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1、2022年语文学习计划汇编10篇语文学习安排汇编10篇时间就犹如白驹过隙般的消逝，我们的工作又将迎来新的进步，此时此刻须要为接下来的工作做一个具体的安排了。好的安排是什么样的呢？以下是我整理的语文学习安排10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。语文学习安排 篇1带着对春天的渴望，我们又迎来了一个全新的学期，为了使自己的工作能够按部就班的开展，特作本学期教学工作安排如下：一、教学目标语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，语文素养是学生全面发展和终身发展的基础。在八年级下学期力争使学生达到以下学习目标：1、能娴熟的运用工具书独立识字，在运用硬笔娴熟地书写正楷字的基础上，学写
2、规范、通行的行楷字，提高书写的速度。2、能用一般话正确、流利、有感情的朗读;养成默读习惯，有肯定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字;在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲要词句在语言环境中的意义和作用;对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题;在阅读中了解叙述、描写、说明、争论和抒情的表达方式。3、写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真实体验;多角度的视察生活，发觉生活的丰富多彩，捕获事物的特征，力求不创意的表达;写记叙文，做到内容详细，写简洁的说明文，休息到明白清晰，依据生活须要，能写简洁的日
3、常应用文。4、耐性专注的倾听，能依据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图;自信负责的表达自己的观点，做到清晰、连贯、不偏离话题;留意表情和语气，使说话有感染力和劝服力。5、能自主的组织文学活动，在办刊、演出、探讨等活动过程中，体验全作与胜利的喜悦;关切学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，相互探讨并能进行成果展示。二、教学资源分析本学期所运用的是全国中小学教材审定委员会审订通过的义务教化课程标准试验教科书语文八年级下册。本教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即人生轨迹、自然、人与自然、民俗、古人
4、的生活与思想;综合性学习也有六个专题，分别是：献给母亲的歌、找寻春天的踪迹、科海泛舟、到民间采风去、古诗苑闲逛、背起行囊走四方。该教材有以下突出特点：(1)立足学生实际(2)体现现代意识(3)弘扬人文精神(4)突出开放性(5)注意策略引导。( 6 )学校有教学参考书，(7)上网可以随时查询资料。三、学生基本状况分析本学期的任课班级为八年级一、二班，其中一班有学生30人，二班学生30人。两个班学生共同的特点是：绝大部分学生的语文素养不高，基础学问驾驭不扎实，没有形成良好的学习习惯，缺乏深厚的学习热忱。通过一年半的教学，只有个别学生有语文学习方面有了较大程度的提高，本学期希望在一学期的教学工作结束
5、后，能使多数学生养成良好的自学实力，并且语文素养也有肯定的提高。四、教学方法设计通过对本学期教学内容和学生实际状况的分析了解，预设以下教学方式、策略、方法与手段：1、默读课文，快速抓住课文中的人物、时间、地点、事务发生的经过，了解事务的梗概，把握课文主要内容。2、加强默读方法的练习，重视语言的积累、体验和评价。注意跨学科学习和现代科技手段的运用。3、八年级的学生，有了肯定的预习实力，在教学过程中，要注意学生自主、合作、探究学习方式的进一步形成，合作沟通应强调语言运用的规范性。4、语文学习重在积累。因此，平常将定期不定期地向学生举荐一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可
6、能多接触一些课外读物，多关切一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。本学期举荐名著名人传、三国演义。5、多给学生一些实践的机会，如让学生自己办手抄报等，让学生在实践中提高自己的实力。激励学生利用课余时间常练习字，养成书写规范、端正、整齐的习惯。6、优化作业管理，培育学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。作业的布置和批改要有所区分，要因人而异，充分照看到不同学生的特点。语文学习安排 篇2一、上课打算1、课前要提前做好打算工具。2、上课要仔细听讲，不东张西望，不和四周的人说静静话。3、每天看半个小时课外书。4、资源和练习册的错题
7、要刚好改正，不能一天拖一天。5、布置的作业要按时时完成。6、生字或者写话作业要写工整，不能胡涂乱画。7、把或杂文中的错别字通通歼灭掉。8、提前预习新课。 假如我根据这些去做，这我就会更棒! 本学期的任务繁重，为了达到预期的目标，我确定实行以下：二、建立良好的关系。1、亲其师，方能信其道，要实现师生之间的良好有效的沟通。要理解学生，敬重学生，同时又要严格要求学生。课堂上，要动之以情，晓之以理，使学生始终保持剧烈的进取心和求知热忱，努力克服特有的惊慌心理和压力。课余用作业批语与学生，给他们激励。平常常常在作业本上、卷子上给学生写点，用贴近他们心理的话语来他们，使他们明确不足，努力进步。另外，有就与
8、个别困难学生谈心，帮助他们找出问题缘由，树立主动奋进的心态。2、努力提高自身素养。多钻研教材，吃透教材的内容，理解其实质；多查阅参考，丰富自己的学问，提高对教学内容的理解，丰富课堂教学，提高学生学习爱好，帮助学生理解教学内容；多看有关教学艺术方面的资料，提高自己对课程设计、教学和教学过程实力；总之，我与学生共同。三 、加强教学常规的落实，把做实。备课（1）充分利用中学资源网等的资料和、资料，深化探讨，保证备课质量。 （2） 充分依据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生。 （3） 仔细设计每课，细心设计各项练习，尤其是学问点汇总练习和错处反馈练习。（4） 仔细设计语文，针对学生弱点突出强化
9、习题。上课 （1） 一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动手动口动脑。 （2） 结合不同阶段设计好新课、复习课、训练课、阅读课、课、课、讲.（3） 面对全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。 （4） 狠抓学问点落实，专题练习，补充大量高考学问。 （5） 仔细布置作业，突出重点和学问整理。 （6） 严格课堂，保证每一个学生能仔细学习、练习。辅导（1）培优补差，设计练习讲究梯度和系列性。（2）对艺术生加强文化专题训练和实力训练。（3）课后抓名篇名句的落实。阅读写作 （1）上好每周阅读写作课，要求学生做好摘抄和。 （2）印发每次学生佳作，阅读并，借鉴并提
10、高。 （3）分题材和体裁印发近几年高考满分作文，指导学生学习写作。 （4）印发美文专题，扩展阅读视野，提升阅读品位。 （5）指导做摘抄笔记，定量定质定范围，同时进行沟通。考试（1）以周周练的形式，分阶段专题测试。（2）以月考的形式，进行综合训练。（3）刚好评分评讲。甚至针对部分学生偏题的作文，进行个别辅导。本学期的教学内容作如下支配：1、语文教材第五册、第六册的教学，我们将择取重要的篇目，培育学生各类的阅读实力，围绕高考考点要求，有针对性地训练学生相应的主观阅读题答题实力。2、中学语文教材第一册、其次册、第三册、第四册的复习中，着重要点的回顾与整理，巩固已有的感性，同时引导学生尝试着进行理性归
11、纳，构建自己的学问体系，温故而知新，为总复习打好坚实的基础。3、中学语文考点学问系统梳理、高考应考技巧指导与实力训练中，主要高考最新信息、发展动态，考试大纲，评价近年高考，预料命题趋势，归结语文学问的学习及语文试卷的应考中的好用方法技巧。简言之，就是专题复习，梳理学问，解读政策，预料命题，指导学法，指引秘笈，示范解法，规范答题，提升实力。四 保障措施和可行性：1 本人有肯定扎实的学问，过硬的教学基本功，我信任靠着高度的心和工作热忱，我的工作会出成果的。2 确保班级学风的良好，刚好激励学生，刚好指导学生调整学习内容、时间、方法。3 落实好阅读、摘抄、练笔，教学中多引导学生关注，增加责任感，引进生
12、活的源头活，加强学生相识实力、思辨实力的训练，丰富学生的情感，陶冶学生高尚的情操，留意示之以例，授之以法，练之以趣。五总目标达成度与现阶段教学目标达成度的相关分析：语文教化目标，必需依据教化对象的身心发展水平和语文教化的实际状况客观的加以设定。学生在特定的学习阶段里从什么样的语文基础起步，经过努力要达到什么样的语文程度，其身体素养和心理素养能否适应并因此得到进一步的提高，往往从根本上影响到语文教化目标的设定；特定区域、学校、班级的教化条件及教学活动赖以绽开的实际情形，也对语文教化目标的设定产生不行忽视的影响。所以在教学中必需设定基于学生发展水平和语文教化实际的目标，达到提高学生身心素养的根本目
13、的。这一学期的教学任务在中学三年中最为繁重，既要完成新课的教学任务，又要进行高考的专题训练，因此要充分调动学生的非因素，加强敦品励学以品养慧教化；进一步加强学法指导，使学生善学、乐学，主动学习，为明年的高考蓄势待发。六课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合：1、平常要注意收集网上信息，整合自己的教学资源。2、多向信息技术运用的老师学习。我在自己的教学中，尽量多运用多媒体课件，加大课堂容量，给学生更直观的感受，便于他们理解教学内容，提高课堂学习效率，也提高我自己的电脑运用水平、适应学校信息化教学的特色。语文学习安排 篇3我不知道你是否有过这样的感受；当你兴致勃勃的看着书时，突然看到一两个不相识
14、的字，就只好戈然而止；当你想说出自己内心感受时；却不知怎样表达。每当这时我就暗下决心，要学好语文。为了学习好五年级语文，我制定了以下安排：首先，应当先订正自己的学习看法。“看法确定一切！”心态是取得胜利的一个特别关键的环节，拥有好的心态，就会拥有好的成果！在这学期里，要加强自己不擅长的科目，在语文上，除了将课文中的内容、学问驾驭好以外，还应多读一些课外书，如名人名著等。还要再想些方法提高自己的阅读、写作实力，不能只想课内不观课外了。数学，不能只明白课本上的习题应怎么做就够了，假如要学好它，就必需在课外再花一些时间来钻研和多做一些试题等。上课细致听讲，弄懂每一个问题，作业即使完成，追求质量和速度
15、，回家做好预、复习工作。在空余期间多看一本好书，适当做些消遣。做到“少在电脑前一会儿，多看一两本好书”，扩展学问面，提高阅读以及协作实力。早晚多听读外语，多积累一些单词，提高英语各方面的水平。从良好的基础上向着更高的目标动身。“好记性不如烂笔头。”记好每一次的笔记，仔细对待每一次的口头作业，只有基础扎实了，才可以累计更多。最终，也是最关键的一点，就是要科学支配时间，没有合理的支配，再好的安排也会付之东流。所以，在新学期里，最要学会的就是要合理支配学习、消遣、休息的时间，要将每一点一滴珍贵的时间都抓紧。学习是温故而知新的过程，在接近考试时，回顾基础学问与历届考题应是安排的主要内容，这时安排不要过
16、紧，养足精神备考。语文学习安排 篇4到了高三确定要打算做高考复习了，一般的高三复习安排都是三轮，当然也不解除有其他支配的几轮复习。下面是高三语文三轮复习的内容：一、第一轮复习第一轮复习要全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除学问结构中理解上的障碍。在这一基础上，对语文基础学问进行梳理和归纳，建立完整的学问体系。同时配以课堂针对性训练和单元训练，提高应用实力。建立完整的语文学问系统，指的是整理、完善语文学问的各个系统。语文学问的大系统包括语音学问系统、文学学问系统、词及短语系统、单复句学问系统、修辞学问系统、标点学问系统、现代文体学问系统、古今文学常识系统、写作学问系统、文言学问系统等;语文学问的小学
17、问系统即为每一个语文学问点的性质、分类、意义或用法。如词这个小系统，就包括词义、色调轻重、范围、搭配、语体等。甚至还可分得更细，如词语的感情色调。这一轮复习中，同学们需熟识大系统和小系统，并在复习详细学问点时，有意的将所复习的学问点和其所属的学问系统联系起来。这样做有益于开展全面的、深化的复习。二、其次轮复习其次轮复习要明确重点、难点。深刻理解每一个学问结构及其学问点中的重点，突破难点，把握学问结构内部之间的联系。同时进行解题训练，提高应战实力。高考语文二轮复习，要防止两种偏向：一是舍命做题目，自以为做得越多越好;二是不仔细复习，自以为复习未必有用，希望临场发挥。这两种偏向都是侥幸心理的反映。
18、正确的做法应当是有的放矢，仔细复习，突出重点，讲究实效。近两年来，语言学问和文学常识题比例减小，测试的重点在阅读实力、语言表达和作文这三个方面。从考生个人语文学问驾驭和语言实力的实际状况上看，除作文外，失分较多的是现代文阅读和语言表达。这一轮复习中，大家肯定要留意对这几部分内容的复习。现代文阅读着重考查筛选和提取信息的实力，理解和分析实力，鉴赏和评价实力。这三方面试题的正确回答都以对文章的精确理解为前提。过去的考生答不好题，主要不是文章读不懂，试题不会答，而在于没有处理好读文章与答题的关系。因此复习时要特殊留意找到依据不同类型文章的要素读懂读通文章的基本规律，进而形成运用文中语言材料组织答案的
19、实力。阅读实力的培育应注意两个方面，一是信息筛选的实力，二是对阅读材料的理解和分析实力。考生平常所阅读材料的内容大多是簇新的，能否在短时间内了解和驾驭更多的信息与学习效率有很大关系，因此，快速有效地阅读是语文学习应当着重培育的实力;阅读的理解和分析实力在高考试卷中所占比例较大，也是高考考查的重点，在阅读复习中考生应当留意句与句、段与段之间的联系，了解文章作者的观点和文章的中心思想，做到从整体上把握文章。语言表达题，近两年主要考查扩展语句、压缩语段和选用、仿用、换用等实力，语言材料多来自现实生活甚至中学生的作文。这类试题多呈综合性，很少孤立考查某一个实力点;多呈开放性，答题须要肯定程度的想象和联
20、系实力。作文复习主要不是听老师讲，而要靠自己写。在写中提高审题实力，提高运用来自生活中的材料表达真情实感的实力。同时要关注当前社会在政治、经济、科学、文化等方面发生的重大事务，积累写作材料。三、第三轮复习经过第一、二轮复习以后，大家就进入了冲刺复习阶段，在这一阶段，大家应当想到自己在通过前一段学习有了肯定基础，在这个基础上，因为时间有限，建议同学们实行这样的做法：1.研读考纲。考试大纲是高考命题的依据，也是大家复习备考的依据。大家解读考试大纲时，除要关注考试范围、新增内容外，更应当关注题型示例及样卷。它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解，更能告知我们本年高考题目的命题走向。2
21、.回来课本。高考题目年年都有改变，但考查学生运用学过的学问敏捷地分析问题和解决问题的思想始终都没有改变。学过的学问原委有哪些?这就须要大家把散落在课本中的学问整理清晰。3.看纠错本。把纠错本中的错误按基础、文言、阅读、语言运用等分别归类，把错误集中的点作为训练重点，有目的的精选一些材料进行训练，不让同样的错误在高考中重现。4.重温部分考点的重要内容，分重点大分值和小点易得分点。5.打算作文。高考作文从某一方面讲也是在考做人，因为作文就是做人。一是再现行为过程，作文不仅要体现对生活、人生的感悟，更要把感悟的过程呈现出来，就是选取行为过程中典型的、美妙的、感人的、有意义的东西再现出来。二是再现思维
22、过程，在行为过程的再现中，揭示出思维的活动过程，这样可以使文章充溢、有见地，从而起到陶冶情操、感染人的作用。语文学习安排 篇5语文新课标中“综合性学习”的提出无疑是语文课程改革的一个创新点。然而，语文综合性学习不是一门学科，它既没有教材，又没有学科学习的严密的系统性和依次性，作为语文老师，我们应当如何应对呢？一、要注意语文学科与其他学科的融合语文是一门综合性很强的基础课程。这种综合性表现为语文教材内容包含自然、数学、社会、历史、艺术等多学科的整合。语文学问可以延长到这些学科中，借此实现学科与学科的融合。综合性学习强调运用各学科学问来探寻与求知，注意学生学问视野的开拓，真正实现语文学问的综合运用
23、和听说读写实力的整体发展，从而全面提高学生的语文素养。在开展语文综合性学习过程中，有些老师或许担忧“非语文”内容过多地介入，担忧语文综合学习“不像语文课”。例如，在开展“市场新商品调查”、“爱护野生动物的一次活动”的语文综合学习时，有的老师时有纳闷：“这像语文吗？”“语文何以体现呢？”这种担忧实质上是传统语文观念的表现，或者说是长期以来过细的分科课程教学观在语文学科上的反映。传统语文教学的弊端之一就是“固守学科阵地”，稍有越轨便会招来“这不是语文课”之类的指责。不错，语文的确有自己的学科性质，但语文又是综合性、实践性很强的课程，正如语文课程标准提出的：语文的“学习资源和实践机会无处不在、无处不
24、有。”在教学中“应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习”。现在，学科界限已趋于淡化，越来越趋于学科之间的融合，已不存在像谁不像谁的问题。语文由于它本身综合性和工具性很强，且作为母语可以通达各个学科，而综合性学习正是跨学科学习、跨学科结合的一种努力。简言之，语文是学习各个学科的基础，而学好其他学科也可以成为学好语文的基础。学生人文素养、综合素养在整体上有了提高，语文实力也就随之跨上一个新的台阶。二、要注意语文学科与社会生活的结合语文课程要树立大语文教化观念，扩高校习资源，拓宽语文运用的时空领域，立足于语文学习和社会生活之间的自然联系，让学生参加到社会实践的各项活动中去，在“做”“考察”“试
25、验”“探究”“体验”“创作”等一系列的活动中视察生活，体悟人生。不同的地区（社区）有不同的特点，但它们都隐藏着丰富的自然、社会、人文等多种语文学习资源。老师要主动与社区建立稳定的联系，给学生创设语文实践的环境，开展多形式的语文实践活动。如我们武进，就有历史悠久的淹城。我们要求学生首先通过参观访问了解淹城遗址和淹城博物馆，写一篇游记或观后感；然后依据淹城的现状，提几点美妙的设想，有关问题还可以采访有关管理人员。立刻淹城扩建工程即将完工，我们可以组织学生实地参观考察，就扩建工程的思路、特色等采访有关部门，就有关新景可以写游记、观后感、解说词，还可以征集广告词、园景用语等。三、要注意语文老师与其他人
26、员的合作语文课程标准指出，在语文综合性学习中“提倡跨领域学习，与其他课程相结合”。因此语文老师就须要扩大学问面，增加学问量，但仅以个人的力气去完成综合性学习的教学任务是远远不够的，它须要多方协作，充分开发老师、学生、家长、社区、科研部门的教化资源，进行协同教学。1.老师间的合作。这也是注意语文学科与其他学科的融合的要求。不同学科老师的协同教学可以形成专业互补，构成更大的学问背景，能够向学生供应多学科的视野和多样化的思索框架，像“网上读写与沟通”，就更离不开信息技术学科老师的协作；同时老师通过自己的示范行为显示良好的合作心态，表明合作在学习中的重要作用，并供应合作的方式、技巧。这样，有效的教学策
27、略也在协作中得到沟通，阅历的共享也使得合作集体更富活力。2.与学生合作。语文综合性学习变更了老师与学生之间“教学”的线性关系，老师与学生在学习中都不是单一的“传授者”和“学习者”，而是相互把对方视为学习的合作者，合作中的每个人都可能充当指导者的角色，这就可以真正做到“教学相长”。正如阿莫纳什维利指出的那样，“只有在这种合作的、协同一样的生活深处，儿童才可能理解老师，主动参与师生共同的教学活动，成为真正的学习主体。”3.与家长合作。家长是综合性学习中重要的学习资源。老师要把家长引入到综合性学习中来，利用家长的职业特点，发挥家长的各种特长，丰富综合性学习的活动内容，拓展综合性学习的领域。如有家长在
28、规划局，我们可以组织学生一起“畅想新城”，如有家长在水利局、环保局，我们可以组织学生一起“关爱母亲河（武南河）”。4.与专家合作。事实上，在家长和社区中都可能会有一些在某一领域有突出贡献的专家，之所以把他们单列出来，不仅因为通过这些专家的指导可以提升综合性学习的层次，更重要的是，师生在与这些专家的干脆接触中，会爱到思维方式、科学看法乃至人格方面的影响，这些影响对师生的发展都是很重要的。如“开展一次爱国主义教化活动”，我们就请学校离退休老师给大家讲解学校艰难创立的历史，整理记录，写下最深刻的感受，进而理解我校“坚忍不拔，克难求进”的精神内涵。总之，语文综合性学习，是对语文课本学习的提升和拓展，为
29、学生自主探究创设问题情境和学习空间，充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性和多向性。课程专家吕达曾预言：“在我国将来基础教化课程改革中，综合化将给学校教化带来巨大的改变和新的面貌，但学校教化将要产生和遭受的问题、难题也是空前的。”所以，语文综合性学习不仅是语文教学改革的热点，更是语文教学改革的难点，其中仍有很多问题亟待我们深化探讨、切实解决。语文学习安排 篇6高一的这个暑假是高一的结束，是高二的即将到来。在这暑假，我为了能够让语文的学习再好一些，因此放假之前，就做好暑假的语文学习安排，希望自己能够在暑假里把我的语文成果提升上来。制定了以下对语文的学
30、习安排：一、着重学习古诗词和文言文中学的古诗词和文言文是中学语文学习的重点，看似考的地方不多，但是所占的分数却也是比较重的。高一时真正的去接触到诗词的更深的内涵，就会知道不是简洁的会背下来就可以的，还要深化了解诗词意义。因此我准备对语文的诗词深化学习。在背诵的过程，我也要去尝试着理解语文诗词真正的含义，把每一个字和每一句诗弄懂，然后尝试着自己去翻译。对文言文的学习也是如此，考试总有一道文言文题，考的文言文都是没有教过的，是必需要自己去读懂整篇文章的，全篇都得自己去翻译，因此这个暑假我要着重的去学习文言文的字词，以及句式，尽量的深探讨，适当的做些练习题，协助自己学习这些诗词和文言文。二、多看一些
31、经典作文这一暑假，是高一跨越到高二，写作的要求也须要提高了，由此为了提高自己的写作实力，利用暑假时间去看他人写的经典作文，学习别人写作的手法，先仿照别人怎么写，再去做相应的变更，学习他人在写作时所运用的各种写作技巧，然后把这些技巧渐渐摸熟摸透，渐渐变成自己的。经典的作文里有许多有用的语法和语句能够去学习，这些对写作会起到很好的帮助。在阅读别人的作品时，能够从文章中吸取到对自己有用的东西。三、由浅到深阅读文章中学阅读都上升到另一个层次了，为了能够对语文的阅读有更好的学习，在阅读文章时要去从浅及深的去读，这样能够体会文中的语感，长期的熬炼下来，就能够更轻松的去读文章了，在考试时遇到一些难度大的文章
32、，也就不会觉得难理解了。暑假时间很长，可以渐渐的去培育这个方面。让语文能够有更上一层提高，在高二的学习中也就会更简洁了。这个暑假是高一最终一个暑假，不想就此奢侈，也不想让自己在高二时让语文更难学，所以制定了此次对中学语文的学习安排，也是希望通过这个暑假能够让自己的语文成果在提高一点。语文学习安排 篇7上午的语文学习内容。1、（在完成数学作业后）9：30起先背默必背古诗75首，每天两首。标准：1）背诵娴熟；2）写美观；3）无错别字。2、9：45起先复习背默字词积累，每天适量支配复习量。标准：1）不光会背还要理解并会运用；2）书写美丽；3）默写或听写无错字。3、10：25起先读课文，并听写生字组成
33、的新词和课文中的重点词语，尝试回答课后问题，有疑问借助全解，每天一课。标准：1）正确、流畅读课文；2）听写尽量不错，有错刚好订正，其次天把错字重写听写；3）书写仔细；4）读有所思，解答课后问题。下午的语文学习内容。1、做完英语作业后，进入阅读时间。内容：先读必读书目，之后自由阅读。标准：1）边读边圈画出好词佳句，作批注（感悟、修辞等）。2）读有所思，读有所获。2、以日记形式记录当天的语文学习内容。标准：1）书写美观；2）记录也是对当天学习的回顾和总结；3）也可以简洁写写当天的学习心得。语文学习安排 篇8新一学期来临了，在这之际，新年的钟声也慢慢消逝，从过节的欢乐中走出，投入惊慌的学习。在这段过
34、度期中，定制一个安排，也是对以后学习的一个目标。 首先，应当先订正自己的学习看法。“看法确定一切！”心态是取得胜利的一个特别关键的环节，拥有好的心态，就会拥有好的成果！在这学期里，要加强自己不擅长的科目，在语文上，除了把课文中的内容、学问驾驭好以外，还应当多读一些课外书，如名人名著等。还要再想些方法提高自己的阅读、写作实力，不能只想课内不观课外了。数学，不能只明白课本上的习题应怎么做就够了，假如要学好它，就必需在课外再花一些时间来钻研和多做一些试题等。上课细致听讲，弄懂每一个问题，作业即使完成，追求质量和速度，回家做好预、复习工作。在空余的期间多看一本好书，适当做些消遣。做到“少在电脑前一会儿
35、，多看一两本好书”，扩展学问面，提高阅读以及协作实力。早晚多听读外语，多积累一些单词，提高英语各方面的水平。从良好的基础上向着更高的目标动身。“好记性不如烂笔头。”记好每一次的笔记，仔细对待每一次的口头作业，只有基础扎实了，才可以累计的更多。同学们，你们知道吗。只有知道了自己的学习安排。你们在新学期的时候做什么。希望同学们了解什么是最好的，最须要的，语文新学期学习安排。语文学习安排 篇9一、班级学生状况分析本班共有学生*人，经过*年的学习，班级学生能够驾驭一些基本的语文学问，书写姿态正确，能够自己读通顺课文，知道由生字在文中找出新词，会用字典解决不相识的字和不理解的词语意思，能够简洁的预习课文
36、，能够较为流利的说一段连贯的话，并能够写几句简短的话，会用逗号与句号，会表达自己的意图。通过半年的习作训练，大部分学生能够写一段比较通顺的文字，钢笔字的书写也有了进步，但是在阅读短文理解上有肯定的难度，学生很难独立将短文看明白，须要老师多指导督促。二、本册教材的重点、难点能够学会自觉预习复习，养成仔细完成作业的习惯;能够精确的书写、默写生字248个;能够仔细听别人讲话，并能够听懂会转述;能在看图或视察事务后用一般话说几句意思完整的、连贯的话;能够流利正确有感情的朗读课文，背诵指定课文;接着学习默读课文;能联系语言环境和生活实际理解常用的词语;接着学习习作，乐于书面表达，能把自己看到、听到、想到
37、、做过的写明白，能够正确运用逗号、句号、问好和感叹号，初步学习运用冒号、引号。三、本册教材的总要求一、学习习惯：接着驾驭正确地读写姿态并养成习惯;养成自觉预习复习的习惯和仔细完成作业的习惯。接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯;接着培育勤查字典，主动识字的习惯;培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。二、汉语拼音：接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习一般话。能熟记汉语拼音字母表。三、识字写字：精确认读374个字，能按笔顺正确书写、默写248个字，能按字的结构把字写端正、写匀整。四、口语交际：能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容，能讲解并描述课文所写的故事;能在
38、看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。情愿与别人进行口语交际，看法大方，口齿清晰，有礼貌。五、阅读：接着练习正确、流利、有感情的朗读课文能背诵指定的课文，能复述课文;会分角色朗读课文。接着学习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出问题。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。六、习作：留心四周的事物，起先学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。能够运用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号。语
39、文学习安排 篇10初一语文上册学习安排(一)由语文我整理并共享，欢迎老师同学们阅读。假如对你有帮助，请接着支持语文网，并提出您的珍贵建议，我会尽最大的努力给大家收集最好最好用的文章!初一年级，是初中阶段打基础的一年，为了学好语文，做个合格的中学生，特制订以下安排。一、预习1.在讲新课以前，先朗读一遍课文，找诞生字、生词，给生字注音，说明生词。通过看书上注解或查阅参考书了解文章的作者、写作年头、历史背景等。2.精读一遍课文，细致品尝课文中每一个词、句，理解它们的含义。实在不明白的提出来记在笔记本上或在书上注明。3.速读课文。自己划分段落，归纳大意，总结中心思想和写作特点，把这些简要的记在预习作业
40、本上。二、上课听讲1.上课肯定要用心听讲，决不三心二意，当堂驾驭老师课上讲的内容，并且仔细做语文笔记。2.养成独立思索的好习惯，上课主动回答问题，克服“爱面子”的缺点。对于老师提出的问题，不论有没有把握，只要有想法，就要大胆回答，即使因理解不对，答错了也不怕丢面子。关键是弄清错在哪儿，为什么会出现错误。课上如有没听懂或有疑问的地方，要刚好提出。在预习时提出的问题假如老师没讲到，要刚好提出，向老师和同学求教。3.别人发言时要仔细听，做到取长补短，别人答的与自己想的一样，要仔细听，决不沽沾自喜;假如别人答错了，也要仔细听，要从别人的错误中吸取教训;假如别人答得比自己答得好，要问个为什么：他为什么能
41、想那么深?我为什么不行呢?他是怎么想的呢?因此还要虚心向人家学习。三、课下复习和作业1.下课把老师课上所讲的内容刚好的系统的复习一遍，做到全部驾驭。对老师课上所讲的难点要回忆一下老师是用什么方法逐步分析的，并且运用这种方法分析其它有关问题。2.在复习的基础上仔细完成笔答作业。克服不复习就做作业的习惯。3对口头作业(如复述课文)和笔答作业一样重视。四、小结1.每学完一课书作一次课小结。内容是：生字注音，生词说明，作者的国籍、生活时代和对他的评价，划分段落的方法，中心思想，写作特点。2.每学完一个单元作一次单元小结。重点是比较各课在内容和写法上的异同点，写出自己在思想、学问和实力方面的主要收获。第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页