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1、2022年关于三年级教学计划模板汇编6篇三年级教学安排光阴的快速，一挤眼就过去了，很快就要开展新的工作了，此时此刻我们须要起先制定一个安排。你所接触过的安排都是什么样子的呢？以下是我收集整理的三年级教学安排6篇，欢迎大家共享。三年级教学安排 篇1一、指导思想以“普及与特色齐抓”为我校科技教化工作的中心，在区科技特色学校的基础之上，寻求新的增长点中进一步提升科技教化水平，加强基础学科渗透、蓬勃开展全校性科技主题活动，使学校科技教化在普及中夯实科技群体基础，从而实现全面提高师生科学素养的总目标。二、现状分析(一)基础与优势1。管理网络化我校有清楚的科技教化管理网络，由卢教育主管科技教化工作和处理日
2、常事务;科技辅导员顾云中老师全面负责校级科技活动，制定学校科技教化工作安排;由赵弈、李云玉、赵骏、肖云蜂等科技老师负责开展各特色项目活动，各位科技老师在学校科技教化中发挥着自己的作用。2。师资队伍建设我校利用多种渠道建设科技老师队伍，通过组织老师参与各级各类学习与培训，聘请科技专家带教与学校导师团带教，有针对性地培育科技老师，增加老师在科技教学、活动组织、科研等方面的实力，起到了良好的效果。3。评价与激励机制评价与激励机制的完善保障了我校科技教化工作的不断发展。我校制定了针对课程教学、科技竞赛、课题探讨等方面的评价和激励制度，保证了科技教化工作的有效开展。4。特色项目建设在教化主管部门的关切、
3、支持下，在学校领导的重视下，我校已形成了一批在新北区有肯定影响力的特色项目如科技制作、机器人活动等，在各级各类科技竞赛中，取得了丰硕的成果。(二)问题与挑战1。特色项目有待深化科技制作及机器人活动是我校的特色项目。我们通过爱好小组和其次课堂等形式推动特色项目的发展，但是，我们对特色项目活动挖掘得还不深，活动开展仍以竞赛为目的，缺少系列化的层层递进，特色深化有待加强。2。师资专业化不强我校拥有一批在科技教化领域实践多年的科技老师，但一些老师还停留在粗浅的层面，没有完全抓住专攻的方向，还须要进一步强化专业学问和技能，提高自主钻研的实力与主动性，学校需加强这方面的引导与培训。3。课程与活动分别科技教
4、化活动的开展主要依托爱好小组和其次课堂，与课程教学的结合还比较欠缺，减弱了教化效果。因此，科技教化应加强与物理、化学、历史、地理、政治等学科的结合，通过上课、学生演讲等形式渗透科学学问、科学方法、科学思想等内容。三、发展目标本着激发学生酷爱科学爱好，培育学生创新实力，提高学生科学素养，以点带面促进我校整体办学水平，扎实推动素养教化，力争通过课堂教化渗透、活动开展、参与竞赛、特色项目建设等途径，并以“新北区青少年科技特色教化学校”细化标准来规范学校科技教化工作，打响科技教化的特色品牌。四、详细措施1。 巩固传统特色项目，使强项更强。开展科技活动须坚持连续性、持续性，所以开展科技教化须因地制宜，充
5、分发挥现有老师的特长，注意巩固传统特色项目，使强项更强。今年我们要主动参与新北区首届科技节活动，使我校的传统科技教化特色项目“科技制作”、“机器人活动”能在新北区兄弟学校中起示范和辐射作用。2。拓展新兴项目，学校科技教化向纵深发展。科技教化内容丰富、形式多样，我们要确保做大做强特色项目的前提下，面对全体学生，广泛开展科学技术普及教化活动，以“金钥匙科技竞赛”、“科技创新大赛”、“ 青少年独创家评比”等活动为突破口，引导学生全体参加，学校组织校级竞赛，提高我校在省、市各项活动中获奖的“质”和“量”。3。 充分发挥学科科技教化功能，抓好学科渗透。学校科技教化最重要的是要抓好课堂教学这一主渠道，充分
6、挖掘学科教学的科技教化功能，抓好学科渗透。首先是在物理、化学、生物等自然学科教学之中，在进行系统的科学学问学习和科学基本技能训练的同时，要加强科学看法、科学方法、科学行为习惯的培育，而且在语文、历史等其它学科中也要有意、有机、有序地渗透科技教化，共同培育全体学生对科学技术的爱好和爱好，增加全体学生的创新精神和实践实力，引导他们树立科学思想和科学看法。4。 加强队伍建设，推动科技教化持续、有序发展。加强培训，着力建立一支高水平的老师科技辅导队伍。我们认为学生的自主发展是要靠老师引导和指导的，而学生在科技活动中的自主发展也必定会促进老师的发展，这是一个互动相长的过程。因此在落实科技教化项目中，学校
7、主动创设条件，加强培训，促进青年科技辅导老师加快成长，激励他们提前达标，早日脱颖而出。5。加强校内文化建设，办好学校科技节。我校把今年十月份定为科技活动月，并高质量办好的科技节活动，使科技教化面对每一位学生。在科技节活动过程中，老师要依据学生的爱好、爱好、学问水平、实力大小，组织学生参与适合他们的活动，使学生的特性得到发展。三年级教学安排 篇2一、学生状况分析通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了肯定的了解,并驾驭了一些日常对话用语和肯定量的词汇。但是仍旧有一部分学生对学习英语有肯定的困难，须要本学期来加强学习英语的实力，同时本学期应当在课堂上加强学生的英语口头表达实力。二、教学目标：1.培
8、育学生学习爱好;2、培育正确的书写习惯;3、能认读所学词语;4、能用所学语言进行语境交际;5、培育学生主动参加、主动学习的看法。三、教学方法：1、单词教学直观教学法-运用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培育学生用英语思维的实力。如在教学big、small、tall、short、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。(small-notbig,short-nottall,thin-notfat)自然拼音法-将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。加强学生的认读和拼读实力。另外，在老
9、师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。留意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读实力。建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音,再次从听觉上感知所学单词。意义操练-在运用多种方式进行趣味的机械操练后，老师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。做到“词不离句，句不离段”。2、句子教学3、课文教学本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤：四、教学措施1)单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，老师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。2)老师设
10、计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习运用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。3)老师要本着“体验、反思、归纳、总结、安排”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，老师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。五、在教学中应留意的问题1)面对全体学生，为学生供应自主学习和相互沟通的机会以及充分表现和自我发展的空间，激励学生通过体验、实践、探讨、合作、探究等方式，发展综合语言技能。2)关注学生的情感，努力营造民主、和谐、开心、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教化有机结合起来，
11、帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。3)努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。4)在教学过程中，特殊是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，留意“听、做”在前，“说”在后。5)注意学习过程的评价，使学生体验进步与胜利，相识自我，建立自信。留意评价主体的多元化和评价形式的多样化。6)正确对待学生学习过程中的错误。激励学生大胆运用英语，对他们学习过程中的失误和错误实行宽容的看法。六、教学进度表（略）三年级教学安排 篇3一、学生听说读写基础分析本班共有学生45人，通过两年的学习，大部分学生的语文学习习惯有所进步，听说实力有所提高，但在作文中
12、存在着很多问题，例如内容不够详细，语言不够规范，用词不精确等等。这主要是学生平常读书不多，头脑中学问储备不够，其次是平常的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要很下功夫，须要加强训练。二、本学期重点训练项目本册作文一共支配八次。分别是：写写自己的课余生活，写身边熟识的一个人，写一幅秋天的图画，写一则视察日记，写生活中的传统文化，写自己去过的地方，编一个童话故事，自由习作。习作在编排上尽量为学生自主习作供应便利，不规定习作的题目，一般都是提出内容、范围，绝大多数学生都有可写的内容。题目由学生自己拟定。此外，在语文园地八还支配了一次不提任何范围的习作，完全放开，学生想写什么就写什么，想怎么
13、写就怎么写。三、作文教学重点、难点重点：（）让学生乐于习作，要学生激发习作爱好。（）让学生不拘形式地表达。（）适当要求：内容要较详细，语句要通顺。难点： 内容要详细，中下学生的指导。四、教学措施1、上好语文课，重视“读写长线结合”。在语文课的教学中，不仅仅帮助学生理解文章的思想内容，还应当引导学生进行语言积累，指导学生学习作者视察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。2、抓好随文小练笔，重视“读写短线结合”。依据课文特点，选择适当角度，细心设计小练笔，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行仿照。一方面不断增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部仿写练习，让学生更好地“读
14、”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。3、上好作文指导和讲评课，帮助学生迈好第一步。每次指导课前仔细研读教材例文，创设孩子们感爱好的教学情境，教会大家从日常生活中选材，争取让两周一次的作文指导课充溢欢声笑语，在轻松愉悦的氛围中，不知不觉感悟习作技法，提升表达本事。4以例文为样式，主要是片断练习，依据每次习作的要求，例文的特点，选择适当的角度，让学生从句式、段式、立意和写法等方面进行仿照。5、 提倡仔细修改，养成良好习惯。三年级习作不同于低段写话，老师指导，学生口述后，同学们要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改其次遍，持之以恒养成好习惯，保持作文簿面整齐，也可培育学生的责任心。6、
15、坚持写日记，试行学生批改练笔试验，让家长赐予批改指导。7、每周写一篇周记，老师进行批改、讲评。8、扩大习作发表园地，充分利用发表激励机制。定期选出优秀作文、周记、课堂随文小练笔，粘贴于百花园，并争取校报发表，在班级营造“人人乐写，发表光荣”的良好氛围，奇妙利用激励机制，让孩子们都能品尝到胜利的味道。三年级教学安排 篇4一、学情分析：本班共有学生54人，除了个别同学因种种缘由学习基础较差以外，大部分同学他们聪慧活泼、勤奋好学，这些学生曾在一年级的时候就初步接触了英语，对英语有着深厚的爱好。二、教材分析：本册教材具有以下几个特点：1、注意学生语言运用实力的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出
16、语言的真实性和好用性。2、注意学生自学实力和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。3、注意中外文化的双向沟通，使学生通过学习，培育将来跨文化交际所须要的实力。4、注意学生学习爱好的培育，以不同方式限度的激发学生的学习动机。5、注意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的学问。6、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。7、注意教学资料的配套，为学生供应良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。8、注意中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提中学小学英语教学的整体质量。三、教学措施：1、仔细备课，钻研新标准英语教材
17、，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂驾驭。2。创新运用各种不同英语教学法来协助教学，如：情景教学法、干脆教学法和TPR全身反应法，并开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在轻松的氛围中学习英语。3、创设英语情景和环境，使学生们在肯定的英语语言环境里习得“其次语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。4、激励学生大胆说英语，确定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信念，培育学生朗读和书写的习惯。5、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教
18、科书中的课文创设活灵活现的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生供应运用英语进行沟通的机会。7、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试实力，对每一单元的内容力争人人过关。8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简洁的沟通活动。四、教学措施：1、在学习语言学问的同时，教给学生正确的学习方法和学习技巧。提高课堂教学质量，培育良好的学习习惯。着重学生之间的合作
19、学习。2、三年级我所教的几个班的学生普遍英语程度较好，有较深厚的学习爱好，但同时，有个别同学却基础特别差，家长对英语的重视程度也很不够。在本学期，我将对这几名同学在课余时间进行有针对性的辅导，并与家长主动进行沟通，取得家长的协作。在课堂上，给与他们更多的关注，争取在本学期取得进步。五、评价措施：注意过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习爱好和自主学习实力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主，注意培育和激发学生学习的主动性和自信念。终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用实力。评价要有利于促进学生综合语言运用实力和健康人格的发展；促
20、进老师不断提高教化教学水平；促进英语课程的不断发展与完善。三年级教学安排 篇5一、学生学问实力习惯看法分析学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较深厚的学习爱好，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习看法，驾驭良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，老师应当以学生的发展为宗旨，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，面对全体学生，始终把激发学生的学习爱好放在首位。二、教学目的任务1、能听、说、读、写英语字母AaZz，并能按字母依次背诵、默写二十六个字母。2、依据实物、图片说出所学单词要求读音正确。3、能比较娴熟地运用所学的日常交际用语。4、能在非语言提示的帮助下，听
21、懂清楚的话语和录音。5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。三、教材重点难点教材重点：1、能听、说、读、写英语字母AaZz。2、培育良好的书写习惯，能做到书写规范、整齐。3、能比较娴熟地运用所学的日常交际用语。教材难点：能比较娴熟地运用所学的日常交际用语。四、主要措施1、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。4、设计全面、
22、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。附：教学进度支配表第一周：Unit1其次周：Unit1第三周：Unit2第四周：Unit23第五周：Unit3第六周：Unit4第七周：Unit45第八周：Unit5三年级教学安排 篇6一、课程总目标：基础教化阶段英语课程的任务是：激发和培育学生学习英语的爱好，使学生树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的实力和合作精神；使学生驾驭肯定的英语基础学问和听、说、读、写技能，形成肯定的综合语言运用实力；培育学生的视察、记忆、思维、想象实力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培育爱国主
23、义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。二、本学期课程目标：进一步激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法，使他们建立初步的学习英语的自信念；培育学生肯定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简洁日常沟通和书写，为进一步学习打下基础，同时，培育学生简洁的阅读理解实力。三、学情分析：本班共有学生54人，除了个别同学因种种缘由学习基础较差以外，大部分同学他们聪慧活泼、勤奋好学，这些学生曾在一年级的时候就初步接触了英语，对英语有着深厚的爱好。四、教材和其他课程资源分析：新标准英语第六册供三年级运用，是北京外研室编写的一套全新的中下学连接的英语教材。
24、这套教材是依据教化部制定的国家英语课程标准和小学英语教学基本要求编写而成的。本册供以小学一年级为起点、开设英语的学校第三学年其次学期运用。新标准英语的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、探讨很多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有汲取了当今国内外英语作为外语教学的理论和胜利阅历，把这些教学理论和实践阅历同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。本册教材具有以下几个特点：1、注意学生语言运用实力的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和好用性。2、注意学生自学实力和学习策略的培育，
25、为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。3、注意中外文化的双向沟通，使学生通过学习，培育将来跨文化交际所须要的实力。4、注意学生学习爱好的培育，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。5、注意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的学问。6、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。7、注意教学资料的配套，为学生供应良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。8、注意中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提中学小学英语教学的整体质量。五、教学措施：1、仔细备课，钻研新标准英语教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂驾驭
26、。2、创新运用各种不同英语教学法来协助教学，如：情景教学法、干脆教学法和TPR全身反应法，并开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在轻松的氛围中学习英语。3、创设英语情景和环境，使学生们在肯定的英语语言环境里习得“其次语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。4、激励学生大胆说英语，确定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信念，培育学生朗读和书写的习惯。5、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设活灵活现的情景，如打电话、购物、生日聚会
27、、野餐、旅游、问路、看病等，为学生供应运用英语进行沟通的机会。7、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试实力，对每一单元的内容力争人人过关。8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简洁的沟通活动。六、减负提质措施：在学习语言学问的同时，教给学生正确的学习方法和学习技巧。提高课堂教学质量，培育良好的学习习惯。着重学生之间的合作学习。七、潜能生转化措施：三年级我所教的几个班的学生普遍
28、英语程度较好，有较深厚的学习爱好，但同时，有个别同学却基础特别差，家长对英语的重视程度也很不够。在本学期，我将对这几名同学在课余时间进行有针对性的辅导，并与家长主动进行沟通，取得家长的协作。在课堂上，给与他们更多的关注，争取在本学期取得进步。八、评价措施：注意过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习爱好和自主学习实力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主，注意培育和激发学生学习的主动性和自信念。终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用实力。评价要有利于促进学生综合语言运用实力和健康人格的发展；促进老师不断提高教化教学水平；促进英语课程的不断发展与完善。九、环境教化：在本人的教学中，我始终注意学生的全方面素养的培育，如品德教化，环保教化，我会在适当的时候对学生进行渗透。第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页