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1、人口增长对生态环境的教学设计 一、相识我国人口现状与前景1、展示世界人口增长改变图相识世界人口的增长。2、展示我国历年人口增长状况图，探讨：1、影响人口数量改变的因素有哪些2、我国人口近百年来为什么明显增多3、生物种群的消长的规律完全适用于人口增长的状况吗3、给出学案，在分析资料的基础上，自学相关内容，相识我国人口增长的现状与前景。 复习种群的数量改变相关内容，对资料进行分析，探讨完成相关的问题;阅读课文，自主学习 从感性的相识的理性的分析，逐步相识我国人口发展的现状与前景;熬炼学生分析实力与自学实力二、人口增长对生态环境的影响1、采纳头脑风暴的方法，让学生尽可能的在人口增长与生态环境之间建立
2、起联系，在所列的主题中选择2至3个主题，再进一步的深化分析。2、选择以下主题作为探讨的重点：1.人口增长过快与开垦土地的关系。2.人口增长过快与森林资源的关系;3.人口增长过快与环境污染的关系;3、以1为例，通过分析人口增长与开垦土地的关系，介绍用概念图来分析因果关联的方法，深化剖析土地开垦的根本缘由以及最终后果。引导学生尽可能探求表面上未干脆关联的事物之间存在着的关系。4、小组为单位，绽开探讨，每小组完成一个主题。要求建立生态系统与人口增长之间的联系，做到科学合理、符合逻辑，深化分析因果间的逻辑关系 。并尝试提出解决问题的方案或对策。 学生依据已有的学问及生活阅历，列举出众多的主题。学生明确
3、探讨的主题，同时体会探究时主题的选择学习因果关联分析方法。并尝试用这种方法来阐释自己的观点。小组探讨完成主题，画出概念图，小组代表来阐明本组的观点，对概念图进行分析，并尝试提出解决问题的方案。 熬炼学生的发散思维，同时了解学生在这方面的相识状况，做到教学有的放矢。选择的主题抓住生态学方面的主题，避开与别的科目探讨的问题重复。让学生学习因果关联分析方法，引导学生运用这种方法进行分析;熬炼学生思维及用专业术语表达观点的实力;渗透哲学思想，透过现象看本质，训练学生的思维实力;三、我国面临的人口与环境问题1、在探讨学习的基础上进一步相识我国面临的人口与环境的问题，分析问题产生的缘由，展示环境问题图片。
4、1资源缺乏：2环境污染：2、结合正在实行的联合国气候大会，简洁分析温室效应 学生谈自己的看法，探讨我国面临的人口与环境问题。学生关注社会动态，相识到科学、技术与社会的关系 渗透思想教化，学会客观的对待问题。展示环境问题图片，引起学生的共鸣，树立环保意识，参加环保行动。四、解决问题的措施与策略1、感性相识的基础上理性的分析，探寻解决问题的途径，总结出环保措施与策略：限制人口增长,提高人口质量;爱护自然资源;防止环境污染;依靠科技, 使经济、人口、资源和环境协调发展。2、展示我国在这方面取得的成就。 学生总结小组探讨的结果，总结环保措施与策略。树立人与自然和谐发展的观念，学习理性思维。课堂小结 总
5、结课堂内容 学生谈收获社会实践 布置社会实践任务：搜集资料分析人口增长过快给当地生态环境带来的影响，并尝试提出解决问题的方案与途径。老师赐予肯定的指导与帮助。 学生打算实践，完成分析报告 熬炼学生资料搜集、整理和分析的实力。通过活动深刻相识人口增长与环境的关系，树立可持续发展的思想【板书设计】一、我国人口现状与前景：二、人口增长对环境的影响：1人口增长过快与开垦土地的关系。2人口增长过快与森林资源的关系;3人口增长过快与环境污染的关系;三、我国人口与环境面临的问题：1资源缺乏：2环境污染：四、措施与策略：人口增长对生态环境的影响学问点归纳一、应当牢记的学问点1、我国人口现状与前景、20世纪70
6、年头以来，我国全面推动了安排生育工作。、1982年，我国将安排生育确定为基本国策。、2001年，我国颁布中华人民共和国人口与安排生育法、我国人口发展目标、2022年，人口要限制在13.6亿以内(不包括港、澳、台)。、2022年，人口要限制在14.5亿以内(不包括港、澳、台)。、21世纪中叶，人口总数达到峰值(15亿左右)，后缓慢下降。2、人口增长对生态环境有哪些影响、对粮食需求增大，要求开垦土地，必定破坏植被。、须要森林、草原、燃料和矿物质等多种自然资源，加剧对生态环境的破坏。、须要肯定的生存空间，加剧对生态环境的破坏。、淡水缺乏。、环境污染加剧。3、我国人均占有资源状况、人均耕地不足世界人均
7、耕地三分之一。、人均淡水不足世界人均淡水四分之一。二、应会学问点1、生态系统破坏因素：、自然因素：火山、地震、台风、流行病毒等、人为因素：人类对自然资源的掠夺式开发。人类活动造成的环境污染。2、人类活动对生态系统的影响、影响因素、自然资源利用不合理，过度开发，超过再生实力。、工农业、城市布局不合理。、环境污染严峻，超过自净实力。、人口增长过快，生态负担加剧。、危害：植被破坏，土地沙化;生物多样性锐减，温室效应，臭氧层损耗，酸雨等。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页