《部编版三年级上册语文 24 司马光 课件（39页）.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版三年级上册语文 24 司马光 课件（39页）.ppt（39页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、训练目标训练目标l 学习带着问题默读，理学习带着问题默读，理解课文的意思。解课文的意思。l 学写一件简单的事。学写一件简单的事。24 24 司马光司马光ss司马：复姓司马：复姓看图猜故事看图猜故事曹冲称象曹冲称象新课导入新课导入看图猜故事看图猜故事文彦博灌水取球文彦博灌水取球新课导入新课导入看图猜故事看图猜故事孔融让梨孔融让梨新课导入新课导入看图猜故事看图猜故事司马光砸缸司马光砸缸新课导入新课导入文言文：文言文： 本课这种语言形式叫作文言文，本课这种语言形式叫作文言文，是中国古代的人们写文章的时候使用是中国古代的人们写文章的时候使用的语言。的语言。自由朗读课文，读准字音，读出节奏。自由朗读课文
2、，读准字音，读出节奏。司马光司马光 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。之，水迸，儿得活。司司马光马光 群儿戏于群儿戏于庭庭，一儿登，一儿登瓮瓮，足，足跌跌没水中。众没水中。众皆弃皆弃去，光去，光持持石击瓮破石击瓮破之，水之，水迸迸，儿得活。，儿得活。sstntnwnwndidijijiqqchchbnbn初读课文初读课文初读课文初读课文跌跌 持持 你能根据形旁并结合图片猜一猜你能根据形旁并结合图片猜一猜“跌跌”和和“持持”的意思吗？的意思吗？ 表演表演“跌跌”和和“持持”的动作。的动作。初读课文初读
3、课文司司弃弃跌跌皆皆持持司司登登 跌跌众众弃弃持持初读课文初读课文我会写我会写庭庭给下列字组词：给下列字组词：司（司（ ）庭（庭（ ）登（登（ ）众（众（ ）弃（弃（ ）持（持（ ）皆（皆（ ）跌（跌（ ）司机司机庭院庭院登山登山众人众人放弃放弃支持支持跌倒跌倒皆大欢喜皆大欢喜结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：半包围半包围先外后内，先外后内，“广广”要写得舒展，第要写得舒展，第三笔是竖撇，稍长。最后一笔捺要三笔是竖撇，稍长。最后一笔捺要舒展，可稍超出第二笔横。舒展，可稍超出第二笔横。tntn庭庭广广书写指导书写指导初读课文初读课文结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：上下上下上
4、宽下窄。上边部分横撇、捺舒上宽下窄。上边部分横撇、捺舒展，左低右高，右上的两撇短而展，左低右高，右上的两撇短而平行。平行。登登癶癶dndn书写指导书写指导初读课文初读课文结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左右左右左窄右宽。右边左窄右宽。右边“寺寺”注意注意横画有长有短，横画之间的横画有长有短，横画之间的距离相等。距离相等。持持扌扌chch书写指导书写指导初读课文初读课文众众书写指导书写指导初读课文初读课文第二个第二个“人人”捺变点。捺变点。甲骨文甲骨文金文金文异体字异体字楷书楷书众：多也。众：多也。 说文解字说文解字群儿戏于庭群儿戏于庭 一群小孩子在一群小孩子在院子里做游戏。院子里做
5、游戏。做游戏。做游戏。品读课文品读课文一儿登瓮，足跌没水中一儿登瓮，足跌没水中 一个孩子爬上瓮，一个孩子爬上瓮，失足落入水中。失足落入水中。口小肚大口小肚大的陶器。的陶器。淹没，沉下去。淹没，沉下去。品读课文品读课文瓮瓮缸缸收口收口敞口敞口品读课文品读课文众皆弃去，光持石击瓮破之众皆弃去，光持石击瓮破之全，都。全，都。放弃，扔掉。放弃，扔掉。 其他的小孩子其他的小孩子都吓跑了，只有司都吓跑了，只有司马光拿着石头把瓮马光拿着石头把瓮砸破。砸破。打，敲打。打，敲打。品读课文品读课文水迸，儿得活水迸，儿得活 水流出来了，水流出来了，小孩得救了。小孩得救了。涌出。涌出。品读课文品读课文 一群小孩子在院
6、子里做游戏，一个孩子一群小孩子在院子里做游戏，一个孩子爬上瓮，失足落入水中，其他的小孩子都吓爬上瓮，失足落入水中，其他的小孩子都吓跑了，只有司马光拿着石头把瓮砸破，水流跑了，只有司马光拿着石头把瓮砸破，水流出来了，小孩得救了。出来了，小孩得救了。品读课文品读课文再读课文，在文中圈出表示人物的词语。再读课文，在文中圈出表示人物的词语。司马光司马光 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 你们知道这些词语分你们知道这些词语分别指的是谁吗？别指的是谁吗？品读课文品读课文 课文通过其他小孩和司
7、马光行为上的对课文通过其他小孩和司马光行为上的对比，表现了司马光什么样的品质？比，表现了司马光什么样的品质？遇事沉着冷静遇事沉着冷静肯动脑筋肯动脑筋品读课文品读课文 在危急的情况下，我们只有冷静下在危急的情况下，我们只有冷静下来，理智地分析现实情况，积极思考解来，理智地分析现实情况，积极思考解决的办法，才能够摆脱困境。决的办法，才能够摆脱困境。从从司马光司马光的故事里，你学到了什么？的故事里，你学到了什么？品读课文品读课文司司马马光光一儿一儿足跌没水中足跌没水中众众皆弃去皆弃去得活得活光光持石击瓮持石击瓮瓮破瓮破沉着冷静沉着冷静聪明机智聪明机智结构梳理结构梳理 本文讲述了一个广为流传的小故事：
8、司马本文讲述了一个广为流传的小故事：司马光小时候和一群孩子在庭院嬉戏，一个小孩爬光小时候和一群孩子在庭院嬉戏，一个小孩爬上瓮，失足落入水中。大家都吓跑了，只有司上瓮，失足落入水中。大家都吓跑了，只有司马光拿石头砸破瓮，使落水的小孩得救了。故马光拿石头砸破瓮，使落水的小孩得救了。故事表现了司马光的事表现了司马光的聪明机智聪明机智与与沉着冷静沉着冷静。主旨概括主旨概括拓展延伸拓展延伸拓展一拓展一拓展二拓展二掩耳盗铃掩耳盗铃 范氏之亡也，百姓有得范氏之亡也，百姓有得钟钟者，欲者，欲负负而而走走，则则钟大不可负。以钟大不可负。以椎椎（chuchu）毁之，钟）毁之，钟况况然然有音。恐人闻之而夺己也，有音
9、。恐人闻之而夺己也，遽遽（jj）掩其耳。）掩其耳。古代打击乐器。古代打击乐器。背、驮。背、驮。跑。跑。但是。但是。槌子、棒子。槌子、棒子。拟声词，形容钟声。拟声词，形容钟声。急速地。急速地。拓展一拓展一拓展延伸拓展延伸译文：译文： 范氏灭亡了，有个人想趁机偷一口钟。范氏灭亡了，有个人想趁机偷一口钟。本想背着它逃跑，但是，这口钟太大了，不本想背着它逃跑，但是，这口钟太大了，不好背，他就打算用锤子砸碎以后再背。谁知，好背，他就打算用锤子砸碎以后再背。谁知，刚砸了一下，那口钟就刚砸了一下，那口钟就“咣咣”地发出了很大地发出了很大的响声。他生怕别人听到钟声，来把钟夺走的响声。他生怕别人听到钟声，来把钟
10、夺走了，就急忙把自己的两只耳朵紧紧捂住。了，就急忙把自己的两只耳朵紧紧捂住。返回返回拓展延伸拓展延伸拓展二拓展二返回返回【形容聪明的词语形容聪明的词语】别具慧眼别具慧眼 冰雪聪明冰雪聪明 大巧若拙大巧若拙 聪明伶俐聪明伶俐 精明强干精明强干 秀外慧中秀外慧中 足智多谋足智多谋 聪明睿智聪明睿智 七窍玲珑七窍玲珑 颖悟绝人颖悟绝人 绝顶聪明绝顶聪明 巧捷万端巧捷万端拓展延伸拓展延伸一、给加点的字选择正确的读音。一、给加点的字选择正确的读音。mimimm 足跌没（足跌没（ ）水中）水中 没（没（ ）有沉没（）有沉没（ ）mmmimimm随堂练习随堂练习.1.1.足跌没水中（足跌没水中（ ）。）。
11、A. A.没有没有 B.B.隐藏隐藏 C.C.沉没沉没2.2.儿得活（儿得活（ ）。）。 A. A.儿子儿子 B.B.年轻的人年轻的人 C.C.小孩子小孩子3.3.群儿戏于庭（群儿戏于庭（ ）。）。 A. A.玩耍玩耍 B.B.戏剧戏剧 C.C.姓姓C C二、给加点字选择正确的解释。二、给加点字选择正确的解释。C CA A.随堂练习随堂练习课后习题参考答案课后习题参考答案跟着老师朗读课文，注意词句间的停顿。背诵跟着老师朗读课文，注意词句间的停顿。背诵课文。课文。 朗读指导：朗读指导：“群儿戏于庭群儿戏于庭”读得欢快些，读得欢快些，语调轻快，表现群儿游戏的快乐。紧接着语速语调轻快，表现群儿游戏的
12、快乐。紧接着语速加快，语调渐急渐高，加快，语调渐急渐高，“足跌没水中足跌没水中”读出危读出危急万分之感。急万分之感。“持、击持、击”重读，毫不粘连，读重读，毫不粘连，读出司马光的冷静、镇定。读出司马光的冷静、镇定。读“水迸，儿得活水迸，儿得活”时语速变缓，读出劫后余生的感觉。时语速变缓，读出劫后余生的感觉。 朗读示例：群儿朗读示例：群儿/ /戏于庭，一儿登瓮，足戏于庭，一儿登瓮，足跌跌/ /没水中没水中。众。众/ /皆弃去皆弃去，光，光/ /持石持石/ /击瓮击瓮/ /破之，水迸破之，水迸，儿，儿/ /得活。得活。 背诵指导：在理解课文内容的基础上按背诵指导：在理解课文内容的基础上按照事情发展
13、的顺序（起因、经过、结果）进照事情发展的顺序（起因、经过、结果）进行背诵。行背诵。课后习题参考答案课后习题参考答案借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。 参考答案：司马光小时候与一群小孩子参考答案：司马光小时候与一群小孩子在院子里玩耍。一个孩子爬到瓮上去玩，失在院子里玩耍。一个孩子爬到瓮上去玩，失足掉进瓮中被水淹没了。其他的小孩子都吓足掉进瓮中被水淹没了。其他的小孩子都吓跑了，只有司马光没有慌。他拿着石头把瓮跑了，只有司马光没有慌。他拿着石头把瓮砸破，水涌了出来，孩子得救了。砸破，水涌了出来，孩子得救了。课后习题参考答案课后习题参考答案 参考答案：这篇课文是文
14、言文，相对其他现代参考答案：这篇课文是文言文，相对其他现代文课文来说，语言精练、简短，概括性强。如，本文课文来说，语言精练、简短，概括性强。如，本课课文里有许多词语是单个字的；本课课文里用课课文里有许多词语是单个字的；本课课文里用“光光”来称呼来称呼“司马光司马光”，这在其他课文里比较少，这在其他课文里比较少见；本课课文的句子都很短；本课课文里一些语句见；本课课文的句子都很短；本课课文里一些语句的表达顺序也和现代文有所不同，如，文中的表达顺序也和现代文有所不同，如，文中“戏于戏于庭庭”用现代文的表达顺序则是用现代文的表达顺序则是“于庭戏于庭戏”。这篇课文的语言和其他课文有什么不同？这篇课文的语言和其他课文有什么不同？和同学交流。和同学交流。课后习题参考答案课后习题参考答案1.1.掌握生字词，背诵课文。掌握生字词，背诵课文。2.2.用自己的话，把古文讲给爸爸妈妈听。用自己的话，把古文讲给爸爸妈妈听。课后作业课后作业