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1、部编部编 RJRJ三年级下册三年级下册1 1 古诗三首古诗三首1 1 古诗三首古诗三首同学们，你想到了哪些有关春天的同学们，你想到了哪些有关春天的词语词语？同学们，你想到了哪些有关春天的同学们，你想到了哪些有关春天的古诗古诗呢？呢？杜甫杜甫（712770712770），字子美，唐代现实主），字子美，唐代现实主义诗人，被称为义诗人，被称为“诗圣诗圣”。他写的很多首。他写的很多首诗都真实地反映了唐朝由盛转衰的现实状诗都真实地反映了唐朝由盛转衰的现实状况，大胆揭露了当时的社会矛盾，对穷苦况，大胆揭露了当时的社会矛盾，对穷苦人民寄以深切同情，其诗被推崇为人民寄以深切同情，其诗被推崇为“诗诗史史”。他的
2、主要作品有。他的主要作品有“三吏三吏”（新安新安吏吏石壕吏石壕吏潼关吏潼关吏）和）和“三别三别”（新婚别新婚别垂老别垂老别无家别无家别）。）。yu n鸳鸳y ng鸯鸯hu惠惠chng崇崇豚豚ji ntn减减我我会会认认芦芦 芽芽 短短 梅梅 溪溪 泛泛 减减融融 燕燕 鸳鸳 鸯鸯 惠惠 崇崇chn chn jinjin rn rn ynynyunyunynyn hu hu l l yydundunmimixxfnfn我我会会写写 rngrng结构：结构：左右左右组词：组词：融化融化 情景交融情景交融造句：造句：街道上的雪都融化了。街道上的雪都融化了。 音序：音序：R R 部首：部首：虫虫yny
3、n结构：结构：上中下上中下组词：组词：春燕春燕 燕窝燕窝造句：造句：燕子在屋檐燕子在屋檐下下搭搭了一个窝。了一个窝。 音序：音序：Y Y 部首：部首：灬灬yunyun结构：结构：上下上下组词：组词：文鸳文鸳 鸳鸯戏水鸳鸯戏水造句：造句：一对鸳鸯正在水一对鸳鸯正在水中中自由自在自由自在地游地游着。着。音序：音序：Y Y 部首：部首：鸟鸟 yngyng结构：结构：上下上下组词：组词：鸳鸯梦鸳鸯梦 鸳鸯鸳鸯剑剑造句：造句：这些小偷正做着鸳鸯梦这些小偷正做着鸳鸯梦就被警察逮着了。就被警察逮着了。 音序：音序：Y Y 部首：部首：鸟鸟huhu结构：结构：上下上下组词：组词：优惠优惠 小恩小惠小恩小惠造句
4、：造句：这家商场这家商场正在正在搞搞优惠活动。优惠活动。 音序：音序：H H 部首：部首：心心chngchng结构：结构：上下上下组词：组词：崇高崇高 崇山峻岭崇山峻岭 造句：造句：雷锋有着雷锋有着崇高崇高的的思想品质。思想品质。 音序：音序：C C 部首：部首：山山 l l结构：结构：上下上下组词：组词：芦苇芦苇 踏芦渡江踏芦渡江造句：造句：芦苇芦苇长出长出了了嫩嫩嫩嫩的芦芽。的芦芽。 音序：音序：L L 部首：部首：艹艹yy结构：结构：上下上下组词：组词：发芽发芽 豆芽菜豆芽菜造句：造句：这些黄豆发芽了。这些黄豆发芽了。 音序：音序：Y Y 部首：部首：艹艹dundun结构：结构：左右左右
5、组词：组词：短缺短缺 取长补短取长补短造句：造句：这支短短的这支短短的铅笔铅笔已经无法已经无法使用。使用。 音序：音序：D D 部首：部首：矢矢 mimi结构：结构：左右左右组词：组词：梅子梅子 梅开二度梅开二度造句：造句：这些梅子太好吃了。这些梅子太好吃了。 音序：音序：M M 部首：部首：木木 x x结构：结构：左右左右组词：组词：小溪小溪 溪声溪声造句：造句：我家门前有一条小溪。我家门前有一条小溪。 音序：音序：X X 部首：部首：氵氵fnfn结构：结构：左右左右组词：组词：泛沫泛沫 泛泛之交泛泛之交造句：造句：我们在河中泛舟而上，我们在河中泛舟而上，一会儿就到了对岸。一会儿就到了对岸。
6、 音序：音序：F F 部首：部首：氵氵jinjin结构：结构：左右左右组词：组词：减轻减轻 加减乘除加减乘除造句：造句：姐姐上班后，我家的姐姐上班后，我家的负担减轻了不少。负担减轻了不少。 音序：音序：J J 部首：部首：冫冫得得 d d （得到）（得到）di di （我得）（我得）多多音音字字诗的前两句：诗的前两句：杜甫的诗有杜甫的诗有“以诗为画以诗为画”的特点，这一首绝句的特点，这一首绝句就极富诗情画意。诗一开始，就从大处着墨，描绘出在初春灿烂就极富诗情画意。诗一开始，就从大处着墨，描绘出在初春灿烂阳光照耀下明净绚丽的春景，用笔简洁而色彩浓艳。阳光照耀下明净绚丽的春景，用笔简洁而色彩浓艳。
7、“迟日迟日”即即春日，用以突出初春的阳光，统摄全篇。同时用一个春日，用以突出初春的阳光，统摄全篇。同时用一个“丽丽”字点字点染染“江山江山”，表现了春日阳光普照，四野青绿，溪水映日的秀丽，表现了春日阳光普照，四野青绿，溪水映日的秀丽景色。第二句诗人进一步以和煦的春风，初放的百花，如茵的芳景色。第二句诗人进一步以和煦的春风，初放的百花，如茵的芳草，浓郁的芳香来展现明媚的大好春光。所以读者通过联想，可草，浓郁的芳香来展现明媚的大好春光。所以读者通过联想，可以有惠风和畅、百花竞放、风送花香的感受，收到如临其境的艺以有惠风和畅、百花竞放、风送花香的感受，收到如临其境的艺术效果。术效果。诗的后两句：诗的
8、后两句：后两句是工笔细描的特定画面，既有燕子翩飞后两句是工笔细描的特定画面，既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照。飞燕的繁忙蕴含着春的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照。飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相映成趣。诗人只因为对春天的阳光明丽、惠风和畅、鸟语花香映成趣。诗人只因为对春天的阳光明丽、惠风和畅、鸟语花香感受至深，诗人无须触摸就能想象出泥土的松湿和沙砾的温暖；感受至深，诗人无须触摸就能想象出泥土的松湿和沙砾的温暖；而泥之融、沙之暖的体会又加深了对飞燕的轻盈、鸳鸯娇慵的而泥之融、沙之暖的体会
9、又加深了对飞燕的轻盈、鸳鸯娇慵的视觉印象，从而使诗人的整个身心都沉浸于柔美和谐的春意之视觉印象，从而使诗人的整个身心都沉浸于柔美和谐的春意之中，表达对春天美好的赞美，感受诗人的喜悦。中，表达对春天美好的赞美，感受诗人的喜悦。绝绝 句句 唐唐 杜甫杜甫迟日迟日/ /江山江山/丽，春风丽，春风/ /花草花草/香。香。 泥融泥融/ /飞燕子，沙暖飞燕子，沙暖/ /睡鸳鸯。睡鸳鸯。齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。 诗人描写春天哪些景物? 迟日江山春风花草燕子沙泥鸳鸯 结合诗句的意思，想象画面，说说诗中描写了怎样的景象。 （课后第二题）（课后第二题）这首诗描写的是这首诗描写的
10、是春天春天的景色。的景色。迟日江山丽，迟日江山丽，春季太阳落山渐渐春季太阳落山渐渐晚了，所以说迟晚了，所以说迟日。日。迟日就是春日，用迟日就是春日，用“迟迟”避避免了与下句的免了与下句的“春春”重复。重复。江山江山视觉视觉风景秀丽春风春风温暖柔和花草花草芳香扑鼻 读诗的前两句，朗读的速度可以缓慢一点儿，展现出画面的明快、艳丽。 （课后第一题）（课后第一题）迟日江山丽，迟日江山丽，春风花草香。春风花草香。泥融飞燕子，泥融飞燕子，这里指泥土湿软。这里指泥土湿软。泥土泥土湿润柔软一种鸟，常在水一种鸟，常在水边嬉戏，雄鸟与边嬉戏，雄鸟与雌鸟常结对生活。雌鸟常结对生活。沙子沙子温暖写燕子和鸳鸯运用了动静
11、结合的手法： 冰冻的泥土融化了，冰冻的泥土融化了，小燕子们飞来飞去地小燕子们飞来飞去地衔泥筑巢衔泥筑巢，展现给我们的是一种，展现给我们的是一种动态的美动态的美；河；河边的沙滩被太阳晒得暖暖的，边的沙滩被太阳晒得暖暖的，一对对鸳鸯互相一对对鸳鸯互相依偎着睡着了依偎着睡着了，展现给我们的是一种，展现给我们的是一种静态的美静态的美。这一动一静，相映成趣。这一动一静，相映成趣。泥 融 飞 燕 子 ，泥 融 飞 燕 子 ，沙 暖 睡 鸳 鸯 。沙 暖 睡 鸳 鸯 。 齐读这两句诗，前一句读出燕子轻巧灵动的感觉，后一句读出鸳鸯悠然闲适的感觉。 （课后第一题）（课后第一题）想象画面，用自己的话说说这首诗写了
12、怎样的景象？想象画面，用自己的话说说这首诗写了怎样的景象？绝句绝句春天来了，在明媚的阳光映照下，山河无春天来了，在明媚的阳光映照下，山河无比秀丽。春风中飘散着各种花草的芳香。溪边的泥土融比秀丽。春风中飘散着各种花草的芳香。溪边的泥土融化了，小燕子翩翩地飞来飞去，衔着湿泥筑巢，春光映化了，小燕子翩翩地飞来飞去，衔着湿泥筑巢，春光映照下成对的鸳鸯睡卧在沙滩上，享受着春天的温暖。照下成对的鸳鸯睡卧在沙滩上，享受着春天的温暖。（课后第二题）（课后第二题）迟日迟日 丽，丽， 花草花草 。 飞燕子，飞燕子，沙暖沙暖 。试着试着背一背。背一背。江山江山春风春风香香泥融泥融睡鸳鸯睡鸳鸯（课后第一题）（课后第一
13、题）提示：提示：背诵课文，一定背诵课文，一定是在理解的基础上掌握是在理解的基础上掌握的最好。默写一定要注的最好。默写一定要注意写完整，包括题目、意写完整，包括题目、作者、内容、标点符号。作者、内容、标点符号。江山江山 丽丽花草花草 香香燕子燕子 飞飞鸳鸯鸳鸯 睡睡绝句绝句（五绝）（五绝）美好美好 喜悦喜悦 绝句一诗用自然流畅的语言描绘了一幅色彩明丽、生机勃发的春天美景图，表达了诗人对大自然的热爱之情，以及看到初春时节自然界欣欣向荣景象后欢欣愉悦的心情。1 1 古诗三首古诗三首苏（苏（ ）轼（）轼（ ）（1037103711011101），字子瞻，号东坡居士，北宋），字子瞻，号东坡居士，北宋（
14、）文学家，）文学家，“唐宋八大家唐宋八大家”之之一，豪放词派的代表人物之一。他与父一，豪放词派的代表人物之一。他与父亲苏洵、弟弟苏辙都是大文豪，世称亲苏洵、弟弟苏辙都是大文豪，世称“三苏三苏”。其诗词清新豪放，善用夸张。其诗词清新豪放，善用夸张和比喻，在艺术表现上独具一格。代表和比喻，在艺术表现上独具一格。代表作品有作品有水调歌头水调歌头明月几时有明月几时有念念奴娇奴娇赤壁怀古赤壁怀古等。等。诗的前两句诗的前两句：从桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、：从桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里钻出感受到春天就要来了。鲜嫩的芦笋从土里钻出感受到春天就要来了。诗的后两句诗的后两句：作者通
15、过观察岸上、水面之物引发的联：作者通过观察岸上、水面之物引发的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。惠崇春江晚景惠崇春江晚景 宋宋 苏轼苏轼竹 外 桃 花 三 两 枝 ，竹 外 桃 花 三 两 枝 ，春 江 水 暖 鸭 先 知 。春 江 水 暖 鸭 先 知 。蒌 蒿蒌 蒿 满 地 芦 芽 短 ，满 地 芦 芽 短 ，正 是 河正 是 河 豚豚 欲 上 时 。欲 上 时 。lu holu hotntn齐齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。读古诗，读出诗的节奏和韵味
16、。 结合注释理解诗句意思，想象画面，说说诗中描写了怎样的景象? （课后第二题）（课后第二题）竹外桃花三两枝，竹外桃花三两枝，指两三枝桃花。江岸江岸 群鸭好像最早感觉到群鸭好像最早感觉到了春天的信息，急不及待了春天的信息，急不及待地到江水中嬉戏玩耍了。地到江水中嬉戏玩耍了。江面江面 竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。蒌蒿满地芦芽短，蒌蒿满地芦芽短， 河滩上已经满是蒌蒿，芦苇也开始抽芽。春意盎然春意盎然欣欣向荣欣欣向荣“艹”说明是植物。水边水边读完前三句，你能想象出当时的景象吗？ 桃花刚开，鸭子戏桃花刚开，鸭子戏水，蒌蒿长势很旺，鲜水，蒌蒿长势很旺，鲜嫩的芦芽从土
17、里钻出。嫩的芦芽从土里钻出。正是河豚欲上时正是河豚欲上时。 借借河豚只在春江水暖河豚只在春江水暖时才往上游时才往上游的特征，进一的特征，进一步突出一个步突出一个“春春”字。字。 河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。水中水中 惠崇春江晚景写了在竹林外两三枝惠崇春江晚景写了在竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。我们可以看到一从大海回游到江河里来了。我们可以看到
18、一幅生机勃勃的早春二月景象。幅生机勃勃的早春二月景象。（课后第二题）（课后第二题）“正是河豚欲上时”是画面上的景物吗？ 不是，这是作者通过不是，这是作者通过观察岸上、水面观察岸上、水面之物引发的联想之物引发的联想，它在告诉人们：桃花开，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。就是河豚上游产卵繁殖的季节。竹外竹外/ /桃花桃花/ /三两枝，三两枝，春江春江/ /水暖水暖/ /鸭先知。鸭先知。蒌蒿蒌蒿/ /满地满地/ /芦芽短，芦芽短，正是正是/ /河豚河豚/ /欲上时。欲上时。（课后第一题）（课后第一题）根据提示有感
19、情地朗读这首诗。 读出画面层次感，体现桃花错落有致。“春江水暖”略拖长，读出温暖的感觉。语速加快，语气饱含喜爱。语调上扬，节奏放慢，给人想象的空间。桃花桃花 三两枝三两枝鸭子鸭子 知水暖知水暖蒌蒿蒌蒿 满地满地芦芽芦芽 短短河豚河豚 欲上欲上惠崇春江晚景惠崇春江晚景（题画诗题画诗）（看到）（看到）（联想）（联想）愉悦愉悦心情心情 惠崇春江晚景是一首题画诗，诗人通过描绘画中的景物，捕捉住了春天景物的特点，写出了一片盎然的春意，抒发了诗人热爱大自然、热爱春天的美好情感1 1 古诗三首古诗三首曾几(j)(10841166)，南宋诗人，字吉甫，号茶山居士，其诗多属抒情遣兴、唱酬题赠之作，闲雅清淡。所著
20、易释象及文集已佚。四库全书有茶山集8卷。曾几学识渊博，勤于政事，还是一位旅游爱好者。这首诗是他游浙江衢州三衢山时写的，抒写诗人对旅途风物的新鲜感受。“来时路来时路”将此行悄然过渡到归程，将此行悄然过渡到归程，“添得添得”二字二字则暗示出行归而兴致犹浓，故能注意到归途有黄鹂助兴，则暗示出行归而兴致犹浓，故能注意到归途有黄鹂助兴，由此可见出此作构思之机巧、剪裁之精当。由此可见出此作构思之机巧、剪裁之精当。 作者将一次平平常常的行程，写得错落有致，平中作者将一次平平常常的行程，写得错落有致，平中见奇，不仅写出了初夏的宜人风光，而且诗人的愉悦情见奇，不仅写出了初夏的宜人风光，而且诗人的愉悦情状也栩栩如
21、生，让人领略到平凡生活中的意趣。状也栩栩如生，让人领略到平凡生活中的意趣。三衢道中三衢道中 宋宋 曾几曾几梅 子 黄 时 日 日 晴 ，梅 子 黄 时 日 日 晴 ，小 溪 泛 尽 却 山 行 。小 溪 泛 尽 却 山 行 。绿 阴 不 减 来 时 路 ，绿 阴 不 减 来 时 路 ，添 得 黄 鹂 四 五 声 。添 得 黄 鹂 四 五 声 。齐齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。读古诗，读出诗的节奏和韵味。题解题解诗人曾几在游浙江衢州三衢山时写的诗。诗人曾几在游浙江衢州三衢山时写的诗。三衢道中浙江衢州，境浙江衢州，境内有三衢山内有三衢山。 路上。路上。 结合注释理解诗句意思，想象画面，说说诗中描写
22、了怎样的景象? （课后第二题）（课后第二题）梅子梅子/ /黄时黄时/ /日日晴，日日晴，小溪小溪/ /泛尽泛尽/ /却山行。却山行。写出行时写出行时间：间：夏季夏季。写写天晴，也是写天晴，也是写诗人的愉快心情。诗人的愉快心情。到到了小溪的尽头，了小溪的尽头，又换走山路。又换走山路。一一“溪溪”、一、一“山山”、一、一“泛泛”、一、一“行行”，不仅不仅表明作者的行程表明作者的行程，还透露出，还透露出作者的喜悦之情作者的喜悦之情。 梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气。乘小舟沿着小溪而行，走到了小好天气。乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。溪
23、的尽头，再改走山路继续前行。 一起解诗意一起解诗意 正当诗人有些失望的时候，却看到树上黄鹂的美丽，听到其叫声，于是情不自禁地吟出了下面两句诗。齐读后两句。用关联词语填写后两句。（ ）绿阴不减来时路，绿阴不减来时路，（ ）添得黄鹂四五声。添得黄鹂四五声。不但不但而且而且有声有色有声有色静中有动静中有动绿阴绿阴/ /不减不减/ /来时路，来时路，添得添得/ /黄鹂黄鹂/ /四五声。四五声。游山归来的路，绿阴那美好的游山归来的路，绿阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁。景象仍然不减登山时的浓郁。路边绿林中又增添了几路边绿林中又增添了几声悦耳的黄鹂的鸣叫声，声悦耳的黄鹂的鸣叫声，为三衢山道中增添了无为三
24、衢山道中增添了无穷的生机和意趣。穷的生机和意趣。树荫。树荫。山路山路上苍翠的树，与来的时候一样浓上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。来时更增添了些幽趣。 一起解诗意一起解诗意 三衢道中写了梅子黄了的时候，作三衢道中写了梅子黄了的时候，作者乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，者乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。的欢鸣声，比来时
25、更增添了些幽趣。（课后第二题）（课后第二题）梅子梅子/ /黄时黄时/ /日日晴日日晴，小溪小溪/ /泛尽泛尽/ /却山行。却山行。绿阴绿阴/ /不减不减/ /来时路来时路，添得添得/ /黄鹂黄鹂/ /四五声。四五声。 再次朗读这首诗，前两句读出诗人的喜悦，后两句读出静中有动的韵味。 （课后第一题）（课后第一题）梅子黄时梅子黄时 ， 却山行。却山行。 不减来时路，不减来时路，添得黄鹂添得黄鹂 。日日晴日日晴小溪泛尽小溪泛尽绿阴绿阴四五声四五声试着背一背。试着背一背。（课后第一题）（课后第一题）时间时间: : 梅子黄时梅子黄时路线：小溪泛尽却山行路线：小溪泛尽却山行游山归来看到的游山归来看到的 ：绿阴：绿阴听到的：黄鹂叫声听到的：黄鹂叫声三衢道中三衢道中（出游诗）（出游诗）愉悦心情愉悦心情 三衢道中一诗中诗人将一次寻常的行程，写得平中见奇，不仅写出了初夏时节的宜人风光，而且表现了诗人山行时轻松愉快的心情。全诗明快自然，极富生活韵味。绝句绝句 唐唐 杜甫杜甫 两个两个黄鹂黄鹂鸣翠柳，一行鸣翠柳，一行白鹭白鹭上青天。上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。其他含有动物的诗江畔独步寻花江畔独步寻花 唐唐 杜甫杜甫黄四娘家花满蹊，黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。千朵万朵压枝低。留连留连戏蝶戏蝶时时舞，时时舞，自在自在娇莺娇莺恰恰啼。恰恰啼。