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1、2022年农村小学骨干教师培训方案农村小学骨干老师培训方案为保障事情或工作顺当开展，通常会被要求事先制定方案，方案是安排中内容最为困难的一种。制定方案须要留意哪些问题呢？下面是我帮大家整理的农村小学骨干老师培训方案，欢迎阅读与保藏。农村小学骨干老师培训方案1省老师培训中心：依据省老师培训中心年度工作安排，现就落实安排我市的农村小学骨干老师（语文、数学）培训项目制订如下安排。一、组织管理1、我处负责对该项目实施的领导和组织工作。2、托付xx市广陵区教化局师资培训中心详细组织实施该项目。二、培训时间考虑到培训工作的实效性和实践性（课堂教学视察与分析），我们安排将这两个项目的培训时间分别划分为两个时
2、段进行，第一时段支配在五月份进行，其次时段支配在暑期进行。详细日程支配见“附件一”和“附件二”。三、培训地点xx高校附属小学多功能大教室。四、培训对象全市农村小学骨干老师语文、数学学科各80人。五、培训内容这次培训的主题是“有效课堂教学”和“行动探讨”。基本思路是：通过观摩名师课堂教学、名师课后说课和学员与名师现场对话，分不同课型来探讨、加深理解和探讨如何构建有效课堂；通过专家讲座，进一步明晰新课改背景下的小学语文、数学课堂教学的新理念，拓宽实施有效课堂教学的路径，改进课堂组织教学的方法，提升教学设计的水平；通过专家讲座，引领学员驾驭“行动探讨”的内涵、程序、方式和方法。详细培训内容支配见“附
3、件一”和“附件二”。六、培训经费1、培训经费实行专款专用，全部用于学员的伙食费、住宿费、资料费、场地费、专家讲课费、款待费、差旅费和结业考试考务费用以及管理费，绝不挪作他用。2、所需费用一律造表列支，由我处统一管理，存据备查。七、结业考试根据省厅“有训必考”的要求，培训结束前，将实行结业考试。结业考试采纳开卷考试的方式进行，命题将突出开放性和实践性。阅卷采纳密封装订、流水阅卷的方式进行。结业考试成果将被转换成相应的老师接着教化课时，作为嘉奖，合并记入培训总课时数。以上方案当否，请审批为盼。农村小学骨干老师培训方案2一、指导思想依据教化部基础教化课程改革纲要、江苏省教化厅关于印发20xx年中小学
4、老师省级国内培训项目方案的通知(苏老师20xx9号)开展培训工作，小学语文骨干老师鉴定。以科学发展观为指导，以全面实施素养教化为目标，实行国家、省和我市中长期教化改革和发展规划纲要，促进农村小学语文骨干老师转变教化思想，提高教学业务实力。二、培训目标通过培训，使培训对象的师德修养、人文素养、学科专业理论水平、课堂教学实力、教科研实力、校本培训实力、现代教化技术实力等有显著提高。详细目标如下：1.良好的师德修养和人文素养。通过理论学习、榜样示范、汲取内化等，进一步提升师德修养和人文素养。2.系统的专业理论水平。学习先进的教化理论和新的专业学问，接受新的教化理念，探究小学语文教学的基本规律和有效方
5、法，促进小学语文教学理论的系统化。3.较强的课堂教学实力。通过理论学习，在名师的引领下对新课程各个教学环节进行实践、探究及反思，进一步提高课堂教学执行力。4.肯定的教学科研实力。通过理论引领、教学探讨资料收集和运用，课堂教学的行动探讨，进一步提升教学探讨实力。5.运用现代教化技术实力。通过现代教化技术理论学习和课件制作等方面的实践训练，进一步提高运用现代教化技术的实力。6.引领校本培训实力。通过理论联系实际、策划、组织及活动等途径，进一步提升引领校本培训实力，能充分发挥实施素养教化和新课程改革中的示范、辐射作用，带动本区域农村小学语文老师队伍整体素养的提高。三、培训模式1.强调培训方式的开放性
6、、多样性、参加性和探讨性，注意培训者和学员在培训过程中的相互启发与探讨，采纳“参加共享”式培训模式，鉴定材料小学语文骨干老师鉴定。2.在集中讲授的.基础上，提倡学员之间，学员与培训老师之间在课上或课后的开放式探讨，充分挖掘每个人的潜能与才智，探讨在教学实践过程中可能遇到的各种问题的解决方案与措施，把良好的思维习惯与学习方式渗透到自身教学实践与教学探讨中去。3.将“案例教学法”的方法移植到培训过程中，为培训活动供应情境化的、开放性的研修平台，通过观摩、评议、探讨等探讨性学习活动，帮助学员学会用新课程的理念来分析、解决教学实践与教学探讨中所遇到的问题，从而使学员在研修过程中实现主动建构、阅历共享和
7、理论提升。四、培训考核考核分为过程性考核与结果性考核。过程性考核指标包括出勤率、听课仔细程度、探讨沟通的看法等;结果性考核要求每位学员撰写一篇学习心得、一篇教学设计，于结束前提交。培训总学时为56学时。六、培训管理措施(一)成立培训工作领导小组组 长： 泰州市教化局副局长 万琳副组长： 泰兴市教化局局长 毛华平成 员： 泰州市教化局师资处副处长 周燕霞泰兴市教化局人事科科长 周爱国泰兴市老师进修学校校长 倪加斌泰兴市襟江小学校长 杨金林(二)培训组织实施单位主办：泰州市教化局协办：泰兴市教化局承办：泰州市小学语文名师工作室泰兴市老师进修学校泰兴市襟江小学泰兴市洋思中学(三)做好培训管理工作，确
8、保培训效果：1.配备班主任全面负责培训教学和生活管理，严格考勤。2.确定专人与任课老师联系，保证正常的教学秩序。3.班主任跟班听课，刚好了解教学状况。4.供应良好的教学条件，上课教室配备多媒体教学设备;5.依据省教化厅的文件精神，为学员完成培训任务供应良好的食宿条件，专人负责学员的食宿卫生。6.为每个学员供应作息时辰表、教学支配表和联络卡(管理人员、老师、班主任、学员的联系电话)，班主任手机24小时开通。(四)严格根据相关要求颁发结业证书，以保障本次培训的真实性和有效性。泰州市教化局师资处农村小学骨干老师培训方案3一、目标任务通过实行农村骨干老师培训、农村短缺学科老师集中培训和重点学科远程培训
9、等多种培训模式，对全市农村中小学老师进行有针对性的专业培训。同时，引导和激励县（市、区）完善老师培训体系，科学制定老师培训规划，全面提高老师队伍整体素养和专业化水平，为促进教化改革发展供应师资保障。二、主要项目（一）农村骨干老师培训项目。每年组织500名左右的农村骨干老师到高水平院校进行集中培训，全面提高其教化教学水平和专业实力，培育一批在深化推动课程改革，实施素养教化中发挥骨干作用的带头人，促进老师教化改革。培训对象为农村素养提高工程中已确定骨干老师培训对象的人员。实行院校集中研修与优质学校跟班实习相结合的方式，采纳专家引领、课题探讨、跟岗实践、参加体验、返岗实践等培训方式，促其专业化成长。
10、（二）农村短缺学科老师短期集中培训项目。以农村老师为主，遴选一批中小学优秀学科老师到师范院校和老师培训机构进行10-15天短期集中培训，紧密围绕深化实施素养教化和推动课程改革的须要，注意基础性培训，并解决老师在教化教学中面临的实际问题。培训对象为农村中小学英语、音乐、体育、美术等学科老师。采纳专家讲座、合作探究、观摩考察、参加体验、沟通研讨等多种方式开展培训，增加培训的吸引力和感染力，提高培训的针对性和实效性。（三）农村中小学老师远程培训项目。充分发挥现代远程教化手段的优势，依据“国培安排”、“省培安排”的优质培训资源，分期分批开展大规模培训。通过培训，帮助老师解决教化教学中的现实问题，提高老
11、师教化教学的实力和水平，培育老师远程学习的习惯和实力，同时发挥远程培训资源的辐射作用，让更多农村地区老师共享优质培训资源，促进农村老师整体素养的提升。培训对象：全市农村中小学各主要学科老师。实行混合学习方式，做到老师线上学习、线下集中研讨和在职实践相结合；培训以学科为基础，以问题为中心，以案例为载体；要依据农村老师须要，整合开发优质培训课程资源；组建高水平专家团队，做好远程培训教学、线上辅导等工作。网络培训平台要建立学员在线学习数据统计与监控系统，加强过程管理。（四）学前教化老师培训项目。以解决幼儿园教化教学中存在的突出问题为突破口，整合利用优质老师教化资源，实行敏捷多样的学习制度，创设专家引
12、领、同伴互助、学研一体的特性化学习环境，主动构建幼儿老师、园长相互沟通、共同成长的长效学习机制，打造一支素养高、实力强、视野开阔，能起到骨干、示范、带动作用，具有改革创新精神的幼儿园师资队伍，从而推动我市学前教化的整体水平不断向前发展。1.培训对象：主要为全市幼儿园园长及老师。2.培训方式：实行多种形式开展培训，坚持以“新观念、新课程、新老师”为重点，结合幼儿园课程改革的实际，把师德教化放在首位，以观念更新、实力提升为任务，全面提高幼儿老师、园长整体素养。（五）特别教化老师培训项目。1.培训目标：了解特别教化发展趋势、特别须要儿童的心理学问，驾驭先进的教化教学理念、正确的教化训练方法，提高高尚
13、的老师职业道德、教化教学实践实力和现代信息技术应用实力，将特别须要的人培育成适应现代生活须要的人。2.培育对象：全市特别教化学校老师3.培训内容：特别教化形势与理论、师德与修养、课程与教学、热点问题及处理等。（六）农村中小学送教下乡项目。每年4月和10月，分期分批组织全市特级名师、优秀名师、名师及骨干老师等优秀专家团队对县（市、含伊滨区）农村学校组织开展“送教下乡、送课下乡、送培下乡”活动，搭建城乡教化联系的桥梁，为农村地区老师送去教化新理念、新学问和新方法，进一步提升全市农村中小学老师素养，促进城乡教化协调发展。送教课程及方式依据各地需求来确定。同时，市财政局、教化局从专项培训资金中拿出肯定
14、的资金用于送教下乡保障。1.培训对象：农村义务教化阶段学校学科老师。2.培训方式：通过现场观摩、当堂点评、专题讲座等系列的教学活动，突出典型，以点带面，提高农村老师教化教学观念和课堂教学水平，全面提升农村中小学老师队伍的整体素养，并建立骨干老师支持农村教化的长效机制。三、详细要求（一）高度重视，加强领导。各县（市、区）要建立“市培安排”领导小组，统筹规划和管理本地区项目实施工作，建立健全项目工作机制，要建立责任制，保证专职人员有精力、有实力、有动力抓好培训项目的落实，确保本地区培训项目工作顺当开展。（二）细心谋划，仔细组织。各县（市、区）要细心谋划和组织项目实施工作，将“市培安排”纳入各县（市
15、、区）老师队伍建设和老师培训工作总体规划，统筹支配，细心组织。要把培育老师潜力、提高老师素养、推动教化工作发展为前提，要精挑细选，要把名额安排到最须要参训的学校、最须要的培训老师、最须要吸取新学问的骨干。要充分调动各方主动性，形成工作合力，为中小学老师供应优质培训服务。（三）按需实训，确保质量。培训机构或基地要从农村老师队伍建设实际动身，加强老师培训需求调研，科学设计培训课程，丰富优化培训内容。要组建高水平专家团队实施培训，提高培训的针对性和实效性。第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页