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1、2022老师再见了幼儿园大班音乐优质课教案老师再见了幼儿园大班音乐优质课教案作为一名优秀的教化工作者，编写教案是必不行少的，借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢？以下是我细心整理的老师再见了幼儿园大班音乐优质课教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。活动目标：1、有感情地演唱歌曲。2、回忆幼儿园生活，激发爱老师情感，有感情地演唱歌曲。3、初步感受歌曲中亲切的心情，用亲切的语调唱歌。4、感受音乐节奏，乐意参加音乐嬉戏活动，体验嬉戏的欢乐。活动打算：1、让幼儿参观小学，了解上操、上课、课外活动等状况，活动前对幼儿进行入学教化。2、录像、录音机、磁带活动过程：一、谈话（价值取向：记住在幼儿园的每
2、一天，记住自己的小伙伴，记住幼儿园的美妙日子）1、播放美丽抒情的乐曲，师幼一起进入活动室。共同回忆幼儿园的生活：说一说在幼儿园里都学到了什么本事？以后你会想起幼儿园的生活吗？会想起什么？2、谈话进入主题，萌发幼儿的惜别之情：你们即将上小学，要离开每天朝夕相处的小伙伴有什么感觉？心里是怎么想的？是不是有很多祝愿的话要告知老师或好挚友？请小挚友想想要对好挚友说些什么？3、请幼儿观看录像，看后结伴探讨老师小结：你们在幼儿园的三年里，老师教你们学会了很多本事，我想你们肯定会恒久怀念上幼儿园的美妙时间的！二.观赏（价值取向：感知歌曲内容，体会即将离开老师恋恋不舍的.心情。）1、观赏乐曲：1）听音乐，做三
3、步舞动作，并用拍手、拍腿动作表现三拍子节奏。2）这是一段几拍子的音乐，什么感觉？2、观赏歌曲：1）、歌曲里唱到了什么？2）、听了这首歌后，你有什么想说的？三、学唱：（价值取向：唱出3/4拍歌曲的强弱规律，驾驭好前奏和间奏，唱准附点音符。）1、你觉得歌里哪句最好听？2、我们唱附点时，应当留意哪些？3、幼儿一起演唱初步观赏歌曲，感受歌曲的旋律。4、这首歌听上去感觉怎样呢？我们应当怎样唱才好听？5、师生共同演唱歌曲：四、1）老师轻声唱，刚好发觉幼儿薄弱之处，在下一环节加强。2）完整跟琴学唱歌曲。3）分组演唱歌曲，表达小挚友之间的离别之情五、创编：（价值取向：自由创编动作，发展幼儿创建性）1、那么好听
4、的歌，我们边唱边跳吧，想想怎么做好看的动作？2、幼儿自主创编，老师整理。3、老师示范跳一遍，给幼儿以美的感受。活动效果分析：纲要中指出“幼儿艺术活动的实力是在大胆表现的过程中渐渐发展的”，所以在歌颂活动中，我们充分运用教学策略，促进幼儿主体性发展。老师的“教”和幼儿的“学”是密不行分的，在活动中，老师和幼儿都是能动的角色和要素，互为主体、相互协作，因此，歌颂活动是老师与幼儿交互作用的双边活动。从情感体验入手，由内向外，以情带声，身体自然参加体验和表达。我班幼儿进入大班后，表演实力有了很大的提高，自信念也增加了。这学期我班着重于开展歌颂活动，在歌颂活动中，让幼儿成为学习的主子，努力做到“导而不包
5、”，目的是为幼儿创建性学习，供应更多的时间、空间、充分挖掘幼儿的潜能，力求让幼儿在自己的探究中学习歌曲，在老师的指导下提高，使幼儿成为学习的主体，幼儿在主动作用于外部世界的过程中和谐发展，增加自信念。在学习老师再见了的时候，我们让幼儿回想三年幼儿园的生活，想想立刻就要离开老师上小学了。有的小挚友突然哭了，说：“老师，你一弹这首歌我就会流眼泪了。”有的小挚友说：“我唱这首歌的时候就想起以前的事了。”或许这群天真的孩子还不能真正理解分别的意思，但从歌曲中，他们所表达的真是对老师的恋恋不舍。艺术是幼儿“表达自己的相识和情感的重要方式”，因此，在音乐活动中，我们尽可能地使幼儿“大胆地表达自己的情感、理
6、解和想象。这种艺术的表达是“自由表达”，是“创建性表达。教学反思：老师再见了是一首好听和感动的歌曲。在学习歌曲前，我首先让你给幼儿回忆以前的的幼儿园生活，让他们说说自己印象深刻的事情，许多小挚友都激烈的说着自己的历史。谈话的铺垫，我再进一步进行了提问，：“我们在这幼儿园是最终两周了，你们有什么感想吗？”幼儿都说舍不得幼儿园，舍不得老师，说着着说着枭潇尽然哭了起来，说不想离开老师。因此学习老师，再见了这首歌曲，充分表达了小挚友的心情。但是这首歌曲的难点是幼儿对于曲调上比较难驾驭，时而高亢，时而优美，因此幼儿在学习这首儿歌时比较吃力。在有些音调上上不去，然后突然变换音调，让有的幼儿又转换不过来，因
7、此导致了幼儿唱歌走调的现象。在指南艺术部分指出：“能用基本精确的节奏和音调唱歌”。对于出现的这种问题，我没有好的方法解决，因此只有让幼儿一句句的渐渐的学习，一节活动下来，大部分幼儿还是未能完全驾驭歌曲。因此我只有在后面的空闲时间让幼儿多加练习，争取让幼儿唱的精确不跑调。【老师再见了幼儿园大班音乐优质课教案】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页