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1、2022六年级体育说课稿六年级体育说课稿六年级体育说课稿1一、教学内容主教材：蹲踞式起跑辅教材：嬉戏“我们是最棒的人”二、指导思想本课教学以体育课程标准为依据，以“健康第一”的课程理念为指导思想，以学生的发展为中心，以“蹲踞式起跑”教材为载体，以启迪学生的思维，发展学生的实力为目的。通过“老师激趣引导，学生体验感知，老师解惑，学生领悟，沟通展示，师生共同评价总结”的教学主线。以期实现认知过程：由“不知”到“知”的转化；思维过程：由被动的仿照到主动、善思、会学的转化；心理过程：从“要我学”到“我要学”和“我爱学”的转化；实力过程：从理解学问原理到驾驭技能技巧的转化，充分发挥老师的主导作用和学生和
2、主体作用，从而有效的将感知、思维、实践活动和实力的提高以及团队互助精神的培育紧密结合，融为一体，努力达到本课的教学目标。三、教材分析蹲踞式起跑是短距离跑的一种重要起跑方式，它能使身体快速摆脱静止状态，是学习短距离跑的重要环节，结合六年级学生活泼好动、仿照力强、喜爱嬉戏等特点，我采纳嬉戏手段贯穿整个课堂，使课堂教学氛围活跃，从而达到教学目的。嬉戏是小学生开展有效的健身方法，其内容丰富，形式多样，深受学生的宠爱，对培育学生的团结协作及集体主义精神，遵守纪律，勇于进取，敢于创新，大胆竞争等优秀品质起到良好的作用。同时，依据课改后的新课标要求，在课的打算部分结束后组织学生做一个运动嬉戏。运动嬉戏，也称
3、为体育嬉戏，是由基本活动的动作组成的，运动嬉戏具有基础性、简易性、情节性、趣味性、教化性、适应性、开放性、消遣性等。本课导入的嬉戏是“激情传递”，嬉戏本身也是为后面的主要课程服务，通过嬉戏的开展，把学生的留意力吸引到课堂上来，同时，本次课运用的嬉戏，其主要作用也是培育学生的快速反应实力，正好为后面要学的蹲踞式起跑做铺垫。四、学情分析本次的教学对象是六年级学生，这一阶段的学生天真、活泼、好动，仿照实力和接受新生事物的实力强，敢于表现自我，但留意力简单分散，不易长时间集中，所以在本课教学内容的设计中，我依据小学生的心理和生理特征，采纳嬉戏活动为主要教学手段，不断改变嬉戏方法，合理支配，留意启发诱导
4、，激励学生自学、自评、互学互练。用嬉戏引趣、激趣、促趣，使学生逐步养成竞争的习惯，不断促进学生发展。五、教学目标认知目标： 通过学习，初步了解蹲踞式起跑的动作方法和嬉戏“我们是最棒的人”的方法。技能目标： 使80%的学生初步驾驭蹲踞式起跑的动作方法，培育学生起跑的正确姿态，巩固起跑的技能，发展学生起跑的实力，促进下肢和内脏器官的发展。情感目标： 提高动作的协调性和发展学生奔跑实力，培育学生团结协作精神和竞争意识。六、教学重、难点重 点： 学好蹲踞式起跑的技术要领。难 点： 蹲踞式起跑双脚位置的确定、身体重心怎样向上移动和双脚膝关节之间的角度大小。七、教学方法的运用依据人体动作技能的形成规律和本
5、课教材的实际，结合小学生形象思维实力较强，擅长仿照的特点，遵循其直观性和自觉性原则，本课采纳下列教学法：1、讲解法：语言精炼、讲解适度。宣布本课教学目标，让学生产生学习爱好。精讲，帮助学生驾驭动作要领，启发学生主动思维，学练结合。2、示范法：完整示范，建立概念，动作正确美丽，利于仿照。老师的完整示范，让学生在头脑中建立正确的动作表象，激发学习愿望。通过示范，培育学生视察思维的实力，使之明确要领，学会练习方法3、练习法：通过尝试练和仿照学习，教会学、练方法，领悟动作要领。学、练结合，开展互学、互帮、互纠、互评，开创一个和谐、同等、高效的学、练平台，驾驭动作技术环节，从而产生运动欲望，开拓进取，达
6、到目标。八、说学法1.仿照练习法：在老师讲解示范的过程中，学生仿照老师的动作进行练习。2.分组练习法：依据划分的组别，听老师口令进行练习3.循环练习法：通过不断的练习，经过老师的指导，对错误的动作加以改正，使学生动作技术进一步提高。4.相互纠错法：在练习过程中，同学之间相互订正错误动作。九、课的构思本次课的主要内容：蹲踞式起跑。由于动作练习比较单调、枯燥，因此，这次课我设计了多个嬉戏环节，它们包括“激情传递”、“我们是最棒的人”等。打算部分 （收心热身7分钟）1、体育委员集合整队，清点人数，老师宣布课的内容目的及要求。2、 在打算活动中，为了营造欢乐活跃的课堂气氛，让学生在开心的心情下进行学习
7、，老师组织学生跳校内集体舞踏浪进行热身活动，不仅激发学生学习的主动性，让学生充分展示自己，还使学生下肢的各个关节、韧带活动起来，为下面的学习做好铺垫。基本部分 （增智促技22分钟）（1）、嬉戏“激情传递”导入主教材。（2）、主教材蹲踞式起跑。A、老师讲解、示范蹲踞式起跑的动作方法。B、分解教学：老师指导，带领学生练习。C、分组练习。D、展示与评价：辅教材（育心强体11分钟）教学中老师主动引导并启发学生创新思维，培育学生主体意识，实践意识，竞争和合作意识，使学生在活动中表现出相宜的信念，学会正确的评价自己和评价他人。结束部分（复原身心5分钟）在好听的钢琴曲秋日私语的伴奏下，师生进行放松活动，在宽
8、松、和谐、开心的氛围中结束全课。十、场地器材：篮球4个，多媒体音响1台六年级体育说课稿2各位专家、评委老师：你们好！我是杨道发，来自湖南工业高校体育学院09体教一班，来贵校应聘体育老师。我说课的内容是水平三，小学六年级体育教材第五课。一、本课的指导思想激发学生运动爱好，培育学生终身体育的意识。以学生发展为中心，重视学生的主体地位。二、本课的教学内容篮球的急停技术（跨步急停和跳步急停），并预（练）习急停后的跳动投篮（以下简称跳投），嬉戏是“贴膏药跨步追跳步跑”和急停跳投练习。三、教材简析本课所学内容在篮球运动中是不行缺少的一部分，急停跳投在篮球中的应用相当广泛，急停跳投在本学期中是第一次出现。依
9、据水平三，小学六年级学生活跃、好胜心强，求知欲望高的特点和急停跳投在篮球中的作用要求学生必需驾驭这一技能，所以制定了以下几个教学目标：认知目标: 使学生知道急停跳投在篮球运动中的作用.技能目标：学生学会急停的方法。并且能在急停后能进行跳投的连贯动作。情感目标: 培育学生相互帮助，相互探讨，相互学习。四、教学重点、难点：主内容重点： 急停的动作方法 难点 ：急停时全身的协调发力2、搭配内容重点：急停后的跳投 难点 ：急停后的协调发力投篮五、教学程序本课分为打算部分、基本部分和结束部分。起先部分：起先部分由整队集合、打算活动、课前嬉戏和导入课题组成。约10分钟。集合整队：上课铃响，老师鸣哨20人分
10、两列横队站立，立正稍息，报数。要求学生快齐静。打算活动：两队都有向右看齐，老师带领第一路纵队其次路纵队跟上第一路纵队，进行正反螺旋跑。课前嬉戏：贴膏药跨步追跳步跑，两队体操队形散开呈圆形站立其次队间隔稍大，一二队相距1.5米。老师在围拢的圆圈中间进行讲解并且示范嬉戏方法，要求学生仔细进行跨步和跳步的嬉戏规则。导入课题: 依据学生队篮球的了解，问学生所知道的篮球技能有哪些？想不想多学习一门篮球技能在竞赛中能多一个得分方式？基本部分：基本部分由初试身手、请老师傅、深化修炼、武林比武组成，约30分钟。初试身手：两队向中看齐，老师依据“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”，这一教学理念，要学生对篮球
11、中跨步和跳步的理解，自己进行为时五分钟的理解性练习。一队一块篮板，面对篮板方向进行练习。学生练习时，老师用讲解法订正学生的错误动作，对正确动作进行表扬。请老师傅：五分钟时间到，集中队伍老师在两队中间进行跨步和跳步急停的讲解和范，要求学生相互帮助，先学会的教不太会的，并且相互沟通阅历。随后学生分组练习跨步和跳步急停。练习时，老师进行订正错误，并且示范动作。深化修炼：学生经过两次练习后，基本上已经学会急停动作。随后老师运用分解法要求学生持球进行跳投的动作，然后再进行连贯性的跳步或者跨步跳投。尽量将球投入篮框之中。练习中老师进行讲解，开导不会的同学，这是下次课的内容，不会也别焦急。武林比武：依据 “
12、激发学生运动爱好，培育学生终身体育的意识。”这一指导思想，两队分别扮演正反面人物。此处运用竞赛教学和嬉戏教学法，要求学生进行急停跳投，将篮球以急停跳投的方式投入篮圈。两队以进30个球为基准，以三局两胜为赛制。每进一个球，本队队友一起喊进的是第几个球。要求学生不准谎报军情，谎报军情的，一律军法处置。结束部分：结束部分由处置战败方、析战败缘由、做战后复原、等来日再战、师生再见组成，时间约5分钟。处置战败方：输了的一队，每人做立卧撑10个，由赢了的一方一人监督一个，并且送还器材。析战败缘由：先学生自我分析，为什么会输给对方，随后老师进行分析。总结本课对方为何会输，为何会赢的缘由。并且教育学生：胜不骄
13、，败不馁。做战后复原：老师先说打了战确定是要复原的，因为打了战，我们都累了，然后我们须要放松，才能使功力上升。随后带领学生进行复原放松。要求学生相互放松。等来日再战：输了的学生，不太兴奋，老师并开导，我们要拿得起，放得下。今日输了没关系，我们回去多练习投篮，尤其是急停跳投，我们的命中高了，我们就能获胜了。随后，两队约好下次上课再比武。师生再见：最终，交代收器材，师生再见。六、教法学法1.教法：分组教学法、讲解法、分解和完整示范法、嬉戏教学法2.学法: 自主学习法、合作学习法七、教学原则1.直观性原则 2.系统按部就班原则 3.巩固提高原则八、通过分组教学法、讲解法、分解和完整示范法、嬉戏教学法
14、，以及学生的自主学习法、合作学习法，还有直观性、系统按部就班、巩固体高的教学原则，贯彻激发学生运动爱好，培育学生终身体育的意识和以学生发展为中心，重视学生的主体地位的指导思想。预料本课能达到的教学效果是90%-97%的学生驾驭了急停的动作要领、动作方法和技能目标，75%以上的学生驾驭了急停跳投的动作方法。平均心率为120130次/分；本课练习的密度约在45%-55%九、本课所需的人数器材场地人数：20人 器材：篮球20个 标准篮球场：一块六年级体育说课稿3【说教材】体育颂这首散文诗热情、充溢激情的歌颂了体育，把体育看成是漂亮、正义、志气、荣誉、健康、进步与和平的化身。全诗高度评价了体育在现代社
15、会的功能和作用。这篇课文是一首散文诗，诗人用充溢诗意的形象化的语言赞颂体育，每段以“啊”字开头奠定了抒情色调，每一自然段都可以从句末找到押韵的文字，例如第一段就有“力”、“地”、“已”、“意”、“地”，其它的段落也具有同样的语言标记。体育被诗人拟人化，运用其次人称，使文章亲切而热情，情真而意浓。全文采纳比较简短的句子构成段落排比，以简洁明快的节奏表现昂扬、欢快、活泼的激情，读起来琅琅上口，音韵铿锵有力。【说教法】此篇散文诗，主要以朗读的方法来体会文章的情感，把握朗读的基调，体会作者的激越、昂扬对体育充溢赞美的激情。【说学法】以学生自主、合作、探究学习为主【说教学目标】激发学生酷爱体育的愿望，培
16、育学生拼搏进取的精神，激励学生投身体育事业，树立为体育事业作出贡献的志向。【说教学重点】1抓住各段领起句，把握它们在文中的意义和作用，感受作者的情感。2引导正确领悟体育真正的内涵，相识现代体育对人类产生的巨大影响。【说教学支配】1有条件的学生可上网查寻有关奥运会及顾拜旦的资料，加深对课文的理解。（此环节在课前完成）2朗读指导，通过有感情的朗读品尝文章内容及感情。3合作探究，激发学生自主学习和沟通的热忱，在合作中探究。4品读，让学生选择自己体会较深或喜爱的段落进行品读有利于提高学生学习爱好，激发学生的学习思维。5课时支配：两课时【说教学过程】一、情景引入。1多媒体展示引入2速读资料，了解作者。3
17、学生初读，处理生字词。4老师范读，把握基调。二、研读课文。1生自由朗读课文，思索作者是从哪几个方面赞颂体育的，写出内容提要。（以小组为单位绽开探讨）。从以下九个方面赞颂体育的：（1）体育是生命的动力。（2）体育能塑造漂亮。（3）体育能体现正义。（4）体育能使人赢得荣誉。（5）体育能培育人的志气。（6）体育能给人带来乐趣。（7）体育能增加体质。（8）体育可以推动进步。（9）体育可以促进和平。2学生激情朗诵：（1）学生任选一段自己最喜爱或者理解最透彻的段落反复品读，在全班沟通时做到先表情朗读，再对文段进行理解。（学生展示）（2）学生质疑并解疑。语文课程标准指出，阅读是学生的特性化行为，不应以老师的
18、分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。让学生选择自己体会较深或喜爱的段落进行品读，有利于提高学生的学习爱好。三、学生感受文本亮点：（1）语言隽永，句式整齐，读来琅琅上口，韵味无穷，如“想起你，内心充溢高兴，血液循环加剧，思路更加开阔，条理且段末押韵。（2）拟人和排比等手法的运用，增加了文章的表现力，使文章详细、形象、生动，一挥而就、有气概。（3）运用其次人称，使文章亲切而热情，情真而意浓。（4）段首中心句构成排比段。四、总结课文：这首散文诗热情歌颂了体育，阐明白体育的内涵，揭示了体育对个人乃至民
19、族的重要意义。五、巩固练习仿照本文散文诗的形式，结合自己对“华蜜”的切身体验写一小段文字歌颂华蜜。（华蜜是一种心灵的振颤，华蜜就是没有苦痛的时刻，华蜜经常是朦胧的，华蜜绝大多数是朴实的，它不会像信号弹似的，在很高的天空闪耀红色的光线。它披着本色的外衣，亲切暖和地包袱起我们。）【说板书设计】体育是生命的动力。（1）体育是和平。（2）体育是漂亮。（3）体育是正义。（4）体育是荣誉。（5）体育是志气。（6）体育是乐趣。（7）体育是健康。（8）体育是进步。六年级体育说课稿4一、说教材内容：本课选自人民教化出版社体育与健康第五册当中跑的教学内容之一。此项教材较贴近生活，具有较强的好用技能；是最能体现学生
20、在集体性体育活动中如何与他人合作，建立和谐的人际关系；具有良好的合作精神和体育道德的体现，也是生活中自我爱护的一种基本方法。六年级学生运动基础较薄弱，侧重于感性；学生对动作练习实力较强，且新奇、好学、好动；教材能发展学生的灵敏、协调等素养。因此，在课的练习支配上，必需从易到难，按部就班，既面对全体学生，又注意学生特性发展，留意技巧，严防损害事故的发生。二、说教学创意：本课教学以“以人为本，健康第一”教化思想为指导，以新课标为依据，以团结协作、共享胜利喜悦为主题，以嬉戏练习为主线，选用 “大容量、高密度、小强度”的教学模式，充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用，采纳多种激励的手段，调动学生主观
21、能动性，激发学生的学习爱好，在玩中学、学中玩。抓住教材本身的德育因素和学生实际，有机渗透新课标理念和营造团结合作、友好关爱的氛围。三、说教学目标：1、认知目标：使学生驾驭障碍跑的方法。2、技能目标：发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素养。3、情感目标：通过本课的练习，培育和发展学生的想象力和合作互助、团结友爱等优秀品质。四、说教学重点：利用各种器材“设计、摆放”多种多样的障碍方法，采纳多种动作快速平安过障碍的形式，全方位调动学生的学习主动性，让他们能够在活动中开心地共商、探究、协作，从而达到相互关爱、共同进步、和谐发展的目的。五、说教学难点：难点是要在规定距离内自然快跑，途中用“跨、跳、钻、绕”等
22、方式通过障碍，以提高综合运用运动技术的实力，发展身体素养，培育英勇、坚韧、克服困难的精神。六、说教学、学法：本节课以培育学生的合作、探究实力和实践实力为指导。为此，我设计了“自主打算活动自我尝试探讨、点拨小组练习相互评议自由放松。”这一教学程序。此程序是在老师激励和启发的指导下学生自主学、练的互动过程，以学生为主体，使学生的个体得到充分的展示，为他们的合作探究创建了学练空间。围绕本课的目标和指导思想，我依据学生“实践认知再实践”的相识规律及学生的学法要求，在课的基本部分，主要采纳了“尝试教学法”。尝试的过程是学生探究、创新、理解新知和体现自我的过程，其本身就包含着学法。我以此为媒体，诱导学生主
23、动去自学、尝试、探究；引导学生主动探讨、相互帮助、相互学习；使他们的学法沿正确的方向发展，养成主动学习、主动探究、创新思维的习惯。七、说教学过程：1、预备部分：本部分的主要教学目标，是为了进一步强调纪律和明确学习任务，为后面的教学做好打算。设计如下：教学过程完成常规要求。教学方法谈话法。教学原则诱导性原则。教学目标引发爱好、导入新课。2、打算部分：本部分的主要教学目标，是为了激发学生的学习动机，为基本部分供应必要的心理与生理打算。设计如下：教学过程完成课前打算练习。教学方法师生共同练习法。教学原则示范性原则。教学目标引发动机、进入状态。3、基本部分：本部分是整堂课教学的主要环节，也是本课重点。
24、因此，要求学生心情饱满，讲求效益，并注意劳逸结合。教学中留意层次、面对全体，发展特性，使学生乐学、善学、勤学。“障碍跑”作为教材体系中“跑”类的重要内容之一，其重点是要“快速平安地通过障碍”。基本部分设计如下：教学过程完成障碍跑教学内容。教学方法讲解示范法、重复练习法、评价法、传统教学法。学习方法练习法、按部就班、视察法、实践法。教学原则直观性原则、按部就班原则、协作性原则、巩固性原则。教学目标突出重点、突破难点，体现玩中学、学中玩的欢乐体育观念。4、结束部分：本部分的主要教学目标，是为了解除学生在活动中的疲惫，为今后体育课奠定良好的基础。设计如下：教学过程完成放松练习。教学方法师生共同放松法
25、或学生自由放松法。教学原则引领性原则。教学目标共同活动、消退疲惫。六年级体育说课稿5一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，在教学中既要发挥老师的主导地位，又要重视学生主体地位，从课的整体设计评价，始终以学生的发展为中心，在教学过程中，培育学生团结协作、公允竞争、实事求是、坚韧拼搏的优秀品质和优秀的体育道德作风，在熬炼身体的同时，潜移默化地对学生进行德育渗透，体现体育的教化性原则。二、说教材首先谈谈我对教材的分析：篮球运球是九年义务教化体育与健康水平三的内容，篮球运动时小学生特别喜爱且易于开展的运动运动项目，常常从事篮球运动可以使人体在灵敏、力气、柔韧、协调等方面得到全面发展。通过教学，不仅
26、促进了儿童身体动作的精确性、敏捷性、协调性，以及动作实力的发展，而且使学生从嬉戏中感受到无限的欢乐，从而对篮球活动产生深厚的学习爱好。三、说学情要上好一堂课，不仅要备教材，还要备学生，接下来我就谈一谈我对学情的分析：六年级的学生正处在身体生长发育的关键时期，他们普遍存在体质比较弱，运动技术较差的现象，但是一般具有依靠性强，仿照力强，新奇心强，且自我约束实力差，精神不易集中的年龄特征。对于相对直观，易仿照的体育课，他们爱好特别高。四、说教学目标基于以上对教材和学情的分析，我确定了如下的三维目标：1.学问与技能目标：初步了解篮球运球的基本动作和练习方法2.过程与方法目标：通过老师示范，学生视察、探
27、讨、探究、练习的方法，驾驭篮球运球的技巧，学生身体在灵敏、力气、柔韧、协调等方面得到发展。3.情感看法价值观目标：在体育运动中，培育学生坚毅的意志和良好的团体合作精神，酷爱体育运动，重视体育熬炼。五、说教学重难点目标明确，课堂节奏感强，重难点突出才能激起学生的学习爱好。基于此我确定本节课的重点是：手对球的限制;本节课的难点是：手脚动作协调一样六、说教学方法现代教学理论认为在教学过程中，学生是学习的主体，老师是学生学习的引导者，学生发展的促进者，教学活动的一切活动都必需以强调学生的主动性和主动性为动身点。依据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，我体育教学活动中我会采纳：讲授法、演
28、示法、练习法、启发法、情景教学法，以达到突破难点，攻克难点的目标。七、说教学打算教学器材是：录音机一台，磁带一盘，口哨一个，小篮球40个，标杆16根八、说教学过程教学过程在整个教学中处于核心地位，我将重点谈一谈我对教学过程的设计：本节课的教学过程我重点设计了四个环节：第一个环节是引起留意，提兴奋趣阶段其次个环节是设置情景，吸取新知阶段第三个环节是拓展练习阶段第四个环节是复原身心，做好老师总结评价阶段接下来我就逐一谈谈我在每个环节的详细操作：在第一个环节，我会让体育委员以“快、静、齐”的标准集合成四列横队后，跟学生问好，随后宣布本节课将要学习的内容，并提出学习要求，这样是为了让学生在整体上对本堂
29、课有所把握，明确学习目标，快速的带领学生进入课堂学习的情境中。接下来是其次环节的第一个部分：导入新课。在进入新课学习之前，我会和学生一起伴着音乐做篮球韵律操，每节8拍，共8节内容，从上到下，从左到右，从前到后，不管是大肌肉还是小肌肉都得到充分的运动，使学生的身体由相对静止状态过渡到运动状态，让身体各个器官及机能起到预热作用，防止运动损伤。这样就顺当地由篮球韵律操活动过渡到新课教授部分。其次环节其次部分，新课教学。我会将学生分成男女各2组，带领他们进行互拍球的小活动，排掉他人篮球的一对加一分，没拍掉的不加分，进过一番激烈的竞赛。有的组的得分比较高，学生的心情也比较高涨;得分地的一组的学生心情就不
30、是很高，显得有些吹头丧气。针对这种状况，我会告知学生，在生活、学习中我们经常会面临成败，对于胜利我们要再接再厉，不傲慢;对于失败，我们要擅长总结，不气馁，争取下次胜利。通过这个小竞赛，老师主要想想看看大家的基础，后面还会给大家机会进行竞赛的，大家接着加油!这是我会问学生：大家想一想我们刚才在互拍球活动中自己运球的动作，同时在对比NBA、CBA中篮球运动员的运球技术，谈谈自己的感悟。这时学生会七嘴八舌地说出一些他们对运球的相识，在此以学生回答为主，我不做点评。然后我会边讲解边示范规范的运球动作，学生边视察边进行仿照练习，这时再请学生来评价他们刚才的回答，以此加深学生对运球技术的感知。随后我会让学
31、生根据从前的分组带开练习，选取几名学生进行示范表演。在学生练习份过程中，我会进行巡场，对个别动作不规范的学生进行个别指导。待分组练习结束之后，我会依据代表性学生的示范，订正错误动作，再次强调动作要领，并做示范动作。第三个环节是拓展练习阶段。心理学指出，“凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果会明显的提高。”在这一阶段我会组织嬉戏，寓教于乐，在跑道上以标杆作为障碍我，培育学生绕障碍运球的实力，学生间彼此团结协作，相互沟通心得，共同提高。第四个环节是复原身心，老师总结评价阶段。在这个阶段，我会播放音乐，带领学生做仿照小动物的活动，使学生的身心得到放松，在愉悦的氛围中结束课堂。随后我会带领大家总结本节课所学学问，对学生在课堂上的表现作出评价。【六年级体育说课稿】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页