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1、2022年加强学校德育管理工作(精选多篇) 第一篇：加强学校德育管理工作 德育工作计 20222022学年度 狼皮子梁学区 2022.8.23 划 德育工作安排 （20222022学年度第一学期） 德育是学校实施素养教化的重要组成部分。它贯穿于学校教化教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教化中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。基础教化阶段德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素养的奠基性教化，是培育造就中华人民共和国合格公民的起点。基础教化阶段德育要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基
2、础。同时，中共中心、国务院关于深化教化改革，全面推动素养教化的确定指出：实施素养教化，必需把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教化活动的各个环节中。学校教化不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教化和社会实践，使诸方面教化相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。因此，学校必需把德育工作摆在重要位置，并仔细学习德育工作政策文件，提高相识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺当有序进行，本学期制定如下安排： 一、健全学校德育管理系统。 进行学校德育管理，须要有一健全的组织机构。我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、德
3、育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教育处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系亲密，指挥敏捷，步调一样，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。 二、明确责任，调动每位德育工作者的主动性。 发挥德育组织作用必需明确学校各类人员德育工作职责，调动广阔德育工作者的主动性、主动性和创建性，才能使德育工作落实。要调动全校教职工的主动性，首先应调动管理者育人的主动性。学好党和国家的方针政策等，统一相识，一样行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有肯定的职权范
4、围和利益。其次应调动教书育人者的主动性。一是调动班主任教 师加强班级管理的主动性。因为班级是学校教化教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教化方针、促进学生全面健康成长的骨干力气，是学校德育工作的骨干。为调动他们育人的主动性，依据学校状况制定班主任工作职责、考核细则，确有够条件的班主任，实行校内低评高聘的政策，并与班主任费挂勾，调动班主任的主动性，二是调动各科老师教书育人的主动性。学科老师是不容忽视的德育工作者，学校提出应在学科教学中以学问为载体渗透德育。爱国主义教化是德育的主旋律，各科进行爱国主义教化是同本学科的学问紧密结合在一起的，这就增加了爱国主义教化的劝服力和感染
5、力，能给学生深刻的影响，形成强大的内化力气。各学科德育以学问为载体，能实现学问与道德、教学与教化、教书与育人的统一效果。第三，调动服务者育人的主动性。学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用，特殊是在营造校内育人环境方面，学校在德育管理中，重视对各类人员的管理，运用激励性原则，调动了他们的主动性，应达成育人共识，形成了合力，充分发挥了学校各类人员的聪慧才智，努力抓好学校的德育工作。 三、要更新观念，不断提高德育工作者的自身素养。 将来社会的发展对基础教化提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素养的要求，管理者应更新教化观念。老师树立为受教化者今后的终生学习打好基础的观念，树立为
6、受教化者成为一个合格公民的观念，按六个学会教化、培育、训练学生，即教化、培育、训练学生学会做人、学会求知、学会劳动和创建，学会生活，学会审美，学会健体。 同时还应依据社会主义市场经济对于人才素养的要求，确立人在经济社会生产中的主体地位，要求给人的特性和人格以充分的敬重，使人的特性和创建才能获得充分的发展。德育工作者的着眼点，应放在作为教化主体的学生身上，致力于促进学生特性的全面发展和人格的健全，实现人格特性的社会化。为此，必需确立以学生为主体，以发展健康的特性和健全的人格为着眼点的现代德育观。要做好德育工作，必需提高学校干部和老师的素养。学校重视对老师的培训，要通过教化理论学习，举办专题讲座，
7、加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素养。德育工作者是学校精神文明建设的主要传播者和建设者，要切实履行教书育人的职责。因为，老师思想道德水平的凹凸对学生的德育工作起着 重要作用，老师职业道德的好坏是学校精神文明程度的一个重要标记。因此，必需加强老师职业道德教化，仔细落实中小学老师职业道德规范、未成年人爱护法、老师法、教化法等的要求，树立德育工作者的良好形象。德育科研是德育工作改革和发展的标记，是德育工作科学化的保证，也是提高德育工作者自身素养的有效途径。我们应针对新形势下青少年成长的特点，进一步加强以下六个方面的教化和探讨，即：爱国主义教化、良好行为习惯教化、艰苦奋斗教化、适应社会生活实
8、力的教化、心理健康教化和国防教化。通过科研试验培育、熬炼、提高了干部、老师队伍素养，大家思想解放，努力实践，勇于探究， 四、加强校内环境建设，充分发挥环境的育人作用。 校内环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。今年我校进行“普九”验收，在教学设施上、校内建设上、投入了肯定的资金，学校利用“普九”这一锲机，加强了校内文化建设。美丽的环境氛围，高雅的校内文化，给人以奋进向上的力气，学校应发挥环境育人的作用，创设一个时时爱教化，到处受感染的德育环境。用新的中、小学生日常行为规范、中小学生守则等守则、规范要严格要求学生，让学生在潜移默化中受到爱国主义和良好行为习惯教化。学校要长
9、期坚持不懈地开展升旗仪式和国旗下的讲演，体现学生参加的全体性、教化目的的素养性、教化形式的多样性，使学生在这样的教化环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践实力和创新精神的发展。 五、其他工作 1、加强学生的平安教化，特殊是防火、防震、交通平安。 2、利用重大节日，开展有益于学生身心发展的文娱、体育活动，培育学生的爱好、爱好、发挥特长，增长才能。 3、加强对学生干部和少先队干部的培育，充分发挥其作用。 4、办好学校德育基地和校内园地、墙报、宣扬栏、少队活动室、图书阅览室等，优化育人环境，开阔学生视野。 其次篇：加强学校德育管理工作 德育是学校实施素养教化的重要组成部分。它贯穿于学校教化教学的全
10、过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教化中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素养的奠基性教化，是培育造就中华人民共和国合格公民的起点。小学德育是基础教化，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基矗同时，中国共产党中心、国务院关于深化教化改革，全面推动素养教化的确定指出：实施素养教化，必需把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教化活动的各个环节中。学校教化不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教化和社会实践，使诸方面教化相互渗透、协调发
11、展，促进学生的全面发展和健康成长。因此，学校必需把德育工作摆在重要位置，并仔细学习德育工作政策文件，提高相识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺当实施，近年来，我们加强了学校德育管理工作的探讨，其主要做法是：so101 一、健全学校德育管理系统。 进行学校德育管理，须要有一健全的组织机构。我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教育处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系亲密，指挥敏捷，步调一样，信息畅通，充分发挥
12、德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。 二、明确责任，调动每位德育工作者的主动性。 发挥德育组织作用必需明确学校各类人员德育工作职责，调动广阔德育工作者的主动性、主动性和创建性，才能使德育工作落实。要调动全校教职工的主动性，首先应调动管理者育人的主动性。学好小学德育纲要、中小学德育工作规程以及党和国家的方针政策等，统一相识，一样行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有肯定的职权范围和利益。其次应调动教书育人者的主动性。一是调动班主任老师加强班级管理的主动性。因为班级是学校教化教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教化方针、促进学生全面
13、健康成长的骨干力气，是学校德育工作的骨干。 为调动他们育人的主动性，学校制定了班主任工作职责、考核细则，以及高于国家标准的班主任津贴，对班主任工作精彩的同志在评先、评职、晋级等方面优先，如评职指标受限时，确有够条件的班主任，实行校内低评高聘的政策，并与工资挂勾，大大调动了班主任的主动性，使我校班主任队伍稳定。二是调动各科老师教书育人的主动性。学科老师是不容忽视的德育工作者，学校提出要在学科教学中以学问为载体渗透德育。爱国主义教化是德育的主旋律，各科进行爱国主义教化都是同本学科的学问紧密结合在一起的，这就增加了爱国主义教化的劝服力和感染力，能给学生深刻的影响，形成强大的内化力气。各学科德育以学问
14、为载体，能实现学问与道德、教学与教化、教书与育人的统一效果。学校制定了科任老师教书育人的职责，以及协作班主任抓好班级工作的详细要求，并对他们的工作在评比巴蜀好老师工作中有所体现，同时也把他们此项工作的好坏纳入每期末的工作质量评价中。第三，调动服务者育人的主动性。学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用，特殊是在营造校内育人环境方面，须要他们有构思、有设计、有安排地实施。学校制定了有关服务育人的职责和制度，期末评价将成果显著的同志评为巴蜀好职工，进行嘉奖。学校在德育管理中，重视了对各类人员的管理，运用激励性原则，调动了各方人士的主动性，达成了育人共识，形成了合力，充分发挥了学校各类人员的聪慧
15、才智，使学校德育工作取得显著成效。 三、更新观念，不断提高德育工作者的自身素养。 将来社会的发展对基础教化提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素养的要求，我们认为应更新教化观念。更新观念重点体现在一个重视、两个克服上，即学校教化不仅抓好智育，更要重视德育；改进德育工作的方式方法，克服形式主义倾向；更新人才观念，克服用一个模子培育人才的倾向。必需树立为受教化者今后的终生学习打好基础的观念，树立为受教化者成为一个合格公民的观念，按李岚清同志提出的六个学会教化、培育、训练学生，即教化、培育、训练学生学会做人、学会求知、学会劳动和创建，学会生活，学会审美，学会健体。 同时还应依据社会主义
16、市场经济对于人才素养的要求，确立人在经济社会生产中的主体地位，要求给人的特性和人格以充分的敬重，使人的特性和创建才能获得充分的发展。德育工作者的着眼点，应放在作为教化主体的学生身上，致力于促进学生特性的全面发展和人格的健全，实现人格特性的社会化。为此，必需确立以学生为主体，以发展健康的特性和健全的人格为着眼点的现代德育观。 要做好小学德育工作，必需提高学校干部和老师的素养。学校重视对老师的培训，通过教化理论学习 ，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素养。德育工作者是学校精神文明建设的主要传播者和建设者，要切实履行教书育人的职责。因为，老师思想道德水平的凹凸对学生的德育工作
17、起着重要作用，老师职业道德的好坏是学校精神文明程度的一个重要标记。因此，必需加强老师职业道德教化，仔细落实中小学老师职业道德规范的要求，树立德育工作者的良好形象。 德育科研是德育工作改革和发展的标记，是德育工作科学化的保证，也是提高德育工作者自身素养的有效途径。我们应针对新形势下青少年成长的特点，进一步加强以下六个方面的教化和探讨，即：爱国主义教化、良好行为习惯教化、艰苦奋斗教化、适应社会生活实力的教化、心理健康教化和国防教化。我校多年来重视德育工作的探讨和实践，参加了市、国家级科研试验，如小学生良好行为习惯的培育与评价、小学生思想品德评价及以红岩精神为主导的小学生责任感启蒙教化等。通过科研试
18、验培育、熬炼、提高了干部、老师队伍素养，大家思想解放，努力实践，勇于探究，获得了丰硕成果。四、加强校内环境建设，充分发挥环境的育人作用。 校内环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。美丽的环境氛围，高雅的校内文化，给人以奋进向上的力气，学校应发挥环境育人的作用，创设一个时时爱教化，到处受感染的德育环境。我校有健全的教化阵地，如：宣扬栏、黑板报、广播站、阅览室、少先队活动室等，有统一用磁砖烧制的中国地图和世界地图，校风、教风、学风以及小学生日常行为规范、小学生守则等标记，让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教化。学校长期坚持不懈地开展升
19、旗仪式和系列化的国旗下的讲演，丰富多彩的巴蜀艺术团活动和爱好小组活动并形成了学校艺术节、科技节、体育节的大型活动传统。这些活动都充分体现了学生参加的全体性、教化目的的素养性、教化形式的多样性，使学生在这样的教化环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践实力和创新精神的发展。 五、树立整体观念，加强综合探讨，强调整体效益 本新闻共2页,当前在第1页12 第三篇：加强学校德育管理工作 如何加强学校德育管理工作 李树德 五里甸子学校 2022-4-15 第四篇：浅谈如何加强学校德育管理工作 浅谈如何加强学校德育管理工作 德育管理是依据肯定的德育目标,通过决策、安排、组织、指导和限制,有效地利用德育的各
20、种要素,以实现育人的学校管理活动。学校教化“以人为本”,育人“德育为先”。德育是素养教化的灵魂,是学校各项工作中的首要工作,是现代化教化的一个重要组成部分,是育人的基础。它贯穿于学校教化教学的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教化中。 小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程,是提高全民族思想道德素养的奠基性教化,是培育造就中华人民共和国合格公民的起点。同时,它也为学生的成长与发展打好基础,为学生步入社会打好做人的基础。随着社会的发展与进步,社会对学校的德育工作提出了更高的要求,学校德育现状和客观环境的改变不相适应的冲突明显地暴露出来,德育工作的实际效果不能令人满足,
21、如何加强和改进德育工作,如何加强德育的针对性和好用性,德育管理成为广阔老师共同关注的课题。 中共中心办公厅关于适应新形势,进一步加强和改进中小学德育工作的看法中明确指出:面对国内外形势的新改变,教化改革与发展的新任务和青少年思想教化工作的新状况,中小学德育工作还很不适应。突出表现在:重智育轻德育,一手硬一手软的现象依旧在一些地方和学校严峻存在;德育工作不适应青少年学生身心发展的特点,不适应社会生活的新改变,不适应全面推动素养教化的要求,方法与手段滞后,针对性和实效性不强;重课堂教学轻社会实践,重校内教化轻校外教化的倾向比较严峻;全社会关切和支持教化的风气尚未全面形成,一些地区的社会环境不利于青
22、少年学生健康成长;一些老师的思想道德素养与教书育人,为人师表的要求存在较大差距,老师职业道德亟待加强;德育工作的保障措施不够有力,体制、机制、队伍建设和经费投入等政策不到位。因此,学校必需把德育工作摆在重要位置,并仔细学习德育工作政策文件,提高相识,树立教书育人,管理育人,服务育人的思想,坚固“全员育人、全过程育人、全方位育人”的育人理念。 当代小学学生出现了新的主动思想特点,独立意识明显增加,有剧烈的自尊心和进取心,求真求是的观念增加,不盲从,思路开阔,敢想敢做,敢于从不同角度思索问题,在人生价值、道德取向出现了多样化、多层次的新特点。他们希望拥有一切,但不懂要为他人作奉献或牺牲:渴望得到别
23、人理解,但不懂得体谅别人:只知受爱不知爱人。经济意识增加,志向观念趋于现实化,追求实惠,择业取向偏重个人的经济利益。他们在思维方式上由求同转向求新求异,在思想观念上由接受灌输转向独立思索;同等探讨;在集体生活中由被动追随到主动参加;在审美需求上,从他择转向自择;在家庭生活中不再把父母教育奉为行为指南,自己怎么想就怎么办。他们思想言语的独立与行动有较大的反差,独立意识和独立行为不一样,顺当时的独立性与挫折时的懦弱性、依靠性很明显。生活条件的优越导致意志力的脆弱,心理发展不成熟。据其特点,为了确保学校德育工作的顺当实施,近年来,我们加强了学校德育管理工作的探讨,其主要做法是: 一、健全学校德育管理
24、系统。 学校德育是多方位、多因素、困难多变的系统工程,这就须要设置德育工作的管理机构,组成合理的、高效能的管理系统。学校德育组织系统应包括党、团组织、学校德育领导小组、教育处、年级组、班级等,此组织系统既要有德育决策指挥层,又要有德育的详细执行层。学校德育组织中每一个组织成员要相识到自己所进行的工作对贯彻党和国家的教化方针,完成学校德育基本任务,实现社会主义培育目标所具有的重要作用和意义。 在实际的操作中,学校德育组织应当遵循以下原则:即统一目标原则;德育管理的组织体系与整个学校的管理体制相适应的原则;统一指挥和相互协调的原则;分层管理原则;职、责、权一样的原则,以及充分发挥人的主体能动性的原
25、则。 二、严抓细管,落实德育常规管理。 寓德育与教学之中,是小学德育主渠道,也是提高德育实效根本措施。学校德育工作管理者要组织全体老师根据学校德育工作安排全面实施,调动学校各个组织的德育功能,要根本 变更不少老师存在的“说起来重要,做起来次要,毕业班不要”的倾向,确保学校德育为首的地位。 1、学校德育工作管理者要强化老师育人意识,要让全体老师明确:“全员育人、全过程育人、全方位育人”的育人理念。在各学科中应从不同的方面、不同的角度尽到自己的德育职责,成为名副其实的“人类灵魂工程师”。 2、学校德育管理者应加紧组织力气,依据学生身心发展规律,了解不同年龄阶段学生的特点,把握当前小学生思想发展的时
26、代特点,科学制定出学校德育目标;各教研组、各学科老师要从各学科的特点发出,仔细挖掘教材内容中内在的德育内容,把有关的德育内容揉进学问传授之中,使学问传授和德育内容集中、系统、干脆,在各科德育途径中居于特别重要地位,学校肯定要确保思想品德课的重要的地位,注意思想品德的教学。 3、少先队组织是对小学生进行共产主义教化的组织。学校要充分发挥组织的龙头作用,落实德育工作。少先队组织的工作涉及到学校教化教学的方方面面,是落实小学生思想教化的重要途径。学校党委要加强组织工作的领导、帮助与督查,除仔细抓好学生“一日常规管理”、“雏鹰争章”、“升国旗”等常规德育活动外,还要组织学生走出校门,参与各种社会公益活
27、动,主动进行社会德育活动,如参观、访问、社会调查等,在多样化、丰富化、常常化的活动中,绽开学校德育工作。 三、更新观念,不断提高德育工作者的自身素养。 将来社会的发展对基础教化提出了新的挑战,面对新世纪的挑战,面对新世纪对人才素养的要求,我们认为应更新教化观念。更新观念重点体现在一个重视、两个克服上,即学校教化不仅抓好智育,更要重视德育;改进德育工作的方式方法,克服形式主义倾向;更新人才观念,克服用一个模子培育人才的倾向。必需树立为受教化者今后的终生学习打好基础的观念,树立为受教化者成为一个合格公民的观念,按李岚清同志提出的六个学会教化、培育、训练学生,即教化、培育、训练学生学会做人、学会求知
28、、学会劳动和创建,学会生活,学会审美, 学会健体。同时还应依据社会主义市场经济对于人才素养的要求,确立人在经济社会生产中的主体地位,要求给人的特性和人格以充分的敬重,使人的特性和创建才能获得充分的发展。德育工作者的着眼点,应放在作为教化主体的学生身上,致力于促进学生特性的全面发展和人格的健全,实现人格特性的社会化。为此,必需确立以学生为主体,以发展健康的特性和健全的人格为着眼点的现代德育观。 学校重视对老师的培训,通过教化理论学习,举办专题讲座,加强德育科研等形式,不断提高德育工作者自身素养。德育工作者是学校精神文明建设的主要传播者和建设者,要切实履行教书育人的职责。因为,老师思想道德水平的凹
29、凸对学生的德育工作起着重要作用,老师职业道德的好坏是学校精神文明程度的一个重要标记。因此,必需加强老师职业道德教化,仔细落实中小学老师职业道德规范的要求,树立德育工作者的良好形象。 四、优化校内环境,营造良好德育氛围。 我们相识到,良好的学习环境是一种无形的德育。一个环境美丽、布局合理、清洁文明的校内,不但给人以美的享受,而且陶冶人的情操。近年来我校不但投入巨资改善了校内环境,而且狠抓了校风建设。老师爱岗敬业,为人师表,兢兢业业,富有创建性地开展工作;学生敬重师长,勤奋好学,勇于创新;学校领导关切群众,实事求是,廉洁勤政,开拓进取。全部这些,都对学校的德育工作起到了潜移默化的作用。实践证明,良
30、好的环境能诱发人美妙的愿望。作为学校德育管理者,要重视校内的美化、德育化。讲究教化、教学环境的布置,创建一个良好的德育氛围。 五、加强学校、家庭和社区的亲密合作。 学校要主动与学生家长、社区各方面亲密合作,以使“三教”互为补充,形成教化合力。要通过家长学校、家长委员会等形式同学生家长建立常常性联系,大力普及家庭教化的学问,并汲取家长参与德育过程;依靠“关切下一代工作委员会”、 “兼职校外法制副校长”等社会力气,充分挖掘和利用社会“德育资源”,做好德育工作。此外还要建立国防教化、爱国主义教化、革 命传统教化等德育基地,更好地发挥其教化功能,实现德育的社会化。 总之,加强改进学校德育工作,是教化工
31、作者的责任,是教化工作的重要任务,必需高度重视,仔细探讨,对管理者来说,特殊是要加强和改进学校德育管理工作,努力做好学生思想教化工作,正确引导和帮助青少年学生健康成长,使他们能够德、智、体、美全面发展。 第五篇：团场学校如何加强学校德育管理工作 团场学校如何加强学校德育管理工作 农九师一六九团中学齐行舟 德育是学校实施素养教化的重要组成部分。它贯穿于学校教化教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教化中。对青少年学生健康成长和学校教化教学工作起着导向、动力和保证的作用。中小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素养的奠基性教化，是培育造就中华人民
32、共和国合格公民的起点。中小学德育是基础教化，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。同时，中共中心、国务院关于深化教化改革，全面推动素养教化的确定指出：“实施素养教化，必需把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教化活动的各个环节中。学校教化不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教化和社会实践，使诸方面教化相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。”因此，学校必需把德育工作摆在重要位置，并仔细学习德育工作政策文件，提高相识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺当实施，近年来，我们加强了学校德育管理，其主要
33、做法是： 一、健全学校德育管理系统。 进行学校德育管理，须要有统一健全的组织机构。我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校领导、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校领导到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通德育处、教务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系亲密，指挥敏捷，步调一样，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。 二、明确责任，调动每位德育工作者的主动性。 发挥德育组织作用必需明确学校各类人员德育工作职责，调动广阔德育工作者的主动性、主动性和创建性，才能使德育工作落实。要调动全校教职工的主动性，
34、首先应调动管理者育人的主动性。学好中小学德育纲要、中小学德育工作规程、中共中心国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法以及党和国家的方针政策等，统一相识，一样行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有肯定的职权范围和利益。其次应调动教书育人者的主动性。一是调动班主任老师加强班级管理的主动性。因为班级是学校教化教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教化方针、促进学生全面健康成长的骨干力气，是学校德育工作的骨干。 为调动他们育人的主动性，学校制定了班主任工作职责、考核细则，对班主任工作精彩的同志在评先、评职、晋级等方面优先，大大调动了
35、班主任的主动性，使我校班主任队伍稳定。二是调动各科老师教书育人的主动性。学科老师是不容忽视的德育工作者，学校提出要在学科教学中以学问为载体渗透德育。爱国主义教化是德育的主旋律，各科进行爱国主义教化都是同本学科的学问紧密结合在一起的，这就增加了爱国主义教化的劝服力和感染力，能给学生深刻的影响，形成强大的内化力气。各学科德育以学问为载体，能实现学问与道德、教学与教化、教书与育人的统一效果。学校制定了科任老师教书育人的职责，以及协作班主任抓好班级工作的详细要求，同时也把他们此项工作的好坏纳入每学年的工作考核 评价中。第三，调动服务者育人的主动性。学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用，特殊是在
36、营造校内育人环境方面，须要他们有构思、有设计、有安排地实施。学校制定了有关服务育人的职责和制度，对成果显著的同志进行表彰。学校在德育管理中，重视了对各类人员的管理，运用激励性原则，调动了各方人士的主动性，达成了育人共识，形成了合力，充分发挥了学校各类人员的聪慧才智，使学校德育工作取得显著成效。 三、更新观念，不断提高德育工作者的自身素养。 将来社会的发展对基础教化提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素养的要求，我们认为应更新教化观念。更新观念重点体现在一个重视、两个克服上，即学校教化不仅抓好智育，更要重视德育；改进德育工作的方式方法，克服形式主义倾向；更新人才观念，克服用一个模子
37、培育人才的倾向。必需树立为受教化者今后的终生学习打好基础的观念，树立为受教化者成为一个合格公民的观念，教化、培育、训练学生学会做人、学会求知、学会劳动和创建，学会生活，学会审美，学会健体。 同时还应依据社会主义市场经济对于人才素养的要求，确立人在经济社会生产中的主体地位，要求给人的特性和人格以充分的敬重，使人的特性和创建才能获得充分的发展。德育工作者的着眼点，应放在作为教化主体的学生身上，致力于促进学生特性的全面发展和人格的健全，实现人格特性的社会化。为此，必需确立以学生为主体，以发展健康的特性和健全的人格为着眼点的现代德育观。 要做好中小学德育工作，必需提高学校干部和老师的素养。学校非常重视
38、老师的教化理论学习，学校每学期都利用校本培训的机会组织老师进行教化理论学习，首先，学校加强了老师的政治理论学习，让老师树立正确的人生观、职业观。良好的品德、正确的价值观不是靠空泛的说教形成的，它缘于人对人生、对志向、对社会的正确相识，只有在提高老师政治理论水平的基础上，才能将德育工作落在实处。学校党支部坚持组织教职工学习党的基础学问、三个代表理论，将党的政策、路途教化与教化教学实践结合起来，在提高老师政治觉悟的基础上，开展行之有效的师德教化。其次，加强了法制学习。在师德教化中，我们坚持以法治教，以法治校。党支部常常组织老师学习了老师法、九年义务教化法、未成年人爱护法、预防未成年人犯罪法等与教化
39、教学相关的法律学问，通过学问竞赛、演讲竞赛、考试等各种形式检测、巩固这些学问，提示老师时刻记住要遵纪遵守法律。在学法的基础上，学校制订的老师考核条例、班主任考核条例等各项规章制度，对师德提出了明确的要求，成为老师约束自己行为，提高师德水平的保障。 另外，学校还通过优秀班主任工作阅历沟通，专题讲座等形式，不断提高德育工作者自身素养。德育工作者是学校精神文明建设的主要传播者和建设者，要切实履行教书育人的职责。因为，老师思想道德水平的凹凸对学生的德育工作起着重要作用，老师职业道德的好坏是学校精神文明程度的一个重要标记。因此，必需加强老师职业道德教化，仔细落实中小学老师职业道德规范的要求，树立德育工作
40、者的良好形象。 四、加强校内环境建设，充分发挥环境的育人作用。 校内环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。美丽的环境氛围，高雅的校内文化，给人以奋进向上的力气，学校应发挥环境育人的作用，创设一个时时爱教化，到处受感染的德育环境。我校有健全的教化阵地，如：宣扬栏、黑板报、广播站、阅览室、少先队活动室等，出名人画像以 及中小学生日常行为规范、中小学生守则等标记，让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教化。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演，每年都实行庆六一文艺汇演。这些活动都充分体现了学生参加的全体性、教化目的的素养性、
41、教化形式的多样性，使学生在这样的教化环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践实力和创新精神的发展。 五、树立整体观念，加强综合探讨，强调整体效益。 当今社会，只靠学校教化难以完成培育下一代新人的任务，要用大教化观思想来指导中小学德育探讨。要树立整体观念，加强综合探讨，要着眼在学校教化教学整体改革中，加强德育；着眼德育探讨的过程和成果转化，这才有利于学校全面贯彻党的教化方针，有利于全面提高学生素养。有利于全面落实德育工作目标。 中小学教化是一个有机的整体，学校中诸教化因素要相互协作，发挥自身的特性优势，形成整体功能，树立整体观念。从各育之间的关系看，德育与其它几育相互促进，相辅相成，构成全面教化
42、的整体。从学生本身来看，他们的各种特性、品质是相互联系、相互制约的。从学校实施德育的途径来看，诸途径各自发挥独有的教化功能，相互协作，互为补充，形成有机的整体。从大教化观的高度看，学校教化、家庭教化、社会教化也是一个整体，要协调一样，亲密协作，做到学校、家庭、社会三结合的一样性教化。 为此，学校聘请团司法办、派出所和综治办的领导为法制副校长，每学期为全校师生举办一次法制教化讲座。常常组织学生观看了青少年违法犯罪警示教化录像和崇尚科学，抵制邪教图片。由于多种形式的教化活动，增加了学生法治观念。使学生从小学法、懂法、遵守法律、用法。学校还注意充分挖掘社区教化资源，培育学生的社会实践意识。学校每学年
43、都要组织学生参与团场采摘啤酒花的劳动，让他们从劳动中体会职工付出的艰辛努力。每到寒暑假，学校又主动和连队的领导取得联系，组织支配学生参与社会实践活动。这些活动，为学生供应了社会实践的机会，提高了学生的社会公德意识，增加了他们的社会责任感。 实施证明：在这样的指导思想下，我们不断实践，不断总结，大大提高了学校整体办学质量和办学效益，取得显著成效。学校先后获得自治区红旗大队，农九师四五普法先进单位等殊荣。中考教学成果多次名列农九师前茅，曾三次被评为农九师先进学校。在这样的指导思想下，大大促进了学生全面和谐、生动活泼主动地发展。据不完全统计，学校近几年参与国家、自治区、兵团各类竞赛的学生获奖人数逐年
44、增加。学校男女排球队两次获得农九师中学生排球竞赛的冠军。 在这样的指导思想下，大大加强了学校、家庭、社区的联系。家长走进了学校，学校走向了社会，并受到家长和社区的好评。 加强和改进未成年人思想道德建设，是一项宏大的工程，任重而道远。我们要醒悟地相识到，在今后的工作中，要进一步结合中小学德育工作中的新状况、新问题，结合少年儿童的年龄特点，加强教化理论的学习，不断提高老师德育为先的意识，不断开拓创新，与时俱进，才能把未成年人思想道德建设的工作落到实处，引向深化。 第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页