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1、2022在大熊猫的故乡教案在大熊猫的家乡教案在教学工作者实际的教学活动中，经常要依据教学须要编写教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢？以下是我帮大家整理的在大熊猫的家乡教案，欢迎阅读与保藏。在大熊猫的家乡教案1教学目标 ：1、初步学会用“回答几个问题，把答案连起来归纳课文的段落大意”的方法。2、能有感情地朗读课文，会背诵课文第2自然段。3、培育宠爱“大熊猫”的感情，懂得要爱惜野生动物。教学重难点：初步学会用“回答几个问题，把答案连起来归纳课文的段落大意”的方法。教学过程 ：一、谈话揭题复习第一节课的内容。你还了解大熊猫的一些什么学问？二、了解课文主要内容1、了解大熊猫的
2、样子。（1）大熊猫是我国的国宝，大家都喜爱它。你能说说大熊猫的模样吗？那书上是怎样描写大熊猫的呢？（2）有感情地朗读有关描写大、小熊猫的句子，让人感受到它们的可爱！把它说给同桌听，记住句子。2、那我们是怎样找到大熊猫的“家”的呢？（1）读第3自然段。这里说了什么？（发觉大熊猫的踪迹粪便）（2）指名读第4自然段。又发觉了什么？（听到大熊猫幼仔的声音）（3）读第5自然段。我们循声而去发觉了什么？（我们找到一个紧贴地面的枯树洞就是大熊猫的家）（4）最终我们看到了（5）这几个自然段作者的感情有何改变？应当怎样在朗读上体现出来？自由练，指名读。3、自由读第68小节。三、给课文分段并概括段意。1、依据课后
3、题2给课文分段。2、学习单元提示。说说怎样用提问法概括段落大意？3、回答课后题3，学习用提问法概括段意（1）把每一问的答案连起来概括段意。（留意修改：一要适当变更或补充词语，正确表达意思，不能简洁地把问题的答案一字不换的连起来。二要留意只要表达得正确清晰、完整，可以有不同的表达方法，不要一模一样）（2）概括段意并写下来。（3）评议。4、小结方法。四、总结延长1、你喜爱大熊猫吗？为什么说大熊猫不愧是大自然的“明星”，咱们的“国宝”？2、说说要怎样对待、爱护动物？五、课堂作业板书设计 ：25、大熊猫的家乡一、来到大熊猫的家乡二、找到大熊猫的家：发觉、听到、找到三、看到大熊猫：可爱、文雅悠然（明星、
4、国宝）在大熊猫的家乡教案2教学目标：1、听写词语。2、学习用“回答几个问题，把答案连起来归纳课文段落大意”的方法。3、有感情地朗读课文。教学重点：学习用“回答几个问题，把答案连起来归纳课文段落大意”的方法归纳段意。教学难点：组织好语言文字，归纳段意。教学打算：投影片；大熊猫生活习性资料。教学时间：3课时教学过程：一、复习1、听写词语栖息 憧憬 悠然 遮掩 循声 涓涓 踪迹 幽静2、通过上节课的学习，知道了大熊猫的家乡在哪里？二、学习第一段1、指名朗读2、大熊猫生活的环境应具备那些条件？自由读这四个条件，用自己的话说一说3、设计填空题大熊猫的家乡在_、_、_、_的_。_、_、_、_的_是大熊猫的
5、家乡。大熊猫的家乡在_，那里_、_、_、_。4、自由读其次自然段，说说对卧龙山区景色的感受（苍绿幽静）表现在哪里？面对这样秀丽的景色，谁能用一句话来赞美5、你觉得应带着怎样的感情来朗读这一段话？指名读评议6、复习本单元的学习重点7、出示：这一段主要些什么？环境怎样？回答问题，概括段落大意三、学习其次段1、自由读课文，思索：其次段写谁？我们到哪里干什么？结果怎样？2、沟通，概括段落大意3、思索：怎样发觉大熊猫的“家”？线索：发觉粪便听到叫声找到洞口4、想象作者当时心情5、朗读指导自由读指名读评议四、小结今日，我们随作者一起来到卧龙山区，看到了秀丽的景色，还找到了大熊猫的“家”，那么，大熊猫究竟长
6、得怎么样？我们到下一节课再来学习。五、作业作业本第3、4题板书： 在大熊猫的家乡高山云雾原始森林 好一个大熊猫环境：苍绿幽静 鸟鸣 的天堂（总） 泉水 （总）积雪（分）线索：发觉粪便 听到叫声 找到洞口在大熊猫的家乡教案3教学目标1、学会用“回答几个问题，把答案连起来归纳课文段落大意”的方法。2、学会15个生字，理解36个新词语（要抓住与课文思想内容有亲密关系的词语）的意思。3、有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段。4、懂得爱惜野生动物，并落实在实际行动中。教学重点难点教学重点：学习用“回答几个问题，把答案连起来归纳课文段落大意”的方法归纳段意。教学难点：组织好语言文字，归纳段意。课时支配 课
7、时教具 投影片 课文录音教学过程第1课时一、谈话揭题1、谈话。（1）（出示熊猫图），同学们，这是什么动物？（板书大熊猫）（2）大家都知道，大熊猫是珍稀动物，是我国的国宝。那么你们可知道大熊猫的家乡在哪里？今日我们一起跟着作者乘车去大熊猫的家乡走一走，瞧一瞧。2、揭题：16、在大熊猫的家乡3、课题质疑：读了课题你还想知道些什么？（估计质疑：大熊猫的家乡在哪里？大熊猫的家乡是怎样的？“我们”在大熊猫的家乡看到了什么？）二、初读课文1、自由读课文，思索课题质疑中提出的问题。2、自学生字词语，读读划划。3、读后沟通。(小组沟通)4、检查自学效果：留意区分“屡”和“缕”；“幼”的左边是“幺”；“幽”的笔
8、顺；读词语并理解意思。（流水涓涓、栖息、幽静、缕缕、踪迹、悠然）5、指名分节读课文。三、读读课后习题，指导分段。1、指名读课后第1、2题的问题。（明确依据课后习题学习课文，是读懂一篇课文的重要学习方法。）2、沟通，探讨：课后问题1和2有什么联系？应围绕哪个习题学习课文进行分段？3、依据课后第2题先试分，再沟通探讨。4、读课后第1题，再读课文，说说课文的主要内容。四、作业：完成作业本第1、2题。第2课时一、复习听写1、谈话。2、听写。（听写时可报词语、可报意思、可连续听写。）1、反馈。4、同桌互改。复习课文，巩固词语。二、研读重点段1、找出表达课文主要内容的重点段。（1）点拨：怎样找准重点段？（
9、2）指导：怎样读懂重点段？2、研读重点段：（1）理清这一段写了哪些内容？（大熊猫幼仔和大熊猫妈妈的模样）（2）理解重点词语表达的意思？出示句子：“啊！一个多么娇嫩的.小生命：大小如猫，胖墩墩的，淡淡的短毛下绽出粉红色的皮肤。”（理解作者是抓住大熊猫幼仔娇嫩这一特点，按先总起后分述的依次写详细的。）出示句子：这圆滚滚的身躯，油光光的皮毛，逗人的黑眼圈，文雅悠然的样子，真不愧是大自然的“明星”，咱们的“国宝”！（按先分述后总结的依次写）指导学生有感情地朗读描写大熊猫幼仔和大熊猫妈妈模样的句子。（3）探讨：为什么说大熊猫真不愧是大自然的“明星”，咱们的“国宝”？大熊猫有什么特点？（外形可爱，稀有宝贵
10、）哪一点更重要？我们可以用一个什么关联词来连接？（不但而且）投影出示：请用上这些词语说说“为什么说大熊猫不愧是大自然的明星，咱们的国宝”。友情使者 外形可爱 稀有宝贵 不但而且不规定词语和句式，自己组织语言说一说。总结：大熊猫不但长得逗人宠爱，而且是世界上最宝贵的动物。英国、日本等国的大熊猫都是我国送给他们的，大熊猫是友情的使者，为世界各国人民架起了漂亮的彩桥。所以说它是大自然的“明星”，我国的“国宝”。我们都要爱惜它、爱护它。（4）有感情地朗读这一段。三、学习单元“学习提示”，概括段意。1、探讨：（1）过去已学过哪几种概括段落大意的方法？（2）学习单元“学习提示”，说说新学的概括段落大意的方
11、法是什么？2、归纳：按课后练习第3题的问题和答案归纳段意。四、朗读训练1、选取最喜爱读的部分，细心朗读。2、采纳多种方法朗读，提高朗读的主动性。五、完成作业本上相应的练习。板书设计：16、在大熊猫的家乡大 小熊猫娇嫩 胖墩墩淡淡的短毛 粉红色的皮肤圆滚滚的身躯 明星油光光的皮毛 文雅悠然黑眼圈 国宝第3课时一、学习第一段1、默读第1自然段，找出大熊猫离不开的四个条件。（1）投影出示句子：大威猛的生活离不开四个条件：一是冷暖适度，二是山高水深，三是箭竹茂密，四是流水涓涓。理解：为什么大熊猫的生活环境具有这四个特点？（老师补充介绍有关大熊猫生活习性的学问。）（2）任选一题，写一个先总起后会述的语段
12、。大熊猫的家充溢暖和和华蜜。啊！多么漂亮的大自然啊。（3）沟通，探讨，成文。2、听录音朗读第2自然段。（1）体会第2自然段的写法。（总分总）（2）圈出能说明卧龙山区是“大熊猫天堂”的词。（联系第1自然段理解，体会卧龙山区不但风景怡人，而且适合大熊猫生活。引导学生在朗读语言文字时留意和四个条件一一对应）（3）跟录音朗读，自由读，指名读。（4）学生试着背诵第2自然段，指名背诵。3、概括段意（课后练习3）：大熊猫家乡的环境冷暖适度、山高水深、箭竹茂密、流水涓涓。二、学习其次段。1、自由朗读，思索：我们是怎样找到大熊猫的家的？圈出词语，板书：发觉粪便听到叫声找到洞口（理解警觉、循声的意思）2、训练说话
13、：我们找到大熊猫家的经过？（1）自由小组沟通说（2）指名反馈评价说3、你们知道大熊猫家的特点吗？读课文，划出词语，板书：悬崖陡坡 2950米 紧贴地面 枯树洞 竹草遮掩4、齐读其次段，概括段意（课后练习3）：我们爬上高山找寻大熊猫，在枯树洞内发觉了大熊猫。三、总结课文。1、有感情地朗读全文。2、学了这篇课文，你有什么收获？四、作业：1、作业本中第剩余的作业。2、学有余力的同学课外收集有关的大熊猫的资料，写一写感想：爱护大熊猫的家园。（题目可以自拟）板书设计：16 在大熊猫的家乡四个条件：冷暖适度 山高谷深 箭竹茂密 流水涓涓总起 苍绿幽静 地势高自 原始森林郁郁葱葱然 分 林中鸟鸣声声环 述 山下水泉清清境 山上白云裹着积雪总结 天堂【在大熊猫的家乡教案】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页