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1、幼儿早教与智力开发知识 智力(Intelligence)是指生物一般性的精神实力。指人相识、理解客观事物并运用学问、阅历等解决问题的实力，包括记忆、视察、想象、思索、推断等。这个实力包括以下几点：理解、推断、解决问题，抽象思维，表达意念以及语言和学习的实力。当考虑到动物智力时，智力的定义也可以概括为：通过变更自身、变更环境或找到一个新的环境去有效地适应环境的实力。智力也叫智能，是人们相识客观事物并运用学问解决实际问题的实力。智力包括多个方面，如视察力、记忆力、想象力、分析推断实力、思维实力、应变实力等。智力的凹凸通常用智力商数来表示，是用以标示智力发展水平。特殊须要指出的是智力不指代才智，两者
2、意义有肯定的差别。大脑如房屋，神经如电路有许多因素影响着大脑的发育，包括遗传因素，养分状况，家庭环境，日常经验和身体熬炼。过去，一些科学家们认为大脑的发育是由遗传确定的，拥有什么样的基因就发育成什么样的大脑，发育的过程遵循一个既定的程序。但现在越来越多人信任，早期经验会很大程度的影响大脑和特定回路的形成。外界环境通过感官来刺激我们的大脑视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉。婴儿第一次闻到妈妈皮肤传来的味道(嗅觉)，父亲浑厚的声音(听觉)，房间里色调光明的一件玩具的颜色(视觉)，或者暖和大手的温柔摩挲(触觉)，这些感受都会传入大脑，共同塑造大脑回路的形成。若把孩子的大脑想象为一栋房子。在生命的前三年中已
3、经拥有成年时80%的脑体积的大脑，就已经完成了它80%的造房子工程浩大的地基，添砖加瓦，屋顶房梁。下一步就是内部装修。买电线，装开关，连接各个房间电路，确保房子的正常运行。只不过大脑的回路要困难的多得多。我们仿若置身于神经细胞形成的巨大星系之中，但这些细胞之间的连接还并没有建立。此时的大脑要做的事情就是，把每一个回路的连接正确建立，让它们最大效率的运行，并不断完善它们。人类的大脑拥有超过千亿的神经细胞。这个数字可能很难想象，它是整个银河系恒星数目的10倍，或者地球上全部人口的20倍。神经细胞会分出许多枝杈(树突)，和其他的神经细胞形成连接，传递化学信号。这些化学信号确定了这个细胞是否活跃或寂静
4、。很大一部分的神经细胞连接形成于诞生后的第一年，这些连接会形成一个巨大的神经网络。比如，父母重复的喊孩子的名字，不停的输入同样的声音信息，孩子就会渐渐的在神经网络里记录下这个声音信号，从而和自我联系起来，慢慢的就会对这个信号产生反应。从一诞生起先，大脑就起先建立这些对应的联系，来形成习惯、思想、自我意识、记忆之类。等到儿童3岁的时候，他们的大脑已经形成了千兆以上的神经连接，是成人大脑数目的两倍，而且这些连接将会始终持续到大约10岁时。从11岁起先，大脑就起先清除部分冗余的连接，使得系统变得更精确，更有效。在这期间，倘如父母帮助孩子接触良好的环境和教化，就能够促进神经连接的形成和完善。神经元连接
5、的建立是遵循用进废退的原则的，重复的刺激能加强连接的形成，进而形成长期记忆。比如，在父母和孩子讲话的过程中，不断重复的单词和短语就自然而然地加强了他们大脑的语言中枢功能。重要的大脑发育时期对于0-3岁孩子的父母来说，因时施教或许和因材施教同样重要。不同的大脑区域发育时间是有差异的，所以在合适的时间赐予正确的经验和训练是很有必要的。学习的过程会贯穿人的一生，但鼎盛的时期是在大脑如海绵般有强大汲取力的时期，也就是诞生之后的前三年。视觉和听觉发展的最佳时期则在0-5岁之间。感官系统的发育能帮助他们更好的相识世界，并和外界沟通。在诞生后最初的几个月里，他们须要去接触各种形态，颜色，不同距离的事物和运动
6、，来让视觉回路建立和完善。听觉也是如此。而语言的学习发生在更长的一段时间内，从0到10岁，他们都在不断在学习着语言的技能。每个孩子对于语言实力的发展和驾驭是不同的，尤其是在诞生后的头几年。一些基本的训练可以由父母来完成，比如耐性且不断的和孩子讲话，激励他们牙牙学语，表达自己。不过，语言也可以由经过专业培训的教化人员来帮助完成。情商(Emotionalintelligence)的凹凸则是孩子长大后是否能有成就和获得欢乐生活的重要因素，它包括自我意识，自律性，怜悯心，信任等多个方面。任何来自其他课程的训练，都无法取代父母对孩子情商的培育。幼儿对世界、对爱的最初相识都是来自父母。父母对孩子的关爱，密
7、切接触，陪伴和玩耍都会影响大脑中神经物质的产生和释放，比如产生开心感觉的多巴胺，掌管心情的五羟色胺，产生兴奋的去甲肾上腺素，负责应激反应的皮质激素等。一项关于母亲的爱抚对成年后心理与行为的影响的探讨表明，从小被剥夺爱抚的幼儿，从幼年时期起就具有高水平的皮质激素(一种受到刺激后产生的应激激素)，大脑发育相对减缓，对学习与记忆至关重要的海马体，和掌管作出决策分析的眶额皮层在体积减小。相反，掌管恐惊反应的杏仁核却体积加大，活性提高，使得个体更简单受到焦虑心情的困扰大脑中这些显著的改变都显示，幼年时代的经验和体内激素的改变，往往比成年后的经验，有着更加长久而难于逆转的效用。另一项探讨则表明，比起只有孩子自己参与的课程，由父母和幼儿共同参与的、侧重亲子互动沟通的培训课程，会更大程度的促进孩子各项智力指标的增长。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页