基本部分：（1）利用纸棒进行“一棒多玩”导语：纸棒可以和我们玩坐马车的嬉戏，还可以和我们玩什么嬉戏呢？我们一起来试试，可以自己玩，也可以和小
4、伙伴一起玩。（幼儿四散嬉戏）队形：两路纵队（见附图）（2）学习“跳竹竿”嬉戏A、讲解嬉戏玩法导语：刚才小挚友用纸棒玩了很多嬉戏，今日老师要和大家用纸棒玩一个新嬉戏跳竹竿，这个嬉戏可以三个或四个小挚友一起玩，其中两个小挚友手拿竹竿面对面跪下，用竹竿同时分合敲击，另一个小挚友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。大家可以自己选择小伙伴一起试一试。队形：梯形队（见附图）（3）幼儿自由组合尝试玩“跳竹竿”嬉戏队形：四散（4）对幼儿在嬉戏过程中出现的状况刚好进行指导（合作、交往方面）导语：你刚才和谁一起玩的？你们是怎么跳竹竿的？队形：梯形队（见附图）（5）激励幼儿创建性地玩“跳竹竿”嬉戏，师生共同参加。导语：
5、刚才小挚友在跳竹竿时想到了很多不同的跳法，真好玩！老师也想和你们一起跳竹竿，行吗？队形：四散反思：基本部分中，先激励幼儿利用纸棒进行“一物多玩”，激励幼儿与同伴合作，并主动推广三-四人结伴嬉戏。接着运用尝试法学习的理论精神，老师不示范嬉戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探究（敲击“竹竿”的两人如何合作？中间跳的人如何跳？假如跳的过程中发觉了一些状况怎么办？等），从而通过尝试、发觉-再尝试、再发觉，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，师生双方共同提升阅历。最终通过师生共同表演“跳竹竿”，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位。3、嬉戏“叫号接棒”队形：四散反思：结束活动中通过“叫号接棒”的嬉戏
6、帮助幼儿调整教大的活动量。大班体育嬉戏教案跳竹竿3舞龙目标：提高幼儿的反应实力和动作的敏捷性。打算：用草编织成的草席。玩法：嬉戏中选一幼儿当“龙头”，一幼儿为“龙尾”，其余幼儿一个接着一个地拉住前一位幼儿的后衣摆，接在“龙头”后面做“龙身”，听音乐“龙头”带着“龙身”和“龙尾”左右移动，回旋。留意“龙身不要脱节。斗鸡目标：培育幼儿毅力，提高单脚战立的实力。打算：选择一快平坦的场地或草地。玩法：两人一组左(右)单脚站立，腿抬起，用手握住腿踝关节，嬉戏起先，双方用膝互撞或用躲、闪等动作，使对方失去平衡。包袱、剪子和锤子目标：发展幼儿弹跳的实力。打算：平坦场地一块。玩法：幼儿两人或三人一组，面对面战
7、立，嬉戏起先，同时用力向上跳，落地时两脚可随意成三种姿态：(1)脚并拢表示“锤子”(2)两脚左右开立表示“包袱”(3)两脚前后开立表示“剪子”。留意：包袱胜锤子，锤子胜剪子，剪子胜包袱。跳竹竿目标：培育幼儿跳动及灵敏躲闪实力。打算：长竹竿双数。玩法：幼儿三人一组，两人分别抓住竹竿两头有节奏的敲打地面，一幼儿在中间灵敏的跳动、躲闪。留意脚不能被竹竿夹到。活动反思：整个活动中孩子们都处在开心的状态中，既有独立思索，也有与同伴互助合作的喜悦。我们尽量通过好玩的嬉戏形式，让幼儿在反复的动作练习中提高动作的规范性。同时，通过设置障碍来提高嬉戏难度，对幼儿形成挑战，让幼儿在挑战难度的过程中增加对自己的信念。【大班体育嬉戏教案跳竹竿】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页