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1、2022和美丽的动物结一次婚幼儿园说课稿和漂亮的动物结一次婚幼儿园说课稿作为一名静默奉献的教化工作者，时常须要用到说课稿，编写说课稿助于积累教学阅历，不断提高教学质量。写说课稿须要留意哪些格式呢？下面是我为大家收集的和漂亮的动物结一次婚幼儿园说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。一、设计意图：在绘画中，线描是最为普遍的一种画法之一。线描在绘画中具有举足轻重地位，线描是画面最基本的造型，主要体现了绘画的灵魂所在和精神文化的韵律。我班部分幼儿已经过一年的线描绘画学习，绘画技能有了很大的进步，想象力、创建力也有所发展，但也有部份幼儿仍机械地仿照老师的范画。为了提高幼儿的绘画爱好与水平，为了让幼儿有充分
2、展示的机会，发展幼儿形象思维、胆想象、勇于创新，本次美术教学活动我就依据孩子们的年龄特点、社会活动、情感体验、主题活动、幼儿实际水平和生活阅历选择切实可行的题材，绘画内容的选择没有固定性，可随广泛找寻、有机调整。而本次活动的目的是在于激发孩子们的创作爱好以及丰富孩子们的想象力，让孩子们在大胆创作的同时体验到绘画的乐趣。二、说活动目标：依据纲要中的要领，结合孩子们的年龄特征，本次活动的目标设计如下：1、学习用线描画的方式对动物的某一特征进行重点刻画，加深对动物特征的了解。2、大胆想象，进行夸张的刻意绘画，体验奇妙的想象带来的乐趣。三、说活动重、难点：本次活动的最终目的是在于激发孩子们的创作爱好，
3、因此我把本次活动的重点确定为“大胆想象，能进行夸张的创意绘画”；据孩子们的绘画水平，我将“能用线描画的方式对动物的某一特征进行重点刻画”设定为本次活动的难点。四、说活动打算：依据本次活动的设计思路，我做了材料上的打算如：彩纸、线描笔、范画；同时在活动之前还让孩子们熟识、了解了各种各样动物所特有的特征。五、说教学方法：依据设计的活动内容，主要采纳的教学法有“故事导入法”，在活动的起先部分，我通过讲解并描述故事来导入课题，从而引起孩子们的学习爱好；这一环节中我还采纳了“启发性提问法”，让孩子们带着问题进行想象和视察，进一步提升孩子们的创作爱好；后我又采纳了“示范讲解法”，这是美术活动中最常用的教学
4、手段，能帮助幼儿驾驭正确的表现方法，但我把它放到了孩子们进行想象之后，主要体现了“幼儿才是活动的主体，老师应当成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念精神。幼儿的学法主要有“探讨法”，在视察之后和操作之前，供应给幼儿一个相对自由的空间，激励幼儿大胆探讨，有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的实力；“操作法”也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能驾驭技能技巧和从中体验情感教化；同时采纳“展示法”，通过幼儿展示自己及观赏同伴作品的过程中，沟通自己的创作阅历。发挥了幼儿的主体作用，让每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的表现实力逐步充溢信念。其中也通过了幼儿间的互补学习等方法
5、，表达着各自丰富的、多样性的相识，体现着“以幼儿发展为本”的理念。六、说活动过程：有了以上这些分析和打算，依据教学须要，本次活动我设计了四个环节：引题-想象-操作-展示沟通四个环节。(一)以故事引出课题：1、老师讲解并描述故事：小男孩皮皮特殊喜爱孔雀开屏。有一天他做了一个梦，梦见自已和孔雀结婚了，他们还生下了一个奇妙的.宝宝。这个宝宝很像皮皮，又很像孔雀妈妈。2、提问：“你们猜猜这个奇妙的宝宝会长成什么样子呢？”“什么地方会像皮皮，什么地方会像孔雀妈妈呢？”3、引导幼儿自由想象，如：这个宝宝长了一张人脸，有孔雀的尾巴。（二）观赏范画，进行想象：1、师：“老师把皮皮的宝宝画了出来，你们来看一看宝
6、宝是什么样子的呢？”2、出示范画，幼儿观赏、视察、讲解。3、老师依据孩子们的回答进行小结：原来人和孔雀结婚生出来的宝宝既有人的样子，又有孔雀的样子。4、师：“假如是你，你想和什么动物结婚呢？”“这个动物有什么特征？”“生出来的宝宝又会是什么样子的呢？”5、请幼儿来说一说，重点帮助幼儿理解宝宝既要有人的特征也要有动物的特征，同时还帮助幼儿了解动物所特有的（有代表性的）特征。（如：猴子有一条细瘦长长的尾巴；老虎额头有一个王字；狮子的脸部有鬓毛；鱼有鱼鳞和鱼鳍；蛇没有脚；兔子有长耳朵；大象有长鼻子；猪有大鼻孔和大耳朵；刺猬全身长满了刺；蜜蜂有蜂针；长颈鹿有长颈项等。）6、老师依据幼儿的回答选择一种动
7、物进行作画。（三）创意画：1、老师说要求，进一步提示幼儿生出来的宝宝既要有人的特征，也要有动物的特征。2、幼儿作画，老师做巡回指导。3、请幼儿拿着自已的作品让同伴来猜一猜自已画的是人和什么动物生出来的宝宝？（四）作品展：1、作品进行展览、张贴。2、老师选几幅作品请幼儿来猜一猜这个奇妙的宝宝是人和什么动物结婚后生出来的？3、再请创作者来说一说自己的作品。（人和什么动物所生的宝宝）【和漂亮的动物结一次婚幼儿园说课稿】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页