《部编版三年级上册语文 4 古诗三首夜书所见课件（26页）.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版三年级上册语文 4 古诗三首夜书所见课件（26页）.pptx（26页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、夜书所见夜书所见宋叶绍翁 叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉（今浙江龙泉）人，南宋中期文学家、江湖诗派诗人，擅长七言绝句，诗作语言清新、意境高远。 代表作有游园不值夜书所见四朝闻见录等。诗中描写了哪些景物？诗中描写了哪些景物？探 究 读根据指导，朗读课文，探究下列问题：根据指导，朗读课文，探究下列问题：朗读朗读夜书所见前两句语气夜书所见前两句语气要要低沉低沉，读出秋夜旅客的孤独寂寥；，读出秋夜旅客的孤独寂寥；后两句后两句语调变欢快语调变欢快，语气上扬语气上扬，想，想象儿童挑灯玩耍的景象。象儿童挑灯玩耍的景象。朗 读 指 导夜书所见夜书所见 宋宋 叶绍翁叶绍翁 萧萧萧萧/ /梧叶梧叶/ /送寒声，送寒
2、声， 江上江上/ /秋风秋风/ /动客情。动客情。 知有知有/ /儿童儿童/ /挑促织，挑促织， 夜深夜深/ /篱落篱落/ /一灯明。一灯明。诗中描写了哪些景物？诗中描写了哪些景物？随风而落的枫叶随风而落的枫叶寒风扫过的江水寒风扫过的江水远处篱笆下的灯火远处篱笆下的灯火 萧萧萧萧梧叶梧叶送寒声送寒声，江上秋风，江上秋风动客情动客情。萧萧：萧萧：这里形容风吹梧桐叶发出的声音。这里形容风吹梧桐叶发出的声音。送寒声：送寒声：送来阵阵寒意。送来阵阵寒意。动客情：动客情：使客人产生了思念家乡之意。使客人产生了思念家乡之意。 听到这样的声音听到这样的声音你会有什么感受？你会有什么感受？诗意：萧萧秋风吹动梧
3、桐树时，送来深深寒萧萧秋风吹动梧桐树时，送来深深寒意，江上的阵阵秋风惹起游子思乡之情。意，江上的阵阵秋风惹起游子思乡之情。知：知：料想，猜想。料想，猜想。挑：挑：用细长的东西拨弄。用细长的东西拨弄。促织：促织：蟋蟀，也叫蛐蛐。蟋蟀，也叫蛐蛐。篱落：篱落：篱笆。篱笆。知知有儿童有儿童挑促织挑促织，夜深，夜深篱落篱落一灯明。一灯明。诗意：夜深了，篱笆深处，灯夜深了，篱笆深处，灯光闪烁，料想那是孩子们正在光闪烁，料想那是孩子们正在忘情地逗蟋蟀。忘情地逗蟋蟀。 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 这里有两个动词用这里有两个动词用得好，你能得好，你能找出来吗？找出来吗？并说
4、说用得好在哪里。并说说用得好在哪里。 诗句中的一诗句中的一“送送”一一“动动”，寄情于物，寄情于物，赋予梧叶、秋风以人的情态，把梧叶、秋风赋予梧叶、秋风以人的情态，把梧叶、秋风写得有情有义。这些诗句烘托了诗人悲秋思写得有情有义。这些诗句烘托了诗人悲秋思乡之情，而且把读者也带入了风送寒凉、情乡之情，而且把读者也带入了风送寒凉、情动秋江的情境中。动秋江的情境中。因为他身处异乡因为他身处异乡江上秋风动江上秋风动客客情。情。为什么诗人称自己为为什么诗人称自己为“客客”？诗人诗人 萧瑟的秋风吹下梧桐树叶，江边寒气逼人，萧瑟的秋风吹下梧桐树叶，江边寒气逼人，假如你就是这个孤身在外的诗人，看到此情此假如你就
5、是这个孤身在外的诗人，看到此情此景，你会产生什么样的心情？又会想到什么呢？景，你会产生什么样的心情？又会想到什么呢？思乡怀亲知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。猜测内容猜测内容 这两句描绘了一幅怎样的画面？客游在这两句描绘了一幅怎样的画面？客游在外的诗人此时会想到什么呢？外的诗人此时会想到什么呢？猜测依据猜测依据诗人会想到：自己童年时代自己童年时代也是如此天真浪漫、开心有趣；也是如此天真浪漫、开心有趣；故土家园故土家园的温馨美好；的温馨美好；亲人朋友亲人朋友的声音容颜的声音容颜 这两句描写这两句描写儿童深更半夜借着灯火，津津儿童深更半夜借着灯火，津津有味地捉蟋蟀有味
6、地捉蟋蟀的生活情景。的生活情景。请同学们试着说一说这首诗的大意吧！请同学们试着说一说这首诗的大意吧！ 萧萧秋风吹动梧桐树的叶子，送来阵阵萧萧秋风吹动梧桐树的叶子，送来阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗人不禁思寒意，江上的秋风让客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。猜想是孩子们在捉蟋蟀念起自己的家乡。猜想是孩子们在捉蟋蟀, ,因因为夜深了，他忽然看到远处篱笆下的灯火。为夜深了，他忽然看到远处篱笆下的灯火。 前面老师已经对这三首古诗进行了详细的前面老师已经对这三首古诗进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。究以下问题。 这三首诗写的是哪
7、个季节的景色？你是从哪些地方发现的？ 这三首诗写的都是秋天的景色。从这三首诗写的都是秋天的景色。从“霜叶红于二月花霜叶红于二月花”“”“橙黄橘绿橙黄橘绿”“”“秋风秋风”可以看出。可以看出。 这三首诗写的是哪个季节的景色？你是从哪些地方发现的？夜书所见通过对秋风梧叶、小孩捉夜书所见通过对秋风梧叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火的描写，抒发了诗人蟋蟀、篱笆下的灯火的描写，抒发了诗人在秋夜在秋夜 的情感。的情感。思念家乡思念家乡夜书所见夜书所见写景写景 梧叶送寒声梧叶送寒声秋风动客情秋风动客情孤独郁闷孤独郁闷秋风吹动思绪秋风吹动思绪灯火唤起灯火唤起乡情乡情写人写人 儿童挑促织儿童挑促织篱落一灯明篱落一灯
8、明亲切之感亲切之感描写秋天的古诗描写秋天的古诗秋思秋思唐唐张籍张籍 洛阳城里见秋风，洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。行人临发又开封。秋词秋词唐唐刘禹锡刘禹锡 山明水净夜来霜，山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。数树深红出浅黄。 试上高楼清入骨，试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂。岂如春色嗾人狂。这三首诗写的是哪个季节的景色？你是从哪这三首诗写的是哪个季节的景色？你是从哪些地方发现的？些地方发现的？ 这三首诗写的是秋季的景色。山行这三首诗写的是秋季的景色。山行中可从中可从“寒山、枫林、霜叶寒山、枫林、霜叶”等地方发现；等地方发现；赠刘景文中
9、可从赠刘景文中可从“荷尽、菊残、傲霜枝、荷尽、菊残、傲霜枝、橙黄橘绿橙黄橘绿”等地方发现；夜书所见中可等地方发现；夜书所见中可从从“萧萧梧叶、秋风萧萧梧叶、秋风”等地方发现。等地方发现。结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 我不由自主地停车靠边，是因为这傍晚我不由自主地停车靠边，是因为这傍晚枫林的美景着实吸引了我。那被霜打过的枫枫林的美景着实吸引了我。那被霜打过的枫叶比二月的花儿还要红。叶比二月的花儿还要红。 别以为一年的好景将尽，你必须记住，别以为一年的好景将尽，你必须记住，最美的景是在初冬橙黄橘绿的时节啊！最美的景是在初冬橙黄橘绿的时节啊！一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。