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1、2022初中语文学科教学计划初中语文学科教学安排（精选6篇）时间一晃而过，我们又将迎来新的教学工作，这也意味着，又要打算起先写教学安排了。但是教学安排要写什么内容才能让人眼前一亮呢？下面是我帮大家整理的初中语文学科教学安排（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。初中语文学科教学安排1一、指导思想依据义务教化课程标准以及七年级语文义务教化课程标准试验教科书，深化学习大纲精神，坚持以学生为本，努力提高语文教学质量，特制定本学期教学安排。二、学情分析我所任教的是初一（2）班语文教学工作。本班有学生58人，我发觉本班的学生在语文实力方面参差不齐。学生学习基础一般，行为习惯差，表现在课堂上思维不够活跃，发
2、言不是很主动；阅读实力较差；作文爱好不是很浓，语文综合素养不强。学生只会理解简洁的文章，较长的文章就无从下手，习作实力也较薄弱，以后教学中有待加强。三、加强教学实力为了加强教化教学实力，在今后的教化工作中会不断加强自身教学实力：1、备好课，钻研教材教案。2、常听课，向有教学阅历的老师学习，取长补短。3、买教学书籍进行学习。四、工作措施我会抱着边学边教的看法，虚心向有阅历的老师请教。仔细研读教学大纲，使教学目标明确，重点难点突出。在各课教学过程中既要备教材也要备学生。重视培育学生的阅读实力和表达实力。1、用一般话教学，要求学生回答问题是必需运用一般话，并教会他们驾驭一般话的说话技巧。2、依据教学
3、大纲要求，着重培育学生的阅读实力，在学习每篇文章课文之后，补充一点的课外阅读，既增加了学生的学习爱好，增长了学问，又能提高学生的阅读实力。3、充分利用语文读本，提高学生的阅读实力。4、写作是学生学习语文的重要任务，先从基础学起，从学生的遣词造句，积累词句，并引导学生在日常生活中去留意身边的事物，发觉良好的素材，为写作打下基础。5、按时批改作业，发觉问题刚好订正。五、本学期教学安排（一）、教材分析本学期选用的教材为人教版教材，本书的单元布局变更了以往按文体支配单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体学问的要求，更加注意学生的人文体验。单元支配：第一单元家庭亲情其次单元学习成长第三单元四季美
4、景第四单元生命感悟第五单元科学世界第六单元想象世界（二）、教学任务新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。1、驾驭七年级(上)阶段要求驾驭的生字词的音义，并学会运用。2、学习本册书上的课文的教学，完成本学期的教学任务。3、培育学生良好的语文学习习惯，驾驭常用的学习方法。4、培育学生语文朗读实力，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下基矗抓实书写，从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们写好每一个字。5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。7、培育
5、学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教化和道德教化。（三）、教学措施1、要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能改变轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个纬度的有机结合。2、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的深厚爱好，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。3、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不同等、单向传输向师生的和谐、民主、同等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。4、要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生
6、的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过学生的自主活动，让学生驾驭学问，并融会贯穿，烂熟于心。5、留意教学手段的多样性。运用多媒体教学，使学生从单一枯燥的学习中出来，去领会课堂里的精彩世界，尽量去增加了语文课的吸引力，帮助学生理解学问过程，促进学问的记忆。6、要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运；用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。让学生们多多探讨，合作学习。7、注意教学评价的多元性。要变更以往一刀切的评价方式，全面的评价学生的语文素养。让他们有信念学号语文。初中语文学科教学安排2新学期的起先，也意味着初三学年将进入
7、一个最惊慌、最繁忙的时期，如何搞好初三的复习备考工作，如何使学生在初中阶段的最终几个月学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满足的答卷，这是摆在每一位初三老师面前的重要任务和课题。语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往确定或影响着学生其他学科的学习，因此，对我们每一位语文老师来说，更肩负着光荣而沉重的使命。为此，在新学期的起先阶段,经过仔细回顾和思索,特拟定了以下复习备考安排：一、学生存在的问题分析：1、思想肤浅，思维单一，缺少敏捷性和深刻性。古文学问驾驭不好。2、阅读理解实力、文字组织和表达实力、写作实力不强。3、语文习惯较差，读书缺乏耐性，做题不够细心，书写不够规范。4、语文学习看
8、法不正确，认为凭自己现有的学问水平即可应付。二、近些年中考语文试题命题分析：近些年我市中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上改变不大。试卷分为“积累运用”、“现代文阅读”、“文言文阅读”“综合性学习”和“作文”五大板块。试题内容也保持相对的稳定：从课内外名言名句的积累运用，到综合性学习的考查，到课内文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最终是作文的写作。遵循“重视积累,突出读写,强调运用,激励创新”的命题思路。重视考查学生的学问积累，尤其是注意考查学生联系生活实际和生活阅历，运用所学的学问分析问题、解决问题的实力。三、指导思想以初中语文教学大纲和语文课程标准年级“语文课程目标”以及我
9、市制订的语文中考说明为指导方针，立足教材，结合学生实际，探讨复习方法，面对全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。四、复习目标通过复习，使学生对初中阶段的语文基本学问有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解实力和语言表达实力，提高学生运用语文学问解决实际问题的实力。力争在今年的毕业会考中，语文科的综合评价指标能有较大的突破。五、复习原则、明确目标，立足教材。老师应仔细探讨语文中考说明，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预料，以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主，按大纲要求进行学问点的归纳、总结，驾驭每课的重点、难点，辅之以适当的练习；并不
10、断地由课内向课外延长。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培育学生独立分析、解决问题的实力。、全体参加，分层达标。复习课的主体是学生，老师应充分调动全体学生的主动性，特殊是在当前中学扩招的形势下，老师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应当更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。、强化基础，突出重点。针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求驾驭的语文学问和基本篇目，老师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清楚，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头
11、戏”，老师应加强指导。在进行阅读训练时，应依据不同文体的特点，教给学生一些思索问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的实力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。、点面结合，讲练同步。整个复习过程见附表。、团结协作，共同提高。本着相互学习、取长补短的原则，加强同科老师之间的阅历沟通与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。六、复习方法和措施分块复习指导基本思路：1、积累运用、综合考察。考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。近年来，随着中考命题改革的不断深化，
12、记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够敏捷运用。一种考查综合性较强的命题越来越受命题者青睐。因此，在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平常默写中常常出错的字，更要时时“温故”，明确地告知学生评分的标准（每错一字扣1分，扣完为止）切记：一字出错，满“盘”皆输。2、现代文阅读。把握好“考点”，驾驭答题技巧。近几年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于抒情争论的散文（时文名文）、一篇自然科技类或生态环境的说明文或一篇散笔式的争论文。因此，在复习这一块时，在选文上尽量多选取相关类型
13、的文章进行练习。纵观近些年的中考试题，现代文阅读题目的设置，一般都是根据“整体局部整体”的依次进行考查。做题时要牢牢记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，无论在任何状况下作答既要体现特性和独特见解，又要较好地忠实于原文忠实于作者的主见。同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中，应当留意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是“靠船下篙”在原文中找线索找答案。比如，整体感知类的题目，经常要求考生回答“
14、文章的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题。做此类题，答题时应从三个方面来考虑：一看标题，二看开头、结尾，三找争论、抒情的语句。这些常用的方法和思路肯定要提示学生熟记于心。再比如，同学们认为最难回答的“理解句子含义及作用”这一类题目，可以教会学生这样作答：先视察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用；结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意。此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句，或是一些运用比方、反问等修辞手法的句子，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。凡述种种题型，都有肯定的解答思路和方法，所以做阅读题切忌盲目。3、文言文阅读。复习时肯定
15、要抓好重点，拨正方向。依据考纲的考查范围和要求以及自身的熟识程度对复习内容进行取舍、侧重。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则经常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文基本相像。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、学问的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。4、作文。纵观近几年中考作文命题改变的轨迹，我们不难发觉，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，酷爱读书，酷爱生活，关注社会，理解他
16、人”的角度发展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更广袤的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。因此，在最终阶段要激励学生自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定举荐的中外名著，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充簇新血液。虽学习比较惊慌，但仍要每天“挤”出十到二非常钟时间来看书。在写作中，要擅长从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；擅长联想，张扬特性。让文章体现出你真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。另外，要在考场上让你的作文取得高分，还
17、要驾驭肯定的技巧，那就是包装：书写规范整齐，不用涂改液，不乱涂鸦，博得阅卷老师第一印象分。拿出浑身解数看家本事，开好头，结好尾，博得阅卷老师愉悦心情分。费尽心机搜肠剐肚引用名言警句、睿智心语、时髦新词入文，博得阅卷老师耳目一新观赏分。张扬特性，敢于冲破传统规则，不鸣则已，一鸣惊人，博得阅卷老师怦然心跳震撼分。附：教学进度第一阶段：教材过关、打好基础（约五周）2.143.20梳理整个中学阶段1-6册语文课本的学问，使学问系统化，使以前零散杂乱的学问有条有理，学生理解与记忆。复习依次：先复习6、5册，一周一册；此后是1、2、3、4的依次。复习要点：课文中的字、词、句，理解记忆。古诗文的相关学问与背
18、记。综合性实践活动的了解与运用。课后附录的古诗词、名著和语法学问的熟识与驾驭。驾驭一些重要的文学常识。其次阶段：专题讲练、提升实力（也许用时五周）3.104.25依据中学语文教材编排，分五大类进行专题复习。（一）基础学问及运用专题。（二）阅读专题。1.现代文阅读专题（记叙文、说明文、争论文）2.古诗文阅读专题（主要复习课内讲读文言文）3.语文综合实践专题（结合历年中考题型进行复习）（三）作文指导与训练专题。第三阶段：综合性复习（也许用时四周）初中语文学科教学安排3一、指导思想仔细学习语文课程标准，领悟精神实质，接着深化探讨合学互动教学模式，帮助学生养成学自主、合作、探究的学习习惯，强调基础学问
19、、基本技能、基本素养的培育，关注学生的自主发展，全面提高学生的语文素养，进一步提高初中语文教学质量。二、详细工作和要求1、接着深化课堂改革在巩固教改成果的前提下深化合学互动教学策略的探讨，开展老师相互听课，评课，说课活动。接着推行探讨单元教学，开展多种形式的听课活动。如推门课、研讨课、过关课、观摩课、展示课、创新课、年轻老师的同课异构大比拼。备课组长组织听课后作课老师说课，写课后反思，听课老师进行评课。2、推动校本教研发挥备课组集体备课的优势，完善校本教研制度，每周五利用教研日的.时间进行理论学习和教学反思，定期开好备课组长的碰头会，关切老师生活，重视不同年级间老师的沟通与研讨，增进老师之间的
20、团结与合作，取长补短，共同提高。3、开展“同课异构”活动，在实践中历练，打造优质课堂对于上级组织的教研，竞赛，征文活动主动参加，在年轻老师中开展活动，提高老师的专业水平。4、深化探讨学案导学，培育学生自主与合作探究的实力。在备课组长的支配下，加强集体备课，集体制定学案，任课老师结合本班的实际状况恰当进行修改，添删，充分发挥学案导学作用。5、抓好新入学学生的养成教化“良好的开端等于胜利了一半”做好初一新生的养成教化。加强常规管理，向45分钟要效益，搞好分层次教学，通过开展丰富多彩的语文实践活动，提高学生学习语文的爱好。用好每周一节的阅读课，培育学生的良好读书习惯，丰富学生的文化生活。初中语文学科
21、教学安排4一、学生学问现状:本班共有学生xx人。通过一学期的教学了解到大家对于语文的爱好深厚，大部分学生能够仔细学习，部分学生还是缺乏自制力，书写马虎，学习懒散，还须要加强管理，因此在这学期，我将针对每一个学生进行方法的制定，让大家都能够获得进步，成为一个优秀的学生。二、教学目标:1、在学问传授和实力训练过程中，坚持对学生进行良好的道德品质教化，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学学问。激发他们酷爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信念和良好习惯。引导孩子了解社会、相识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成主动的人生看法和正确的价值观。2、接着驾驭正确的读写姿态，并养
22、成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。接着驾驭正确的写钢笔字、毛笔字的方法；培育主动发言，用心听讲、勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。勤查实际典，主动识字的习惯。3、培育学生自主预习复习、仔细完成作业、有选择地阅读课外书籍、读书做记号和留心视察事物的习惯。4、能精确认读366个生字，能按笔顺正确书写、默写生字220个。5、能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。6、学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分解色朗读课文。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思
23、。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。8、留心四周的事物，乐于书面表达。能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。能够运用逗号、句号、问号和感叹号。学习运用冒号、引号、顿号。三、教学进度表：略初中语文学科教学安排5为了全面落实、充分借鉴“六步实效教学流程”，进一步深化教化教学改革，树立全新的语文教化观，构建全新而科学的语文教学目标体系、教材体系、课堂体系，创建新时代的语文，真正发挥语文学科的龙头作用，拉动和促进其他学科的教化改革，相互融合，共谋发展，制定本学期的教研组工作安排。一、指导思想:以义务教化语文课程标准为指导，驾驭新课程标准的基本理念，明确语文新课程的总体
24、目标和途径，进一步推动初中语文新课程改革，尽力转变教化教学观念。全面实行学校教化教学工作安排，主动实施新课程改革，开展教改试验，加强课堂教学探讨，根据教务处要求开展集体备课并将集体备课真正的落到实处，加强对新教材的学习和探讨，深化课堂、刚好调研、适时反思和总结，切实提高语文老师的素养，提升教化教学的质量，确保语文老师教学水平、学生语文成果上新台阶。在全校师生中接着开展读书活动，让经典文学走进我们的生活，营造主动向上、健康文明的校内文化氛围。二、基本思路在“定方向、定目标、定课型、定内容”的基础上，凸显“驾驭字词、锤炼语言、培育思维，学会写作”的总体目标，把提高学生的语文实力，提升学生的生命素养
25、作为终极目标的，把学会写作，能说会写作为学生学习语文的核心目标，构建全新的、开放的、富有创建性和生命力的语文教学体系，实施“以写作带动阅读、围绕写作搞阅读，锤炼语言、培育思维等从属目标”的语文定向教学新战略，进一步完善和丰富具有我校特色的语文学科导生制课堂，仔细探究、大胆实践、简化目标、讲求实效，开启新思路、坚持新理念、落实新构想，尽力实现一举多得、一课多赢，开创语文教学新局面。三、详细措施：1.更新教化观念，彻底摒弃传统的语文教学体系，构建从目标到载体再到方法的完好的教学流程，系统实施语文定向教学，适时恰当地借鉴运用“六步实效教学流程”，坚持以老师为主导，学生为主体，通过导生制课堂，实现语文
26、教学简洁化，从根本上解决长期以来始终困扰语文教学的四大难题，即：困难化的问题、实效差的问题、载体窄的问题和功能弱的问题。2.明确教学目标，深刻理解语文定向教学的真正内涵。学校要求每个语文老师都做语文定向教学的探讨者，在语文学科备课组组长的领导下，利用集体备课的时间仔细学习，主动研讨语文定向教学，从总体上把握今后语文教学的方向，明确教学目标，并落实到每个学年、每个学期、每个班级、每一节课上。我们的方向是：构建完好的语文定向教学体系，解决语文清楚度的问题。在工具性和人文性和谐统一的前提下，以工具性为核心，以人文性为载体，由单纯的“教教材”，转向“用教材教”，由单一的基础学问教学，转向综合实力的训练
27、，最终实现提高学生语文实力，提升学生生命素养的目标。我们的目标是：紧扣语文教学的核心要素，直奔工具性目标。把“驾驭字词、锤炼语言、培育思维、学会写作”确定为今后语文教学要遵循的总目标，让孩子通过学习语文真正在字词上有所得，在语言上有所得，在思维上有所得，在写作上有所得，而且最终的落脚点就是学会写作。从老师备课，到预设学案，到选择教法、学法，到确定课型，直至确定课堂教学内容体裁，都要以此为依据和标尺，全部的教学活动都要有利于这个目标的实现。各年段都要有落脚点，都要有详细落实的目标和途径，并且要明确写进语文组及每个语文老师个人的工作安排。3.确定语文课型，落实教学总体目标。依据各年段、各班级的详细
28、学情，确定字词课、语言课、思维课、写作课四种基本课型，并结合实际做相关调整，要上什么课型像什么课型，要依据课型确定学习内容，选择详细目标。初中语文学科教学安排6一、指导思想：以国家基础教化课程改革纲要为指导，以全日制义务教化俞文课程标准的理念和目标为依据，遵循语文教化的规律，充分考虑将来社会对人才语文素养的要求。科学整合地学习内容，在注意基础的同时，展示汉语的无穷魅力。重视语文的熏陶感染作用，重视培育儿童的语文实践实力，让儿童体会到语文学习的欢乐。引导帮助学生形成自主、合作、探究的学习方式。引导学生在生活重学语文、用语文。二、教学目标：1、培育习惯接着驾驭正确地读写姿态，养成良好的读书习惯。接
29、着驾驭正确的写字姿态和执笔方法，养成良好的书写习惯。培育仔细听讲、主动思索的良好习惯。2、识字写字学会226个生字，要读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能依照笔顺规则、按田字格里的范字书写正确。会认281个生字和11个多音字，要能读准字音。3、阅读接着学习正确、流利的朗读课文。能正确读出长句子中的停顿。学习分角色朗读课文，逐步做到有感情。能联系语言环境和生活实际。了解常用词语的意思。能想象课文所描述的情境，大致了解课文的大意。4、写话尝试运用在阅读和生活中学到的词语写话，激励学生大胆自由地表达。5、口语交际：情愿用一般话与别人进行口语交际，看法大方，有礼貌。能用几句连贯的话把交
30、际的内容表达出来。三、班级状况分析本班共有学生32人，其中男生15人，女生17人。1、要重视习惯的培育。经过了一年的语文学习，学生的语文学习爱好依旧非常深厚，大多数学生也养成了语文学习的习惯，比如说课前预习、上课主动发言、书写很仔细等等。然而有的学生学习的自觉性较差，特殊是在家里学习时由于没有人督促，养成了一些不良的学习习惯。良好习惯对形成人的良好素养至关重要，它可以使学生终身受益。因此，在二年级，我们仍旧把重视学生良好学习习惯的培育贯穿于语文教学的过程之中。接着坚持指导学生保持正确的读写姿态，务必使学生养成“姿态不对不读书”、“姿态不对不写字”以及“既要把字写对，更要把字写好”的习惯。还要把
31、培育学生良好的朗读、背诵和课外阅读的习惯作为一个重点来抓。要想方设法，激发学生背诵的爱好和酷爱祖国语言文字的情感，培育他们边背诵边想象、边背诵边思索的实力，不仅要使他们娴熟地背诵指定的内容，更要使他们喜读乐背。2、要更加充分地发挥朗读在语文学习中的重要作用。学习汉语很重要的一条就是要重视熟读的训练。引导学生读书，是对学生进行语文基本功训练的根本途径。我班学生比较喜爱朗读，因此，在教学过程中，要以“读”为主，恰当支配好“读，讲，练，演”的关系，要读得充分一些，讲得精当一些，练得实在一些，用课文的语言来规范儿童的语言，增加他们的积累，逐步内化为他们自己的语言。【初中语文学科教学安排（精选6篇）】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页