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1、2022小学语文培优辅差工作计划小学语文培优辅差工作安排时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作又将在劳碌中充溢着，在喜悦中收获着，让我们对今后的工作做个安排吧。可是究竟什么样的工作安排才是适合自己的呢？以下是我整理的小学语文培优辅差工作安排，欢迎阅读与保藏。小学语文培优辅差工作安排1由于学生成果参差不齐，所以课堂教学必需要考虑分层，而且尤其要做好培优补差工作。对于补差方面，要考虑以下几点：第一，端正学生的看法这不但包括学生的学习看法，还包括做事的看法。有相当一部分学生每次老师督促他们学习时，总以成果差、跟不上课为借口。要提前跟他们说，大家其实都在同一个起跑线上，假如将来再把英语学得不像样，那只
2、能说明自己的看法太糟糕，是要受到惩处的。另外，有许多后进生做事的看法也是很不端正的。他们过于懒散，体育、劳动、品德等等方面也都自认为不如人。要让他们重新谛视自己，相识到自己的优点与不足。起先可以量化他们所做的有意义的事并得以强化，同时弱化他们所做的不良之事，渐渐确立较为稳定的行为准则。其次，严厉与关怀双管齐下结合往年的阅历与教训，我今年肯定要把工作做细，做到每个学生都不放过，争取让他们得到进步。当然，肯定要聚精会神于教化教学工作，对于成果差的学生，第一要有耐性，其次要有爱心，第三必需细心。要让他们感觉老师是重视他们的，在课堂上要让这部分学生做好笔记，主动参加，课下要把单词、句型、短文等牢牢识记
3、，并多检查。第三，作业的量要有保证作业包括书面作业与口头作业。对于成果差的学生来说，光有口头作业显得很虚幻，一般这样的学生认为书面作业才是真正的作业，而口头方面他们有许多人无从下手。所以书面作业还是为主要检查的内容，但在做完这些任务之后，还必需严格要求他们识记所写的内容。对于培优来说，要留意以下几点：第一，要想方法让成果优秀的学生形成长久的主动的学习看法凡是由于虚荣或一时兴起而努力学习的学生不肯定有长久的主动的学习看法。所以要对成果优秀的学生进行志向教化，让他们把学习当作一种乐趣，成为体现个人人生意义的行动的一部分。其次，让他们确立学习的目标引导他们把学习分成几个阶段，每个阶段定一个目标。实现
4、这些目标就意味着自己胜利了。然后带着这些成就感，激励他们实现下一个更大的目标。第三，作业量少而精这和成果较差的学生不同，成果好的学生不能占用太多时间做作业，这会降低学习的效率。当然在学生巩固学问方面出现问题时要刚好支配一些书面作业，让学生做到手熟眼熟。也不能过高地估计学生，平常还需多视察。作业要体现中招考试的风格，做到有备而来。小学语文培优辅差工作安排2一、学生状况本年级有学生67人，其中一班33人，二班34人。从上学期的学习状况及学问技能驾驭状况看，大部分学生语文基础学问比较扎实，有较好的学习习惯，能自觉完成老师布置的各项作业。且有少部分学生语文学习成果突出，平常有较强的求知欲，主动利用课余
5、时间向书本以外的领域探究，明显一本语文书已满意不了他们的需求。但也有少部分学生基础学问薄弱，学习看法欠端正，书写较潦草，作业有时不能刚好完成，学习被动。基于以上状况，要提高整体成果，还需付出艰辛的努力。培优对象：一班：徐小芸、刘金强、马意帆、朱青青、肖桂二班：陈静、张瑞雪、吴小敏、朱清清、谢园辅差对象：一班：杨文阳魏明珠潘诗琪贺温宝杨彩青二班：吴江王远芳杨怡霏程明杰杨顺杰二、目标任务：1、培育优生自主自觉学习，主动拓宽学问面的学习习惯，发挥其榜样示范作用;2、巩固并提中学等生的成果，让他们向优生发展;3、让学困生树立学习的自信，克服自卑的心理;4、加强基础学问的驾驭，为他们打下坚固的语文学习基
6、础;5、在班级中形成“赶、帮、超”的深厚的学习氛围，形成良好的班风和学风。三、培优辅差内容培优内容：1、进行美丽片段、佳作的观赏、背诵。2、进行阅读、作文实力的训练指导，帮助他们能写出语句流畅、美丽，条理清晰的习作，并力争有佳作发表。3、进行语文综合实践活动，如：成语接龙、口语交际、读书活动竞赛、作文竞赛等。补差内容：1、听写带生字的词语及文中成语。2、背诵课文，默写课文。3、简洁的句式训练。4、阅读简短文章。5、完成好每次作文。主要措施：1、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。2、采纳一优生带一差生的一帮一行动。3、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。4、课堂上创建机会，用优生学习思
7、维、方法来影响差生。5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高阅读和写作实力。6、采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。7、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。8、重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。9、必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。10、对待优生在爱护其主动性的同时，严格要求，在作业布置上，要增加题目难度，特殊是阅读和习作要求，肯定要高标准严要求，并支配课外作品阅读，不断提高阅读和写作实力。使他
8、们在原有基础上更上一层楼。小学语文培优辅差工作安排3本班学生45人，从半学期的学习状况及学问技能驾驭状况看，大部分学生学习主动性高，学习目的明确，上课仔细，作业能按时按量完成，班干部能起到较好的模范带头作用，但也有部分学生基础学问薄弱，学习看法欠佳，书写较潦草，作业不能刚好完成，因此本学期除了在教学过程中要注意学生的个体差异外，还应从提高学生学习爱好上下功夫，通过培优辅差的方式使学生得到发展，潜能生得到较大进步。一、培优辅差对象培优对象：辅差对象：二、制定目标在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据安排提高读、说、写的综合语文实力，成果稳定在95分左右，并帮助老师实施辅差工作，帮助后进生取得
9、进步。辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是语文的阅读和写作这一基本的实力。培优主要是接着提高学生的阅读实力和写作实力。介绍或举荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，多给他们肯定的指导，以其在写作中能敏捷运用，提高写作层次，同时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文实力。辅差的内容是把好基础关，支配比较基础的内容让他们驾驭，逐步提高后进生的写作水平，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。帮助他们树立自信念，教会他们正确的学习方法，训练后进生的口头表达实力，课堂上创建情境，坚持不懈地关爱后进生，让后进生尝试说、敢于说，进而争
10、取擅长说。三、主要措施l利用课余时间，进行课外辅导。2采纳一优生带一后进生的一帮一行动。3充分了解后进生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，必要时候实行强制手段帮助完成每课练习，提高学习成果。4课堂上创建机会，用优生学习方法来影响后进生。5对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外阅读，不断提高做题和写作实力。6采纳激励机制，对后进生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。7刚好与家长联系，帮助解决后进生的学习问题。【小学语文培优辅差工作安排】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页