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1、2022年初三上学期物理教学计划锦集五篇初三上学期物理教学安排锦集五篇时间就犹如白驹过隙般的消逝，我们又将接触新的学问，学习新的技能，积累新的阅历，是时候抽出时间写写安排了。安排怎么写才不会流于形式呢？下面是我帮大家整理的初三上学期物理教学安排5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。初三上学期物理教学安排 篇1一、基本状况分析：学生物理成果参差不齐，尖子生不少，学困生也较多，两级分化较突出。上课时，学生的学习主动性较高，但不够敏捷。这就须要老师在教法和学生的学习方法上作进一步改进，让学生成为学习的主子，进行探究性的学习，从而培育学生的学习爱好，启发思维，提高学习的主动性，培育良好的学
2、习习惯及分析问题，解决问题的实力，加之，初三学生起点低，新概念多，难教难学，这就须要师生在本期倍加努力，才能达到预期的目的。二、指导思想：本教材是经教化部干脆领导由课程标准探讨小组反复的研讨而完成的，在运用这套教材时，就要求老师转变传统的教化观念，在新的物理课程理念中提倡“一切为了学生的发展”，要树立“一切为了学生的发展”的教化思想。在教学中就要关注每个学生，注意学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格养成，注意学生的情感体验，加强与学生生活，科学，技术和社会联系的教学，要注意科学探究，提倡学习方式多样化的教学，从而培育适应社会须要的人才。三、教改措施：在新课程的指导下，变更传统的教学模式，在
3、以学科为中心的教学中，注意学生的全面发展，关注学生，注意学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格的养成，加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。四、教学目标：1、学问与技能A、初步相识新科技的应用等内容，初步相识资源利用与环境爱护的关系。B、初步相识力学等常见的自然现象，了解这些学问在生产和生活中的应用。C、初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅物理学问，而且还包科学的探讨方法，科学看法和科学精神。D、具有初步的试验操作技能，会运用简洁的试验仪器和测量工具，能测量一些
4、基本的物理量。E、会记录试验数据，知道简洁的数据处理方法，会写简洁的试验报告，会用科学术语，简洁图表等描述试验结果。2、过程和方法：A、经验视察物理现象的过程，能简洁描述所视察的物理现象的主要特征。有初步的视察实力。B、能在视察物理现象或学习物理的过程中发觉问题的实力。C、通过参加科学探究活动，学习拟订简洁的科学探究安排和试验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集实力。D、通过参加科学探究活动，初步相识科学探讨方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理实力。E、学习从物理现象和试验中归纳简洁的科学规律，尝试应用书籍的科学规律去说明某些详细问题，有初步的分析概括实力。F、能书面或口
5、头表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈看法的意识，有初步的信息沟通实力。初三上学期物理教学安排 篇2一、教学目的1、学问与技能知道能量，理解动能、重力势能、弹性势能的概念。知道影响动能、势能的有关因素。2、过程与方法通过探究知道动能的大小与物体的质量和速度有关，并能说明简洁的现象。通过探究知道弹性势能和重力势能的概念和确定因素，并能说明简洁的现象。3、情感、看法和价值观能运用限制变量法进行试验设计，逐步养成在试验中仔细视察、勤于思索的良好习惯。二、教学重点：探究动能与哪些因素有关，探究势能与哪些因素有关。三、教学难点：探究动能、势能，能从试验现象中归纳出相关结论。四、教学器材1、演示器材：多
6、媒体电脑，滚摆，乒乓球2、器材：带斜面的木版，小车，砝码，卡片，橡皮筋，木块，水槽，细砂，带钉的木凳五、教学方法：试验探究法、启发归纳。六、教学过程：一、导入1、P30图12-1，假如你是小汽车司机，在不违章前提下，行驶最大速度是多少?通过该图还能得到哪些信息?2、提出问题：不同车型的汽车，限车速度为什么不同?(学生回答：卡车的惯性大)3、追问：惯性的大小只与物体质量有关，而与速度无关。限车速度不同确定另有缘由?是什么缘由呢?二、能量1、动能与势能是能量的两种详细形式，在第11章学习了功的相关学问，功和能量是物理学中两个重要的物理量，它们之间有着亲密的联系。有什么关系?2、演示试验：水平面上小
7、车撞木块 运动的小车对木块做功运动的小车具有动能，即具有能的物体能做功，能做功的物体具有能3、能量的单位：焦耳三、动能1、课件演示：(1)流淌水冲击水轮机转动(2)运动的铁锤能将钉子打入木板中(3)运动的子弹能射穿鸡蛋(子弹的穿透力与什么有关?)引导学生总结以上各种现象的共同特点是什么呢?这又说明白什么?(以上现象的共同特点是物体都在运动，而且对别的物体做了功，说明白运动的物体具有能量。)2、由于运动而具有的能叫动能，而且物体的动能越大，它可以对别的物体做的功就越多，反之越少。3、活动：探究动能大小与哪些因素有关问题 动能的大小与哪些因素有关?猜想 猜想1：与物体的速度有关，速度越大动能越大猜
8、想2：与物体的质量有关，质量越大动能越大设计与试验 (1)动能的大小通过比较木块被撞出的距离来确定(2)试验分两步：探讨动能与速度的关系：保持质量相同，速度不同,从同一斜面的不同高度起先运动，到达水平面时速度不同。探讨动能与质量关系：保持速度相同，质量不同,从同一斜面的同一度高度起先运动，到达水平面时速度相同结论比较a、b可得：质量相同，速度越大，物体的动能越大比较c、d可能：速度相同，质量越大，动能越大。5、学生列举生活中还有哪些事例可以说明上述结论四、活动：卡片为什么会跳起来1、按图12-7制作一个会跳的卡片，依据课本上的要求完成试验，留意视察现象，然后小组探讨总结结论。2、小组总结发言：
9、介绍怎样进行探究、视察到什么现象、得到什么结论?3、总结：卡片压平，橡皮筋伸长，松手卡片跳起不将卡片压平，松手后卡片跳得不高4、说明发生弹性形变的橡皮筋能对卡片做功，因而具有能量，并且形变越大，具有的能量越多。5、弹性势能：物体由于发生弹性形变而具有的能叫弹性势能。6、课件演示：(1)橡皮筋形变越大，弹性势能就越大，纸做的子弹就射的越远(2)弹簧形变越大，弹性势能就越大，小车被弹开的距离越远(3)发条上得越紧，弹性势能就越大，钟表走的时间越久五、活动：模拟打桩1、课件展示：(1)打桩机的工作过程 (2)山坡上的石头具有做功的本事2、学生探究： 问题 重力势能与哪些因素有关?猜想 猜想1：与物体
10、被举起的高度有关，被举得越高，重力势能越大猜想2：与物体的质量有关，质量越大重力势能越大设计与试验 (1)重力势能的大小通过比较木桩陷入沙中的深度来确定(2)试验分两步：探讨重力势能与被举高度关系：保持质量相同，高度不同探讨重力势能与质量关系：保持高度相同，质量不同结论:比较A、C可得：质量相同时，物体被举得越高，重力势能越大比较B、C可得：物体被举起高度相同时，质量越大，物体的重力势课内练习：1、物体由于运动而具有的能量叫做_ ，由于_ 而具有的能叫做弹性势能，由于_ 而具有的能叫做重力势能。2、弯曲的弓能把箭射出，射出的箭能射入靶心。因为弯曲的弓具有_能，而射出的箭具有_能。3、从斜面上滑
11、下的小车能将水平面上木块撞击一端距离，我们说小车具有_能。同样的小车从斜面的更高处滑下，能将相同的木块撞击更远的距离，说明_越大，_ 越大;若在小车上加一重物，从斜面的相同高度处滑下，也能将相同的木块撞击更远的距离，说明_越大，_ 越大。4、玩具弹弓能将塑料子弹射出，是因为拉长橡皮筋具有_能，皮筋拉得越长，子弹射得越远，说明弹性势能与物体的_有关， 肯定限度内_越大，弹性势能越大。5、关于动能大小下列描述正确的是( )A、汽车总是具有动能 B、汽车的动能肯定比摩托车的动能大C、以相同速度运动的汽车和摩托车，汽车动能大 D、摩托车的动能肯定比汽车的动能小6、一架竖直匀速上升的直升飞机( )A、动
12、能增加、势能不变 B、动能不变、势能增加C、动能势能都增加 D、动能势能都减小7、 某块砖在一对平衡力作用下运动，则该砖( )A.势能肯定不变，动能肯定不变 B.势能可能变更，动能肯定不变C.势能可能变更，动能可能变更 D.势能肯定不变，动能可能变更初三上学期物理教学安排 篇3教学目标：1、学问与技能：知道做功是变更物体内能的一种方式，了解热机的工作原理、构造以及四个冲程中能量转化，知道热值概念会用公式Q=mq计算燃料燃烧时释放出热量的多少。2、过程与方法：通过视察点火爆炸试验，培育视察实力;通过探究不同燃料充分燃烧时放出热量，相识燃料的热值3、情感、看法与价值观:培育学生具有节约能源和环境爱
13、护的意识;介绍热机探讨的新进展与将来社会发展关系，激励学生将科学服务于人类的责任感教学重点：从能量转化角度相识燃料的热值教学难点：相识汽油机的工作循环教具: 演示试验：空气压缩引火仪、图1225、演示装置、汽油机模型及挂图;学生试验：铁丝，图1232试验装置教学过程：1、创设情境，导入新课将图1221制成课件：行驶中汽车高速行驶时，轮胎温度上升许多，播放课件，导入新课。2、探讨做功变更物体的内能(1)学生做图1223反复弯折铁丝试验，沟通感觉，推断铁丝内能是否改变，引导学生分析得出：铁丝的内能增加是由机械能转化而来的。再让学生探讨：还有哪些方法能使铁丝的温度上升。方法可能有：放在火上烧，放在热
14、水，用砂皮摩擦，用铁锤锻打，放在太阳下晒。同时，引导学生分析，在这些方法中哪些是通过热传递变更内能的，哪些是通过做功的方法变更物体的内能的，进而归纳出，做功和热传递在变更物体内能上是等效的。学生弯折铁丝试验时，老师进行平安教化，弯折次数不宜太多，当心烫手。(2)演示空气压缩引火试验，学生视察棉花燃烧。引导学生分析：压缩气体做功，空气内能增加，棉花燃烧，进一步让学生知道做功是变更物体内能的一种方法。空气压缩引火仪试验，能否胜利取决于仪器密封性，另可通过实物投影，放大试验现象，能使学生都能视察到试验现象。3、视察内能转化为机械能试验(1)老师演示图12-25试验，学生视察现象，探讨分析得出：酒精燃
15、烧后燃气对外做功，燃气的内能削减转化为机械能。(2)在做点火爆炸试验时，要留意滴入数滴酒精，酒精量不宜过少，另外要等酒精挥发，变成酒精蒸汽后再点火。同时，留意平安：不要将盖子对着人。(3)试验时盒子的密封性要好，在电子式火花发生器的放电针管与小孔处涂上凡士林，否则燃烧后的燃气泄漏到盒外，效果不明显。4、相识热机(1)课件展示汽油机实物图，比照挂图引导学生相识汽油机的构造。(2)演示汽油机的工作循环(或分组试验，学生比照图12-27试验视察)，学生视察试验时重点视察：1.在每个过程中气门关闭状况，活塞运动状况。再播放汽油机工作的录像，最终引导学生完成书中“想一想”内容。介绍热机在日常生活中应用，
16、学生阅读“生活物理社会”及P69“信息库”内容，相识热机的新进展与将来社会发展关系，激励学生将科学服务于人类的责任感，5、相识燃料的热值(1)分组试验做“图12-32”试验，登记两温度计示数的改变状况，完成书中表格，再引导学生分析表中数据，得出相同质量的酒精与碎纸片燃烧后，酒精比碎纸片放出的热量多，进一步建构热值概念。(2)按课本中图示安装好试验仪器，留意石棉网与燃烧皿的间距，纸片大小要适中，且保证干燥，不行压得太紧，否不等完全燃烧就中途熄灭。(3)假如时间允许，可以先做酒精燃烧试验，再做纸片燃烧试验，便于视察温度计示数，对比分析。(4)阅读“读一读”内容，培育学生具有节约能源和环境爱护意识。
17、6、课堂小结：引导学生梳理本节课学到了什么?布置作业：课课练初三上学期物理教学安排 篇4一.重视基础学问复习教学:基础学问是做好习题的基础,许多学生往往由于基础不扎实导致出现不应有的错误,因此,在复习教学中要着重训练学生娴熟驾驭基本学问,形成基本技能.二.进行拓展性练习,训练思维的敏捷性:在驾驭基础学问后,学生对于解题的思路经常表现为固定模式，缺乏独立的思索,所以,在教学中应着重于解题敏捷性的训练,对同一题目提倡学生多种方法解答,不要满意于做出就行.对学习优秀的学生,激励其多做有难度.敏捷的题型，达到举一反三的效果。三.训练学生良好的解题习惯大多物理生只是满意于做会题，结果出现会做的题失误。因
18、此，在训练复习中主要培育学生的以下学习习惯：相识审题，真正理解题意，看准要求。计算实力：对于数字运算，要反复细致地检查，确保无误。书写仔细：有学生字迹潦草，上一步骤的计算自己都分不清，导致下步做错，因此要向学生强调书写仔细的重要性，并刚好督促。 四、 工作措施：1、 仔细学习教学大纲，领悟本科目在教学中的详细要求。新教材是然不同于过去的要求，因为新教材其敏捷性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。老师必需仔细领悟其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。2、 注意教材体系，加强学生的实际操作实力的培育。新教材不仅在传授文化学问，更注意于培育实力。老师要充分利用教
19、材中已有的各类试验，做到一个一个学生过好训练关，凡是做不好一律重做，直到做到娴熟为止。每一个试验都要写好试验报告，写好试验体会。并在做好试验的基础上，要求每一个学生依据已有的材料，做好有关的物理制作。3、 讲求教学的多样性与敏捷性，努力培育学生的思维实力。教学不能默守陈规，应当要时时更新教学方法。本期我要接着实践好爱好教学法，双向沟通法，还要充分运用多媒体，进行现代化的多媒体教学，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。使得受教化的学生：学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。4、严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及
20、成人。所以，老师在教学过程中，必需以学生严格要求，不能放松任何一个细微环节的管理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习;每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业;教化学生养成独立思问题的实力，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。5、开展好形式多样的课外活动，培育学生爱科学、用科学的爱好。课外活动是学生获得学问，提高实力的重要途径之一。老师在狠抓课堂教学的同时，要注意利用业余时间，组织学生参与一些有意义的课外教学活动。以此达到培育学生的实力，巩固学生所学的学问。五、教学中应当留意的问题：(一)学生是学习的主子，老师是学习的组织者和引导者学生是学习的主子，只有处于主
21、动主动状态，经过仔细的视察、实践、思索，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的爱好，理解所学的物理学问，获得相应的实力。教学中要培育学生的学习爱好和愿望，激励他们发觉问题和提出问题，对学习困难的学生，要针对他们的详细状况予以耐性帮助，激励多做物理试验和参与物理实践活动，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，可实行探讨性学习等多种方式，培育他们的创建和探究实力。(二)加强演示和学生试验初中物理教学以视察、试验为基础。视察自然界中的物理现象、进行演示和学生试验，能够使学生对物理事实获得详细的明确的相识，视察和试验，对培育学生的视察和试验实力，实事求是的科学看法，引起学习爱好都有不行替
22、代的重要作用。因此，教学中要大力加强演示和学生试验。(三)重视物理概念和规律的教学物理概念和规律是物理学问的核心内容。要培育学生关注物理现象，引导其从现象的视察、分析、试验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发觉过程产生爱好。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中干脆概括出来的，因此在教学中要留意培育学生的分析概括实力。初三上学期物理教学安排二一、指导思想以学校和年级组工作安排为指导，以全面提高教学质量为宗旨，面对全体学生，关注每一个学生的全面发展，激发他们学习的热忱和爱好，帮助他们建立良好的学习成就感和自信念，培育他们逻辑思维实力、运算实力。二、学生基本状况分析本学期我担当九
23、年级三个班级的物理教学工作，通过上期期末成果和上课状况来看，每班学生成果参差不齐，尖子生少，学困生较多，上课时，学生的学习主动性不高，不够敏捷，这就须要老师在教法和学生的学习方法上作进一步改进，让学生成为学习的主子，进行探究性的学习，从而培育学生的学习爱好，启发思维，提高学习的主动性，培育良好的学习习惯及分析问题，解决问题的实力。另外大部分同学初二物理学问驾驭的不好，九年级要来一个总复习，内容繁多，时间有很紧，对他们来说有肯定的难度。燃眉之急的任务是：第一次月考时间太紧，课程量又太多，在赶进程的同时，肯定要兼顾学生的学习激情，处理好起先就是胜利的一半!三、教材分析现行物理教材有以下特点：1、教
24、材难度明显降低教材对有些学问的处埋，只要求“知其然”，不需非要“知其所以然”;计算题明显削减，难度也有所降低;使教材更加贴近素养教化的须要，学问体系趋于完整。学生的学习负担减轻了，学问面却有所拓宽。2、加强了物理试验的教学作用。现行大纲要求初中物理教学要以视察、试验为基础，教材中的各类试验和试验性习题明显增多，感性相识的积累有助于抽象逻辑思维实力的培育，有助于学生养成敬重事实、勤于动手和按科学办事的良好习惯。四、具体措施1、坚持提前一周备课，备写切实可行的教案。2、坚持同科备课，加强各老师间的联系，相互取长补短。3、加强教法探讨和发挥，供应效率，深挖潜力。4、教学中应做到由浅入深，由易到难，按
25、部就班，点面结合，逐步扩展，不断重复记忆，加深印象。5、强化月考，关注教学成果。6、加强试题收集与探讨，了解并把握中考试题和中考命题的趋势。五、学期工作目标通过本期教学,使学生形成肯定的物理素养,能自觉运用物理学问解决生活中的物理问题,形成扎实的物理基本功,为今后接着学习高等物理打下良好的基础.培育一批物理尖子,能驾驭科学的学习方法.不及格人数较少.形成良好学风.形成良好的物理学习习惯.形成融洽的师生关系.使学生在德,智,体各方面全面发展.六. 今后努力方向面对新的课程改革,教化对老师提出更高的要求.不仅要有精湛的专业水平,还要有多元化的学问储备,才能适应新课程试验改革.为不被时代所淘汰,能够
26、成为一名合格的老师,在一个学期的基础之上,要利用业余的时间进一步学习有关于新课程改革的理论学问及最新的教化理念.尝试着把学习渗透在工作的点点滴滴,融合到备课和讲课上来.把学习使终放在第一位,只有不断的学习,才能充溢自己,才会有不断的创新,才会不断的发展,我将接着不懈地努力,刻苦专研,成为新型老师,适应时代发展。初三上学期物理教学安排 篇5一、指导思想在现有条件下主动转变教学观念，以新课程的理念指导和改进我们的.教学，为学生创建良好的探究学习机会;以我校“生态课堂”为实施主阵地，让学生真正体验到学习的乐趣，形成正确的学习看法。二、教学目标(一)、学年的教学总目标1、引导学生学习物理学的初步学问及
27、其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用;2、培育学生初步的视察、试验实力，初步的分析、概括实力和应用物理学问解决简洁问题的实力;3、培育学生学习物理的爱好、实事求是的科学看法、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教化、爱国主义教化和品德教化。(二)、教材教学目标：第11章：简洁机械1. 相识力的作用效果。通过试验探究，学会运用简洁机械变更力的大小和方向。2. 结合功的实例相识功的概念。3. 通过实例相识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。知道做功的过程就是能量转化或转移和过程。4. 结合实例理解功率的概念。了解功率在实际中的应
28、用。5. 知道机械功的概念和功率的概念。能用生活、生产中的实例说明机械功的含义。6. 理解机械效率。7. 了解机械运用的历史发展过程。相识机械的运用对社会发展的作用。第12章：机械能和内能1.能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化。能用实例说明机械能和其它形式的能的转化。2.了解内能的概念。能简洁描述温度和内能的关系。3.结合实例相识功的概念。知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。4.了解热量的概念。5.了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。6.从能量转化的角度相识燃料的热值。7.能通过详细事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。第13章：电路初探1、会读、会画简洁的电路图。2、
29、能连接简洁的串联电路和并联电路。3、能说诞生活、生产中采纳简洁串联或并联电路的实例。4、会运用电流表和电压表。第14章：欧姆定律1、初步了解半导体的一些特点，了解半导体材料的发展对社会的影响。2、初步了解超导体的一些特点，了解超导体对人类生活和社会发展可能带来的影响。3、通过试验探究电流、电压和电阻的关系，理解欧姆定律，并能进行简洁计算。三、薄弱梳理物理是新设课程，学生重视程度不够。还不能刚好驾驭学习物理的新方法和新思路，须要老师进行肯定的引导和辅导，使他们能快速步入学习物理的车道上来。同时学生年龄普遍第2 / 5页偏小，其他学科学问储备不足，学习阅历与经验不足，详细表现在以下几个方面：1、审
30、题和分析实力差：审题不细致，不精确，不全面，不按要求答;不会通过分析题目信息抓出问题的关键。2、理解实力差：对概念的理解肤浅，答题时靠着感觉答。3、综合试验实力差：尤其是试验设计实力有待提高。4、数理结合意识差：不会用数学学问处理物理问题;简洁运算失误太多。5、表达实力差：思维逻辑性差，作图不严格，解题无安排，书写太混乱，逻辑性差。 针对以上薄弱环节，应对的措施和做法如下： 1、课堂教学和作业处理。在物理课堂教学中，应当扎扎实实抓好物理概念、物理规律等基础学问的教学，在详细教学中要搞清物理要领的形成过程，讲清物理概念的定义、含义及 特性等。对物理规律的讲解中，要留意引导学生通过分析、概括、抽象
31、、推理、归纳等思维活动得出结论，同时要讲清物理规律的适用条件和范围及物理规律中各 物理量之间的关系，必要时对其相关的概念规律要加以比较区分，消退学生对物 理概念规律的模糊感。在习题讲析中，要培育学生科学的思维方法和良好的学习习惯。即启发引导学生仔细审题，挖掘隐含条件，抽象物理情境，提出规律列式求解，做出结论 并加以探讨等，做到解题过程步骤完整，推理严密。2、加强演示试验和结合生活实际。物理课堂教学应理论联系实际，注意应用，这既是物理学科特点的必定体现，也是适应素养教化的迫切须要的表现。在课堂讲授中，应尽量列举大量的生活、生产中的实例，向学生介绍现代科技学问，这样可拓展学生的视野，提高相识问题和
32、解决问题的实力。此外，在习题的讲析中，选例除了要注意习题的典型性外，更要留意习题的好用性，以及渗透相关学科学问的结合性。 加强课堂演示试验教学，除了课本上必做的演示试验外，老师应当擅长视察，挖掘生活实例中的物理原则，设计一些试验装置在课堂上演示，激发学生的学习爱好。四、保障措施1.强化“六种意识”提高教学质量，关键在课堂，要提高课堂教学的效率，重点要强化以下六种意识：即目标意识、主体参加意识、探究意识、“情境构建”意识、反馈矫正意识、当堂训练和检测意识。强化了这六种意识，课堂就会充溢生命活力，课堂教学的时效就会大大增加，大面积提高教学质量的目标就会逐步实现。2.力求做到“七多七少”课堂教学要给
33、学生更多的提出问题的机会、同伴沟通的机会、尝试胜利的机会、暴露错误的机会。要“多一些设问，少一些直叙” “多一些“为什么，少一些是什么”“多一些自主，少一些灌输”“多一些探讨，少一些讲解”“多一些辩论，少一些评判”“多一些开放，少一些封闭”“多一些简、易、新，少一些繁、难、旧”。3.物理教学的两条“铁律”以试验为基础，以思维为中心，是物理教学的两条铁律。教学中要充分发挥试验作用，以试验为载体引出问题,以问题为核心深化探究,做到试验与思维有机结合,使学生始终处于主动参加的状态。4.“稀释还原”艺术的运用学问须要溶入情景之中,才能显示出活力和美感。盐，对人而言，是特别重要的。人一旦缺少了它，就会变得面黄肌瘦、浑身乏力。然而，假如将你一天中至少须要汲取的一小包盐放在你的面前，唯恐无论如何你将难以下咽。但当将这小包盐放入一碗美味可口的汤中，你会在享用佳肴时，早将这本难以下咽的盐全部汲取了，这就是饮食中的“稀释、还原”原理。第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页