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1、2022四年级下册语文教案四年级下册语文教案作为一名辛苦耕耘的教化工作者，通常须要用到教案来协助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢？下面是我帮大家整理的四年级下册语文教案，希望能够帮助到大家。四年级下册语文教案1 第1课时教学目标：1、确定自己的写作内容，要求在不起眼的小事中发觉意义，（习作训练）这件事_。2、指导把事情经过分几步写详细。重点：初步学会把事情的经过分几步写详细。难点：学会 在生活中发觉小事的意义，并回忆起有意义的细微环节。教学过程：1、读“参考片断”，自悟习作选材要求。（1）沟通自司的本次人习作选材要求。（2）老师总结：事情并不轰轰烈烈，但
2、是体现了李洁为同学服务的好思想。2、学生沟通想琯的材料，结合“习作提示”进行一一判别。（1）沟通想写的生活小事，老师板书排列。（2）结合“习作提示”，进一步明确习作选材要求是选择能引起读者思索的生活小事，小学五年级语文教案（习作训练）这件事_。（3）依据对选材的相识，自己推断材料是否合适。（4）沟通选定材料，老师随机在板书上增删，并让改过的同学说说思索过程。3、再读“参考片断”，悟写详细的方法。（1）“参考片断”主要抓住的是人物的行为来写详细的。（2）指导发觉自己选定材料写详细的方法。写详细的方法不上把人物的行为，动作写详细。事例不同写详细的角度就不同。比如“习作提示”上提到 的有个同学晚上只
3、顾看电视，不做作业，老师查问时他还撒谎“这个事例，就可以人物的神态和语言上做文章。（3）学生回忆可以刻画详细的细微环节，并沟通。4、学生试写。第2课时教学目标：1、通过评价典型的习作，指导学生把事情的经过分几步写详细。2、拼凑修改习作的习惯。教学过程：1、学生接着作文，老师巡回，发觉典型习作供集体评议用。2、集体评议。标准：选择的材料是否有肯定意义，能否引起读者的思索。写详细的角度是否选择正确，有否写详细。评议是否流畅、美丽。3、学生评议，老师随机按标准点拨，激励学生的的闪光点引导修改。4、学生各自修改草稿。5、将作文抄入作文本。四年级下册语文教案2教学目标1.能面对不同的状况，向别人介绍自己
4、。2.能仔细倾听别人的自我介绍，有礼貌地提出看法。教学重难点对象和目的不同，介绍的内容有所不同。教学策略首先利用本单元课文和学生的生活实际创设情境，激发学生的沟通爱好。营造一种良好的学习氛围，激发学生对“自我介绍”这一话题的爱好，然后充分利用教材中设置的情境，通过小组探讨、合作沟通的方式，使学生能在不同的状况下，相应调整介绍自己的内容，从而提高学生的语言实践实力。教学打算多媒体课件。教学课时 1课时教学过程板块一 谈话导入，明确要求1.谈话导入，提出任务。师导入：通过本单元课文的学习，我们有很多新的收获。如，描写人物，要抓住其语言、动作的特点，我们要把这种方法运用到生活中。在生活中我们经常须要
5、向别人介绍自己：和别人初次见面、转学到新学校、应聘校报记者面对种种状况，我们应当怎样自我介绍呢？今日的口语交际，我们就来探讨探讨。（课件出示：自我介绍）2.小组探讨，明确要求。（1）出示课件。课件出示：选择或创设一个情境，试着作自我介绍。介绍前，想一想是要向谁介绍自己，介绍自己的目的是什么，介绍时须要留意些什么。（2）师指名读要求。（3）同桌探讨沟通自我介绍时要留意些什么；师指名沟通。（4）师小结：自我介绍时，要明白向谁介绍自己，了解介绍自己的目的，须要了解一些留意事项。【设计意图】本次口语交际重在让学生养成良好的交际习惯。探讨口语交际活动的开展要求，全面互动，能把老师的单向灌输变为学生主动思
6、索，主动按要求去沟通。同时，有了全体学生的主动参加，目标与要求也落实到了每位同学的心里，使交际活动有所成效。板块二 选择情境，全班沟通1.引导生明确面对不同的情境，自我介绍时应当留意的问题。（1）课件出示课本中创设的情境。（2）师指四名生分别读一种情境。（3）明确不同的情境下，自我介绍应当侧重的方面。师引导：在不同的情境，不同的场合，我们介绍自己的内容应当进行怎样的调整呢？请在小组内沟通探讨。四人小组内相互探讨，相互补充，明确留意事项；师巡察指导。师指名沟通。（4）师小结：转学到新的学校应介绍自己的性格特点、爱好爱好等方面；应聘校报记者时，应着重介绍自己的语言表达及写作实力；报名参与电视台“我
7、是小歌手”节目，应着重介绍自己在唱歌方面的特长及取得的成果；去车站接不相识你的客人时，应当着重介绍自己的外貌特征，使别人在人群中一眼就能认出你。2.生选择情境，小组内沟通，互说互评。其余同学仔细倾听，适时补充，提出建议。3.示例：大家好，我叫，之前在学校读书。因为爸爸妈妈工作调动，所以转学到了这里。我性格活泼，平常最喜爱和同学们一起玩耍、嬉戏；我有许多爱好，如打篮球、看电影、唱歌等，真诚地希望与志同道合的同学一起探讨沟通；我对人友善，也很温顺，希望在这里能交到更多的挚友，更开心地学习。4.师生共评：评一评上台沟通的同学在自我介绍时有哪些优点，还存在哪些问题，怎样才能说得更清晰，提出建议。5.其
8、次次全班沟通，要求依据同学们的建议改正不足。6.评一评谁的收获大、感受深。（1）师引导：在今日的沟通中，你最观赏谁的自我介绍？请你依据他选择的情境的特点，给他评个奖。（建议学生设计小小歌手奖、优秀小记者奖、最佳新人奖等）（2）生评议。7.四人小组内再次创设情境进行沟通，争取做得更好。【设计意图】学生创意的火花须要老师去点燃。在课堂结束之际进行评奖活动，既是对学生口语交际活动的一次总结评比，也是再次燃起学生创意的火花，让学生主动思索、仔细评价的契机。针对学生的不同表现设立对应的奖项，是对学生语言实力的又一次考验，为学生供应了一个锤炼语言的好机会。教学反思“口语交际”的学习是语言的习得与思维发展的
9、过程。这一过程应注意“体验”二字，重点把握：为学生创设一个自主发展的空间。学生的发展离不开发挥自身的主观能动性，学生通过揣摩、比较、运用才能获得新的发展。“口语交际”的教学不仅应当注意“说”的实力的培育，还应当强调说出浓浓的“交际味”，同时兼顾“听”的实力的培育与“听”的习惯的养成。正确处理好语言发展与学问获得、综合性实力发展的关系。在“口语交际”的学习中，重点应当是发展语言，同时培育学生针对不怜悯境运用不同方式介绍自己的实力。四年级下册语文教案3教学目标：1、朗读课文，体会春潮由弱到强、渐渐宏大的气概和春天到来时的作者的喜悦心情。找出第三自然段中的重点词语和句子，通过朗读、想象、探讨理解春潮
10、来时恢宏的场面。2、联系上下文理解衰竭、崩溃、禁锢、击溃、驯服等词语的意思。3、通过金钥匙的提示，学习对描写景物的文章的基本质疑思路，通过质疑与解疑理解课文。4、驾驭本课生字新词以及重点词语，积累好词佳句。提倡学生背诵这篇文章。教学重点难点：朗读课文，体会春潮由弱到强、渐渐宏大的气概和春天到来时的作者的喜悦心情。找出第三自然段中的重点词语和句子，通过朗读、想象、探讨理解春潮来时恢宏的场面。教学打算：1、老师打算有关图片或录像资料，有条件的学校可以找黄河上游壶口瀑布春天解冻时的画面资料。相应的音乐磁带。2、老师打算小说苦菜花的背景介绍以及与此文的联系。第一课时教学内容：读课文，通过上下文理解词语
11、，通过想象和联系生活理解课文内容，体会作者看到春潮到来时的喜悦心情。教学过程：一、观看录像，引出课题。（播放海潮大浪滔天声音如雷的录像（画面），也可以找到观潮中的录像播放大潮来时的景象。）这是大海浪潮翻滚的场面，你想用一个什么词语来形容看到的景象？（波浪滔天、势不行挡、响彻云霄）春潮描写的也是潮，它是什么样的呢？板书课题和作者。二、初读课文，读准字音，了解课文内容。1、自由读课文。读准字音，读不通的地方多读几遍。2、指名读，出示有关词语正音。（不肯定是生字，学生读不准的字音都要订正）例如寒气凛凛、山涧、朝阳处、禁锢、喀嚓、驯服等词语都要让学生读准。3、同位或小组间再把课文读一遍，把字音读准，把
12、句子读顺。4、说说课文描写的春潮是什么。（师总结：北方冰冻的江河溶化开江的景象）三、插入金钥匙，学习对散文质疑的方法。1、自由读金钥匙内容，说说读明白了什么。（没有质疑习惯的班级或学生要把此作为重点环节，告知学生质疑的好处，要求学生必需从现在起先这样做，已经有质疑习惯的班级和学生可以不用金钥匙提示的问题，而是提出自己更有独到性的问题。）2、依据提出的问题快速阅读课文，大体找到每个问题所在的段落（理清思路）。依据问题明确哪个自然段是重点段。四、细读课文，通过重点词句理解感悟内容和思想感情。1、默读1、2自然段，说说第一段与其次段是什么关系（总起句，其次自然段详细描绘第一段）。从哪里看出春天在进攻
13、，冬天在撤退，找出有关句子画下来读一读。2、出示其次自然段。有几句话，每句说什么。引导学生找出寒冷的威力在衰竭，雪水溶化，冻结的瀑布起先活动，冰封的大江变酥、变软、变暗4句话的主要意思。（也可以用表格填写的形式知道本段的主要内容）联系上下文理解衰竭的意思。3、自己练读这一段，引导学生抓住动词读重一些，体会景物的改变。指名读，其他想象画面。4、小结：在山中，雪水一股股汇合起来流进冰封的大江，最终有一天爆发了，那景象势不行挡。默读第三自然段，画出描写春潮样子的句子读一读。5、出示第三自然段。学生说画出来的句子，老师标出来。指名读。问：读了这一段话，你有什么感觉？板书：气概很大，不行阻挡。抓住哪些词
14、语才能把春潮的气概读出来呢？小组探讨一下，试读。以组为单位推选代表读，其他组评议，在评议中加深对课文的理解。6、联系上下文理解这段话中相关的词语（崩溃、禁锢、驯服）。7、比较下面两组句子，体会哪句好，好在哪里，然后把认为好的句子朗读出来。风从窗缝里挤了进来，激烈地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！它扯着我的衣襟向江岸奔去。风从窗缝里吹了进来，在我耳边吹着：快去看啊，大江复活了！它吹着我的衣襟向江岸奔去。一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖起来，又摔倒下去。一块块巨大的冰排，被江水推动着，竖起来，又摔倒下去。8、自由朗读3、4自然段，体会这两段的不同语气，再全班沟通一下（急促、气概很大平缓
15、、喜悦）。9、配乐朗诵3、4自然段。10、老师简介课文的写作背景。（基本含义：抗日斗争是一场人民斗争，人民的力气汇合起来，就像势不行挡的春潮。成功的春天肯定会到来的），引导学生朗读全文，再次体会春潮由弱到强的气概。板书设计：春潮雪水溶化大江酥松坚冰崩溃奔腾汹涌春水欢乐由弱到强、势不行挡教学后记四年级下册语文教案4教学目标：1、自主学习本课生字词，初步感知课文内容。2、有感情地朗读课文，分角色表演。3、激发学生对“坐享其成、贪得无厌”的老太婆的厌恶之情。教化学生做事情要有主见，不能像渔夫那样软弱。4、调动学生主动主动性，小组合作探究，知道金鱼为什么把一切都变回原来的样、教学重点：知道金鱼为什么把
16、一切变回原来的样子，感悟其中的道理：贪得无厌终归是没有好下场的教学打算：师生可共同查阅有关普希金的生平资料，包括人物照片、主要作品、创作成就、诗人的生活经验等，以加深对本课思想内容的理解。课时：一课时一、创设情境，激情导入。1、同学们听说过阿里巴巴和四十大盗吗？听说过神灯吗？是这些故事伴随我们长大，是这些故事给了我们多数的幻想，是这些故事教我们辨别是与非、善与恶、美与丑。今日我们还要学习一个同样的故事渔夫和金鱼。2、今日学一篇诗歌体裁的外国名著。关于普希金，大家了解些什么？3、（板书课题）本课是一首童话诗，又是外国文学作品，在表现形式和语言习惯上与已往学过的诗歌有较大的差异。如有小节间隔；有诗
17、句上的重叠表现；有括号内的注解说明等。二、初读课文，整体感知。1、听课文录音朗读。思索：课文写了一件什么事？2、指名反馈。（渔夫打到一条会说话的金鱼，金鱼请求渔夫放了它，并许诺要用珍贵的酬劳答谢老人。渔夫的妻子老太婆向金鱼提出各种要求，金鱼一一答应了她。当老太婆提出要当海上的女霸王时，金鱼收回了她的一切，老太婆回到了从前，变得一无全部。）3、分组分节朗读课文。三、再读课文，理清线索。1、快速阅读课文，根据事情发展的依次理清全诗线索。第1节：交代故事的起因。（老头儿打鱼网上了一条会说话的金鱼，金鱼请求渔夫放了它，并许诺要用珍贵的酬劳答谢老人。）第29节：讲解并描述事情发展的经过。（老太婆向金鱼提
18、出要木盆、要木房子、要当贵妇人，金鱼一一答应。）第10、11节：讲解并描述事情发展的结果。（老太婆提出要当海上的女霸王，金鱼收回了她的一切，老太婆回到了从前，变得一无全部。）2、按“起因经过结果”三部分读课文。四、细读课文，探究人物特点。1、自由读课文。思索：课文的人物各有什么特点？用“”标出老太婆提出要求的诗句；用“”标出老太婆看法改变的词句。2、探讨沟通。（1）研读描写老太婆的诗句。老太婆向金鱼提出了几次要求？每次的要求是什么？（四次。她向金鱼“要新木盆要木房子要做贵妇人要做海上女霸王”。）她的看法有哪些改变？（指着老头儿就骂骂得更厉害指着丈夫破口痛骂脾气发得更厉害。）老太婆给你留下了怎样
19、的印象？（贪得无厌、凶恶残暴）（2）研读描写渔夫和金鱼的诗句。渔夫做了哪些事情？说明白什么？（帮助老太婆做了担心守本分的事。如：帮助老太婆向金鱼不断地索要不属于自己的物品、权力、地位：要洗衣服用的木盆子；要住的木房子；要贵妇人的名分；要女霸王的权力，甚至要求金鱼供她使唤。说明他心地和善，但对老太婆一味迁就，显得过分懦弱。）金鱼面对老太婆的要求是怎样做的？（老太婆提出的前三次要求金鱼都一一答应了。当老太婆提出要当海上的女霸王，金鱼收回了她的一切。）3、课文中的几个人物你喜爱谁？不喜爱谁？为什么？（老太婆凶恶残暴、贪得无厌；渔夫心地和善，但过分懦弱；金鱼心地和善，知恩图报，并信守诺言，言而有信。）
20、4、引导学生了解“大海”在诗中的看法改变和它的象征意义。（1）用着重点标出描写大海风浪改变的语句。（稍微地起着波浪海水发起浑来海水担心静起来海面上起了黑色的大风浪，激怒的波涛翻动起来，奔腾、狂吼。）（2）理解“大海”的象征意义。（诗中“大海”没有说一句话，但在全诗中它是“正义”的化身。“蔚蓝的大海”有剧烈的爱憎情感，随着老太婆“不讲道理、贪得无厌”一步步升级，大海随之改变：稍微地起着波浪海水发起浑来海水担心静起来海面上起了黑色的大风浪，激怒的波涛翻动起来，奔腾、狂吼。它在诗中的看法改变既代表着金鱼姑娘，也代表着人世间一切正义人们的共同心声。）五、表演故事，深化理解。1、分角色朗读课文。2、 老
21、师这里有几张图画，看看谁能根据故事的剧情把它们按依次排列出来？3、师：今日我们来将这个故事改编成一个小音乐剧，为了让观众看得清晰明白，我们须要把它划分出几幕来演，你们觉得把它编成几幕比较合适？指导学生把握诗中不同人物形象的语气，绽开想象，补充情节、补充语言。在小组内表演。指名表演，评议。六、总结全诗，拓展延长。1、读了普希金的这首诗，你体会到了什么？（贪得无厌终归是没有好下场的。美妙的生活要用自己辛勤的劳动去创建。）2、假如请你去和课文中的角色交谈，你打算和谁说些什么？课外实践1、朗读课文，写一篇读后感。2、把课文改成课本剧演一演。3、课外阅读其他古典诗歌名著。板书设计：贪当女霸王贪当贵妇贪贪
22、得无厌贪要木房一无全部要木盆四年级下册语文教案5一、学习目标：1相识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难”等词语。2有感情地朗读课文，复述课文。3体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。二、学习重难点：体会什么是尊严，学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质。四、学习打算：收集有关做人方面的人生格言，了解哈默的生平。五、学习时间：2课时六、学习过程：第一课时一、导入：同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。今日老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们很多新的启示。二、学生自读课文：1、自学生字新词。2、质
23、疑问难。3、想一想，课文主要讲了一件什么事？三、初步感知课文内容1检查生字新词的认读和理解。2师生共同解决疑难问题。3指名分节朗读课文。4指名概括课文的主要内容。（短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的状况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了食物，赢得了做人的尊严。）四、课堂作业1抄写生字新词。2概括地写出课文的主要内容。四年级下册语文教案6一、班级学生驾驭学问状况分析二、复习内容和重难点复习内容 ：七个单元23篇必学课文、听说训练、习作训练及练习复习要求1.复习巩固汉语拼音，驾驭本册中多音字的正确读音，并能依据拼音写出已学的汉字。2. 复习驾驭本册所学的生字，要求读
24、准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培育正确运用汉字的实力。3. 复习驾驭部首的几种特别状况，能在字典中选择恰当的意思。4. 复习驾驭本册词语表中的词语，懂得意思，能口头或书面运用。5、复习正确转述别人的话，复习讲解并描述一件完整的事，复习听写一段话的实力。6、复习能借助重点词句，背诵指定的课文。复习能抓住重点词句，理解一段话的方法。复习课文与课题之间的联系。复习用自然段归并的方法和按事情发展依次给课文分段的方法。7. 熟读23篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。8、复习有依次地有重点地视察图画和四周事物的方法，能有条理地记述一件事；复习留言条、信件的书
25、写格式。复习重、难点1、 从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，驾驭一部分多音字的读音和组词，驾驭拼音的标调规则，能正确区分平翘舌音和前后鼻音。2、 娴熟背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。3、 依据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确驾驭，敏捷运用。4、 加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。5、指导学生写好作文。仔细审题，正确选材，叙事完整，条理清晰。三、每单元重难点及应知应会第一单元：正确认读32个生字，规范，美观地书写24个生字；正确、流利、有感情地朗读，背诵精讲课文和练习1中的“读读背背”；能用和联系上下文的方法理解词句；渗透用词造句，仿按例句写句子；写拟
26、人句；其次单元：正确认读33个生字，规范，美观地书写28个生字；正确，流利，有感情地朗读，背诵精讲课文和练习2中的“读读背背”；能用和联系上下文的方法理解词句，渗透用词造句，仿按例子写句子；懂得从表面文字理解深层含义；会正确运用标点符号；会续写童话故事。第三单元：正确认读37个生字，规范、美观地书写26个生字；正确、流利，有感情地朗读，背诵精讲课文和练习1中的“读读背背”；能用和联系上下文的方法理解词句；渗透用词造句，仿按例句子，学会写生活中的新发觉第四单元：正确认读43个生字；规范、美观地书写30个生字，整体感知课文，感受课文内容。相识单元中的生字新词及通过朗读体会作者要表达的情感。第五单元
27、：第五单元的课文内容是关于自然界动物的，内容生动好玩，贴近生活，学生较感爱好。学生调动起已有的生活阅历就能体悟到课文的含义。学生对大自然充溢新奇，但对自然界的很多奇妙的了解是有限的，本单元的内容一是丰富了学生的见识，二是了解了动物间的英勇奉献、团结拼搏的精神，从而激发学生酷爱大自然，爱护环境的感情。只要老师把文章的重点倾听并揣摩鸟语、天鹅英勇奉献的精神、蚂蚁、羚羊逃命时团结合作、勇于献身的精神引导学生理解和感悟，那么学生的理解便水到渠成。第六单元：第六单元环保篇，是关于爱护环境、改造环境、美化环境的教化；说明爱护环境、爱护生态平衡已是人类生存所面临的大事，告知人们要珍惜、爱护环境，爱惜我们共同
28、的家园。通过各种方法引导学生理解重点词句，引领学生真正走进文本，培育学生酷爱大自然的情感，增加环保意识，爱护生态平衡。第七单元；1、相识单元中的生字新词含单元的到处留心，口语交际，8个成语和古今贤文2、整体感知课文，感悟物人物的内心情感的精神，领悟樟树的象征意义四、复习措施1、 实行单元复习和各种归类复习相结合的方法，注意基础学问和基本技能的坚固驾驭。2、 对学生的学习状况进行仔细地分析，实行结对子、一帮一等方法，对学习有困难的学生多提问、多辅导。3、教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。4、采纳多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习爱好，5
29、、优帮差，加强合作与督促。6、课堂上教会学生抓住每篇课文的学问要点，重点突破，加强解决问题实力的培育，并相机进行口语交际实践。四年级下册语文教案7学习目标：1。有感情地朗读课文。2。理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。3。培育独立阅读实力。学习重点：理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。学习难点：培育独立阅读实力。学问链接：课文中讲到一位阿姨为老奶奶推开沉重的大门，等老奶奶过去后才松开手，“她为什么会这样做呢？”问题一提出，一位同学这样回答：“阿姨的妈妈和这位老奶奶的年龄差不多，她只希望自己的遇妈妈到这种状况也有人为她开门，阿姨这样的目的（1）能唤起人们多一份关切和一份关爱，
30、（2）能使我们的社会更加文明。”从这位阿姨的言行举动和平淡的话语中说明白什么呢？一位同学回答：“说明阿姨心灵纯净，心地和善，是多么的善解人意、关切他人啊！”与此同时使学生受到思想道德教化，在我们社会主义的国家里，假如在平常的生活中遇事能将心比心，开诚布公地想，就会使人与人之间多一些宽容和理解，使我们的社会更加文明。预习任务：1。我会给带点的字选择正确的读音，并用“”表示。沉 重（ chnchng ） 涌 到（ tngyng ）输 液（ ssh ） 尊 重（ znzhn ）2。自读课文，能用自己的话说说课文的主要内容。3。我能找出“我”所经验的两件事。4。找出阅读过程中的疑难，用笔做上记号。自主
31、、合作、沟通：1。用自己喜爱的方式读课文，边读边思索课文主要写了一件什么事？2。课文写了哪两件“将心比心”的事？我能复述文中的两则小故事？3。通过自学，谈谈课文中哪些地方让你感动？4。有感情地朗读全文，体会“将心比心”这个成语的意思达标检测：1、抄写词语：道谢暖和沉重扎针埋怨激励患者宽容敬重增加眼神将心比心2、按课文内容填空。（1）假如我们生活中能_，就会对老人_，对孩子_就会使人与人之间多_。（2）课文详细写了两件事，一是_，二是_。学习收获：_学问拓展：读背有关“将心比心”的名言。a。责人之心责己，恕己之心恕人。b。一个宏大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。c。一个不愿宽恕别人的人，就
32、是不给自己留余地，因为每一个人都有犯过错而须要别人宽恕的时候。d。帮助他人的同时也帮助了自己。e我要求别人诚恳，我自己就得诚恳。四年级下册语文教案8教学目标1、通过自主学习相识10个生字，学写8个字。2、读懂课文，了解人物的不同特点，使学生体会作者对邪恶贪欲的人生气鞭挞的思想感情，相识真善美，憎恨假恶丑。3、有感情地朗读课文，分角色表演故事。教学难点了解诗歌中的人物特点并体会作者的思想感情。教学打算课前搜集普希金的有关资料、磁带、录音机。教学时数2课时教学过程第一课时一、简介作者，揭示课题。1、让学生沟通自己搜集的普希金的资料。普希金（17991837），俄国浪漫主义文学的杰出代表，现实主义文
33、学的奠基人，现代标准俄语的创始人。出身贵族，童年时代起先写诗。1820年，因自由颂等诗篇反对沙皇暴政而被流放。1826年被赦免回到莫斯科。他一生写了800多首抒情诗和十几篇叙事诗。共创作了6部童话诗。他的优秀作品达到了内容与形式的高度统一，他的抒情诗内容丰富、感情深挚、形式敏捷、结构精致、韵律美丽。他的散文及小说情节集中、结构严整、描写生动简练。他的创作对俄罗斯文学和语言的发展影响很大。高尔基称之为“一切开端的开端”。2、板书课题。二、初读课文，整体感知。1、听课文录音朗读。思索：课文写了一件什么事？2、指名答思索题。（渔夫打到一条会说话的金鱼，金鱼请求渔夫放了它，并许诺要用珍贵的酬劳答谢老人
34、。渔夫的妻子老太婆向金鱼提出各种要求，金鱼一一答应了她。当老太婆提出要当海上的女霸王时，金鱼收回了她的一切，老太婆回到了从前，变得一无全部。）3、分组分节朗读课文。三、再读课文，理清线索。1、快速阅读课文，根据事情发展的依次理清全诗线索。第1节：交代故事的起因。（老头儿打鱼网上了一条会说话的金鱼，金鱼请求渔夫放了它，并许诺要用珍贵的酬劳答谢老人。）第29节：讲解并描述事情发展的经过。（老太婆向金鱼提出要木盆、要木房子、要当贵妇人、要当女皇，金鱼一一答应。）第10、11节：讲解并描述事情发展的结果。（老太婆提出要当海上的女霸王，金鱼收回了她的一切，老太婆回到了从前，变得一无全部。）2、按“起因经
35、过结果”三部分读课文。四、学习生字词。1、自由识记。重点留意“砖、奴、槛”的读音。2、沟通识记方法。3、指导书写。“脾”字要留意右边“卑”的写法。五、作业。1、抄写生字词。2、朗读课文。其次课时一、提问激疑。1、复习提问：课文主要讲了什么？2、激疑：课文中的人物各有什么特点？二、细读课文，探究人物特点。1、自由读课文。思索：课文的人物各有什么特点？用“”标出老太婆提出要求的诗句；用“”标出老太婆看法改变的词。2、探讨沟通。（1）研读描写老太婆的诗句。老太婆向金鱼提出了几次要求？每次的要求是什么？（五次。她向金鱼“要新木盆要木房子要做贵妇人要做女皇要做海上女霸王”。）她的看法有哪些改变？（指着老
36、头儿就骂骂得更厉害指着丈夫破口痛骂打了老头儿一个耳光脾气发得更厉害。）老太婆给你留下了怎样的印象？（贪得无厌、凶恶残暴）（2）研读描写渔夫和金鱼的诗句。渔夫做了哪些事情？说明白什么？（帮助老太婆做了担心守本分的事。如：帮助老太婆向金鱼不断地索要不属于自己的物品、权力、地位：要洗衣服用的木盆子；要住的木房子；要贵妇人的名分；要女皇的地位；要女霸王的权力，甚至要求金鱼供她使唤。说明他心地和善，但对老太婆一味迁就，显得过分懦弱。）金鱼面对老太婆的要求是怎样做的？（老太婆提出的前四次要求金鱼都一一答应了。当老太婆提出要当海上的女霸王，金鱼收回了她的一切。）3、课文中的几个人物你喜爱谁？不喜爱谁？为什么
37、？（老太婆凶恶残暴、贪得无厌；渔夫心地和善，但过分懦弱；金鱼心地和善，知恩图报，并信守诺言，言而有信。）4、引导学生了解“大海”在诗中的看法改变和它的象征意义。（1）用着重点标出描写大海风浪改变的语句。（稍微地起着波浪海水发起浑来海水担心静起来海水变得阴暗起来海面上起了黑色的大风浪，激怒的波涛翻动起来，奔腾、狂吼。）（2）理解“大海”的象征意义。（诗中“大海”没有说一句话，但在全诗中它是“正义”的化身。“蔚蓝的大海”有剧烈的爱憎情感，随着老太婆“不讲道理、贪得无厌”一步步升级，大海随之改变：稍微地起着波浪海水发起浑来海水担心静起来海水变得阴暗起来海面上起了黑色的大风浪，激怒的波涛翻动起来，奔腾
38、、狂吼。它在诗中的看法改变既代表着金鱼姑娘，也代表着人世间一切正义人们的共同心声。）三、表演故事，深化理解。1、分角色朗读课文。2、学生自由组合，自选角色表演全诗。指导学生把握诗中不同人物形象的语气，绽开想象，补充情节、补充语言。在小组内表演。指名表演，评议。四、总结全诗，拓展延长。1、读了普希金的这首诗，你体会到了什么？（贪得无厌终归是没有好下场的。美妙的生活要用自己辛勤的劳动去创建。）2、假如请你去和课文中的角色交谈，你打算和谁说些什么？五、作业。1、朗读课文。2、续编故事或改写课文。板书设计：32渔夫和金鱼的故事老太婆 木盆木房子贵妇人女皇女霸王（贪得无厌）骂骂得厉害痛骂打耳光差点砍死（
39、凶恶残暴）渔夫： 心地和善、过分懦弱金鱼： 心地和善、知恩图报、言而有信四年级下册语文教案9教学目标1、用学过的方法，自主学习生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、抓住文章关键词句感受园子里动植物的灵性与活力，体会作者对园子的宠爱之情及对自由的憧憬。4、接着运用批注的方法学习课文。教学重点、难点1、认写生字，在朗读中感受园子里动植物的灵性与活力。2、结合生活实际，感受作者对园子的宠爱之情及对自由的憧憬。课时划分 二课时第一课时教学过程一、联系生活实际导入1、老师：同学们，你们家有花园吗？都种了些什么呀？那园子里会招来哪些小动物呢？2、这节课我们一起到一个园子里去看看。（板书课题）二、初读
40、课文，理解大意1、自读课文，说说“我家的园子”给你留下了怎样的印象。2、四人小组合作学习。要求：（1）读课文。读完后想一想：课文写了哪些事物？它们各有什么特点？用自己喜爱的符号勾画出来。（2）你读懂了什么？还有哪些不明白的？在不懂的地方打上问号。（3）把你读后的感受和体会简洁地批注在课文旁。3、小组沟通，老师巡察指导。4、集体汇报。（1）梳理难点，如：谎花瓜果类等植物开的不结果实的花（激励学生通过查工具书解决）；句子：“凡是在太阳下的，都是健康的，美丽的，拍一拍连大树都会发响的，叫一叫就是对面的土墙都会回答似的。”（在进一步的学习中联系上下文理解。）（2）理清脉络。文章写了动物、太阳、天空和植
41、物。动物美丽可爱，太阳大而亮，天空又高又远，植物逍遥自在。其次课时教学过程：一、再读课文，读中悟情1、你喜爱文中的哪些句子？找出来读一读。说一说为什么喜爱它。例句1：蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就像一个小毛球似的不动了。（抓住颜色、声音和形态来朗读。）例句2：太阳的光线四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，亮得蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的，美丽的，拍一拍连大树都会发响的，叫一叫就是对面的土墙都会回答似的。（前一句是排比句，后一句给予了大树、土墙以生命，可联系下文的“一切都活了！”来理解作者对园子里的一切无比酷爱
42、的思想感情。）例句3：花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了！都有无限的本事，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。（抓住“活了”、“自由”来谈自己的体会。）2、观看影像，老师配图朗读。3、自由练读，再次感受园子的自由和美妙。4、师生协作朗读。老师引读：“一切都活了！都有无限的本事，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。”学生接读：“倭瓜情愿”5、再读喜爱的句子。四、积累摘抄选择自己喜爱的词句抄一抄。板书设计 我家的园子漂亮 色调明丽生气勃勃 一切都活了四年级下册语文教案10教学目标1、自学本课生字，运用联系上下文的方法，理解“劫夺”“嗥叫”“急不行耐”“故技重演”“心满足足”“群起而攻之”等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解马蜂和棕熊的特点。3、自主勾画课文中描写生动的词句，体会在表情达意方面的作用。课时划分 二课时第一课时教学过程一、教材简析二、说明字词撩：挑弄，引逗。节日：这里指熊在夏秋两季可以大饱口福，如同过节般兴奋。第1段只有一句话，介绍了熊的特点是“爱撩蜂”，吃蜂蜜。在教学时指导学生通过换词法理解“撩”，联系下文理解“节日”。蜂蛹：蜜蜂雄性幼虫封盖后到羽化出房前这一变态时期的养分体，是含有高蛋白、低脂肪、多种