《2022五年级课文《珍珠鸟》教学设计第一课时.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022五年级课文《珍珠鸟》教学设计第一课时.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022五年级课文珍珠鸟教学设计第一课时五年级课文珍宝鸟教学设计第一课时作为一位杰出的教职工，编写教学设计是必不行少的，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。我们应当怎么写教学设计呢？以下是我整理的五年级课文珍宝鸟教学设计第一课时，希望能够帮助到大家。【教学目标】学问和实力1、让学生驾驭本文描写上的细腻和情感上的自然流露。2、理解课文内容，感受人与动物之间的那种和谐、信任的境界，培育学生爱鸟护鸟的思想感情。过程和方法体验、感悟、想象。情感看法和价值观培育对动物的情感，培育人与人之间相互信任的真情。【教学重点】理解课文内容，感受人与
2、动物之间的那种和谐、信任的境界，培育学生爱鸟护鸟的思想感情。【教学过程】一、导入新课无论是浩瀚飘渺的海洋，还是宽阔无垠的大草原;也不管是幽深潮湿的热带雨林，还是干旱贫瘠的漠北高原。随处可见天使的化身鸟儿。鸟儿以它美丽的身姿，好听的歌喉为人们编织华蜜，传递祥瑞。特殊是那来自澳洲大森林的两只珍宝鸟，(点击课件1)将为人们演绎一段人鸟和谐的佳话。今日我们接着学习珍宝鸟。师板书：珍宝鸟二、探究新知1、通过前面的学习，这课主要讲了什么?生汇报：这课主要讲了小珍宝鸟与我亲近的过程。2、课文中那些段落是写小珍宝鸟一步一步亲近作者的?你能找出来吗?生快速读课文并找出相关段落。生汇报。师相机(点击课件2)生齐读
3、。3、师：这时小珍宝鸟距离作者较远，为什么?它是如何的心理呢?(胆怯。)为什么胆怯?小珍宝鸟会怎样想呢?生各自汇报想法。4、师总结：是啊，这时小珍宝鸟在摸索作者。板书：摸索让我们一起来读一读。5、接下来小珍宝鸟又有何改变呢?(点击课件3。)(它的胆子越来越大了，慢慢的离作者近了。)6、这时的小珍宝鸟又会怎样想呢?(生各自想象，并发言。)7、作者的反应呢?小珍宝鸟已经把作者当作了挚友了，它和作者在玩耍，游戏。板书：玩耍8、最终(师引读，点击课件4。)9、他们的关系越来越亲密了，小珍宝鸟优又是啄笔尖，又是啄手指。而作者表现得特别友好，轻轻地抚一抚它的绒毛。这时的小珍宝鸟肯定有话要说，它会说些什么呢
4、?(学生短暂缄默，主动思索。)生：小鸟会说：“挚友，我口渴了，喝点你的茶，不介意吧。”(可以不介意。)生：小鸟会说：“主子，不要这么忙着写文章，陪我玩一会儿，好吗?”(好呀，咱们玩什么?)生：“挚友，写文章休息一下吧，把笔给我，我来帮你写。”10、他们相处得这样友好，你有什么感叹?(生想象，发言。)师相机板书：亲近让我们一起来感受他们之间深深的情意吧!生齐读第四自然段。11、师：作者带着对小珍宝鸟深深的情，浓浓的爱，感，它们形影不离。师引读：白天，傍晚。这样的友情让人艳羡，令人期盼。(点击课件5)你看到了什么情景?生：小珍宝鸟竟扒在作者的肩头睡着了，这是多么感人的画面呀!12、老师也有同感，那
5、么文中是怎样描写这一情景的呢?生齐读第六自然段。13、再仔细看一看图，看作者的表情如何?生：作者在笑。14、师：是啊，作者看到小家伙伏眠于自己的肩头，他善意地笑了，他的目光中流露着爱的神情，他在笑什么?生：作者在笑：小东西，你玩累了吗?为什么不回窝里睡，你扒在我的肩膀上不要摔下来哟!(没事的你的肩膀象摇篮，好舒适哟。)生：作者在笑：小珍宝鸟，你的胆子太大了，不怕我把你抓起来。(不怕，因为我们是挚友。)生：作者在笑：小珍宝鸟，快睡吧，我肯定不影响你，让你做个好梦吧!(我可真要睡了，我的人类挚友。)15、师：小珍宝鸟玩累了，闹够了。它飞到作者的肩上，呀!这多像妈妈的摇篮，好舒适呀!摇啊摇，摇啊摇，
6、小家伙进入了甜蜜的梦乡，它梦见了什么?(播放摇篮曲。)生：小珍宝鸟梦到自己与主子在屋里捉迷藏，一起游戏。生：小珍宝鸟梦到自己帮主子写文章，主子看了，连声赞扬，说它有文采。生：小珍宝鸟梦到主子就是它的父母，它在主子的怀里撒娇，要小虫子吃。师相机板书：融洽16、在作者眼里，小珍宝鸟太可爱了，小鸟是华蜜的，作者也是华蜜的，作为读者，我们能够共享他们的的华蜜，我们也是华蜜的，这是多么奇妙的境界呀?这不象一幅画吗?你能给这幅画起个名字吗?(播放乐曲让世界充溢爱。)(华蜜的一家，温馨的一家，美妙的境界，深厚的友情，和谐之家，甜蜜的梦，依靠，宽容，理解，挚友，友情，情，爱，梦!)师：多么富有诗意，你真有爱心
7、，你象个诗人，你象个哲学家。17、多么好听的名字呀，可见，你们也是一样有爱心的孩子，这时候作者笔尖一动，流淌出一句爱的呼喊生齐：信任，不就能创建出美妙的境界吗?(点击课件6：相关句子。)18、师：是啊，正是因为有了信任，小珍宝鸟才一步一步亲近作者，正是因为有了信任，作者才对小珍宝鸟有浓浓的情，深深的爱。板书：信任并总结板书。三、升华总结1、人与鸟竟能达到如此境界，那我们人与人、人与自然之间该如何相处呢?(生：相互信任、相互敬重、相互理解、要宽容、和谐相处。)2、看来同学们想说的话还许多，你情愿将自己的心声写出来吗?(生各自由心愿卡上写自己的感受、沟通并张贴在黑板上。)放背景音乐：让世界充溢爱。
8、3、看到同学们这一张张精致的卡片，一句句发自内心的感言，老师特别感动，这儿有四句话，老师想作为礼物送给大家。(点击课件7：格言。)生齐读格言。4、师：是啊，信任是一座桥，让我们彼此心灵相通;信任是一盏灯，照亮我们前进的航向;信任是一缕阳光，让我们生活五彩缤纷。5、同学们，珍宝鸟和作者的这段佳话，深深地打动了我们每个读者的心，让我们带着对珍宝鸟和作者的美妙祝愿，再次走进课文吧!(生再次精读课文。)6、总结：同学们，只有人与人和谐，人与自然和谐，我们的地球家园才能和谐。才能因和谐而充溢活力，因和谐而呈现勃勃朝气，因和谐而更加漂亮。为了你，为了我，为了我们大家共同的家园地球，让我们在世界的每一个角落，在自由的天空下播撒爱的种子吧!(点击课件8：歌曲爱的奉献和人与动物和谐相处图。)【板书设计】作者融洽亲近玩耍摸索珍宝鸟 信任【五年级课文珍宝鸟教学设计第一课时】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页