《二年级下册语文课件－19.大象的耳朵 人教（部编版） (PPT 26页).pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册语文课件－19.大象的耳朵 人教（部编版） (PPT 26页).pptx（26页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、19 大象的耳朵大象的耳朵大象的耳朵1.自由读课文，注意文中的生字，不会的生字借助拼音读一读。 2.不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍。 3.实在不会读的生字请圈出来，等着全班交流。 4.有不理解的词语请圈出来。 d d y y耷耷 咦咦竿竿我会认我会认竖竖w w fn fn tngtng舞舞 痛痛 烦烦 扇扇shshgngnsh sh 似似shsh n nsh sh （似的）（似的） s s （好似）（好似）似似shnshn（扇子）（扇子） shnshn（扇动）（扇动）扇扇多音字多音字 想想课文围绕大象的耳朵主要发生了哪些有趣的事情？ 大象耷拉着一对大耳朵，小兔子、小鹿子、小马、小老鼠都认
2、为它的耳朵有问题。见到别人都这么说，大象也开始动摇了，以为自己的耳朵真的有问题。于是，它用竹竿把耳朵撑起来，结果总有小虫子钻进它的耳朵里，吵得它头痛又心烦，最后，它又把耳朵放下来。扇扇shsh n n 书写指导：书写指导：“户户”的撇画舒展，的撇画舒展，下面的羽不要太宽。下面的羽不要太宽。部首：部首：户户组词：组词：扇动扇动 扇风扇风 造句：造句：蝴蝶不停地扇动着蝴蝶不停地扇动着翅膀。翅膀。音序：音序：S S结构结构: :半包围半包围 我会写我会写慢慢mn mn 书写指导：书写指导：左窄右宽，第三笔左窄右宽，第三笔竖要长，右上部笔画紧凑，竖要长，右上部笔画紧凑，“又又”笔画舒展。笔画舒展。部首
3、：部首：忄忄组词：组词：慢慢慢慢 快慢快慢 造句：造句：过马路的时候要慢过马路的时候要慢慢的。慢的。音序：音序：M M结构结构: :左右左右 遇遇y y 书写指导：书写指导：右上部笔画紧凑，右上部笔画紧凑，“辶辶”平捺舒展。平捺舒展。部首：部首：辶辶组词：组词：遇到遇到 遇见遇见造句：造句：昨天在菜市场我遇昨天在菜市场我遇到了老师。到了老师。音序：音序：Y Y结构结构: :半包围半包围 兔兔t t 书写指导：书写指导：上部稍小，第六笔上部稍小，第六笔撇画舒展，竖弯钩圆转有力。撇画舒展，竖弯钩圆转有力。部首：部首：刀刀组词：组词：兔子兔子 兔肉兔肉造句：造句：小兔子蹦蹦跳跳真小兔子蹦蹦跳跳真可爱
4、。可爱。音序：音序：T T结构结构: :上下上下 安安n n 书写指导：书写指导：“宀宀”稍小，最后稍小，最后一笔横要长。一笔横要长。部首：部首：宀宀组词：组词：不安不安 安心安心造句：造句：妈妈的话让小明感妈妈的话让小明感到不安。到不安。音序：音序：A A结构结构: :上下上下 根根gn gn 书写指导：书写指导：左窄右宽，第四笔左窄右宽，第四笔是点，竖提挺立，最后一笔舒是点，竖提挺立，最后一笔舒展有力。展有力。部首：部首：木木组词：组词：两根竹竿两根竹竿 根源根源造句：造句：老师用两根竹竿当老师用两根竹竿当做模型。做模型。音序：音序：G G结构结构: :左右左右 痛痛tng tng 书写指
5、导：书写指导：“疒疒”的撇画舒展，的撇画舒展，竖为垂露竖，紧贴竖中线。竖为垂露竖，紧贴竖中线。部首：部首：疒疒组词：组词：头痛头痛 心痛心痛造句：造句：这件事让老师很这件事让老师很头痛。头痛。音序：音序：T T结构结构: :半包围半包围 最最zu zu 书写指导：书写指导：“日日”要扁，要扁，“取取”的第一笔横长，托上盖下。的第一笔横长，托上盖下。部首：部首：曰曰组词：组词：最后最后 最好最好造句：造句：今天是这个学期的今天是这个学期的最后一天。最后一天。音序：音序：Z Z结构结构: :上下上下 自由读课文18自然段，了解大象那耷拉的大耳朵。1.都有哪些动物认为大象耷拉的大耳朵有病？2.用横线
6、勾画出小动物们说的话，看看针对大象那耷拉的大耳朵，小动物们都说了些什么？3.用波浪线勾画出大象说的话，看看它的心理是怎样变化的？4.说说大象的想法。1.认为大象的耷拉的大耳朵有问题的小动物有哪些？2.小动物们是怎么说的呢？小兔、小羊、小鹿、小马、小老鼠。A “咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”B “你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。”C “大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”1.大象是怎么说的呢？A “我生来就是这样啊。”B “他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”2.仔细阅读大象所说的两句话，体会前后两句话各表达了大象怎样的想法？第一句：很坚定，认
7、为自己的耳朵本就应该是耷拉着的，是生来就是这样的。 第二句：认为自己的耳朵真的有问题，要想办法让自己的耳朵竖起来。大象怎么会有这样的转变呢？ 因为小兔、小羊、小鹿、小马、小老鼠都说它的耳朵有问题，说的人多了，就感觉真的有问题了。“不安不安”心理描写，写出了大象对自己的耳朵不能心理描写，写出了大象对自己的耳朵不能竖起来也产生了怀疑：自己的耳朵是不是有病。竖起来也产生了怀疑：自己的耳朵是不是有病。 “不安不安”是什么描写？你体会出了什么？是什么描写？你体会出了什么？心理描写心理描写大象也不安起来，他自言自语地说：大象也不安起来，他自言自语地说：“他他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？们都这么
8、说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。我得让我的耳朵竖起来。” 自读课文913自然段，想想大象是怎样把他的耳朵竖起来的？耳朵竖起来以后又发生了什么有趣的事情？“飞进去、头痛、心烦飞进去、头痛、心烦”，写出大象用竹竿把耳朵，写出大象用竹竿把耳朵撑起来了的后果很糟糕。撑起来了的后果很糟糕。 你从这句中体会出了什么？你从这句中体会出了什么？ 可是，大象的可是，大象的耳朵眼儿里耳朵眼儿里，经常有小虫子飞，经常有小虫子飞进去，还进去，还在里面跳舞在里面跳舞，吵，吵的他又的他又头痛，又心烦。头痛，又心烦。最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进
9、去了。有虫子来的话，大象只样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。“飞不进去、一扇飞不进去、一扇”，实践出真知，大象的耳朵耷，实践出真知，大象的耳朵耷拉下来是有好处的。拉下来是有好处的。 “飞不进去、一扇飞不进去、一扇”说明了什么？说明了什么？大象说：大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。是人家，我是我。”“人家是人家，我是我人家是人家，我是我”，做回自己，每个人都，做回自己，每个人都不一样，每个自然的东西的存在都有他存在的道理和不一样，每个自然的东西的存在都有他存在的道理和价值。价
10、值。 说说你对这句话说说你对这句话“人家是人家，我是我人家是人家，我是我”的理解？的理解？ 读了大象的耳朵这个童话读了大象的耳朵这个童话故事，你有什么感受？故事，你有什么感受？ 兔子的耳朵直立着，但只适合兔子使兔子的耳朵直立着，但只适合兔子使用。大象的耳朵耷拉着，却很适合大象用。用。大象的耳朵耷拉着，却很适合大象用。别人的东西再好，也终归是别人的，只有别人的东西再好，也终归是别人的，只有适合自己的才是最好的。想想：还有哪些适合自己的才是最好的。想想：还有哪些东西是与众不同的，但又是最适合的呢？东西是与众不同的，但又是最适合的呢？ 孩子们，大象的耳朵多么有趣，孩子们，大象的耳朵多么有趣，这样的童话故事多么动听。我们也向这样的童话故事多么动听。我们也向大象的耳朵这篇童话故事学习，大象的耳朵这篇童话故事学习，学着编一编这样动听的童话故事吧！学着编一编这样动听的童话故事吧！