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2、源，全面提升老师整体素养，缩小学校、城乡、区域间教化发展水平的差距，办好每一所学校，教好每一个学生。二、义务教化均衡发展的基本内涵均衡发展是一种新的教化发展观，是解决我国目前现实教化问题的新举措，是实现教化公允构建和谐社会的必定要求。其内涵主要包括三个层面：一是区域之间的均衡发展，目前应当特殊关注农村学校建设问题；二是区域内学校之间的均衡发展，目前应当特殊关注薄弱学校建设问题；三是群体之间的均衡发展，目前应当特殊关注弱势群体的教化问题。其最终目标，就是要合理配置教化资源，办好每一所学校，教好每一个学生，实现教化公允。三、义务教化均衡发展的重要意义1、义务教化均衡发展事关教化公允。义务教化均衡发
3、展是我国义务教化的战略性任务，是基础教化的重中之重，是解决了有学上之后，逐步解决上好学的一项重大民生工程。义务教化均衡发展是缩小校际差距、区域差距、城乡差距，提高教化质量的本质要求。2、推动教化公允体现在三个方面：教化机会均等，教学过程均等，教化结果公允。义务教化均衡发展主要体现在教学过程均等。3、义务教化均衡发展，是义务教化本质属性的要求，是政府公共服务的法定职责，更是促进教化公允、构建社会主义和谐社会的重大举措，将为全面实施素养教化供应更为宽松的环境。4、义务教化均衡发展的基础是学校的均衡发展，因为学校是教化教学的基本实施机构。5、义务教化均衡发展的最终目标是合理配置教化资源，办好每一所学
4、校，教好每一个学生。四、兵团义务教化均衡发展的总体目标力争到2022年，全部师30%的团场和师直学校实现义务教化初步均衡发展目标；到2022年，各师全部团场和师直学校实现义务教化初步均衡发展目标；到2022年，全部师义务教化实现基本均衡发展目标。五、义务教化均衡发展督导的重点1、督导的对象： 政府（察看学校，验证政府工作）2、督导的重点： 办学条件、老师队伍3、督导的要求：全部学校办学条件达到合格标准六、推动义务教化均衡发展要坚持的原则1、统筹兼顾，全面推动。依据兵团新型工业化、城镇化、农业现代化的须要,把义务教化均衡发展纳入师域经济社会发展整体规划，实行师、团统筹，坚持全面推动。从实际动身，
5、制定整体规划和分步实施方案，统筹各类工程和项目的实施，有安排、有步骤地推动义务教化均衡发展。2、突出重点，扶持薄弱。制定政策，实行有效措施，合理配置教化资源，大力加强薄弱学校建设，主动扶持家庭贫困学生、残疾儿童少年、外来务工人员子女及学习困难儿童少年等群体同等接受义务教化，保障教化公允。3、强化过程，动态管理。推动义务教化均衡发展既要主动进取，又要实事求是，分步实施；既要立足于推动当下工作，又要着眼于实现长远目标。要兼顾师域内教化差异，分类指导，动态管理，不断提高师域内义务教化均衡发展水平。有条件的师、团要领先向教化现代化迈进。4、注意内涵，提高质量。坚持内涵发展，确立现代教化理念，强化质量意识，以育人为本，将学生的全面发展、成长成才作为动身点和立足点。要以提高质量为目标，在制定政策、确定项目、支配资金时优先保证明施素养教化的须要，激励学校主动进行教化教学改革，促使每一所学校办出特色。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页