《2022一年级语文课堂教学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022一年级语文课堂教学教案.docx（19页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022一年级语文课堂教学教案一年级语文课堂教学教案在教学工作者实际的教学活动中，就不得不须要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学实力。教案要怎么写呢？下面是我为大家收集的一年级语文课堂教学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。一年级语文课堂教学教案1教学目标1相识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。2正确、流畅地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3能绽开想象，用自己的眼光发觉春天里事物的改变。教学重点识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。课时支配2课时课前打算多媒体课件，生字卡片。第一课时一、激趣，引入新课1春天不知不觉来了，用你喜爱的词语赞美春天。2春天来了
2、，四周的事物都有哪些改变呢?板书“柳树醒了”。二、初读，驾驭字词1师范读，学生观赏老师配乐朗诵。初步了解春天到了柳树的改变。2借助拼音自读课文，边读边标诞生字、生词。3哪些生字是你的新挚友呢?大声读给大家听。4你用什么好方法记住它们?(1)偏旁识字：枝，梳，梢形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔)多媒体课件协助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)熟字加偏旁：醒，软(酉+星=醒车+欠=软)(2)同桌相互读生字，比比谁读的准。老师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。(3)小组竞赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡)(4)读词卡(老师领读，学生当小老师领读。)打雷雷雨树枝
3、树梢软和梳洗玩耍醒悟三、细读，理解课文学第一节(1)自由读，你从什么地方知道柳树醒了?用笔画出来。(2)同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢?(3)小组读，沟通柳树醒了说明白什么?(4)竞赛读，感受词语描绘的景象。学其次节(1)轻声读，说一说谁给柳树洗澡了?(2)师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了?(3)看录像春景图，学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。(4)美美地读一读，在读中感受春天的美。四、背诵，感悟文意(1)自由背(2)加动作背(3)配乐背(4)同桌互背五、拓展，巩固练习1出示下列生字，让学生做找挚友的嬉戏。说( )( )( )话( )( )( )朋( )( )( )友( )(
4、)( )春( )( )( )高( )( )( )2说话训练用上“”是柳树的好挚友。(词卡贴在黑板上)3画一画，春天万物复苏的景象。六、视察，正确书写1学生视察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。2老师示范写，边写边提示留意的笔画，这两个字要写得左窄右宽；言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。3学生描一个，写一个。4展示评价。其次课时一、复习，巩固字词1读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝2开火车形式读词：打雷 雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍醒悟二、研读，自主探究(35小节)1自由读，说说你想解决哪些问题?(先在小组内探讨，然后指派组长汇报。)2各小组提出问题，师
5、生整理问题，达成共识。(1)柳梢为什么绿了?(2)春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了?(3)柳树是怎样跟小挚友玩耍的?3引导学生选择解决问题的方式(抓住关键词语，理解句子含义，可以用读一读、画一画、想一想、议一议的方式学习)。4小组合作学习，老师巡察指导，刚好发觉问题。5学生汇报沟通，老师点拨指导。(1)学生汇报“柳梢为什么绿了?”这个问题时，引导学生从“春风给柳树梳头”这一句体会，春风温柔的为柳枝涂上绿色，引导学生带着情感读第三节。(2)学生汇报“柳絮怎么飞了?”这个问题时，引导学生驾驭柳絮特点，可以用实物演示，学生视察，品读体会第四节。(3)学生汇报，“小挚友们是怎样跟柳树玩耍的?”这个问题
6、时，引导学生绽开想象的翅膀，在花红柳绿，草长莺飞的季节里，小挚友们欢乐的心情，引导学生多读几遍最终小节，在读中加深体会。三、竞赛，背诵课文每个小组选一个代表，评一评谁背得好，老师进行朗读指导。四、领悟，课外延长1夸夸柳树的5个好挚友。2在春天里，还有什么醒了呢?3用各种形式表达对春天的宠爱。(读课文、编儿歌、画画、唱歌、跳舞等)五、视察，正确书写1学生细致视察，说一说每个字的特点。2老师范写，边写边提示留意的笔画，“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长：撇、捺要伸绽开，盖住下面的“日”字。“高”字上小下大，不要写得太长。3书写“朋、友”两个字，可让学生先自己视察，再提示大家写时应留意什么
7、。六、小结：柳树醒了，小挚友们也醒了，一年之季在于春，让我们利用好这美妙春光，抓紧时间投入到新的学习中吧!一年级语文课堂教学教案2一、教学目标学问与实力：1.相识线、论等11个生字，春雨的色调教案。会写你、们等6个字。2.情愿和同桌合作认读生字、用自己的方式识记生字词。3.正确、流利、有感情的朗读课文。分角色表演课文。4.感受春雨给大地带来的改变。有主动积累词语的意识。过程与方法：老师用有关雨的谜语导入新课，学习本课生字、词语。在驾驭生字的基础上学习这篇课文。本课采纳合作学习为主的教学方法。情感、看法、价值观：在感受雨给大地带来改变的同时，受到酷爱大自然的教化。二、教学重点与难点：重点：1、学
8、会本课的生字新词，理解课文中句子的意思。2、结合搜集查阅的资料和制作的课件，理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。突破方法：引导学生在语言环境中识字、学词。利用图画和多媒体帮助，通过反复朗读，角色表演理解句子课文，体会思想感情。难点：感受雨给大地带来的改变。突破方法：能够创建性地处理运用搜集的材料，并能主动地与同学进行合作学习。通过体验朗读，情境感悟。三、教学打算1、搜集描写春天的成语、古今诗人的诗歌。2、多媒体课件。四、教学时间：2课时五、教学过程：第一课时一、音乐导入，激发爱好1.导语：春天到了，各种各样的花争先开放，你不让我，我不让你，小草也探出了小脑袋，小树也伸出嫩绿的小手，多美啊
9、！咦，下雨了！听-2.利用多媒体课件展示春雨，并配上雨声。3.说说雨的声音是怎样的?4.细致看，雨像什么?用春雨像练习说话。(如像牛毛，像细丝)二、品读第一自然段。1.师：春雨在小挚友的眼中是那么美。有一段描写春雨的句子，你们能不能也读得很美呢?2.利用课件出示第一自然段。(1)学生自由读。(2)指名读，师生共同评议。3.想一想，春天的雨与夏天的雨有什么不同?(1)引导学生再读第一自然段，读好沙沙沙，沙沙沙。(2)联系实际说说，你在雨中最想做什么?把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。三、初读课文，引出课题1.创设情境：听，谁来了?(放鸟叫声)噢，原来来了几位小鸟挚友。咦，它们唧
10、唧喳喳在说什么呢?小挚友想知道吗?2.请读课文的15自然段。学生自由读，要求：读通课文，遇到不相识的字圈出来，看看拼音多读几遍。看看我们的小鸟挚友叫什么名字?它们在干什么?3.沟通：我们的挚友叫什么名字?生答，师板书小燕子、麻雀、小黄莺。它们唧唧喳喳地在干什么?4.出示课题：春雨的色调(引导学生读好课题。)四、学习生字1.我们的小鸟挚友给我们带来了几位生字宝宝。看，这些生字宝宝都笑眯眯地看着我们，等着我们去跟它们交挚友呢。你有什么好方法不仅记住它们的名字，还记住它们长什么样?2.课件出示带拼音的生字：线论趣题底颜淋洒滴油欢(1)学生自由拼读。(2)带拼音齐读后去拼音齐读。(3)同桌合作，拿诞生
11、字卡片互读，并介绍识字的方法。(4)开小火车读生字，用欢题滴组词。3.在这些生字宝宝中你发觉了什么?让学生自由说。例：淋、洒、滴、油都有三点水；线、论、颜、淋、洒、滴、油、欢都是左右结构的字等等。4.嬉戏猜字。(1)雨落在树林前。(淋)(2)动作表演：滴管滴水(滴)；洒水壶浇水(洒)。5.检查巩固：全班快速读字词卡片。给予生字生命，使学生感到亲切，情愿与它们交挚友。在交挚友的过程中相识了生字，记住了字形，孩子们不觉得乏味。五、细读课文，感知课文1.把生字宝宝带到课文中再读读，边读边想想：我们的挚友各自说雨是什么颜色的?2.反馈，学生回答，老师在小燕子、麻雀、小黄莺图片的旁边板书绿红黄，教案春雨
12、的色调教案。六、精读课文，理解感悟1.在这些颜色中，你最喜爱雨是什么颜色的?选择你喜爱的颜色美美地读一读。边读边想，小鸟为什么要说雨是这种颜色的?2.学生自由读。3.品读美句。(1)谁能读一读你喜爱的颜色，让同学们都能感受到你是真的喜爱。(2)指名读、竞赛读35段，师生共同评议。4.师生齐读35段。充分发挥学生的自主性，让学生选自己喜爱的颜色读，给学生自主感受的机会。以读为主，以读促情，引导他们发觉阅读的乐趣。七、写字1.出示本节课要写的字你们。2.请学生读一读，说说这两个字有什么相同的地方?3.请学生在书上各描一个，看看写的时候要留意什么?4.老师依据学生的提示在黑板上范写一遍。5.学生练写
13、，展评。充分发挥学生的自主性，让学生自己先描写，发觉如何把字写美丽，然后提示老师和其他同学，这样极大地提高了学生写字的爱好。其次课时一、复习导入春天是一幅七彩的画，是一首美丽的歌，是一个讲不完的故事。春姑娘带着雨娃娃来了。上节课我们跟雨娃娃交了挚友，让我们一起把课文背诵一遍。二、巩固生字，组词雨娃娃还带来了漂亮的春花，让我们摘一摘。1课件出示：线论趣题底颜淋洒滴油欢读生字。(个别读-小老师带读-集体读)2.出示生字卡片滴欢题，学生组词。3.读一读书上读读说说中的词语。4.随意选择生字；分小组相互组词。三、读好3-5自然段，感受雨的美1.在雨的滋润下，大地静静地发生着改变。不知什么缘由，田野里飞
14、来一群小鸟。这群小鸟在干什么呢?(它们在争辩一个好玩的问题。)(1)你从哪里看出来的?齐读其次段。(2)在生活中你和爸爸、妈妈、同学争辩过问题吗?怎么争辩的?结合日常生活体验：大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，谁都想劝服别人，这就叫争辩。想知道小燕子、麻雀、小黄莺是怎么争辩的吗?这群鸟儿在争辩什么问题?2.自由读35自然段。(老师随堂巡察，指导读书的方法，并刚好激励、表扬会读的小挚友。)3.集体沟通。一年级语文课堂教学教案3一、谈话导入新课：1、小挚友们都爱猜谜语，也爱读谜语，小挚友们还喜爱编谜语。这节课我们就先来猜一猜谜语，既开动脑筋，还能在猜谜语的同时相识
15、许多汉字。大家有爱好吗？有信念吗？2、先听老师说说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会视察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”听后说说，猜谜语有哪些窍门？二、读谜，识字。1、学生自由朗读，提示学生遇到生字要看清拼音读正确，指导学生猜出谜底。2、进一步朗读，想一想是怎样猜出来的。必要时老师可示范。接着，指导学生读完一句想想说了什么，再读一句想想又说了什么，连起来想想自已是怎样猜出谜语的。最终再读读谜语，观赏谜面美丽的语言。要让学生通过读，猜出谜语，感悟语言，积累词语，巩固识字。3、表演读：请小挚友上台表演，先分说，再齐说。分说前两句之后，三人齐说“团结起来力气大，人多谁也不离群”，并做手拉手
16、往上举的动作，然后全班一齐重复一遍。4、老师在黑板上写下“团结、力气、谁。”认记他们,并给“量”编个字谜：元旦到，家里真喧闹；日下一横长，里字下边藏。5、读其次首谜语，读一句说说自已知道了什么，想一想：什么是绿色的，什么是红色的？什么时候起“凉风”呢？老师引读：读到这里一下子可能想不起来，再看看谜面里还怎么说？想想什么喜爱刚好雨，什么最怕水来攻。连起来想想，谜底会是什么字？当学生猜出来时，老师出示“秋”字6、组织学生回想一下，你们是怎么猜出来的？猜谜有什么窍门？同学之间相互沟通。7、检查学生对生字的认读状况，并组织学生自学，并探讨。8、尝试背诵谜语。三、指导写字。出示生字：“跟”字，让学生视察
17、，说说这个字须要留意什么？让学生练写，同桌两个相互订正。四、实践活动：1、读学习伙伴的话。说说自已准备从什么地方收集谜语。2、自编谜语：老师可供应示范。“一只狗，打个哈欠摔跟头，又张口，眼流泪，主子伤心抱着走”小挚友们猜一猜是个什么字？3、向学生介绍编谜语的方法：抓住“哭”字特点，由三个部分组成，上面有两个口，下面的“犬”是狗的意思，编成顺口溜，好玩、好记，还能让我们开动脑筋。4、希望小挚友们像书上的两位小挚友们一样，在课外主动收集谜语，或自编谜语，看谁编得多。其次课时教学目标：1、朗读第三首谜语，边读边想自已是怎么猜出来的。2、相识5个生字，学写5个生字。3、沟通所收集的谜语，并展示。导学流
18、程：一、导入：1、复习昨天所学生字，出示生字，竞赛读，看谁读得又快又准。2、今日我们接着进行：猜、读、编谜语的活动。二、学习新内容。1、老师读一则谜语（第三首），学生猜。2、由于这则谜语较难，所以先和学生一起复习汉字：“请、清、睛、精、晴”，让学生发觉这几个字的异同。3、让生表演：生表演互用礼貌用语的情景，让大家视察，发觉他们俩彼此友好、相互敬重的特点。然后师生创设情境，老师当妈妈，学生扮生病的孩子，“妈妈”问寒问暖，“孩子”深情地望着妈妈。提示学生：看了这两则表演，用谜语里的话怎么说？读读谜语里的句子，或发表自已的见解。4、再读谜语，说说体会到了什么。再说说谜底，并说说自已是怎能么猜出来的。
19、有爱好的同学可以背一背谜面。5、出示谜语中的生字“相互、敬重、令人、纯净”组织学生自已记忆生字.三、指导写字：出示生字“怕、谁、凉、量、最”五个生字，让学生视察，这五个字写时需留意什么，左右结构的字写时要左窄右宽，“量、最”两个字写时留意：中间的一横要长，横与横之间挨紧一点，各横之间的距离大致相等，全部横都朝右上方适当倾斜。四、实践活动：全班进行猜谜大赛，展示和沟通自已从不同地方收集的谜语，及自已编的谜语。【一年级语文课堂教学教案】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页