《2022《库尔班大叔喜洋洋》说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022《库尔班大叔喜洋洋》说课稿.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022库尔班大叔喜洋洋说课稿库尔班大叔喜洋洋说课稿作为一位杰出的教职工，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。我们应当怎么写说课稿呢？下面是我整理的库尔班大叔喜洋洋说课稿，希望对大家有所帮助。库尔班大叔喜洋洋说课稿1一、教学内容我说课的内容是湘教版小学音乐三年级上册第六课学唱歌曲库尔班大叔喜洋洋。二、教材及学生分析我国是一个多民族组成的大家庭，各民族都有自己独具特色的民族音乐。对于楚雄彝族自治州的同学来说由于受到本地区音乐文化的熏陶、本土最具代表的彝族歌舞是他们比较熟识和擅长表现的。本课从拓宽学生文化视野动身，以“新疆好”为情境主题,通过学唱库尔班大叔喜洋洋这首具有浓郁新疆风
2、格特点的少儿歌曲，帮助学生了解新疆民族风情，感受新疆风格的音乐和舞蹈。三、教学目标：1、学会演唱歌曲库尔班大叔喜洋洋。通过创设情境了解歌词大意，丰富演唱内涵。2、在活动中感受新疆风格的音乐和舞蹈，得到学习的欢乐。四、教学重难点：教学重点：用活泼风趣的心情演唱歌曲，主动参加表演和创编活动。教学难点：1、唱准库尔班大叔喜洋洋歌谱中后十六分节奏。2、表现两个乐段的不同节奏和心情。五、教法与学法在教学中应用情景创设、对比体验、合作探究等教法，把音乐和动作、语言紧密结合，通过倾听、学唱、律动、演奏、即兴表演让学生在参加中亲身体验，自主学习。六、教学打算：多媒体 打击乐器 录音磁带七、教学环节：（一）观赏
3、导入，激发情感教学起先，让学生欣赏歌曲新疆是个好地方MTV,听觉与视觉相结合，通过倾听赞美新疆热忱洋溢的演唱，欣赏新疆漂亮风光，物产资源，演奏表演，欢快歌舞的图景，引入“新疆好”情境主题，激发学生学习热忱。（二）体验感受，铺垫学习1、奏中感受“手鼓是新疆歌舞最具代表的演奏乐器，老师也打算了铃鼓，让我们来奏一奏吧。”伴着库尔班大叔喜洋洋歌曲第一乐段伴奏乐学习演奏，感受四二拍强弱节奏。为下一步驾驭歌曲节奏进行伴奏表演奠定基础。2、唱中体验“同学们奏得很好，我们来唱一唱具有新疆韵味的旋律吧”。自然进入发声练习的教学环节。我有意选择库尔班大叔喜洋洋歌曲其次乐段中的结尾衬词部分让学生练唱：6 7 6 5
4、 6 5 4 5 4 3 2 3 2 7 1 6 6来 来来 来 来来 来 来来 来 来 来来 来 来 来 来变换字母音练唱，唱准后十六分节奏，练习欢快、跳动的声音演唱技巧，为歌曲学唱打下基础。3、演中表现在唱好旋律之后，加上律动来感受和体验新疆风格的音乐旋律，同时也为歌曲舞蹈创编做打算。（三）新歌教学体会意境1、倾听范唱库尔班大叔喜洋洋这首歌曲的演唱心情是怎样的？学生带着这个问题倾听老师歌曲范唱表演，激发学生学习热忱，初步感受歌曲旋律。接着由学生回答揭示课题，板书课题。2、朗读歌词教会学生用不同的方法朗读歌词，第一乐段按节奏念，其次乐段有感情朗读，表现出第一乐段欢愉快泼其次乐段热忱洋溢的心情
5、对比。把音乐学问概念贯穿在歌词节奏中，解决“后十六分节奏”这个教学难点。3、学唱歌谱时学生是学习的主体，在学唱过程中学生自己选择学习方式，识谱实力强的学生可用视唱法，觉得有困难的可用模唱法跟唱。在老师的指导下进行练唱找到难点提出来，同学和老师帮助解决，努力做到面对全体学生。4、学唱全曲应用接龙表演的嬉戏方法，解决歌颂难点，学生在开心的氛围中学会唱歌曲。通过挖掘歌词内涵，启发学生用风趣活泼的心情演唱歌曲。学会演唱歌曲后，进入第四个教学环节。（四）合作创编即兴表演运用参加式教学，充分调动学生主动性。让学生选择自己喜爱的形式来表演，把握学生参加的量和度，根据学生的意愿分为演唱组、舞蹈组、打击乐器演奏
6、组等。先进行小组探讨，合作创编，老师巡回指导。在展示汇报的过程中进行评价互动。5. 最终在快乐的歌曲声中，载歌载舞结束本课教学。以上教学设计，紧紧围绕教学目标，以感受-体验-表现为主线绽开教学, 注意学生参加学习，在教学中逐一解决教学难点，让学生在轻松开心的气氛中得到学习的欢乐。库尔班大叔喜洋洋说课稿2我这次所讲的是湘版教材三年级下册第六课新疆好，教案是本次“教学设计大赛”时现场备的课。从学生的年龄特点和接受水平动身，我用“说新疆、听新疆、看新疆、唱新疆、歌舞赞新疆”的过程来设计本课内容。下面我对本节课的设计和教学做一详细的说明。一、说教材。本课教学的主要内容是歌曲库尔班大叔喜洋洋。这是一首具
7、有浓郁新疆风格特点的少儿歌曲，曲调活泼风趣，生动形象，表现了以库尔班大叔为代表的新疆农夫对美妙生活的追求、酷爱，体现了他们豁达、乐观的精神面貌。全曲为2/4拍，七声羽调式，二段体组合。第一乐段连续的后十六分节奏，显得欢愉快泼，表现出“库尔班大叔”开心的心情和轻快的步伐；其次乐段节奏伸展，旋律高亢，与第一乐段形成显明的对比，表现出现代新疆人民对生活的无比酷爱，和对家乡的无限深情。听赏新疆是个好地方，则是在初步了解新疆的基础上，进一步加深对新疆的相识和学习的爱好。它是流传于新疆哈密地区的维吾尔族双人歌舞曲之一，舞曲短小精悍，心情欢愉快泼。歌颂了新疆勤劳英勇的各族人民和物产丰富的家乡。教学目标：一、
8、学会用欢快、风趣的声音和喜悦的心情，并能主动地参加歌舞表演活动；二、听赏新疆是个好地方，了解新疆风土人情，在开心的歌声中，培育对新疆的酷爱之情。教学重点：能学会用欢快风趣的声音，喜悦的心情演唱歌曲。教学难点：能用不同的声音、心情表现两个不同的乐段，并主动参加表演活动。二、说教法、学法。（一）说教法。依据音乐新课标要求，音乐教学应以“审美”为核心，注意感受和体验，我采纳了创设情境法。设计了“说新疆、听新疆、想新疆、唱新疆、歌舞赞新疆”的过程，激发学生的爱好，培育学生对新疆的酷爱。以“库尔班大叔”为线索，引导学生在学习和表演、评价中，体验和探究，突破教学重难点，同时培育和提高学生的音乐技能。（二）
9、说学法。全体学生在轻松的律动和新疆歌曲的回顾、听赏，及图片的欣赏中感受新疆的美；在老师的提问指导下，反复倾听感受歌曲心情、内容；结合音乐形象的仿照、想象，点拨学生反复体验、比较，在合作、表现中探究学习，在主动自主的评价中得到提高。三、说教学过程。（1）创设情境，感受“新疆美”。播放歌曲原声，全体学生律动进教室；歌舞演唱熟识的新疆歌曲娃哈哈；听赏新疆是个好地方，了解新疆的特色；观看经典图片，激发对新疆的爱好和学习愿望。（2）反复倾听，体验仿照。设计问题，引领学生反复倾听3遍，并以“库尔班大叔”的心情、表情、动作为线索想象、仿照，为之后的学习奠定基础。（3）指导体验，比较探究。在平常的训练和充分倾
10、听基础上，听唱一遍；用“、”活泼欢快和“”美丽抒情，点拨学生主动参加比较和体验探究，精确区分两个乐段，突破教学重难点；对学生遇到的难点，可依据难易由学生或老师示范、讲解，并结合“大叔”的形象来解决。（“铃声撒一路耶。”和下滑音）（4）展示表演，刚好评价。结合新疆的舞蹈特点，用“大叔”的帽子激励全体想象创编；请有特点的上台表演，其他人观看并评价，找到优点和问题；老师用“戴帽”激励后，赐予动作及表情的指导；完整地演唱歌曲，同时依据理解歌表演或选择不同的节奏型用打击乐分别为两个乐段伴奏，将本节课推向高潮。最终，在欢快的歌舞中，走出教室。（5）课后引申。出教室前，指导学生从音乐的特点和视角，搜集有关新
11、疆的“多民族歌舞”资料，并实践仿照不同民族的“标记性”舞蹈动作，下节课开“新疆民族音乐会”。避开脱离音乐课的学科特点，变成语文或品德的文字、语言沟通。四、教后反思。本节课创设情境，引导学生感受想象新疆的漂亮和热忱，了解了新疆是个瓜果飘香、物产丰富、牛羊成群的好地方。注意面对全体的老师指导和视察、探究；一顶新疆帽，激励了同学们的求知欲，师生和谐、气氛融洽。但也留下了些缺憾：在处理两个乐段时，没有刚好将“”活泼欢快和“”美丽抒情板书出来；电脑出现了故障，没能展示出来；为了刚好地开关录音机，在听赏时的示范动作是在讲台的右侧进行的。总之，每次讲课总是会有这样那样的状况，不能尽如人意，但也总是会有许多意外的收获，为今后的教学和成长起到抛砖引玉的作用。【库尔班大叔喜洋洋说课稿】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页